教育智慧点亮生活
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---【智慧之光，点亮生活新篇章】在这个快节奏的时代，你是否曾感到生活的压力如山压顶？是否渴望拥有一份属于自己的宁静与智慧？智慧生活，就在这里，等待与你相遇。
一、智慧生活，从“心”开始“心”是智慧的源泉，是生活的指南。
在智慧生活的旅程中，我们首先要学会倾听自己内心的声音，去感受生活的每一份美好。
1. 静心聆听：在喧嚣的世界里，我们常常被各种信息所包围，学会静下心来，聆听内心的声音，你会发现，智慧就在其中。
2. 感恩生活：生活中的点滴美好，都值得我们用心去感受。
感恩，是一种智慧，更是一种生活态度。
二、智慧科技，让生活更美好科技的发展，让我们的生活变得更加便捷、高效。
智慧科技，正是为了让我们的生活更加美好。
1. 智能家居：想象一下，当你疲惫地回到家，家中灯光自动亮起，空调温度刚刚好，电视自动为你打开你喜欢的节目。
智能家居，让生活如诗如画。
2. 智能出行：共享单车、自动驾驶汽车，这些智慧出行方式，不仅节省了时间，更让出行变得更加安全、舒适。
三、智慧教育，开启无限可能教育是智慧的传承，是未来的希望。
智慧教育，将开启无限可能。
1. 个性化学习：通过大数据分析，为每个学生量身定制学习计划，让学习更加高效。
2. 虚拟现实技术：让学生身临其境地感受历史、探索科学，激发他们的求知欲和创造力。
四、智慧医疗，守护生命健康健康是生活的基石，智慧医疗将为我们守护生命健康。
1. 远程医疗：让偏远地区的患者也能享受到优质医疗资源，降低医疗成本。
2. 健康管理：通过智能设备监测健康状况，预防疾病，提高生活质量。
五、智慧城市，共建美好家园智慧城市，是智慧生活的缩影。
它将科技、人文、生态融为一体，为我们打造一个美好的家园。
1. 绿色环保：智慧城市通过节能减排，改善环境质量，让我们的生活更加美好。
2. 和谐共生：智慧城市倡导全民参与，共同维护家园的和谐与美好。
在这个智慧的时代，让我们携手共进，用智慧点亮生活，用科技创造未来。
智慧生活，不仅是一种选择，更是一种信仰。
让经典浸润童年 让智慧点亮人生经验材料
让经典浸润童年让智慧点亮人生——龙潭实验学校传统优秀文化学习工程龙潭实验学校2010年新一届领导班子组建后，确立了“以传统优秀文化为基石敦品尚行，以现代数字信息为媒介博学笃志，做现代中国人！”的办学理念，在这一办学理念的指引下，2011年形成了思想体系下的六大工程建设，其一即是“传统优秀文化学习工程”，旨在引领师生捧起书籍，“与圣贤为友，与知识为友，与经典同行，与时代同行。
”致力于人的培养、人的塑造和人的成长的具体实践，积极创建“让学生拥有自主发展的能力和高远的人生境界”为目标的素质教育。
让“龙潭实验”的每一个学生“墨香浸润。
厚德熏陶，知书达理，乐观坚定，志存高远。
”一、打造厚重的校园物质文化孟母三迁”的故事诠释了环境育人的真谛，“近朱者赤，近墨者黑”也说明了同样的道理。
我校倡导全新的校园文化理念，探索并逐步形成高雅积极的校园文化，为师生和谐发展，自由发展提供最优的发展空间。
校园的西面是体育健身活动场地，旁边是雅韵悠长的校园文化墙，富有韵味的古诗配以色彩鲜明的画面，不仅仅是对校园的美化亮化，更是对学生的一种无声陶冶与熏陶，充分发挥出环境育人文化塑人的作用。
A座教学楼前的文化长廊，精心遴选了中国传统文化二十四孝中的十二个孝子故事，学生在观看阅读中思想得到陶冶，灵魂得到洗礼。
让建筑表达出凝固的思想。
装饰一新的教学楼内处处彰显出浓郁的传统文化学习氛围，引领着师生走进圣人，走进经典：一楼大厅体现了我校秉承的“中庸”核心思想，《三字经》、《弟子规》粘贴在每一层楼的台阶上，《道德经》、《兰亭序》以特殊的形式展现在各楼层的大厅，古词佳句分布在各个走廊的墙壁上。
学生无须翻看各种典籍，就能看到这些传统文化的精髓。
目之所及，每一面墙壁，每一层楼梯都弥漫着古典文化的厚重，向学生传递传统文化的真谛，成为润物无声的传道授业解惑者。
通过耳濡目染的无声教育，让学生沉浸在浓郁的传统文化学习氛围之中，强烈的视觉冲击，让学生产生了浓厚的学习传统文化的兴趣。
中小学“智慧点亮生活”论坛稿公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《中小学“智慧点亮生活”论坛》教案编写依据：新课程标准，结合学生实际情况，以提高学生创新思维和实践能力为核心。
教学目标：1. 让学生了解智慧生活的概念，认识到智慧生活对生活的影响。
2. 培养学生运用科技知识解决生活中问题的能力。
3. 激发学生对科技的热情，提高学生创新意识。
教学内容：第一章：智慧生活的概念与特点第二章：智慧家庭第三章：智慧出行第四章：智慧学习第五章：智慧健康教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些智慧生活的场景，如智能家居、智能交通等，引导学生思考：什么是智慧生活？2. 学生分享自己对智慧生活的理解，教师总结并板书。
二、讲解（20分钟）1. 教师分别讲解每个章节的要点，如智慧家庭、智慧出行等，引导学生了解智慧生活的各种应用。
2. 学生跟随教师思路，思考如何运用智慧生活改善自己的生活。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示与智慧生活相关的案例，如智能门锁、智能灯泡等，引导学生分析这些案例如何让自己的生活更便捷。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。
四、实践操作（10分钟）1. 教师提出与智慧生活相关的问题，如如何设计一个智能家居系统？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 学生展示自己的解决方案，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结智慧生活的优点。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
教学评价：通过学生课堂参与度、案例分析和实践操作的表现来评价学生的学习效果。
六、智慧医疗教学内容：1. 了解智慧医疗的概念，认识其对医疗行业的影响。
2. 掌握智慧医疗的应用场景，如在线问诊、远程监控等。
3. 探讨智慧医疗如何提高医疗服务质量和效率。
教学过程：1. 教师通过展示智慧医疗的案例，如在线问诊平台、智能穿戴设备等，引导学生了解智慧医疗的概念和应用。
2. 学生分享自己对智慧医疗的理解，教师总结并板书。
3. 教师讲解智慧医疗如何提高医疗服务质量和效率，引导学生思考智慧医疗的优势。
智慧点亮人生演讲稿
智慧点亮人生演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的一些思考和见解。
今天，我演讲的主题是“智慧点亮人生”。
智慧是人类文明进步的关键，它是我们与其他生物的区别。
智慧使我们能够思考、创造和改变。
正是因为智慧的存在，我们才能够不断地超越自我，追求更高的理想和目标。
智慧点亮人生，正如一盏明灯，照亮我们前进的方向。
它是我们人类在征途中重要的道路标志，它指引着我们走向成功的道路，并驱散我们内心的迷茫和恐惧。
首先，智慧点亮人生的第一点是启迪智慧。
智慧需要不断的学习和积累，只有通过知识的获取和学习，我们才能够开启智慧之门。
我们生活在一个信息爆炸的时代，我们可以通过书籍、互联网等多种途径获取知识。
我们要勇于学习新的事物，不断拓宽自己的思维和知识边界。
除了知识的积累，我们还需要培养批判性思维和创新能力。
只有这样，我们才能够启迪自己的智慧，做出明智的选择，追求更高的目标。
其次，智慧点亮人生的第二点是运用智慧。
智慧只有在实践中才能得到锻炼和提升。
我们要勇于面对挑战和困难，勇敢地运用自己的智慧去解决问题。
智慧的运用需要我们具备观察力和思考力，观察力使我们能够从生活中汲取智慧的源泉，思考力使我们能够深入思考问题的本质和解决的路径。
而智慧的运用还需要我们具备决策能力和执行力，决策能力使我们能够做出正确的选择，执行力使我们能够把决策付诸行动，去实现我们的目标。
只有在实践中，我们才能够不断修正和完善自己的思维方式和行动方式，让智慧真正发光发热。
最后，智慧点亮人生的第三点是分享智慧。
智慧是一种无限的资源，只有分享出去，才能够获得更大的价值。
智慧通过分享变得更加丰富和深刻，同时也传递给他人希望和勇气。
我们要积极参与到社会和团体中去，与他人进行交流和互动，分享我们的智慧和经验。
通过分享，我们可以获得他人的认同和尊重，也可以从他人那里获得新的智慧和启发。
只有在分享中，我们才能够真正体会到智慧的力量，让智慧点亮我们自己和他人的人生。
教师教育智慧,点亮小学数学课堂
教师教育智慧，点亮小学数学课堂在小学阶段，数学作为一门基础学科，扮演着至关重要的角色。
教师的教育智慧不仅影响着学生的学习兴趣和认知能力，也在很大程度上决定了课堂氛围和学习效果。
如何通过教育智慧点亮小学数学课堂，是每位教师需要思考的重要课题。
1. 创造积极的学习环境教育智慧的首要体现是能够创造一个积极、包容的学习环境。
在数学课堂上，教师应鼓励学生表达自己的想法和疑问，让每个学生都感受到被尊重和重视。
此外，教师可以通过小组合作学习，增强同学之间的互动，让学生在讨论中碰撞出灵感的火花。
2. 应用多样化的教学策略面对不同基础和能力的学生，教师应灵活运用多样化的教学策略。
例如：故事教学：通过有趣的数学故事引入新的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化学习：设计数学游戏，将抽象的数学概念融入到有趣的活动中，提高学生的参与感。
情境问题：提出与学生生活相关的实际问题，激发他们的兴趣和思考，让数学学习更具现实意义。
3. 注重个性化教学每位学生都是独特的个体，教师应关注学生的个别差异。
在教学中，可以通过观察和测评了解学生的学习风格和心理需求，从而进行个性化指导。
对于基础薄弱的学生，可以提供更多的帮助和练习；而对优等生，则可以给予更具挑战性的任务，激励他们不断进步。
4. 培养数学思维在数学教学中，教师不仅要传授知识，还要培养学生的数学思维能力。
通过引导学生进行探究性学习，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，帮助他们从实践中总结经验，提高逻辑思维和抽象思维能力。
5. 反馈与评价及时的反馈是推动学生学习的重要因素。
教师应建立有效的评价机制，关注学生在学习过程中的表现。
反馈不仅仅是对正确答案的肯定，更要包括对思考过程、解决策略等方面的评价。
通过具体而积极的反馈，激励学生持续努力。
结语教师的教育智慧在于善于观察、灵活应变和关心每一位学生。
在小学数学课堂上，通过营造良好的学习环境、应用多样化的教学策略、注重个性化教学，以及培养数学思维、提供建设性反馈，教师能够有效点亮学生的数学学习之路，使他们在探索和实践中，感受到数学的魅力，培养出良好的学习习惯和思维能力。
智慧城市用“智慧”点亮生活
智慧城市用“智慧”点亮生活在当今科技飞速发展的时代，智慧城市的概念正逐渐深入人心，改变着我们生活的方方面面。
智慧城市并非是一个遥不可及的科幻梦想，而是实实在在地通过各种创新技术和智能化手段，为我们的日常生活带来便捷、高效和舒适。
当我们清晨醒来，智能窗帘根据预设的时间和光照强度自动缓缓拉开，让温暖的阳光洒进房间。
智能音箱开始播报当天的天气情况、交通状况以及重要的新闻资讯，帮助我们提前规划好一天的行程。
这仅仅是智慧城市为我们开启美好一天的小小序幕。
出门上班或上学，智能交通系统发挥着重要作用。
实时的路况信息通过手机应用准确地传递给我们，为我们推荐最佳的出行路线，避开拥堵路段。
公交站的电子站牌清晰地显示着公交车的预计到达时间，让我们不再盲目等待。
智能停车系统帮助我们快速找到空闲的停车位，节省了大量寻找车位的时间和精力。
在城市的公共服务领域，智慧城市的影响同样显著。
去医院看病，不再需要长时间排队挂号和缴费。
通过在线预约系统，我们可以提前安排就诊时间，到达医院后直接就诊。
病历和检查报告实现了电子化管理，方便医生快速了解患者的病史和治疗情况，提高了诊断的准确性和效率。
教育也因智慧城市而发生了变革。
学生们可以通过在线教育平台获取丰富的学习资源，随时随地进行学习。
智能化的教学设备和软件能够根据学生的学习进度和特点，提供个性化的学习方案，真正做到因材施教。
智慧城市还为城市的安全保障提供了强大的支持。
遍布城市各个角落的监控摄像头和传感器，实时收集着各种数据。
通过智能分析系统，能够及时发现异常情况，如火灾、犯罪等，并迅速通知相关部门进行处理。
这大大提高了城市应对突发事件的能力，让我们的生活环境更加安全可靠。
在能源管理方面，智慧城市也有着出色的表现。
智能电网能够根据用电需求和供应情况，进行优化调度，提高能源的利用效率，减少浪费。
智能水表和电表可以实时监测用水用电情况，帮助我们养成节约能源的好习惯。
智慧社区的建设让居民的生活更加舒适和便捷。
中小学“智慧点亮生活”论坛稿公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学“智慧点亮生活”论坛稿公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生了解智慧生活的概念，认识到智慧生活对人们生活的影响。
2. 培养学生运用科技手段解决问题的能力，提高学生的创新思维。
3. 引导学生关注智慧生活的发展，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 智慧生活的定义与特点2. 智慧生活在我们日常生活中的应用案例3. 科技手段在解决问题中的作用4. 学生实践操作：设计自己的智慧生活方案5. 智慧生活的未来发展及其对社会的影响三、教学过程：1. 导入：通过展示一段关于智慧生活的视频，引发学生对智慧生活的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解智慧生活的定义与特点，让学生了解智慧生活的基础知识。
3. 案例分析：分析智慧生活在我们日常生活中的应用案例，让学生感受智慧生活的重要性。
4. 实践操作：让学生分组设计自己的智慧生活方案，培养学生的动手操作能力和创新思维。
5. 分享与讨论：各小组分享自己的设计方案，进行讨论，引导学生关注智慧生活的未来发展。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调智慧生活对人们生活的影响及其对社会的发展的重要性。
四、教学评价：1. 学生对智慧生活的理解程度，通过课堂问答进行评价。
2. 学生设计智慧生活方案的创新性和实用性，通过实践操作进行评价。
3. 学生对智慧生活未来发展的关注程度，通过讨论环节进行评价。
五、教学资源：1. 教学视频：关于智慧生活的视频资料。
2. 教学课件：展示智慧生活的定义、特点、应用案例等内容。
3. 设计素材：提供一些设计智慧生活方案所需的素材，如图片、文字等。
4. 评价量表：用于评价学生在实践操作环节的表现。
六、教学活动：1. 小组合作：学生分组讨论智慧生活中的科技手段和创新思维的应用。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟智慧生活的场景，增强对智慧生活的理解。
3. 项目研究：学生选择一个智慧生活相关课题进行研究，深入探讨智慧生活的发展。
生活即教育教育即生活——读陶行知先生《生活即教育》有感
生活即教育教育即生活——读陶行知先生《生活即教育》有感【摘要】陶行知是中国教育家、思想家，他强调教育与生活的密切关系，认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和创造力，让学生在实践中学习，通过实践和体验培养学生的实际能力和创新思维，教育应该与社会实践相结合，培养学生适应社会发展的能力。
最后，文章强调了继续践行陶行知的教育理念的重要性，以建设更美好的教育与生活的世界。
【关键字】陶行知，教育，生活陶行知，名宗仁，字行知，号湘园。
他出生于湖南长沙，骨子里流淌着湖南人的豪爽和深情。
他以深厚的文化底蕴，在教育领域创造了璀璨的辉煌。
他是20世纪中国教育家、思想家，他以其独特的教育理念和深厚的人文关怀而闻名于世。
他的一生充满着智慧的光芒，他的思想如同一首壮丽的古诗，抚慰着人们的心灵，激发着人们的智慧。
陶行知先生的教育观点犹如一首美丽的古诗，充满着诗意和哲理。
他认为教育的根本目的是培养学生的品格和创造力，而不仅仅是灌输知识。
他说：“知识可以培养一个人的智力，但只有教育才能培养他的品格。
”这样的言辞犹如春风拂面，让人心旷神怡。
先生的一生充满了精彩的事迹和感人的故事。
他在农村创办了一所实验学校，将教育融入到孩子们的生活中。
他通过农田劳动和实践活动，培养孩子们的实践能力和创新精神。
他的学校成为了一座教育的绿洲，孩子们在这里茁壮成长，扬起了自信和勇气的风帆。
生活，是我们每个人不可或缺的一部分。
它无处不在，时时刻刻与我们相伴。
而教育，是塑造我们的心灵、启迪我们的智慧的重要力量。
那么，当生活与教育相融合，交织在一起时，又会有怎样的奇妙变化呢？陶行知先生在他的著作《生活即教育》中，深刻阐述了这一关系，带给我们许多启示和思考。
通过阅读这本书，我深受触动，仿佛触摸到了生活的温度，听到了教育的心跳。
下面，我将结合书中的观点，与大家分享我在阅读《生活即教育》时的感悟。
陶行知先生在《生活即教育》中提出了一个深刻的观点：“教育为了生活，生活为了教育。
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教育智慧—小妙招
道具小妙招
教育智慧 教育智慧 —小妙招
“改变”小妙招
整齐划一的每日水果
水果拼盘
餐前报菜名
餐前猜菜名
“常规工作小改变”，让老活动变出新花样，幼儿园千篇一律生活活动总 会让人产生疲倦，对老活动稍做改变，可以让活动组织带给人耳目一新的感觉。 比如进餐活动，稍稍改变形式，教师和孩子都感觉有新意更轻松愉悦进餐。
游戏小妙招
互动游戏
语言游戏
音乐游戏
现场带大家做手指游戏：手指上课 体会课堂轻松愉悦感觉
教育智慧——小妙招
游戏小妙招
教育智慧——特长小妙招
特长小妙招 特长小妙招——利用特长轻松育人
利用自身特长轻松育人。自身特长是每个人的优势，利用优势教学往往轻松 自如，事半功倍。比如：利用美术特长，自制排队卡，让组织孩子秩序轻松， 把钢琴特长、音乐特长、绘画特长得心应手运用到教学中，教学就多动手， 少动口，多用音乐，少用废话，练了手，省了口，轻松了自己，陶冶了孩子 身心。
教育智慧 ——小经验
快乐家园沟通—— 我教爸妈学本领
教育家陶行知在《生活教育文集》中指出：学生要学教人，不做守知 奴，让孩子去体验成功，教一个字有一个字的成功、教一件事儿有一件事 儿的成功。所以，在家园沟通方面，总结“我教爸妈学本领”策略，每日 利用校信通、每月开辟“家长观摩日”，让孩子教爸爸妈妈自己学到的 “本领”把孩子被动“学”变为主动“学”，快乐“教”。
教育小体验 教育小经验 教育小妙招 教育小感悟 教育小方法 教育小成就
基本情况
论文题目
李阿慧教师博客 引导语魅力 提高教师观察能力 增强观察实效 手指游戏在幼儿园课程中的运用研究 为幼儿入园第一周打造快乐套餐
期刊名称
科研论文
国家中文核心期刊 《早期教育》 国家中文核心期刊 《早期教育》 国家中文核心期刊 《早期教育》 国家核心中文期刊 《早期教育》 国家中文核心期刊 《早期教育》
体验 种花种草 体验 花开花落
教育 小智慧
体验 雨雪天气 体验 天然课堂
体验 自然角日记
教育智慧—小体验
教育智慧第二篇：“小体验”----让生活更美好 教育小体验1：体验种花种草，初探生命成长的密码 教育小体验2：体验自然角日记，读懂万千生物的成长图谱 教育小体验3：体验果实成熟，分享累累硕果 教育小体验4：体验雨雪雷电，乐享天空赐予的神秘礼物 教育小体验5：体验花开花落，感悟生命变幻 教育小体验6：体验油菜花田，感悟天然课堂的独特风韵 教育小体验7：体验花园畅游，聆听大自然的细语呢喃 教育小体验8：体验春意翩跹，感悟春天多姿多彩 教育小体验9：聆听蝉鸣鸟叫，体验夏韵绵远 教育小体验10：触摸秋日阑珊，体验秋意绵绵， 教育小体验11：冬日奇观，踏雪寻觅冬天的秘密 教育小体验12：体验影子，与光影播客私语 教育小体验13：风中探究，揭秘风的奥秘 教育小体验14：感知空气，对语神秘隐士 教育小体验15：体验静电，发现生活中的神秘趣事儿 教育小体验16：体验沙、石、泥、土，感知大地的奇异芬芳
教育智慧 —— 小机智
教育机智 小妙招
——带给生活一些幽默
教育机智：就是教师在平时的教育教学中，遇到问题时，灵机一动，脑 子迸发想出来的灵感和想法，往往能够让自己的教育教学另辟蹊径！
教育智慧—小妙招
魔术小妙招 魔术小妙招——带给生活一些神奇
现场变魔术：耳朵开飞机、手指变小鱼、魔箱变变变、动画大变身
花落
课例：花园里有什么
• 体验，带给孩子什么价值？ • 带给我们什么价值？
教育智慧 ——小经验
总结教育 “小经验”
快乐生活 快乐运动
我们每个人在这个世界上，不能少了两样东西，一个是 音乐，一个是孩子的笑脸。孩子的笑是世界上最美丽的 风景，我们老师要为了孩子的快乐而教育，为了教育出 快乐的孩子而自豪。总结那些印象深刻的能让孩子们发 出欢笑的教育教学经验，重复那些成功的快乐教育经验， 让自己的教育之路因快乐的经验越多而笑声越多、笑脸 越多。
教育智慧
教育 小妙招 教育 小体验 教育 小经验 教育 小创意 教育 小方法
教育 小感悟 教育 小成就
教育智慧——小妙招
游戏 小妙招 榜样 特长 小妙招
汇报内容
教育 小智慧
道具 小妙招 魔术 小妙招 教育 小契机
教育智慧第一篇：“小妙招”----让生活更轻松 教育小妙招1：手指小游戏，让生活更轻松 教育小妙招2：互动小游戏，让互动更轻松 教育小妙招3：特长小妙招，让教育信手拈来 教育小妙招4：教具小妙招，让教学变得形象生动 教育小妙招5：教育小机智，帮教师轻松驾驭孩子 教育小妙招6：魔术小妙招，让教育更加神秘 教育小妙招7：故事小妙招，让教育更有吸引力 教育小妙招8：幽默小妙招，让教育更轻松 教育小妙招9：微笑小妙招，让教育更加有温度 教育小妙招10：榜样小妙招，帮孩子轻松找到向 上的力量 教育小妙招11: 童心小妙招，跟孩子轻松共处 教育小妙招12: 赞美小妙招，轻松发现每个孩子的 闪光点 教育小妙招13：妙用肢体语言，轻松与幼儿对语 教育小妙招14：装傻小妙招，让孩子原来越聪明 教育小妙招15: 装懒小妙招，让孩子越来越自主
教育智慧—小体验
体验种花种草 感悟生命的成长
在教育中成长——中原名师培育对象年度考核
教育小智慧
搭建平台
体验雨雪天气——乐享大自然赐予礼物
教育小智慧—小体验
搭建平台 体验花开花落——感悟生命变幻奇迹
开花
花瓣脱落
结果实
果实脱落
花落
教育小智慧—小体验
搭建平台 体验花开花落——感悟生命变幻奇迹
果实脱落
教育智慧 ——小经验
快乐生活经验—— 快乐报菜名 快乐点名字 快乐排队 快乐入园离园 快乐午睡
针对孩子常有的“入园焦虑”不适应，总结“入园快乐周”经验， 尝试用“互动游戏”、“玩具分享”、“大带小”、“花样自我介绍” 等策略，让孩子快乐入园！
教育智慧 ——小经验
快乐学习经验—— 三听、 三讲、 三玩儿
基本情况
时间 课题名称 级别
科研课题
状态
阿慧角色 主持
2007 幼儿园家庭教育指导途径的研 省级一等 结题 究
2011 手指游戏在幼儿园课程中的运 省级二等 结题 用研究
2012 幼儿园互动游戏策略研究 省级二等 结题
主持
参与 参与 参与
2014 信息技术指导下幼儿园一日活 省级二等 结题 动组织研究 2015 幼儿园环境创设策略研究 市级一等 结题
快乐学习经验总结出三听、三讲、三玩儿； 三听：每天晨间听名乐、午间听故事、起床前听经典国学； 三讲：每天入园讲文明礼貌语、每天餐前讲一日新闻、每周一次国旗下讲话； 三玩儿：每周玩儿三种游戏，餐后手指游戏、晨间区域游戏、户外体育游戏； 让孩子一日生活去影响教育，把渗透在生活的点点滴滴，从孩子们每天的听听、 说说、玩玩中体现“生活中教育”、“快乐中学习”的理念。
教育智慧——小妙招
手指游戏
做一个智慧的懒老师，首先要有懒人“小妙招”，我个人的轻 松教学妙招有六招，第一，游戏小妙招，带给孩子轻松愉悦， 拉夫.科斯特 ：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。我作 为幼儿园老师、平顶山教育学院幼师学生兼职导师、学前教育 国培兼职讲师，无论给孩子们还是老师们上课，首先要利用游 戏小妙招，比如《手指游戏》、《互动游戏》，首先让大家轻 松、互动起来、快乐起来，让身心首先快乐积极的融进课堂， 才能愉悦的参与到学习中。
教育智慧 ——小经验
快乐生活经验—— 快乐进餐 快乐点名字 快乐排队 快乐入园离园 快乐午睡
针对幼儿园常见的点名字、排队等生活环节，总结能快乐组织 活动的经验，针对点名字，采取标记点名、照片点名、数字点名、 音乐点名等多种趣味儿点名法，孩子和老师一起度过快乐点名时光！
在教育中成长——中原名师培育对象年度考核
教育 认知 教育 态度
教育 效果
教育 行为
教育 方法
教育是什么？
• 陶行知：教育是引人向上、向前生活之力量。真正的教育也是能优化 生活的，为教育而办教育或许是空嘴说空话。为生活之美好、幸福进 行教育才是教育的目的。 • 德国哲学家——卡尔.雅斯贝尔斯：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵 云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 • 古诗：随风潜入夜，润物细无声 • 幼儿教育认知: • 教育的目的是什么？引导孩子成为一个完整、幸福的人！“ • 教育的本质：是一种影响、一种渗透，生活中的一切元素都会影响教 育，教育又必将推动生活发生变化。 • 教育是一个过程，是一个生命展开的过程，就像一棵树，从一粒种子 到参天大树，这是一个过程，而不仅仅是结果。 • 教育：教和育。教，不是单纯的知识传递，育，不是填鸭，吃饱就可 以成长，不是会教知识就叫教育，只能单单影响孩子知识储备的能力 只能叫教育技能，而影响孩子一生的生活习惯、生活理念、生存状态 的一言一行、一些小经验、小方法，才是真正的教育智慧。
平顶山市教育系统优秀共产党员
平顶山市幼儿教育专家 河南省教育厅学术技术带头人 河南省师德教育先进个人 河南省级幼儿教育专家 河南省中原名师、平顶山市拔尖人才
我们从事教育的目的
育人即育己、在教育中成长、在教育中幸福生活！
什么是教育智慧？
• 教育智慧是一种独特 的教育认知和教育境 界，同时又是一种独 特的与一定的教育境 界高度协调一致的教 育方式和方法。 • 教育智慧跟教育技能 的关系？ 看视频感悟、讨论
个人介绍
教育思想
教育智慧
平顶山平东幼儿园业务园长 平顶山学院、许昌学院 “幼教国培”讲师 … 平顶山教育学院“双导师” 国家二级心理咨询师 国家家庭教育指导师 中原名师
教育要结合生活进 行，用教育智慧影 响生活。教育技能 只能增进个人知识 储备，教育、生活 中的一些经验、方 法、感悟，才能影 响人的生活行为、 习惯，让人找寻到 幸福！
教育 小智慧
快乐学习 快乐 家园沟通