外国文学名著赏析精品PPT课件
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外国经典文学名著《钢铁是怎样炼成的》小说赏析世界名著推荐奥斯特洛夫斯基PPT模板课件
官方强调文学艺术要完成这 种教育功能最直接的手段就 是塑造体现社会主义精神和 共产主义理想的英雄人物
01
添加标题
05
奥斯特洛夫斯基响应官方的号召 开始撰写《钢铁》，保尔朴素的 阶级感情、狂热的献身精神、对 共产主义的美好憧憬和对领袖的 绝对服从正是斯大林推行其路线 所需要的。
作者介绍
A F
E D
个人背景
赫来在镇上做地下工作
保尔解救过冬妮娅，加上她 又喜欢他“热情和倔强“的 性格，他的到来让她很高兴。 保尔也觉得冬妮娅跟别的富 家女孩不一样，他们都感受 到了朦胧的爱情
因为解救朱赫来，保尔自 己被关进了监狱。而后敌 人因疏忽把他错放了，保 尔怕重新落入魔掌，不敢 回家，遂不由自主地来到 了冬妮娅的花园门前，纵 身跳进了花园
朱赫来
共产党员，一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革 命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就 是深受他的教育和培养而成长起来的。
02
人物介绍
阿尔焦姆
是保尔的哥哥，一个火车司机，钳工，市苏维埃主席。他具有工人阶级的高贵品质， 和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。
PART 02
作者介绍
作者介绍
尼古拉·阿耶克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联无产阶 级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15 岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争
1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的 下、中层领导工作，是苏维埃“优秀的共产主义战士“。在伤病复发导致 身体瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路
裂，从此保尔便离开了冬妮娅
保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不 得不把保尔送回家乡去休养。半路上误 传出保尔已经死去的消息，但保尔第四 次战胜死亡回到了人间。病愈后，他又
国外经典文学著作维克多雨果《巴黎圣母院》好句摘抄与鉴赏PPT模板课件
第二阶段，在遇到埃斯梅拉达之后， 他真诚善良、忠实勇敢的本性被复 活了，奋不顾身地去救处于危险中 的埃斯梅拉达，并且不图任何回报， 与克洛德、菲比斯的人物形象形成 了鲜明的对比
埃斯梅拉达是雨果笔下集真、善、美
于一体的完美的艺术形象。她在小时
候被吉普赛人从妓女母亲的呵护下偷
走，流浪街头以卖艺为生，虽然饱尝
事物的存在的
3
当克洛德威胁她，只要接受他的爱就 能够获得自由时，她斩钉截铁地拒绝 了；当菲比斯不顾她的安危死活时， 却依然痴心执着的爱着他
• 克洛德展现了人性的本质。克洛德从小接 受了良好的宗教教育，是一个勤奋好学、 积极向上、知识渊博的青年，他收养丑陋 的卡西莫多、照顾年少的弟弟，能够看出 他是有些许善良的。在成为巴黎圣母院的 副主教遇到美丽的埃斯梅拉达后，克洛德 真实的人性开始表现出来，内心强烈的占 有欲迫使他去跟踪、绑架、强抢埃斯梅拉 达，这并不是真正意义上的爱情，只是人 性中的贪婪和欲望而已
01
02
蕾切尔·卡逊美国海洋生物学家、
科普作家她所作的《寂静的春
天》一书被认为是环境保护主
04
03
义的奠基石，另著有《在海风
下》《环绕我们的海洋》《海
的边缘》等
《寂静的春天》是美国科普作家蕾切尔·卡 逊创作的科普读物，于1962年首次出版。
该书描述了因过度使用化学药品和肥料而导 致环境污染、生态破坏，最终给人类带来不 堪重负的灾难，阐述近代污染对生态的影响， 给予人类强有力的警示
特别是为了增加粮食生产和木材出口，美国农 业部放任财大气粗的化学工业界开发DDT等剧 毒杀虫剂并不顾后果地执行大规模空中喷洒计 划
导致鸟类、鱼类和益虫大量死亡，而害虫却因 产生抗体而日益狷獗。化学毒性通过食物链进 入人体，诱发癌症和胎儿畸形等疾病
埃斯梅拉达是雨果笔下集真、善、美
于一体的完美的艺术形象。她在小时
候被吉普赛人从妓女母亲的呵护下偷
走，流浪街头以卖艺为生，虽然饱尝
事物的存在的
3
当克洛德威胁她，只要接受他的爱就 能够获得自由时，她斩钉截铁地拒绝 了；当菲比斯不顾她的安危死活时， 却依然痴心执着的爱着他
• 克洛德展现了人性的本质。克洛德从小接 受了良好的宗教教育，是一个勤奋好学、 积极向上、知识渊博的青年，他收养丑陋 的卡西莫多、照顾年少的弟弟，能够看出 他是有些许善良的。在成为巴黎圣母院的 副主教遇到美丽的埃斯梅拉达后，克洛德 真实的人性开始表现出来，内心强烈的占 有欲迫使他去跟踪、绑架、强抢埃斯梅拉 达，这并不是真正意义上的爱情，只是人 性中的贪婪和欲望而已
01
02
蕾切尔·卡逊美国海洋生物学家、
科普作家她所作的《寂静的春
天》一书被认为是环境保护主
04
03
义的奠基石，另著有《在海风
下》《环绕我们的海洋》《海
的边缘》等
《寂静的春天》是美国科普作家蕾切尔·卡 逊创作的科普读物，于1962年首次出版。
该书描述了因过度使用化学药品和肥料而导 致环境污染、生态破坏，最终给人类带来不 堪重负的灾难，阐述近代污染对生态的影响， 给予人类强有力的警示
特别是为了增加粮食生产和木材出口，美国农 业部放任财大气粗的化学工业界开发DDT等剧 毒杀虫剂并不顾后果地执行大规模空中喷洒计 划
导致鸟类、鱼类和益虫大量死亡，而害虫却因 产生抗体而日益狷獗。化学毒性通过食物链进 入人体，诱发癌症和胎儿畸形等疾病
世界经典文学名著欣赏PPT课件
2019/11/3
9
举苏 动菲
读 完 第 一 封 信 的
你是谁？ 她怎么会知道？不用说，她的名字叫苏菲。 但那个叫做苏菲的人又是谁呢？她还没想出来。 如果她取了另外一个名字呢？ 比如说，如果她叫做安妮的话，她会不会变成别人？ 这使她想起爸爸原本要将她取名为莉莉。 她试着想象自己与别人握手，并且介绍自己名叫莉莉的情景。 但觉得好像很不对劲，像是别人在自我介绍一般。 她跳起来，走进浴室，手里拿着那封奇怪的信。 她站在镜子前面，凝视着自己的眼睛。 “我的名字叫莉莉。”她说。 镜中的女孩却连眼睛也不眨一下。 无论苏菲做什么，她都依样画葫芦。 苏菲飞快地做了一个动作，想使镜中的影像追赶不及，但那个 女孩却和她一般的敏捷。 “你是谁？”苏菲问。 镜中的人也不回答。有一刹那，她觉得迷惑，弄不清楚刚才问 问题的到底是她，还是镜中的影像。 苏菲用食指点着镜中的鼻子，说：“你是我。” 对方依旧没有反应。于是她将句子颠倒过来，说：“我是你。”
2019/11/3
3
世界的概念：波普尔的三个世界
世界1：物质世界 世界2：感知世界 世界3：文化世界
世界1和世界2是自然赋与的 世界3是人类自己创造的 人与动物的区别在于有世界3
2019/11/3
4
γνωθι σεαυτόν
我是谁？ 我来自哪里？ 我将去何方？
2019/11/3
德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”
不用说，没有人真正知道。不过苏菲认为这个问题的确是应该问的。 她生平第一次觉得生在这世界上却连“世界从何而来”这样的问题也不 问一问，实在是很不恭敬。
世界从何而来?她一点也不知道。 她知道这个世界只不过是太空中一个小小的星球。 然而，太空又是打哪儿来的呢? 很可能太空是早就存在的。 如果这样，她就不需要去想它是从哪里来了。
外国文学名著导读PPT市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
血缘关系
众神之王 神后 宙斯之弟
宙斯旳 弟兄
宙斯之女 宙斯之子 宙斯之女 宙斯之女 宙斯之子 宙斯之子
宙斯之子
职能
主神、雷神 婚姻生育兼天空之神 海神 冥神
智慧女神 太阳神 月亮女神 爱与美之神 战神 匠神、火神
神使/商旅之神
罗马神名
朱庇特 Jupiter 朱诺 Juno 涅普顿 Neptune 普路同 Pluto
二、希腊神话旳基本内容： 神旳故事和英雄传说
古希腊位于亚非欧接 壤旳地中海旳东北部，涉 及希腊半岛、爱琴海诸岛 屿、克里特岛以及小亚细 亚西部沿海一带。它旳东、 南、西三面临海，拥有很 长旳海岸线，内陆离海最 远50公里。这么旳地理位 置，使希腊海上交通四通 八达，便于学习外来文化 和输出自己旳文化。
20世纪西方文学更是百花齐放，思潮流派 纷繁迭出， 前半期欧美文坛存在着现实主义和 当代主义两大文学主流， 20世纪现实主义是19 世纪现实主义文学在新时代旳延伸，本课程选了 苏联作家肖洛霍夫旳长篇小说《静静旳顿河》作 为代表。后期又涌现出后期象征派、意识流、体 现主义、存在主义、荒诞派、黑色幽默、魔幻现 实主义等当代主义和后当代主义文学流派。这些 文学思潮流派彼此衔接或几乎同步出现，发展旳 阶段性脉络清楚。
从19世纪30年代开始，现实主义文学成为欧美文 学旳主潮。法国作家斯汤达旳小说《红与黑》是 这一思潮旳开山之作。法国旳巴尔扎克和俄国旳 托尔斯泰是现实主义文学旳两座高峰，他们把西 方古典文学推到新旳高度。在本课程中，我们选 了巴尔扎克旳代表作《高老头》、托尔斯泰旳 《安娜·卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基旳《罪与 罚》及挪威剧作家易卜生旳《玩偶之家》等作品。
2.从文学作品中寻找民族性、思潮流派特征外，更主 要旳是把握作品旳创新与独特之处。在课后阅读作品， 并经过练习和作业巩固所学知识点，在这个基础上， 培养出对文学作品独到旳看法，能够独立对外国文学 作品进行品评。
世界经典文学名著导读傲慢与偏见解析介绍PPT模板课件
达西先生为了遮掩莉迪亚与人私 奔的丑闻，维护班纳特先生一家 的名誉，主动拿出金钱帮助威科 姆还债，并利用金钱促使本无意 于娶莉迪亚的威科姆快速与莉迪 亚完婚。二人完婚后就紧接着上 演了一幕极具讽刺意味的家庭闹 剧——威科姆陪着莉迪亚大摇大摆 地返回娘家，脸上挂满得意的表 情，毫无愧疚之感。
奥斯汀赋予了这一探亲情节极 强的讽刺意味，将莉迪亚的虚 荣展现得淋漓尽致。莉迪亚理 直气壮却又可笑至极的语言， 使文本的反讽意味更加强烈， 突显了故事情节。
《傲慢与偏见》于1813年 问世。这本书在评论界得 到欢迎，沃尔特·斯科特爵 士赞扬奥斯汀“笔法巧 妙”，“把平凡普通的事 务和角色变得有趣”。
《傲慢与偏见》描写 中产阶级男女的爱情 与婚姻。在奥斯汀之 前，18世纪后期的英 国小说中有一股女性 感情潮流，充满伤心 流泪的感伤情调和为 忧郁。
《傲慢与偏见》克服了这 种倾向而接近于现代生活。 她在小说中运用喜剧的手 法表达对生活的严肃批评， 探索女主人公从恋爱到结 婚中自我发现的心理过程。
命运归宿
家族中男性成员都只有两种归宿：一 是死于非命，一是陷入不能自拔的孤 独中退化。这里的“死于非命”，死于 整个男性欲望在现实中的交合，这也 是男性自我戕害的象征。能逃出暴力 劫数的人却逃不脱“孤独”，是家族男 性最终归宿的象征
主要人物
其实是表达作者欲意放弃处处碰壁，使人厌倦憎恶的男性统治秩序， 是对男性所代表的道德、法律、军事、政治等制度的父权社会的叛 逆，渴望退回到一无所知的原生命状态；或者依附于女性或母性获 得一定的生命意义；或者独自寻求生命的本源，探索人的本来面目
情景反讽是将反讽从语言层面扩展到小说的 某一具体情节或场景中，主要指在小说中， 故事情节的发展出乎读者意料甚至与读者预 期的情景截然相反，但却又在情理之中。比 如，小说中的人物命运设置并没有按照人们 的预期进行发展，他们的一些言行在特定场 合由于智力、思想或认识方面的局限显得十 分不合时宜，但这些人物本身又对此浑然不 觉，结果事与愿违，从而产生反讽的效果。 奥斯汀对《傲慢与偏见》的小说情景进行了 戏剧化处理，达到了较强的反讽效果。
外国文学欣赏-马克吐温作品赏析PPT课件
CHENLI
17
一、创作道路
2、中期（70年代—90年代）创作的鼎
盛时期，轻松的幽默转向辛辣的讽刺。
如长篇小说《镀金时代》（1874，与华 纳合写）、 《汤姆·索亚历险记》、代 表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》 （1886）及《傻瓜威尔逊》（1893） 等，
这些作品以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭
奥莉薇亚帮助马克·吐温修改文稿。不论她如何修改这些稿件，
马克·吐温从未提出过异议。
CHENLI
5
生死
1835年，马克·吐温诞生时，天上出现了哈雷 慧星。此星每75年出现一次。马克·吐温希望 在自己临终之前，能再次见到这颗慧星。他的 愿望果真实现了！
CHENLI
6
早期创作
以讽刺手法批判宗教教育的危害；揭露世俗社 会人们为了个人利益彼此欺诈、勾心斗角的社 会风气；暴露民主、自由掩盖下的美国社会真 相，批判种族歧视和伪民主社会现实。
哈克不喜欢“文明社会”的原因在于：这个社
会到处充满欺诈和凶残，金钱成为人人追求
的目标。
CHENLI
31
3、人物塑造
②哈克对专制贵族的愤恨，对野蛮暴力的否定 。
他的父亲泼普是专制的化身。通过哈克对父亲 的不满和反抗，影射了当时的专制制度，通过 “国王”和“公爵”的恶行，进一步暴露了南方奴 隶制的腐朽。
跳上马车，马车夫扬鞭驱马，马匹迅跑。正如他们所计划的那样，
车座掉了下来，马克·吐温被摔昏了。
马克·吐温在床上躺了两星期。根本没受伤，童年时他就常这
样摔倒。这两周中，护理他的就是奥莉薇亚，她称他为“亲爱的
阿哥”，他则叫她“亲爱的莉薇”。直到34年后，奥莉薇亚逝世
时，马克．吐温也没有改变对她的这个昵称。
名著导读《童年》完整版PPT课件
折。
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著， 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义，如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色，如象征、隐喻、讽 刺等，并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ，如《在人间》、《我的大学》 等，了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传，也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历，对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括，作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个敏感而坚 强的孩子，在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公，他的成长历程贯穿整部作品，通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量，也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力，这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害，提醒我们要关注孩子的 心理健康，增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著， 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义，如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色，如象征、隐喻、讽 刺等，并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ，如《在人间》、《我的大学》 等，了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传，也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历，对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括，作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个敏感而坚 强的孩子，在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公，他的成长历程贯穿整部作品，通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量，也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力，这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害，提醒我们要关注孩子的 心理健康，增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
外国文学名著赏析 PPT
雨果
（Victor Marie Hugo） （1802—1885）法国著名诗人、
戏剧家和小说家。
作品有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、 《海上劳工》、》
是雨果的早期小说，也是19世纪浪漫主义文 学的典范作品。 主要活动时空是15世纪的巴黎圣母院。 主要人物：巴黎圣母院的副主教弗罗洛； 吉普赛女郎爱斯梅拉达；奇丑无比的敲钟 人卡西莫多；卫队长弗比斯。
《简·爱》
是夏绿蒂·勃朗特的成名作，也是她的代 表作。 主要人物：家庭女教师简·爱；桑菲尔德 庄园主罗切斯特；牧师圣·约翰
《简·爱》
《简·爱》的主题思想
《简·爱》的人物形象分析 《简·爱》的艺术特色
19世纪的俄罗斯文学
涌现诸多伟大作家作品。普希金、果戈 理、屠格涅夫、车尔尼雪夫斯基、托尔 斯泰、陀斯妥耶夫斯基。
具有强烈的自我反省和忏悔意识。
陀斯妥耶夫斯基
（1821—1881）可以说是19世纪下半叶俄国 最富天才、最有个性，同时也最有争议的 一位作家。 出生于一个普通的医生家庭，患有癫痫病。 著作丰富：《穷人》《白痴》 《罪与罚》《死屋手记》 《卡拉马佐夫兄弟》 《被侮辱与被损害的》。
《罪与罚》
《高老头》
《高老头》思想内容 人物形象分析
高老头 拉斯蒂涅
夏绿蒂·勃朗特
（1816—1855）19世纪英国著名的现实主义 女作家。 出生于英国北部的约克郡的豪渥斯。 一生写作四部小说：《教师》《简·爱》 《谢利》《维莱特》。
勃朗特姐妹
夏绿蒂·勃朗特：《简·爱》 艾米莉·勃朗特:英国著名小说家于诗人。 性情孤僻，沉默寡言，代表作《呼啸山 庄》。 安妮·勃朗特：代表作《艾格妮斯·格雷》
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《哈姆莱特》
哈姆莱特人物形象 艺术成就
启蒙文学
理性崇拜是启蒙文学的思想基础。 成功地塑造了一系列不朽的典型。 具有鲜明的哲理性和政论性。 代表人物：孟德斯鸠，伏尔泰，狄德罗，
卢梭，歌德
卢梭
（1712—1778）自幼丧母，做过店员、仆人 和很多卑贱的工作。
提出“返回自然”的口号。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
西方文学的源头（二）
基督教文学 基督教文化 《圣经》
文艺复兴文学概述
大体上从14世纪初到17世纪初。
建立以“人”为中心的资产阶级人文主 义新的思想文化体系。
代表作家
彼特拉克 薄伽丘 拉伯雷 塞万提斯 莎士比亚
《堂吉诃德》
作者的创作动机是“要世人厌恶荒诞的 骑士小说”。
代表作：《论科学与艺术》、《论人类不 平等的起源和基础》、《爱弥儿》、《忏 悔录》、《新爱洛伊丝》。
歌德
（1749—1832）是德国最பைடு நூலகம்大的诗人、作家 和思想家。
为德国和世界文学的发展做出了巨大的贡 献。
思想和性格复杂矛盾，具有两重性。
《浮士德》
诗剧，共分两部，取材于16世纪德国的民间 传说。
19世纪的俄罗斯文学
涌现诸多伟大作家作品。普希金、果戈 理、屠格涅夫、车尔尼雪夫斯基、托尔 斯泰、陀斯妥耶夫斯基。
具有强烈的自我反省和忏悔意识。
陀斯妥耶夫斯基
（1821—1881）可以说是19世纪下半叶俄国 最富天才、最有个性，同时也最有争议的 一位作家。
出生于一个普通的医生家庭，患有癫痫病。 著作丰富：《穷人》《白痴》
希腊神话的内容
两大部分：
神的故事 英雄传说
神的故事与英雄传说
普罗米修斯的故事 伊阿宋盗取金羊毛的故事 赫拉克勒斯的故事
希腊神话的艺术特征
想象力极强 故事性极强 哲理性极强
荷马史诗
集希腊神话之大成，对西方文 学产生巨大影响，成为西方文 学的第一座里程碑。
《伊利亚特》《奥德赛》
十九世纪现实主义
19世纪30年代在法国、英国兴起，后波 及俄国、美国，成为欧美文学主流。
代表西方文学的最高峰。 具有强烈的社会批判性，因而又称为
“批判现实主义”。
巴尔扎克
（1799—1850）法国19世纪最重要的作 家，被誉为“法国现代小说之父”。
代表作《人间喜剧》。
夏绿蒂·勃朗特
塑造了大约700个不同职业不同性格的 人物形象。
堂吉诃德人物形象分析
莎士比亚
（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期的巨人， 世界戏剧史上的泰斗，世界最伟大的作家 之一。
创作分期： 第一时期（1590—1600）历史剧、喜剧和诗 歌创作时期。 第二时期（1601—1607）悲剧和悲喜剧创作 时期，高峰期。 第三时期（1608—1612）传奇剧创作时期。
列夫·托尔斯泰
（1828—1910）19世纪俄国最杰出的现实主 义作家，世界最伟大小说家之一。
出生于贵族家庭，一生都未停止精神及社 会出路的探索。
作品有自传三部曲：《童年》 《少年》《青年》《战争与和平》 《复活》《安娜·卡列尼娜》 《一个地主的早晨》。
《安娜·卡列尼娜》
是托尔斯泰的杰出代表作之一。
戏剧家和小说家。 作品有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、
《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》。
《巴黎圣母院》
是雨果的早期小说，也是19世纪浪漫主义文 学的典范作品。
主要活动时空是15世纪的巴黎圣母院。 主要人物：巴黎圣母院的副主教弗罗洛；
吉普赛女郎爱斯梅拉达；奇丑无比的敲钟 人卡西莫多；卫队长弗比斯。
（1816—1855）19世纪英国著名的现实主义 女作家。
出生于英国北部的约克郡的豪渥斯。
一生写作四部小说：《教师》《简·爱》 《谢利》《维莱特》。
勃朗特姐妹
夏绿蒂·勃朗特：《简·爱》 艾米莉·勃朗特:英国著名小说家于诗人。
性情孤僻，沉默寡言，代表作《呼啸山 庄》。 安妮·勃朗特：代表作《艾格妮斯·格雷》
外国文学名著赏析
西方文学的发展历程
两大源头：（二希）古希腊文学 希伯来文化
七大时期：1、文艺复兴 2、18世纪新古典主义 3、启蒙主义 4、浪漫主义 5、现实主义和无产阶级 6、20世纪现代主义后现代主义
西方文学的源头（一）
古希腊神话 古希腊悲剧
古希腊版图：希腊本土分为北、中、南三部分。
返 回
《罪与罚》《死屋手记》 《卡拉马佐夫兄弟》 《被侮辱与被损害的》。
《罪与罚》
素材来源：取自《当代》杂志长篇连载的 关于一个法国青年拉谢尼耶夫的犯罪材料， 此人因杀害了一个老年妇女而入狱。
主要人物：拉斯科尔尼科夫，索尼娅，杜 尼娅，阿廖娜·伊凡诺夫娜。
第一章写“罪”；从第二章到尾声写 “罚”。
浮士德经历了书斋悲剧、爱情悲剧、政治 悲剧、艺术悲剧和事业悲剧。
浪漫主义文学
产生于18世纪末，繁荣于19世纪上半叶。 强调创作的绝对自由。 抨击封建制度和资本主义的罪恶现象。 酷爱描写中世纪和以往的历史。 偏重于描写自然风光。
雨果
（Victor Marie Hugo） （1802—1885）法国著名诗人、
由两条线索组成。
主要人物：安娜·卡列尼娜；列文；渥伦 斯基；卡列宁。
二十世纪现代主义文学
是20世纪上半期欧美诸多具有反传统特 征的文学流派的总称。
是20世纪一种具有代表性的文艺思潮。 主要流派有：后期象征主义；表现主义；
未来主义；超现实主义；意识流小说等。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More