教学用多媒体演示文稿评价量表
多媒体教学课件评分表2024新版
促进课件改进
通过对课件的评分和反馈，教师 可以了解学生的学习需求和体验 ，从而针对性地进行课件改进和
优化。
提供决策依据
评分表的结果可以为学校或教育 机构提供有关多媒体教学课件的 决策依据，如是否继续使用、如
何改进或替换等。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着技术的发展和教育的变革，未来的多媒体教学课件将更加注重 个性化学习，根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
Chapter
教学效果
教学目标明确，内容符合教学大纲要 求
结合实际案例，提高学生分析问题和 解决问题的能力
知识点讲解清晰，深入浅出，易于理 解
激发学生的学习兴趣和主动性，提高 课堂参与度
学生反馈
课件界面友好，操作简便
图文并茂，生动形象，有 助于理解和记忆
内容丰富，信息量大，满 足学习需求
互动性强，提供多种学习 方式，如讨论、练习等
支持多种设备接入，实现跨平 台互动
创意与创新
采用新颖的设计理念，具有独特性 识点 鼓励用户参与创作，实现个性化教学
04
课件技术评分
Chapter
多媒体技术应用
使用的媒体类型丰富程度
课件中是否使用了文本、图像、音频、视频等多种媒体类型，以 提供丰富的视听体验。
技术创新与前瞻性
01
新技术的应用
课件是否采用了最新的多媒体技术或教学方法，如虚拟现实、增强现实
等。
02
技术创新程度
在课件设计和制作过程中，是否有独特的技术创新点，提高了教学效果
和学习者体验。
03
对未来技术的关注与准备
课件制作者是否关注未来教育技术的发展趋势，并为可能的升级和改进
多媒体教学课件评价量规
存储的安全性
操作的兼容性
1、无死机现象，无异常操作，所有交互能顺利而正确的实现
2、所有交互和操作应该有明显的提示(例如文字提示、光标变形提示、热区和按钮变化提示等)对课件的使用有充分的提示和帮助信息，有明显的获取这些信息的途径的指示。
3、在推荐运行环境下所有动画、声音和视频能正常播放，无滞留、无跳动；在最低运行环境下可以忍受，不影响对内容的学习
2、画面布局突出对象，同一画面对象数量适中，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向
3、画画有较高艺术性，制作精美，界面友好，构图符合学生的接受心理，并能与学科内容相统—
4、声音效果与画面相协调，重点突出；前后的声音强弱无不规则的明显起伏。必要的配音音色优美
5、展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性
6、对象设计与分布简约性原则，对象逼真，对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉
7、同一画面色彩使用应考虑学生特点和学科知识特性，数量不宜多，以不超过四种为益
8、页面构图应相对统一，避免对表现内容无益的花边、彩框
9、课件片头制作简洁、明了，具有教学相关性
三、技术性(15％)
多媒体制作
多媒体运用
课件运行条件
3、良好的交互操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。(为便于教学，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃，内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作)
4、交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程
4、课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领
集美大学多媒体教学使用效果评估表
集美大学多媒体教学使用效果评估指标(试行)注: 总得分90分以上为优，80--89分为良，70--79分为中，60—69分为合格，60分以下为不合格。
集美大学多媒体教学使用效果评估表(试行)一、课件质量（一级指标）（一）教学内容（二级指标）评价标准：1.教学目的明确，条理清晰，突出重点；2.吸收学科新成果，理论联系实际。
（二）教学设计（二级指标）评价标准：1.交互良好，模拟实践环境，注重能力培养；2..配有适当习题，有作业提交和反馈。
（三）技术性（二级指标）评价标准：1.界面人性化，操作方便、灵活；导航方便合理、路径可选；2.启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性；3.充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术。
（四）艺术性（二级指标）评价标准：1.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理要求；2.文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当；3.制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。
二、教学效果评价（一级指标）（一）设备使用（二级指标）评价标准：1.教师在教学前能够快速启动多媒体教学设备，教学中能够熟悉各设备的基本使用和调节方法；2. 在设备故障出现时有替代方案实施教学。
（二）资源运用（二级指标）评价标准：1.教师能够灵活地使用多媒体教学资源，不单纯依赖ppt或其他电子资料照本宣科；2. 能够把多媒体资源和传统课堂资源紧密结合；3. 使用音频和视频教学资源时，能够在播放前期引领学生，带着思考观看（聆听）资源，在播放中提示学生关注有效的信息点，在播放后准确总结问题和提炼知识。
（三）课堂把控（二级指标）评价标准：1. 教师在教学中能够自如调动课堂中所有资源；2. 能够吸引学生注意力，调动学生学习积极性；3. 能够灵活、恰当地控制多媒体资源的使用时间比例。
（四）教学态度（二级指标）评价标准：1. 教师对教学工作有热情，讲课认真、投入；2. 讲课思路清晰，阐述准确。
多媒体演示文稿量化评价表
内容编排
内容编排逻辑合理，符合学习者的认知规律
7
资源扩展
提供丰富的与课件内容密切相关的多种资源及出处
5
教学设计
30分
学习目标
有明确的学习目标和教学基本要求
5
26
教学交互
提供充分的交互机会并能调动学习者积极性
6
信息呈现
媒体选择恰当，能激发和维持学习者的学习动机与兴趣
7
教学创新
界面和内容具有启发性，设计出令学生感兴趣的教学形式，鼓励学生对教学内容进行再创造，促进学生创新能力的提高
6
通用兼容
能顺利安装和卸载，平台通用性强，可移植
5
操作应用
20分
操作使用
操作方便，使用简单
6
18
导航链接
导航明确清晰，设计合理
5
帮助说明
对于自主学习型课件，需要有明确清晰的指导说明，
4
教学实用
能解决教学中的实际问题，教学实用效果好，通用性强，易推广，易维护
5
总分：87等级：良
24评价项目评价内容评价标准权重得分课件内容25课件选题选题有价值具有典型性突出重点主次分明能解决教学中的重难点问题24科学规范内容科学严谨文字符号单位和公式等符合标准具有一定的学科领先性内容编排内容编排逻辑合理符合学习者的认知规律资源扩展提供丰富的与课件内容密切相关的多种资源及出处教学设计30学习目标有明确的学习目标和教学基本要求27教学交互提供充分的交互机会并能调动学习者积极信息呈现媒体选择恰当能激发和维持学习者的学习动机与兴趣教学创新界面和内容具有启发性设计出令学生感兴趣的教学形式鼓励学生对教学内容进行再创造促进学生创新能力的提高练习评价根据教学目标提供不同层次的课后练习以及合理的反馈信息制作技术25素材质量图片视频清晰音效质量高动画生动准确技术指标高媒体格式符合有关技术标准22界面设计界面设计简洁色彩协调布局合理美观大方风格统一安全可靠课件能正常可靠运行各功能按钮能正常工作没有链接中断或错误没有明显的技术故障通用兼容能顺利安装和卸载平台通用性强可移植操作应用20操作使用操作方便使用简单15导航链接导航明确清晰设计合理帮助说明对于自主学习型课件需要有明确清晰的指导说明教学实用能解决教学中的实际问题教学实用效果好通用性强易推广易维护总分88
演示型多媒体课件评价量表
6
艺术性
（5分）
1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理
2
2
2.媒体多样，选用恰当，设置和谐
2
2
3.视像、文字布局合理，声音悦耳
1
1
科学性
（30分）
1.内容来源须为国家教育部的各级各类大纲指定教材或其他与之相符的出处
10
10
2.资源内容表述清晰、准确，无二义性
9
9
3.教学课件与时间的搭配合理
10
10
实用性
演示型多媒体课件评价量表
课件
名称
翠鸟
制作人
XXX
一级
指标
二级指标
自我评价
组员评价
教育性
（30分）
1选题恰当，知识点表达准确
9
10
2.注意启发，促进思维，培养能力
9
10
3.场景设置、素材选取等与相关知识点结合紧密
9
9
技术性
（20分）
1.交互设计合理，智能性好
7
7
2.画面清晰，动画连续，色彩逼真
7
7
3.图像清晰、色彩搭配得当
（15分）
1.界面友好，操作简单、交互灵活
552.对硬件设源自要求适当553.具备完整的文字说明和制作脚本课件演示稿
4
4
总体评价
96
多媒体作品评价量表
评价标准
评价指标
自评
组评
师评
思想性
（20分）
主题明确、内容积极、健康向上（10分）
能科学、完整地表达主题思想（10分）
创造性
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0分）
素材获取及其加工属原创（10分）
主题构思独特、巧妙（10分）
内容、结构设计独到（10分）
艺术性
（25分）
准确、合理地应用多媒体素材表达主题（5分）
色彩搭配合理，整体布局平衡合理（10分）
页面设计与主题风格一致、界面美观（10分）
技术性
（25分）
合理选用制作软件和制作技巧，实现构思效果（10分）
画面衔接流畅，视听效果好（5分）
评价等级
A：100~90，B：89~80，C：79~60，D：59~0
作品点评
（特色及不足）
M3 评价表4 《What a beautiful world》多媒体演示文稿评价量规
展示评价量规评价表4：《What a beautiful world》多媒体演示文稿量规评价指标评价等级及分值得分A（4分）B（3分）C（2分）D（1分）自评互评教师评主题我的PPT紧贴《What abeautifulworld》的项目，主题明确，我的发言面面俱到，意义深远我的PPT有主题，我的发言经过精心准备我的PPT有主题，我的个别发言内容与主题稍稍偏离我的PPT有主题，但发言常常脱离主题主要观点观点鲜明，重点突出，脉络清晰，一目了然有观点，有重点有观点，但支持的信息不足没有明确的观点多媒体特征运用我所有的关于多媒体的知识，通过使用与主题相关的手段（如图标、视频、音频等）与观众互动，气氛良好运用我的一部分多媒体知识，使用一些多媒体手段来支持我的观点，但发言时缺乏与观众的互动我运用了多媒体手段，但对支持我的观点并无多大作用我没有使用多媒体手段创新我的PPT有让人耳目一新的观点，创新元素很多，有不少我自己的独特的见解我的PPT有出人意料的见解，有一定的创新我尝试出人意料的见解，但我的一些方法不能支持我的主题我的PPT并无创新元素，比较平实组织PPT的版面设计非常吸引人，幻灯片的信息组织有逻辑顺序，有些主题的重要思想能引起观众思考我以生动的方法介绍主题，幻灯片的信息组织有条理，并给出最重要的结论我的PPT有介绍和结论，但它们没有引起观众对主题思想的深入思考我的发言缺少引入或结论，内容的组织无条理性，比较随意口头表述我的发言经过精心准备，口齿伶俐，表达清楚，我讲求发言的技巧，与观众有互动有交流，对突发问题处理得心应手我的发言经过排练，表达清楚，说话流利，有风度，关注观众我的准备不够充分，观众对我的部分发言内容失去兴趣或理解有困难我没有准备，观众难以跟上我的介绍，对内容难以理解小计。
演示型多媒体课件评价量表
巧妙和谐
实用性
（15分）
整套内容贯穿整合思想
和谐统一
思想集中和谐
体现学生主体、教师主导、技术支持
符合新课程理念
有借鉴意义
技术使用适当、适度、高效
技术适合
效率高效果好
总体评价
能体现多维目标，学生学习效果好。
感觉良好
效率高效果好
技能娴熟，教学策略实施正确、灵活、得当
反馈能够及时获得
能够突出学习主体的主动参与意识
参与意识强
学习主动
课件画面清晰，文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰、准确，声音清晰
课件画面清晰，适合阅读
直观，便于理解
艺术性
（5分）
创意新颖
有创意
欣赏借鉴
创意新颖，媒体多样
创意新颖
生动形象
选用恰当，配置和谐
能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，并且使用十分恰当
操作熟练，系统恰当
优化组合，使用恰当
作品能实现整合目的，有利于对学生能力的培养
效果好
培养了能力
作品各部分思想、内容一致，对整合的认识有一定深度
所学知识融会贯通
认识深刻
技术性
（20分）
教学技能娴熟，教学策略实施正确、灵活、得当，教学反馈能够及时获得
演示型多媒体课件评价量表
课件
名称
语文
制作人
秦涛
一级
指标
二级指标
自我评价
组员评价
教育性
（30分）
选题恰当，知识点表达准确，语言流畅
选题恰当
语言流畅
内容及其结构设计合理，层次清晰
结构设计合理
结构合理，层次清晰
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教学用多媒体演示文稿评价量表
一、文本素材
评价项优良中较差差
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
科学性资源内容表述清晰、准确，无二
义性。
内容健康，无迷信、黄色和反动
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )内容。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )内容来源须符合国家新课程标准
要求。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
教学性能有效的支持所属教学单元的内
容。
适用于相应的使用者。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
( ) (√ ) ( ) ( ) ( )
技术性文本素材的编辑风格符合其内
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )容。
规范性无错别字和英文大小写的错误。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )有合法的知识产权。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、图形（图像）素材
评价项优良中较差差科学性资源内容表述清晰、准确，无二义
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )性。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )内容健康，无迷信、黄色和反动内
容。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )内容来源须符合国家新课程标准要
求。
教学性能有效的支持所属教学单元的内容。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )适用于相应的使用者。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
( ) (√ ) ( ) ( ) ( )
技术性图片质量清晰( √) ( ) ( ) ( ) ( )图片格式和大小恰当( ) (√ ) ( ) ( ) ( )
规范性有合法的知识产权。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
艺术性色彩搭配合理。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )元素布局合理。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、音频素材
评价项优良中较差差科学性资源内容表述清晰、准确，无二义( ) (√) ( ) ( ) ( )
性。
内容健康，无迷信、黄色和反动内
(√) ( ) ( ) ( ) ( )容。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )内容来源须符合国家新课程标准要
求。
教学性能有效的支持所属教学单元的内容。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )适用于相应的使用者。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
() ( ) (√) ( ) ( )技术性软件配置要求程度适当。
( ) (√) ( ) ( ) ( )文件格式和大小恰当。
( ) (√) ( ) ( ) ( )
声音流畅、清晰。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )规范性有合法的知识产权。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
四、视频素材
评价项优良中较差差
(√) ( ) ( ) ( ) ( )科学性资源内容表述清晰、准确，无二义
性。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )内容健康，无迷信、黄色和反动内
容。
内容来源须符合国家新课程标准要
(√) ( ) ( ) ( ) ( )求。
教学性能有效的支持所属教学单元的内容。
( ) (√) ( ) ( ) ( )适用于相应的使用者。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )技术性软件配置要求程度适当。
( ) (√) ( ) ( ) ( )配音与画面协调一致。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
文件格式和大小恰当。
( ) (√) ( ) ( ) ( )规范性有合法的知识产权。
(√) ( ) ( ) ( ) ( )
√) ( ) ( ) ( )
五、动画素材
评价项优良中较差差
(√) ( ) ( ) ( ) ( )科学性资源内容表述清晰、准确，无二义
性。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )内容健康，无迷信、黄色和反动内
容。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )内容来源须符合国家新课程标准要
求。
教学性能有效的支持所属教学单元的内
( ) (√ ) ( ) ( ) ( )容。
适用于相应的使用者。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
包含应有的信息量。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )技术性软件配置要求程度适当。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )规范性有合法的知识产权。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )艺术性画面布局合理。
动画色彩造型应和
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )谐。
配音与画面协调一致。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )
运动图像，运动速度合理。
(√ ) ( ) ( ) ( ) ( )。