演示文稿评价标准
《卓越绩效评价准则》国家标准演示文稿
4.1.1.1
a)
高层领导的作用
b)
组织应从以下几个方面说明高层领导的作 用： 如何确定和展开组织的价值观、长短期发展 方向、绩效目标；如何均衡考虑顾客及其它 相关方的利益；如何向全体员工、主要的供 方和合作伙伴沟通组织的价值观、发展方向 和目标；如何确保双向沟通。 如何创造有利于授权、主动参与、创新和快 速反应的环境，促进组织学习和员工学习的 环境，准受法律法规的环境；如何恪守诚信 经营等道德规范，并影响组织的相关方。
4.4 资 源
本条款用于评价组织高层领导为确保战略规划 和目标的实现，为价值创造过程和支持过程所 配置的资源，包括人力资源及其他的财务、基 础设施、相关方关系、技术、信息等。
4.4.1人力资源 4.4.2财务资源 4.4.3基础设施 4.4.4信息 4.4.5技术 4.4.6相关方关系
4.4.1 人力资源
组织应根据战略规划和目标，建立以人为本的人力资 源开发和管理的工作系统、激励机制、员工培养与教 育体系，以发挥和调动员工的潜能，并说明组织如何 营造充分发挥员工能力的良好的环境。
4.4.1.1工作系统 4.4.1.2员工的学习和发展 4.4.1.3员工的权益与满意程度 4.4.1.4员工的能力
4.1.2
社会责任
组织应组织应说明其在履行公共责任、 公民义务及恪守道德规范方面的做法。
4.1.2.1公共责任 4.1.2.2道德行为 4.1.2.3公益支持
4.1.2
社会责任
4.1.2.1 公共责任 从以下方面说明如何履行其公共责任: a)明确组织的产品、服务和运营对环境保护、能源消耗、 资源综合利用、安全生产、产品安全、公共卫生等社 会影响所采取的措施；说明为满足法律法规要求而采 用的关键过程、测量方法和目标，说明应对产品、服 务和运营中的相关风险采用哪些关键过程、测量方法 和目标。 b)如何预见和应对公众对组织的产品、服务和运营中当 前和未来对环境保护、能源消耗、资源综合利用、安 全生产、产品安全、公共卫生等方面的隐忧
A3演示文稿设计与制作微能力考核规范
A3演示文稿设计与制作微能力考核规范能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境能力描述根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而●灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力●采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展●有序推进课堂教学环节的展开●丰富师生互动的方式提交指南和评价标准1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。
优秀合格☐ 内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；☐ 演示文稿逻辑清晰；☐ 采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；☐ 注重采用多种方式与学生进行互动；☐ 课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；☐ 内容科学准确，重点突出；☐ 演示文稿逻辑较为清晰；☐ 媒体表现形式有助于内容表达，符合学生认知特点；☐ 课件设计较为美观、配色合理。
3.演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。
视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
优秀合格☐ 演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；☐ 清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；☐ 结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；☐ 视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到☐ 演示文稿制作工具选取合理，操作流畅；☐ 说明了内容组织以及媒体优化的过程；☐ 结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了设计；☐ 视频清晰流畅，画面稳定。
实践建议在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。
演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。
招标演示要求
招标演示要求引言概述：招标演示是企业在招标过程中展示自身实力和能力的重要环节。
为了确保招标演示的效果和效益，有必要明确招标演示的要求和标准。
本文将详细阐述招标演示的五个方面要求，包括演示内容、演示形式、演示时间、演示团队和演示评估。
一、演示内容：1.1 需求分析：演示中应准确描述招标项目的需求和目标，包括项目背景、技术要求、工期等，以便演示团队能够针对性地展示自身的解决方案。
1.2 解决方案：演示中应详细介绍自身的解决方案，包括技术方案、项目实施计划、项目管理方法等，以展现自身的专业能力和创新能力。
1.3 成果展示：演示中应展示过去类似项目的成功案例、技术成果和客户评价等，以证明自身的实力和经验。
二、演示形式：2.1 PPT演示：演示中应使用清晰、简洁的PPT，内容要点鲜明，结构合理，配合适当的图片和图表，以提升演示效果。
2.2 演示文稿：演示团队应准备完整的演示文稿，包括详细的演示内容、重要数据和图表等，以便招标评审人员更好地理解和评估。
2.3 演示工具：演示团队应熟练掌握演示工具的使用，包括PPT、视频、音频等，以增强演示的多样性和吸引力。
三、演示时间：3.1 时间控制：演示时间一般不宜超过30分钟，应合理安排每个部分的时间，确保演示内容的充分呈现。
3.2 时间分配：演示团队应根据演示内容的重要性和关键性，合理分配时间，确保重点内容的充分展示。
3.3 时间把控：演示团队应进行充分的排练和时间把控，确保演示过程的流畅和节奏的掌握。
四、演示团队：4.1 团队协作：演示团队应具备良好的团队协作能力，包括沟通、合作和协调能力，以确保演示的整体效果。
4.2 专业素质：演示团队成员应具备相关领域的专业知识和技能，能够对招标项目进行深入理解和解答相关问题。
4.3 表达能力：演示团队成员应具备良好的表达能力和演讲能力，能够清晰、准确地传达演示内容，与评审人员进行有效的沟通。
五、演示评估：5.1 评估标准：演示评估应根据招标文件中的要求和招标项目的具体情况，制定相应的评估标准和评分细则，以确保评估的公正和客观。
多媒体演示文稿量化评价表
内容编排
内容编排逻辑合理，符合学习者的认知规律
7
资源扩展
提供丰富的与课件内容密切相关的多种资源及出处
5
教学设计
30分
学习目标
有明确的学习目标和教学基本要求
5
26
教学交互
提供充分的交互机会并能调动学习者积极性
6
信息呈现
媒体选择恰当，能激发和维持学习者的学习动机与兴趣
7
教学创新
界面和内容具有启发性，设计出令学生感兴趣的教学形式，鼓励学生对教学内容进行再创造，促进学生创新能力的提高
6
通用兼容
能顺利安装和卸载，平台通用性强，可移植
5
操作应用
20分
操作使用
操作方便，使用简单
6
18
导航链接
导航明确清晰，设计合理
5
帮助说明
对于自主学习型课件，需要有明确清晰的指导说明，
4
教学实用
能解决教学中的实际问题，教学实用效果好，通用性强，易推广，易维护
5
总分：87等级：良
24评价项目评价内容评价标准权重得分课件内容25课件选题选题有价值具有典型性突出重点主次分明能解决教学中的重难点问题24科学规范内容科学严谨文字符号单位和公式等符合标准具有一定的学科领先性内容编排内容编排逻辑合理符合学习者的认知规律资源扩展提供丰富的与课件内容密切相关的多种资源及出处教学设计30学习目标有明确的学习目标和教学基本要求27教学交互提供充分的交互机会并能调动学习者积极信息呈现媒体选择恰当能激发和维持学习者的学习动机与兴趣教学创新界面和内容具有启发性设计出令学生感兴趣的教学形式鼓励学生对教学内容进行再创造促进学生创新能力的提高练习评价根据教学目标提供不同层次的课后练习以及合理的反馈信息制作技术25素材质量图片视频清晰音效质量高动画生动准确技术指标高媒体格式符合有关技术标准22界面设计界面设计简洁色彩协调布局合理美观大方风格统一安全可靠课件能正常可靠运行各功能按钮能正常工作没有链接中断或错误没有明显的技术故障通用兼容能顺利安装和卸载平台通用性强可移植操作应用20操作使用操作方便使用简单15导航链接导航明确清晰设计合理帮助说明对于自主学习型课件需要有明确清晰的指导说明教学实用能解决教学中的实际问题教学实用效果好通用性强易推广易维护总分88
学生演示文稿评价量规的设计与制作思路
学生演示文稿评价量规的设计与制作
第二步：确定评价学生演示文稿的指标
1.确定评价的一级指标
评价学生演示文稿的指标应与本次实践活动的目标紧 密结合，而演示文稿的内容和多媒体要素构成了成果展示 的核心，所以确定演示文稿的内容和演示文稿的多媒体要 素为评价演示文稿的一级指标。又因为演示文稿的内容与 活动目标联系更加紧密，确定评价指标演示文稿内容的权 重为80%，演示文稿多媒体要素的权重为20%。
完成本次设计活动（包括小 本次设计活动（包括小组 动（包括小组成立与分
组成立与分工、调查采访等 成立与分工、调查采访等 工、调查采访等资料收
资料收集、讨论确定设计方 资料收集、讨论确定设计 集、讨论确定设计方案、
案、具体实施设计以及成果 方案、具体实施设计以及 具体实施设计以及成果
展示）的全过程。
成果展示）的全过程。 展示）的全过程不完整。
容
信 息 搜 15% 集的展 示 内 容 的 20% 数据处 理方面 内 容 的 15% 有效性
学 生 的 10% 态度能 力方面
演 示 文 设 计 方 10%
稿的多 面
媒体要
素
素 材 方 10%
面
能详实完整清晰展示本小组 完成本次设计活动（包括小 组成立与分工、调查采访等 资料收集、讨论确定设计方 案、具体实施设计以及成果 展示）的全过程。 有广泛搜集各种信息用来支 持本次设计的详细展示。
权重分别为：20%、15%、20%、15%、10%）
（2）演示文稿的多媒体要素要对内容的展示起到积极 推动作用，能更加清楚明白的展示内容，从而选定： 设计和素材两方面作为评价演示文稿多媒体要素的二 级指标。（权重分别为：10%、10%）
a3演示文稿设计与制作提交指南和评价标准美术
a3演示文稿设计与制作提交指南和评价标准美术
演示文稿设计与制度学习总结
随着信息教育技术的发展以及学校硬件设施的更进，课件成为我们上课的非常重要的工具。
我们每天都在用课件，但是课件制作存在问题比较多。
比如太花哨，内容过多，图文不协调等等。
通过老师的讲解以及具体课例，在课件制作方面有了一些进步。
比如文本，画面中的文本要简洁明快，文本内容不超过画面的70%。
可以每页6行文字、每行6个字，字体不能太小，必须保证学生能看清楚。
图像与图形。
图像与图形应该为文本服务，相互呼应。
图像的引入要有助于信息的表达，不能干扰主题内容。
在一张幻灯片上图片不宜过多，以免分散观看者的注意力。
如果没有合适的图片，也可以自己制作，插入SmartArt图形。
图片的选择也要注意，可以使用PNG格式，透明背景。
同时，在查找图片的时候，一定要等图片加载完成在下载，否则图片可能不清晰。
如在选择历史地图时，就要注意选择清晰的图片。
动画。
不能为了动画而动画，动画也必须有利于教学内容的表达。
同时，也可以在幻灯片中插入Flash动画。
双屏幕显示。
双屏幕显示可以在我们讲授的时候给予提示，讲授者可以看到之前做好的备注，而观看者却看不到这些备注。
这个功能的使用，可以帮助我们更好更流畅的进行讲授。
Slideidea. 这个软件之前没有听说过，也没有使用过。
但是通过视频观看，发现这个软件非常不错，有互动的功能。
“我与周围的环境”多媒体演示文稿评价量规
3.所有的图文资料来源准确.可信。
素材
采集
1.能够从互联网.图书馆等信息媒体中采集关于“我与周围的环境”的资料。
2.能够准确地引用资料。
备注：
1.四个或四个“笑脸”者为优秀，三个“笑脸”为良好，两个“笑脸”为合格。
2.涂色可选择自己喜欢的颜色。
“我与周围的环境”多媒体演示文稿评价量规
作者：评价人：评价结果：评价日期：
评价项目
评价内容
评价标准（涂色表示）
2.图文资料的动画效果设置适当，幻灯片切换流畅，合理。
3.超级链接准确到位，没有与内容无关的幻灯片，没有空链接。
内
容
1.所选择的图文资料能够清楚明了地反映“我与周围的环境”这一主题。
演示文稿作品评价方法
“演示文稿”作品评价方法
“演示文稿”教案在小学信息技术课程中，占了很大一部分的比例，从最初让学生接触这个软件，到最后让学生能制作出符合主题的演示文稿，这就需要我们老师能够及时地对学生的作品做出一个合理的评价。
如何对学生的“演示文稿”做评介，经过多年的教案实践，结合理论知识，我总结出一套评价方法。
首先要针对学生做的“演示文稿”的内容做出评价，要看看包含的内容是否能体现主题内容，对于收集引用的资料，是否进行了加工、分析、整理以及融入自己的见解与看法，能否正确、恰当地使用图片、动画、表格等信息，之间，前后是否有一定的联系，内容是否完整？其次是要从技术上来评价，一个演示文稿作品是否完美，要看演示文稿的结构设计是否合理、顺序是否符合逻辑，文稿中包含的对象内容出示的时间合适吗？动画效果是否恰当之间的切换是否合理？美化工作是否到位，包括文字的样式设置和图片大小、质量等。
再次要看看“演示文稿”的整体界面，是否美观、简洁、和谐？作品在设计上是否有新意与创意，能否体现出相应的交互性？并且在演示播放过程中，能否对观众有吸引力，能引起别人的兴趣，体现的优势？
确定了这些评价标准后，然后可以相应地做出量化评分，最后再得出一个总分，并根据总分来确定等第。
如：之间为优秀，之间为良好，为合格，以下为不合格。
有了这样的评价标准之后，对学生的“演示文稿”作品的评价就有了依据，就不会凭借主观意愿去评价了。
1 / 1。
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项目
具体标准
分数
评分
内容(40)
内容要围绕主题并正确、完整、有意义
10
有一个准确的标题幻灯片，能精确地表达主题(封面)
5
对引用的网络资源要写明网址
5
幻灯片的张数不得少于4张
10
正确、恰当的使用图片、动画、表格等信息
10
技术(30)
演示文稿结构设计合理、顺序符合逻辑
5
对象的动画效果设置恰当、出示时间合理
5
动画及幻灯片之间转接有增加生动、引起兴趣的作用，但不能渲宾夺主，并且有效的利用时间。
5
小组名称:负责人:总分:
备注：85-100为优、75-85为良、60-75为合格、60以下为不合格
5
页面效果设置恰当、出示时间合理
5
文字字体、字号、样式使用恰当
5图Biblioteka （包括其他媒体）大小、质量、效果5
能正确的使用超级链接
5
界面(10)
演示作品总体感觉和谐、操作方便
5
演示作品界面美观、简洁
5
创意(10)
演示作品设计有创意
5
演示作品内容有创意
5
演示(10)
在演示过程中用不同的方式与观众交流，而不是简单地让他们去读屏幕。