学生PPT 作品评价量规表
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规
项目
优秀（5分）
良好（4分）
合格（3分）
得分内容内容完整，专业源自强，理解深刻，能够很好地体现演示课题。
内容较为完整，专业性不强，理解较为深刻，可以在文稿中突出主题。
内容不完整，专业性差，内容杂乱无章。
工具
在演示文稿中充分运用了图画，声音，动画，影像等工具。
在演示文稿中运用图画，声音，动画，影像等工具至少一项。
未能在演示文稿中运用图画，声音，动画，影像等工具。
结构
演示文稿内容连接紧密，结构完整，不同的课题之间有很好地过度与衔接。
演示文稿内容较为紧凑，结构完整，课题之间有衔接。
演示文稿结构无序，内容分散，课题之间没有连续性。
效果
演示文稿最终呈现效果显著，有助于学生学习课题内容，ppt背景，超链接运用得当。
演示文稿的最终呈现效果较为显著，学生可以较好地理解课题内容。Ppt背景和超链接运用较为得当。
PPT评分标准【范本模板】
1.主题：（占20分)作品符合主题,并在体现主题的基础上创意新颖，有鲜明特色
2。
内容：（占30分）作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然，演示过程流畅。
3.制作：（占20分）作品富有动感,体现大学生青春气息，原创元素（包括图片、动画等适当加分。
4.解说：（占30分)情景选取、表演适当,语言流畅，能合理控制时间，解说与作品同步结合自然，衔接紧密
评分标准：
1.主题：(占20分）作品符合主题,并在体现主题的基础上创意新颖,有鲜明特色
2.内容:(占30分）作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然，演示过程流畅. 3。
制作：(占20分）作品富有动感，体现大学生青春气息,原创元素(包括图片、动画等适当加分。
4。
解说：（占30分)情景选取、表演适当,语言流畅，能合理控制时间，解说与作品同步结合自然，衔接紧密。
评分老师:
日期:。
PPT汇报评分表
.
PPT报告评分表
报告者 _________评委_____________得分__________项目评分标准（ 100 分制）满分得分
内容完好清楚、有代表性、真切有效、新
10
颖；正确地表述内容，要点突出
构造合理、逻辑顺畅；幻灯片之间拥有层
内容
次性和连接性；过渡适合，整体风格一致5
（20 ）
流畅、协调。
紧扣主题，模板、版式的表现方式可以恰
PPT5
当地表现报告内容。
制作
整体布局风格（模板设计、板式安排、色
（40 ）
彩搭配等）雅观合理、立意新奇，构想独10
特设计奇妙，详细想象力和表现力。
成效
合理使用了文本、图片、表格、图表、图
（20 ）
形、动画、动作等表现工具（可使用超链
接播放视频、音频，不使用不扣分）
PPT 播放流畅、运转稳固、无故障
报告报告
报告者精神饱满，能较好地运用姿势、动表现展现
作、手势、表情，表达设计思路。
（50技巧
5 5 15
-
.
条理清楚，表达流畅，主次分明。
（25 ）
声音宏亮圆润、吐字清楚、表达正确、无
口头语。
）自信、自然，面带浅笑，报告拥有较强的综合感染力、吸引力和呼吁力。
印象正视听众，保持眼光沟通，能较好地与听
（25 ）众互动，创造优秀的报告成效。
语言表达得体、流畅、基本脱稿。
规准时间（ 10分钟）内报告达成则为满报告时间
分；每超出 1分钟扣 3 份，直至扣完为（10 ）
止。
5 5 10 10 5 10
，感谢观看！资料仅供参照学习
-。
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规等级优秀(10分) 良好（8分）继续加油（6分）自评组内评组间评内容问题搜集生活中圆的数量、并能进行分类1.收集了10个以上的圆的现象；2.并且遍布自然、社会、生活、其他的方面1.收集了10个以上的圆的现象，但类别单一；2.收集了不足10个圆的现象。
但分类多样。
1.收集了不足10个圆的现象；2.类别单一。
车轮为什么是圆的？1.说明切中要害，逻辑清楚；2、对于不理解的内容课下进行了探究和查询；3.有自己的独特见解；4.能接受同学们的质疑。
1.说明比较清楚；2.对于不理解的内容课下进行了简单探究和查询；3.能解决一部分同学们的质疑。
1.说明模糊；2.面对同学们的质疑较困难。
人们观看节目时为什么会自觉围成圆形1.说明切中要害，逻辑清楚；2.对于不理解的内容课下进行了探究和查询；3.有自己的独特见解；4.能接受同学们的质疑。
1.说明比较清楚；2.对于不理解的内容课下进行了简单探究和查询；3.能解决一部分同学们的质疑。
1.说明模糊；2.面对同学们的质疑较困难。
井盖的设计为何大多是圆形？1.说明切中要害，逻辑清楚；2.对于不理解的内容课下进行了探究和查询；3.有自己的独特见解4.能接受同学们的质疑。
1.说明比较清楚；2.对于不理解的内容课下进行了简单探究和查询；3.能解决一部分同学们的质疑。
1.说明模糊；2.面对同学们的质疑较困难。
圆与三角形、长方形、正方形等图形有什么不同？1.分析有条理；2.说明具体；3.说明很有价值。
1.分析较有条理；2.说明比较具体。
有分析内容但是条理不清。
对圆的认识（内容问题6、7、8）1.能准确、全面的概括知识点；2.能找准关键词；3.准确回答同学们的质疑；4.有自己的拓展想法。
1.比较准确，比较全面的概括知识点；2.能找准关键词；3.能回答同学们的部分质疑。
1.对知识点概括不太准确；2.面对同学们的质疑较困难。
半径和直径的特点和关系（内容问题9、10）1.分析准确、有说服力；2.找准关键词；3.有能反应关键词的小练习题1.分析比较准确、比较有说服力；2.找准关键词。
教学课件评价量表
4
3
2-1
艺
术
性
1、画面艺术：画面制作具有较高的艺术性
5
4
3
2-1
2、语言文字：课件展示的语言文字应规范、简洁
5
4
3
2-1
3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用
5
4
3
2-1
总分
5
4
3
2-1
2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性
5
4
3
2-1
3、新颖性：课件的设计新颖
5
4
3
2-1
4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性
5
4
3
2-1
5、针对性：课件针对性强
5
4
3
2-1
6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或
5
4
3
2-1技Biblioteka 术性1、多媒体效果：是否恰当运用多媒体效果
5
4
教学课件评价量表
评分标准
等级与分值
得
优
5
良
4
中
3
差
2-1
科
学
性
1、描述概念科学性：课件取材适宜、正确、规范
5
4
3
2-1
2、问题表述的准确性：课件中所表述的内容要准确无误
5
4
3
2-1
3、应用资料的正确性：课件中应用资料正确
5
4
3
2-1
4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念
5
4
3
2-1
教
育
性
1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识
学生演示文稿评价量规
究、分析和整理。有自己的
自己的见 演示文稿中有自己的见解， 演示文稿中有一些自己的见解
解（20） 思路清晰。
。
效果 （15）
幻灯片主题清晰。每一张幻 灯片在视觉上有整洁和统一 的版面设计。
幻灯片的版面设计在视觉上的 效果还可以。
多媒体的 技术 使用
（10）
整套文稿的设计缺乏创新。
在演示过程中不能正常演示 结束。
幻灯片对观众有吸引力，使 幻灯片对观众较有吸引力，能 用多媒体适当、效果好。 使用多媒体，效果较好。
创意 （10）
整套文稿的设计富有创新。
整套文稿的设计有一定的创新 。
演示
演示（5）
在演示过程中能边演讲边演 示，注意与同学的交流。
在演示过程中能正常演示结 束，但较多地让观者去读屏幕
。
评价量规 求
评分
需努力(<0.7)
学生评分 教师评分
研究课题不够明确,搜集资料 的范围不明确，对注明资料出 处的工作不够重视。
文稿中虽然有收集的资料，但 缺少对资料的研究、分析和整 理。演示文稿包含的内容不够 完整。
思路较清晰 演示文稿中没有 自己的见解。
幻灯片的版面设计效果不好。
幻灯片对观众没有吸引力，使 用多媒体不适当、效果不够好 。
学生演示文稿评价量规
评价指标
优（1-0.8）
评价要求 良（0.85-0.7）
资料的收 集（20）
研究课题明确,能根据课题 研究课题较明确,能根据课题
研究的要求,围绕万有引 研究的要求,围绕万有引力，
力，准确的搜集资料，并完 搜集资料，并能注明资料出处
整地注明资料出处。
。
内容 资料的加 工（20）
对收集的资料进行认真的研 能从自己对资料的认识角度对
课件制作比赛评分标准及评分表
班级：
项
目
组别
评分标准
1
2
3
4Hale Waihona Puke 5678
界
面
效
果
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，文字清晰简捷。
分值占35分，满分35分。
演
示
内
容
演示的内容覆盖理论知识和计算两部分。精通内容、概念准确、重点突出。
分值占35分，满分35分。
语
言
表
达
备课充分，授课认真，语言表达能力好，声音洪亮，表述清晰。
分值占20分，满分20分。
形
象
风
度
教态自然，举止得体，形象好，气质佳。
分值占10分，满分10分。
总分
（评分员）签名：
分数汇总表
班级：
组别
各组评分汇总
最低分
最高分
平均分
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8租
学生演示文稿评价量规
学生演示文稿评价量规（）小队评价标准你真棒！（★★★）还不错！(★★) 加油呀！(★) 自评互评师评内容能围绕主题，深入的调查研究，很好的解决了本单元的各类问题。
能围绕主题调查研究，基本解决了本单元的各类问题。
能调查研究和做一定作出分析，内容偏离主题。
不能解决本单元的各类问题。
思路清晰，能够多角度地分析问题。
能利用资料提出有深刻见解的和有创造性的建议。
思路较清晰，能够从不同的角度地分析问题。
有一些自己的见解，能利用部分资料提出合理的建议和见解。
思路不清晰，不能从多个角度分析问题。
没有自己的见解，或者未根据资料提出建议和见解。
语言连贯流畅，拼写及语法使用准确。
语句通顺，拼写基本上正确，语法的使用上存在着少量错误。
语句不通顺，拼写错误时常发生，语法使用上存在明显的错误。
能够充分发挥想象力，对埃及未解之谜提出多个角度的大胆设想。
能发挥想象，并对埃及未解之谜提出大胆设想。
不能发挥想象力，对埃及未解之谜没有自己的想法。
技术标题鲜明，图文并茂，配搭恰当，有可欣赏性。
标题清晰，图文配搭尚恰当，有一定的欣赏性。
标题模糊，图文配搭不恰当，无欣赏性。
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。
幻灯片对观众有些许吸引力，能使用多媒体，效果较好。
幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。
各种链接准确无误各种链接比较准确各种链接失误较多总评。
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幻灯片对观众较有吸引力，能使用多媒体，效果较好。
幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。
整套文稿的设计富有创新。
整套文稿的设计有一定的创新。
整套文稿的设计缺乏创新。
演示
在演示过程中能边演讲边演示，注意与同学的交流。
在演示过程中能正常演示结束，但较多地让观者去读屏幕。
在演示过程中不能正常演示结束。
学生PPT作品评价量规表
评分标准
评分
评价内容
优
良
需努力
同学评
老师评
内容
资料收集
研究主题明确,能根据主题研究的要求,围绕各地民居的特色主题准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。
研究主题较明确,能根据主题研究的要求,围绕各地民居特点，搜集资料，并能注明资料出处。
研究主题不够明确,搜集资料的范围不明确，对注明资料出处的工作不够重视。
资料的加工
能从自己对各地民居的认识，通过自己的思考对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
能从自己对主题认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。
文稿中虽然有收集的资料，但缺少对资料的研究、分析和整理。
自己的见解
演示文稿中有自己的见解，思路清晰，并经过自己的分析得出结论且层次清楚。
演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰。
语言清楚明白，语速适中。
语言较清楚明白，语速适中
。
语言不够清楚明白，语速或过快或过慢。
对交流过程中同学提出的问题要有明确的答复。
对交流过程中同学提出的问题能做简单的回答。
对交流过程中同学提出的问题大多不能回答。
Hale Waihona Puke 合作在制作演示文稿的过程中积极与同学合作，小组讨论积极发言。
在制作演示文稿的过程中能与同学合作，小组讨论也能发言。
演示文稿中没有自己的见解，只是简单的复制。
技术
至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计。
至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。幻灯片的版面设计在视觉上的效果还可以。
不到六张幻灯片，封面幻灯片主题不够清晰。幻灯片的版面设计效果不好。
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。