地方非物质文化遗产教育与传承进校园活动的问题探索一一
编号 姓 名 学 校 标 题 等级201901张 虹淮南市龙湖中学以感恩为例谈美术课程中德育功能的挖掘与彰显 一201902程 杰淮南市高兴区三和中学浅谈农村美术学习兴趣的激发 一201903沈华新寿县寿春中学地方非物质文化遗产教育与传承进校园活动的问题探索 一201904姚 蕾淮南市大通区孔店中学从四个学习领域谈美术教学设计 一201905蒋媛媛淮南市实验中学美育探索中爱的语言启发 一201906宗 勇淮南民生中学浅谈核心素养视角下的初中美术教学 一201907范李君淮南市实验中学浅谈导入时教学在美术课堂教学中的重要性 一201908王厚胜淮南市第25中学浅谈在趣味水墨画教学活动中学生创造力的培 一201909张 蕾淮南市寿县第二中学信息技术在高中美术鉴赏课程中的应用 一201910高 慧淮南市谢家集区第二中学浅谈新课程背景下教师角色的转变及要求 一201911刘 祎谢家集区孤堆回族中学浅析小组合作学习模式在初中美术教学中的应用 二201912张秀萍凤台县凤凰中学微课在美术课堂中的运用之浅见 二201913孙光林淮南市寿县堰口初级中学初中美术趣味化教学策略研究 二201914冯立明淮南市寿县三觉初级中学浅谈农村中小学美术教育现状及应对措施 二201915杨传丽淮南市李郢孜十六中学写意花卉--画竹初探 二 201916周亚楠淮南市寿县瓦埠中学浅谈初中美术教学中如何发展学生的形象思维 二201917孙 月淮南市潘集区高黄中学浅谈走向生活化的中学美术教育 二201918吴长婷淮南市凤台县第一中学高中美术课中油画欣赏方法教学研究 二201919王 宏淮南市田区龙泉中学中学美术教学课堂现代教育技术的使用创新 二201920权永庆淮南市寿县三觉初级中学例谈如何化难为易引导学生进行绘画 二201921胡婷婷淮南市田区史院中学教育信息化对农村中学美术教育的影响 三201922轩银梅淮南市田区曹庵中学农村中学美术教学的途径及课程实践探究 三201923胡 光淮南市凤台县凤凰中学怎样提高农村中学生对美术课的兴趣 三201924金银坤淮南市二十八中学让美术走进生活---小议手绘账本的制作 三201925顾月月淮南市谢家集区二十五中学从《维摩经变》看佛教对唐朝敦煌人物画的影响 三
三201926张永刚淮南市寿县炎刘中学同构异课”在高中美术鉴赏教学中的应用 三
三201927王宗珍淮南市田区第二小学在小学美术信息化教学中培养学生创新能力的探讨 三201928李 艳淮南市第二十一中学浅谈高中美术教学的感想 三201929高明兰淮南市二十一中情感教育在高中美术教育教学中的融合策略 三201930周曼岑淮南市寿县江黄回族初中 浅谈中学美术课的教学 三。
关于“非遗”进校园的探索和研究
争鸣关于“非遗”进校园的探索和研究张春艳摘要：中国传统文化历经数千年的扬弃和发展，对中学生的影响极其深远。
将“非遗”引进校园，不仅符合当下中学生的身心特点，利于对其核心素养的培养，同时也能够促使学生成为自觉的文化传承者，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，更好地践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。
基于此，本文对“非遗”进校园展开简要探索和研究。
关键词：非遗；校园；融合2013年3月7日，习近平总书记曾在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上提到：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。
加之，2020年10月17日，国家教育部官网发布了《对十三届全国人大三次会议第9852号建议的答复》，在其中从六大方面针对推进“非遗进校园”工作常态化作出了部署。
在此背景下，也就需要相关学校能够积极响应号召，做好“非遗”进校园工作，让“非遗”在校园内、课堂中真正地落地生根，使得学生的责任感、使命感、文化传统意识等得到充分培养和提升。
一、“非遗”进校园的意义将“非遗”文化引进校园，不但能够培养学生对“非遗”文化的学习兴趣，同时也能够促使学生在“非遗”文化的“学”与“做”中不断完善自身素养，进而实现引领学生热爱家乡、热爱中华传统文化的目标，并促使学生自觉成为传统文化的传承者。
另外，当学生具有文化自信后，也能够促使学生在未来的人生中毫无畏惧地面对一切困难和挑战，创造人生新奇迹，成为中华民族伟大复兴的合格建设者。
因此，也就需要相关学校能够重视“非遗”进校园的重要性，一改往常重“宣传”、轻“实践”的“非遗”教学模式，要让学生通过“实践”实现对“非遗”文化的传承。
二、“非遗”进校园的策略（一）“非遗”与相关课程教学相融合安达市第三中学借助天时地利之便，从当地“非遗”项目中选取了能与学校课堂教学紧密联系，并且便于实践操作的剪纸和筋角弓制作两个非遗项目，将“非遗”正式引进课堂教学，在对“非遗”进行传承的基础上，也与校内美术课程教学进行了有机融合，使得学生在了解剪纸和筋角弓制作这两项非遗文化的同时，也能够从中提升自身的美术核心素养，在传统工艺基础上进行创新[1]。
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究随着经济全球化和文化多元化的日益加剧，保护和传承非物质文化遗产的问题日益引起人们的关注。
而在这个过程中，非遗文化进入校园的做法受到了越来越多的重视。
本文将介绍非遗文化进入校园的实际情况及其与非物质文化遗产传承的关系。
首先，我们来了解一下非遗文化进入校园的现状。
在我国，非遗文化进入校园的形式比较多样化。
在许多学校中，学生可以参加非遗知识普及、非遗技艺传承、非遗实践活动等。
例如，学校可以邀请非遗代表前来演示非遗技艺，向学生介绍非遗历史和文化背景，并邀请学生参与非遗技艺的传承和实践活动。
另外，学校还可以开设非遗文化课程、组织非遗文化考察旅行等，让学生更加深入地了解和感受非遗文化的独特魅力。
其次，我们来探讨一下非遗文化进入校园与非物质文化遗产传承的关系。
事实上，非遗文化进入校园可以说是非物质文化遗产传承的一种重要形式。
一方面，非遗文化进入校园可以促进非物质文化遗产向青少年传承。
学校是青少年接受教育、学习文化知识的重要场所，非遗文化进入校园可以让更多的青少年从小就接触和了解非遗文化，从而在他们的成长过程中，逐渐树立非物质文化遗产的价值观念，增强非遗文化的认同感和自豪感，为今后的传承和保护奠定基础。
另一方面，非遗文化进入校园也可以帮助非物质文化遗产传承者在更广泛的范围内推广和传承非遗文化。
通过在校园中举办非遗技艺展示、非遗实践活动，非遗传承者可以将非遗技艺向更多人展示，让更多人了解和欣赏非遗文化的独特魅力。
同时，非遗文化进入校园也可以为非遗传承者提供更多的展示和传承非遗技艺的机会，帮助他们更好地传承和保护非物质文化遗产，为非遗文化的发展和繁荣奠定坚实基础。
非遗文化进校园难的实例-概述说明以及解释
非遗文化进校园难的实例-概述说明以及解释1.引言1.1 概述非遗文化作为传承千年的文化遗产，承载着丰富的历史和民俗内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分。
随着现代化进程的加快和全球化的发展，非遗文化的保护和传承变得尤为重要。
其中，将非遗文化引入校园教育，成为了一个备受关注的话题。
然而，尽管非遗文化进校园有着诸多的好处和意义，但是其中也存在着一些困难和障碍。
本文将通过分析具体的实例，探讨非遗文化进校园之路的难点，并提出相应的解决方案和建议。
通过深入探讨这一话题，希望能够促进非遗文化在校园教育中的推广和传承，实现文化传统与现代教育的有机结合。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章将主要分为引言、正文和结论三个部分。
1. 引言部分将首先对非遗文化进行概述，阐述其在当今社会的重要性。
其次介绍本文的结构，即分析非遗文化进校园的难点所在以及解决方案建议。
2. 正文部分将分为三个小节：非遗文化概述、非遗文化进校园的重要性和实例分析。
在非遗文化概述部分，将介绍非遗文化的定义和特点；在非遗文化进校园的重要性部分，将探讨将非遗文化融入学校教育的益处和意义；在实例分析部分，将列举一些非遗文化进校园的实例，分析其中存在的问题和困难。
3. 结论部分将总结难以推广的原因，并提出针对性的解决方案建议，同时展望非遗文化在未来进校园的发展方向和前景。
1.3 目的：本文旨在通过对非遗文化进校园难的实例进行深入分析，探讨非遗文化在教育领域推广的困难和挑战，并提出相应的解决方案和建议。
通过这些探讨，希望能够引起社会的关注和重视，促进非遗文化在校园教育中的传承和发展，有效推动非遗文化的保护和传承工作。
同时，也借此机会唤起人们对传统文化的热爱和珍惜，让非遗文化成为校园教育中不可或缺的一部分，为青少年的成长和教育提供丰富而有意义的文化滋养。
2.正文2.1 非遗文化概述非物质文化遗产（Intangible Cultural Heritage，简称"非遗"）是指代代相传的社会实践、表现形式、传统技艺、表演艺术等无形文化资源的总称。
新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析
新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析随着新时代的到来，非物质文化遗产在教育领域中得到了越来越多的关注，进入校园成为学生们了解传统文化的重要途径之一。
本文将从实践角度，探讨非物质文化遗产进校园的意义、实践方式以及存在的问题。
一、非物质文化遗产进校园意义1.传承中华文化非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分，蕴含着深厚的历史文化内涵。
将非物质文化遗产进校园，通过学生与文化遗产的互动，让学生们更深入地了解中华文化的精髓和魅力，从而在传承中华文化上起到了重要的作用。
2.促进学生全面发展非物质文化遗产的多元性使学生在体验中了解不同的文化形式，拓宽视野，增长才干。
同时，文化体验还能够增强学生的文化自信心，通过非物质文化遗产的感悟与探索，发展学生的审美与创造性思维，促进学生全面的发展。
3.培养道德情操非物质文化遗产侧重于传统文化价值观的传承，通过宣传传统文化，教育学生尊重传统、尊重文化、守法、守规、守德，从而培养学生正义、诚信、宽容、勤奋等道德情操，使学生具有积极的社会责任感和使命感。
1.展览展示学校可以邀请文化馆、博物馆等机构，组织文化展览，让学生通过展示、展览、观察等方式更深入的了解非物质文化遗产，通过多种多样的文化形式，丰富学生的文化生活，培养学生的审美能力。
2.文化体验学校可以组织学生参与传统文化活动，例如乐器演奏、舞蹈表演、传统制作手工等，让学生亲身体验非物质文化遗产，从而拉近与传统文化之间的距离，加深学生对非物质文化遗产的理解和认识。
3.课堂教学学校可以将非物质文化遗产作为教材的一部分，进行传统文化的教学，通过深入、全面、系统式的课程体系，向学生传授非物质文化遗产的核心精髓，使学生从根本上了解非物质文化遗产的全部内容。
三、存在的问题1.认识误区学生认识误区普遍存在，需要加强非物质文化遗产的科学普及，让学生更加正确了解非物质文化遗产的价值和意义。
2.开发不足目前，非物质文化遗产在教育领域的开发利用还有待加强，需要加强和文化机构的合作，共同推动非物质文化遗产进校园。
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究在中国，非物质文化遗产是指不以物品为载体而以人的记忆、习惯、技能、知识等非物质形式存在的文化传承。
非物质文化遗产的保护与传承已成为中国文化发展的重要内容之一。
而将非物质文化遗产进入校园，将会对学生的文化素养与审美修养产生积极影响。
“非遗文化进入校园”是指将非物质文化遗产的元素和特色引入学校教育内容、校园文化活动以及课程设置的一种做法。
在过去的几年中，很多地区的学校已经开始尝试在校园内推广非遗文化，旨在让学生对中国传统文化有更加深刻的了解和认识。
“非遗文化进入校园”的方式多种多样，有的学校会邀请非遗传承人到校进行讲座和展示，让学生亲身感受非遗文化的独特魅力。
有的学校还会组织学生参与非遗文化传承项目，让学生亲自体验非遗技艺的魅力。
这种方式可以激发学生的创造力和热情，培养学生的动手能力和团队合作精神。
非遗文化进入校园的好处是多方面的。
它可以提高学生对非物质文化遗产的认识和理解，让学生对传统文化保持敬畏之心。
它可以激发学生对传统文化的兴趣，从而培养学生对传统文化的热爱和担当。
它可以促进学生的全面发展，培养学生的审美情趣和文化修养。
它可以传承非物质文化遗产，保护和传承中华民族的优秀传统文化。
非遗文化进入校园面临一些挑战。
非遗文化与现代教育的理念和方式可能存在冲突。
传统的非遗文化注重实践技能和体验，而现代教育强调理论和知识传递。
这就需要教师在教学过程中找到平衡点，保持传统文化的独特性和特色。
非遗文化的传承需要长时间的磨炼和实践，学校在短期内很难达到非遗文化传承的效果。
学校需要与社会各界合作，共同推动非遗文化的传承和发展。
非遗文化的进入需要大量的资金和人力资源。
学校需要有足够的财力和人力来支持非遗文化进入校园的各项活动和项目。
非遗文化进入校园是一项重要的教育和文化工作。
它可以提高学生对非物质文化遗产的认知和理解，培养学生的审美情趣和文化修养。
它也会面临一些挑战，需要学校和社会各界的积极参与和支持。
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究随着经济的快速发展和城市化的进程，中国传统的非物质文化遗产面临着严峻的挑战，传统技艺的失传，非物质文化遗产的保护成为了社会各界关注的焦点。
在这样的背景下，学校作为年轻一代学习、传承非遗文化的重要场所，促进非遗文化走进校园，加强非遗文化的传承和保护，成为当前重要的教育工作内容。
本文将从非遗文化进入校园的意义和方法，以及非物质文化遗产传承的研究进行探讨。
一、非遗文化进入校园的意义1. 丰富学校教育资源随着教育理念的更新，传统学校教育已经不能满足学生的综合素质培养，引入非遗文化资源，不仅可以丰富学校的教育资源，还可以增强学生的文化自信心。
2. 传承和保护非遗文化学校作为年轻一代的培养地，通过将非遗文化引入校园教育，可以促进学生对非遗文化的认识和了解，培养学生对非物质文化遗产的热爱和继承意识，从而推动非遗文化的传承和保护工作。
3. 增强文化自信心传统文化的推崇与传承是当今社会所倡导的主旨之一，引进非遗文化学习能够激发学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信心，提高文化素养，同时也有助于丰富学生的情感世界和审美情趣。
二、非遗文化进入校园的方法1. 专题课程教学学校可以设置非遗文化专题课程，邀请非遗传承人到校进行授课，通过讲解、展示、体验等方式，让学生深入了解非物质文化遗产的内涵和价值。
2. 举办非遗文化节学校可以举办非遗文化节活动，包括非遗展览、演出、传统技艺体验等，让学生亲身感受非遗文化的魅力，增强学生对非物质文化遗产的认知和兴趣。
3. 学校社团活动设立非遗文化社团，引导学生主动参与非遗文化的传承与保护工作，组织学生进行非遗传统手工艺制作、技艺培训等活动，提升学生对非遗技艺的兴趣和认知。
三、非物质文化遗产传承的研究1. 青少年非遗传承培训针对青少年，应加强非遗文化传承培训工作，通过开展非遗技艺培训班、非遗文化夏令营等活动，培养青少年对传统文化的热爱和传承意识。
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究非遗文化是指与某一地区、某一民族或某一社会团体有着紧密联系的非物质文化遗产。
作为国家文化的重要组成部分，非遗文化传承工作一直备受关注。
近年来，“非遗文化进入校园”成为一个备受关注的话题。
本文将探讨非遗文化进入校园的意义以及如何推进非遗文化的传承。
非遗文化进入校园，是一种文化的融合，也是一种非遗文化传承的重要方式。
其主要的意义在于，将非遗文化传承工作融入到学生的日常生活中，让学生在学习过程中接触到和了解到非遗文化，从而使非遗文化在年轻一代的心中萌芽生根，不断得到传承和发展。
非遗文化是一种有着深厚历史底蕴的文化遗产，其中包含许多民族习俗、手工艺、历史故事等。
学生在校园中接触到非遗文化，不仅能够增加他们的文化知识，还能够培养他们的创造力和想象力。
同时，非遗文化也能够增强学生的民族自豪感和文化认同感，帮助学生更好地了解和认识自己的国家和民族。
如何推进非遗文化的传承则需要相关部门和教育界的共同努力。
首先，应该加强对非遗文化的挖掘和研究工作，使其得到更好的保护和传承。
其次，我们需要思考如何将非遗文化融入到学校教育中，为学生提供更多的机会去接触和了解非遗文化。
学校可以开设非遗文化课程，开展非遗文化讲座和展览等活动，让学生在全方位接触到非遗文化。
同时，学校也可以通过开展手工制作活动等形式，让学生亲身体验和参与到非遗文化的传承中去。
最后，我们也需要加强社会各界的宣传和推广工作，让更多人关注非遗文化的传承和发展。
不管是非遗文化进入校园，还是非遗文化传承，都需要我们共同努力。
通过各方的共同努力，相信我们能够将非遗文化真正融入到学校的日常教育中去，让更多的年轻人了解、认识和传承我们的非遗文化。
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究
“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究非遗文化进入校园，是指将非物质文化遗产传统元素融入学校教育体系中，通过开展相关活动，促进非遗文化的传承和发展。
非遗文化是指由人类所创造并代代相传的，具有历史文化意义和独特价值的、表现社会生活和思维方式的非物质文化遗产。
非遗文化进入校园对非物质文化遗产传承具有积极的意义和作用。
非遗文化进入校园可以使学生们更好地了解和认识传统文化，增强对非遗文化的热爱和保护意识。
在校园内，学生们可以亲身参与非遗活动，如传统手工艺制作、传统音乐演奏等，通过实践体验的方式，更加深入地了解非遗技艺的价值和魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
非遗文化进入校园可以推动非遗文化的传承和发展。
学校作为传承非遗文化的重要场所，可以通过开设相关课程，组织非遗传承人进校园进行教学和交流，将非遗技艺传授给学生。
学校还可以组织非遗技艺比赛、展览等活动，为非遗传承人提供展示和交流的平台，激发他们的创造力和热情，推动非遗技艺的创新和传承。
非遗文化进入校园可以培养学生们的创造力和综合素质。
传统的非遗技艺融入到学校教育中，可以培养学生们的动手能力、创造思维和审美能力。
学生们通过参与非遗活动，不仅可以学到非遗技艺的基本技巧，还能发展自己的创新思维，培养对美的鉴赏和追求。
非遗文化传承还可以促进学生们的团队合作能力和社会责任感的培养，通过与传承人和同学们的互动合作，学生们能够培养出乐于助人、关心他人的价值观和责任感。
非遗文化进入校园对非物质文化遗产传承具有重要意义。
通过将非遗文化融入学校教育，可以增强学生对传统文化的认同感和热爱，推动非遗文化的传承和发展。
非遗文化进入校园还能培养学生的创造力和综合素质，促进他们的团队合作能力和社会责任感的培养。
我们应该加大在校园中推广非遗文化的力度，为非物质文化遗产的传承和发展做出贡献。
非遗文化进高校的传承教学研究
非遗文化进高校的传承教学研究非遗文化是指传统的、具有代表性的非物质文化遗产，是人类智慧和创造力的结晶，承载着丰富的历史文化内涵。
随着社会的发展和文化的多元化，非遗文化的传承与保护变得尤为重要。
如何将非遗文化融入高校教学，成为了一个备受关注的问题。
本文将从非遗文化传承的重要性、高校传承教学的现状和存在的问题以及改进的建议等方面展开研究。
一、非遗文化传承的重要性非遗文化是提升国家软实力的重要组成部分。
越来越多的国家开始重视非遗文化的保护与传承，将其作为文化交流的桥梁，提升国家的文化软实力。
在这个背景下，高校应当充分认识到非遗文化传承的重要性，积极倡导并开展相关研究与教学工作，提升国家的文化软实力，加强国际文化交流。
二、高校非遗文化传承教学的现状和问题在我国的高校中，非遗文化传承教学的开展已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
非遗文化传承教学的资源不足。
虽然我国拥有丰富的非遗资源，但是在高校中，能够真正参与到非遗文化传承教学的资源却比较有限。
高校的非遗文化传承教学体系尚未形成。
目前，高校开设非遗文化课程主要以单一的传统手工艺和民间艺术为主，缺乏整体性的教学体系和课程设置，导致学生对非遗文化的了解不够全面和系统。
师资力量不足也是一个制约高校非遗文化传承教学的问题。
高水平的非遗传承师资队伍非常有限，这就限制了高校进行非遗文化传承教学的深度和广度。
要充分利用非遗资源开展实践教学。
高校可以与地方非遗保护机构合作，共同开展非遗文化保护与传承的实践项目。
学生参与能够亲身体验非遗文化，加深对传统文化的理解和认识。
建立完善的教学体系和课程设置。
高校应当根据地方文化资源的特点，建立非遗文化传承教学的体系和课程设置，从而全面、系统地开展非遗文化传承教学。
加强师资队伍建设。
高校应当重视非遗文化传承教学师资的培养和引进工作，增加非遗传承师资力量，为非遗文化传承教学提供更多的专业支持。
鼓励学生参与非遗文化研究和保护。
高校应当鼓励学生积极参与非遗文化的调查、研究和保护工作，提升学生的非遗文化认知和保护意识，培养学生对非遗文化的热爱和责任感。
新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析
新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析随着社会的发展和进步，非物质文化遗产在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
非遗文化是指不以具体实物形式保存，而是以特定的传统方式、技能、知识、表演和实践形式传承和创造，并在社区中继承、发展和传播的文化。
如今，随着非物质文化遗产的重要性逐渐凸显，如何将其融入到学校教育中，成为了一个亟需解决的问题。
一方面，非物质文化遗产传承需要得到年轻一代的支持和参与，学校作为孩子们学习和成长的地方，承担着非常重要的责任。
学校作为文化传承和教育的重要阵地，与非物质文化遗产的传承和发展密切相关。
将非物质文化遗产进校园，促进其传承和发展，已成为当下非常紧迫的任务。
本文通过对非物质文化遗产进校园的实践进行深入分析，旨在探讨如何更好地推动非物质文化遗产在校园中的传承和发展。
非物质文化遗产进校园的意义。
一方面，非物质文化遗产代表着一个民族的文化底蕴和传统，它承载着民族的历史经验、文化精神和创造力。
通过将非物质文化遗产引入校园教育，学生们可以更好地了解和传承自己的文化传统，培养对文化遗产的热爱和保护意识。
非物质文化遗产又是人类共同的文化财富，它超越了地域和民族的界限，具有普世的价值。
将非物质文化遗产融入校园教育，有助于学生们更好地理解和尊重不同文化，促进文化多样性的交流和共享。
非物质文化遗产进校园的方式和途径。
推动非物质文化遗产落地校园教育，需要多方面的合作和努力。
首先是教育部门和文化部门的密切协作，共同制定非物质文化遗产进校园的计划和政策。
其次是学校和非物质文化遗产传承者的合作，通过举办讲座、展览、表演等形式，将非物质文化遗产引入学校课程和校园生活。
还有社会各界的支持和参与，通过举办文化活动、赞助非物质文化遗产传承项目等方式，共同推动非物质文化遗产在校园的传承和发展。
然后，非物质文化遗产进校园的实践案例。
目前，全国各地都有一些学校和非物质文化遗产传承者积极合作，将非遗文化融入到校园教育中，取得了一些积极的成效。