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• 插语：李文正图书馆已是亚洲第二，尚且感觉力不从心，
遑论其他高校图书馆
总结和解决方案
李文正图书馆位置那么紧张，你还希望开放图书馆吗？ 一个学期下来，你去图书馆借过几本书又看了几本呢？ 如果很少的话那大量的资源不是浪费了吗？
总结和解决方案
从总体上来说：开放高校图书馆确实可以更好的利用资源
但是，大学图书馆问题并不仅仅是服务意识与管理问题，而是大学的制度 属性问题。如今的中国大学虽然是教育事业单位，但是实际上由于党管教育 的主导方针没有彻底改变，大学仍然是行政机关的一个衍生分支，因
反对者的理由：
北京大学图书馆朱强馆长的观点，“应该让读者
知道，高校图书馆并不是对所有公众都有价值， 因为高校图书馆的图书是用来解决学术性问题的 ，一般性的阅读需求更适合去公共图书馆，这样 可以减少不必要的资源、人力、资金的占用。”
反对者的理由：
理由一：管理方面 高校图书馆对外开放
图书馆的安检系统不够先进 管理员素质不够高
他山之石
• 早在2002年，教育部颁布的第二十一条中就指出： “有条件的高等学校图书馆应尽可能向社会读者和 社区读者开放。”
• 2012年8月，北大清华等41所知名高校承诺定期 无偿开放图书馆和实验室 • 2014年8月，安徽超10所高校对外开放图书馆 • 2014年12月，成都11所高校对外开放图书馆
有人说：我反对！
就如一枚硬币有正反面一样，你提出一个观点， 既然有支持的声音，必然就有反对的声音 某一个在校大学生的想法：我确实不希望有校外 人士进校使用图书馆资源。 因为：我在千军万马中过了高考独木桥，而你并 没有考上大学 因为：我交了昂贵的学费，而你缴纳学费了吗， 并没有 所以：你不能使用，不然对我来说不公平
高校图书资源利用情况
纸质图书
电子图书
纸质图书
据不完全统计，我国高校图书馆馆藏文献资源利用率普遍 低于40%，有的还不足20%，也就是说有4亿册馆藏图书在 睡觉，相当于全国公共图书馆的藏书总量。
原因：1、图书馆更新之后，大多冷门图书被忽略。 2、热门图书一直被借，专业的书籍有电子书代替。
• 电子图书利用率低？
高校图书馆对外开放，可以充分开发文献资源，使更多的 社会读者利用馆藏资源，从而提高图书馆资源利用率
支持者的理由
发挥图书馆专业技术人才优势，有利于提高人力资源的 社会效益 近几年，高校图书馆引进了引进了一大批大学毕业生到 图书馆工作，但他们的专业优势没有得到充分发挥，高校 图书馆存在着人才闲置和浪费的现象。如许多农业院校图 书馆引进了一批农学、畜牧、兽医等农业专业的大学毕业 生，但他们在图书馆却无用武之地。如果能够然他们发挥 专业特长，为农村读者进行咨询辅导，指导农村读者有效 地利用图书馆各类资源，将实用型科技信息提供给社会， 将会对社会、对自身起到实实在在的作用高校图书馆要充 分发挥专业技术人才优势，真正做到人尽其才，提高人力 资源的社会效益。
高校图书馆的开放
051131胡文松 蒋光辉
施彦博 陈洪淋
陈其洲
目录
高校图书馆对外开放争议始末 高校图书资源利用情况
V.S
总结和解决方案
高校图书馆的开放
今年两会，全国人大代表、盐
城市政协副主席蒋婉求递交一份议
案 呼吁高校图书馆对公众免费开放
南京大学校长陈骏、东南大学校长易 红、江苏大学校长袁寿其赞同这个提案
支持者的理由
符合图书馆的公益性原则，有利于构建和谐社会 高校图书馆对外开放，意味着社会公众可以利用高校 图书馆的资源，可以得到高校图书馆的服务。高校图书馆 可以发挥自身的优势，把普及文化科技知识和推进全名综 合素质的提高作为重点任务，为公民终身学习提供平台， 营造良好的文化氛围，推动和谐社会的发展。
支持者的理由
充分开发信息资源，有利于提高馆藏资源利用率 图书馆是人们终身学习的课堂。图书馆的价值虽然短 期上难以作出评价，但是可以从公式
价值=输出/输入=功能/成本
中体现出来，即图书馆的投入量不变时，读者利用率越高， 图书馆的价值越大。据不完全统计，我国高校图书馆馆藏 文献资源利用率普遍低于40%，有的还不足20%。换句话说， 高校图书馆资源至少有六成处于冬眠状态，这是极大的资 源浪费。
阅不能借，不能满足读者需求
反对者的理由：
理由三：人力资源和设施方面
• 人力资源方面：高校图书馆对外开放，造成工作人员增加
，劳动强度加大，工作时间延长，因此会降低图书馆服务 师生读者的质量，也会影响图书馆深层次服务的开展。 • 设施方面：高校图书馆空间、设备有限，若对外开放，势 必难以提供足够多的阅览室座位供读者学习
此这里根本不承担任何公共服务的职责，要让这样的大学负担起社会的公共 服务职责，基本上不可能，不要说对社会开放，连学生的借阅都无法得到保 证，更不用说是社会性的公共服务。
总结和解决方案
政府机构应充分认识到高校图书馆的资源 浪费问题，尽快提出一个合适的解决方案。 针对图书馆座位紧缺问题，高校可以采用 半开放式，即一周规定1-2天可以对外开放， 藏书可以外借，考试周之前就不对外开放， 保证本校学生的利益。 针对借书安全问题，高校图书馆可以制作 特定的借书卡，和外界的图书馆一样。而 适当的借书费可以减少图书质量的损坏， 提高保护图书的意识。 本校学生要充分利用在校的资源优势， 多多看书，学习知识，不要浪费咯。
有调查数据表明，有30%左右的学生表示自己从未常使用的不到四分之一。在使用人群上，老师使用率最高 ，其次是研究生，本科生最低。
目前高校图书馆的外界利用情况
• 北京大学？四川大学？东南大学？ • 2002，教育部，有条件的高等学校图书馆 应尽可能向外界开放。 • 2005,50多所高校，“5A"理论 • 部分高校完成了一定的对外界开放。
影响图书馆的藏书和设备安全 造成校外读者对校内读者的冲击 影响学校教学科研工作开展 给图书馆管理带来麻烦
反对者的理由：
理由二：文献资源方面 • 高校图书馆对外开放 读者大量增加， 造成某些文献资源严重不足，不能满足读者需求
• 高校图书馆的藏书大多是专业性的图书，且大部
分图书没有副本，或是一些宝贵的工具书，只能
有人说：我支持！
新华网的一项调查显示，近七成网民支持高校图书馆对 外开放。 《国际先驱导报》与新浪网调查中，有75.99%的人选 择“应该。高校没有独占书籍资源的权力，公众应该从 高校图书馆中广泛获益。” 北大图书馆馆长、首都图书馆联盟副主席朱强，他表示， 高校图书馆对外开放不仅有利于民众不同层次的阅读需 求，也有利于高校图书资源被充分利用，高校图书馆对 外开放后，将不会对读者设定门槛。（新浪网）
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新民主主义革命
社会主义革命
新民主主义中的 社会主义因素和 资本主义因素
资本主义因素： 经济领域：有私人资本 主义经济、个体经济与 国家资本主义经济； 政治领域：民族资产阶 级参加国家政权； 文化领域：存在资产阶 级思想和其他非无产阶 级思想。
社会主义因素: 经济领域：有国营经济 与合作社经济为主导； 政治领域：有工人阶级 的领导；
第四章
社会主义改造理论
一. 从新民主主义
到社会主义的转变
第三小组：曾毅、王涛、陈 涛、周欢、姚铭伟、杨鑫垚
时代背景
一、新民主主义社会的是一个过渡的社会
新中国的成立，标志着我国 新民主主义革命阶段的基本结束
和社会主义革命阶段的开始。
时代背景
从中华人民共和国成立到社会
主义改造基本完成时期社会性质
是新民主主义社会，是我国从新
华经济（社会主义性质）。
（一）新民主主义社会（1949—1956年）过渡性特征
2、合作社经济：个体农民和个
体手工业者组成，是从个体经济向社
会主义集体经济的过渡形式。（半社 会主义性质）
（一）新民主主义社会（1949—1956年）过渡性特征
3、农民和手工业者的个体
经济：个体农民、个体手工业者、
小商人。（个体性质，当时社会 上的主体经济形式）。
（一）新民主主义社会（1949—1956年新民主主义 文化，即民族的、科学的、大众的文化。 社会主要矛盾：三种基本的经济成分及与之相 应的三个基本的阶级力量之间（工人阶级、农 民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶级）的 矛盾，集中地表现为社会主义道路和资本主义 道路、无产阶级和资产阶级之间的矛盾；在外 部是中国和帝国主义国家的矛盾。
如何理解这种过渡性？
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三、坚持党的领导必须改善党的领导 第一，从国际上看， 第一，从国际上看，当今世界正处在历史性 大变动之中，为适应国际环境的变化， 大变动之中，为适应国际环境的变化，必须改 善党的领导。 善党的领导。 第二，从国内看， 第二，从国内看，中国正处在历史性的伟大 变革之中，新形势、 变革之中，新形势、新任务对我们党提出了新 的要求。 的要求。 第三，从党的自身状况看，目前， 第三，从党的自身状况看，目前，我们党的 实际状况同党肩负的领导社会主义现代化的光 荣使命还有许多不相适应的地方。 荣使命还有许多不相适应的地方。
坚持立党为公、 第二节 坚持立党为公、执政为民
一、保持党同人民群众的血肉联系 第一，为了群众、相信群众、依靠群众， 第一，为了群众、相信群众、依靠群众， 是马克思主义政党的本质要求。 是马克思主义政党的本质要求。 第二，保持同人民群众的血肉联系， 第二，保持同人民群众的血肉联系，是党 能否长期执政的关键所在。 能否长期执政的关键所在。 第三，始终保持同人民群众的血肉联系， 第三，始终保持同人民群众的血肉联系， 是中国共产党战胜各种困难和风险、 是中国共产党战胜各种困难和风险、不断取得 事业成功的根本保证。 事业成功的根本保证。 保持同人民群众的血肉联系， 保持同人民群众的血肉联系，必须加强和 改进党的作风建设，加大反腐败工作力度。 改进党的作风建设，加大反腐败工作力度。
第三节
以改革创新精神全面推进 党的建设新的伟大工程
一、党的建设是一项伟大的工程
加强执政能力建设是执政党建设的重大课题 加强先进性建设是执政党自身建设的根本任务
二、加强党的执政能力建设 党的执政能力， 党的执政能力，就是党提出和运用正确的 理论、路线、方针、政策和策略， 理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和 实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导 实施宪法和法律， 方式， 方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事 经济和文化事业，有效治党治国治军， 务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建 设社会主义现代化国家的本领。 设社会主义现代化国家的本领。
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马克思主义中国化的原因
• 一是，它是解决中国问题的需要。 一是，它是解决中国问题的需要。 • 二是，马克思主义理论的内在要求。 二是，马克思主义理论的内在要求。 • 三是，源于中国革命进程中正反两个方面 三是， 的实践经验。 的实践经验。
Hale Waihona Puke 什么是毛泽东思想为什么学习毛泽东思想
• 解决了搞什么革命怎么搞革命的问题 • 与中国共产党 • 与当代中国
• 2、社会主义事业成功与挫折的正反两个方 面经验进行总结 • 3苏东剧变
第三讲
• 关键词 三个代表
科学发展观
• 如何做到以人为本？ 如何做到以人为本？ • 坚持发展为了人民、发展依靠人民、 坚持发展为了人民、发展依靠人民、 发展的成果由人民共享。 发展的成果由人民共享。
思考题
1 如何认识马克思主义中国化的意义？ 2如何认识科学发展观的意义？ 3如何评价毛泽东和毛泽东思想？
毛泽东思想的科学体系和主要内容
什么是邓小平理论
世界上真正大的问题，带全球性战略 世界上真正大的问题， 问题，一个是和平问题， 问题，一个是和平问题，一个是经济问题 或者说发展问题。和平问题是东西问题， 或者说发展问题。和平问题是东西问题， 经济问题是南北问题， 经济问题是南北问题，概括起来就是东西 南北四个字。 南北四个字。 ——邓小平 邓小平
第一章马克思主义中国化的 历史进程和理论成果
第一节
关键词 马克思主义中国化
二、马克思主义中国化的认识过程 1，李大钊等最早的一批中国马克思主义者就提出类似的思 想。
2，明确提出“马克思主义中国化”命题的是毛泽东。
A：1935遵义会议—1938年六届六中全会中央领导真正认 识到这个问题的重要性。 B：1942延安整风—1945七大年全党形成共识和风气。
毛概论第二章授课PPT
02
毛概第二章概述
章节结构
一、引言
介绍本章的主题和背景，阐述毛泽东思想的 形成和发展。
三、毛泽东思想的主要内容
详细阐述毛泽东思想的基本原理和核心观点。
二、毛泽东思想的形成
讲述毛泽东思想的历史渊源、理论基础和实 践基础。
四、毛泽东思想的实践意义
分析毛泽东思想在当代中国的发展和实践中可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力，增强学生的自主 学习能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，让学生进行讨论和交流，引导学生自主探究和合作学 习，让学生在小组讨论中互相启发和帮助，提高学习效果和自主学习能力。
05
课程评估与反馈
评估方式
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，包括提 问、讨论和小组活动等，以评估学
毛概论第二章授课
• 引言 • 毛概第二章概述 • 毛概第二章内容解析 • 教学方法和技巧 • 课程评估与反馈 • 结语
01
引言
主题简介
毛泽东思想的形成和发展
介绍毛泽东思想的形成背景、发展历程和主要内容，阐述其在中国革命和建设 中的重要地位。
毛泽东思想的活的灵魂
讲解毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主， 以及它们在实践中的具体运用。
详细描述
教师可以采用提问、小组讨论、角色 扮演等形式，引导学生积极参与课堂 活动，鼓励学生发表自己的观点和看 法，促进课堂互动和交流。
案例分析
总结词
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识， 增强学生的实际操作能力，提高学生的问题解决能力。
详细描述
教师可以选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论 ，让学生在实际案例中理解和掌握理论知识，同时提高学生 的实际操作能力和问题解决能力。
毛概讲解PPT
2．社会主义初级阶段的基本特征
我国社会主义初级阶段的基本特征
是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段 是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步变为非农产业 人口占多数的现代化的工业国的阶段 是由自然经济半自然经济占很大比重，变为商品经济高度发达的阶段 是通过改革和探索，建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文 化体制的阶段 是全民奋起，艰苦创业，实现中华民族伟大复兴的阶段
第六章
社会主义初级阶段理论
第一节 社会主义初级阶段是我国最 大的实际
• 一、社会主义初级阶段的形成和发展 • • • • 1、马克思主义创始人时期 2、列宁时期 4、改革开放后中国共产党的探索时期 毛泽东时期 3、毛泽东
二、社会主义初级阶段的的科学含 义和主要特征
1．社会主义初级阶段的科学含义
我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。 （初级阶段的社会性质） 我国的社会主义社会还处在初级阶段。 （我国现实中社会主义社会的发展程度）
3．科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
从我国的实际出发 × 从主观愿望出发 × 从这样那样的外国模式出发 × 从对马克思主义著作中个别论断的教条式 理解和附加到马克思主义名义下的某些错 误观点出发
三、我国社会主义初级阶段的长期性
我国的基础差、底子薄 我国的发展长期受到西方的遏止 我国内部问题复杂多样将长期困扰我国的发展
课外拓展——我国社会主义初 我国社会主义初 课外拓展 级阶段的现状
我国真正的社会主义名存实亡内幕
• 我国不再是无产阶级专政的国家，利益不再只为工农 • 社会主义发展生产目的并不是为了满足人民日益增长的物 质和精神文化需求 • 我国的分配制度是按劳分配和按生产要素分配，其实资本 主义国家也是这种分配 • 监督机制问题 • 农村问题 • 居安思危，高速发展的背后暗藏危机
2024版毛概课说课PPT课件
01课程简介与目标Chapter课程内容主要包括毛泽东思想的形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义革命与建设理论、毛泽东思想的活的灵魂和当代价值等方面的内容。
课程性质毛概课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助学生系统掌握毛泽东思想基本理论和科学体系的关键课程。
课程地位毛概课在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力方面发挥着重要作用。
毛概课程概述教学目标与要求知识目标要求学生掌握毛泽东思想的基本概念和原理，理解毛泽东思想的科学体系和主要内容。
能力目标培养学生运用毛泽东思想分析解决问题的能力，提高学生的思想政治素质和综合素养。
情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
教材及参考书目教材参考书目考核方式及标准考核方式考核标准02教学内容与重点难点Chapter01毛泽东思想的历史地位和当代价值020304毛泽东思想的主要内容和理论体系毛泽东思想在新民主主义革命时期的应用和发展毛泽东思想在社会主义建设时期的应用和发展教学内容梳理01020304毛泽东思想的精髓社会主义改造理论新民主主义革命理论社会主义建设理论重点知识点解析010204难点问题探讨如何理解毛泽东思想的历史地位和当代价值如何把握毛泽东思想的理论体系和精神实质如何认识毛泽东在革命和建设中的贡献和失误如何运用毛泽东思想的立场、观点和方法分析和解决实际问题0301020304新民主主义革命时期的土地改革运动案例一社会主义改造时期的农业合作化运动案例二社会主义建设时期的探索与挫折案例三当代中国特色社会主义理论体系的形成与发展案例四案例分析与应用03教学方法与手段创新Chapter传统讲授法优化精选教学内容01注重逻辑性和条理性02结合历史和现实03设定讨论主题分组讨论与交流教师引导与总结030201互动式讨论法实施案例分析法运用选择典型案例选择与课程内容紧密相关的典型案例，如中国革命历史上的重要事件、人物等。
毛概内容PPT
毛概内容PPT简介《毛泽东思想概论》是一门重要的思想理论课程，旨在介绍中国共产党主席毛泽东的思想体系。
本文档将围绕《毛泽东思想概论》课程的主要内容，详细介绍毛泽东思想的核心要点。
毛泽东思想的基本概念毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是马克思主义中国化的第一个理论成果。
它是以毛泽东为主要代表的中国共产党集体智慧的结晶，具有深厚的历史渊源和时代特征。
毛泽东思想的核心要点实事求是实事求是是毛泽东思想的核心思想之一。
它强调要从实际出发，尊重客观规律，切实解决问题。
实事求是是一种科学的态度，是处理问题的方法论。
毛泽东强调“一切从实际出发”，只有根据客观实际来制定方针政策，才能够解决具体问题。
矛盾分析矛盾是事物发展的动力，是推动事物前进的内在矛盾力量。
毛泽东思想强调要善于分析矛盾，在矛盾的基础上制定正确的斗争策略。
毛泽东把矛盾分为两类，一是对立统一的普遍规律性矛盾，二是非对立统一的个别矛盾。
只有正确把握矛盾的性质和特点，才能够找到解决问题的办法。
群众路线群众是历史的创造者，群众路线是毛泽东思想的重要组成部分。
毛泽东强调要紧密联系群众，倾听他们的呼声，发动他们参与社会运动和革命斗争。
只有站在群众的立场，才能够正确地制定方针政策，推动事业发展。
革命斗争革命斗争是毛泽东思想的核心内容。
毛泽东强调要有革命的精神和斗争的意识，认为只有通过革命斗争，才能够推翻旧的制度，建立新的社会秩序。
革命斗争是一种长期性、复杂性的斗争过程，需要政党领导、群众参与和正确的斗争策略。
社会主义建设社会主义建设是毛泽东思想的重要目标之一。
毛泽东强调要建立一个以劳动人民为主体的社会主义国家，实行共产主义的生产关系和分配制度。
社会主义建设包括经济建设、政治建设、文化建设等方面，旨在实现国家的现代化和人民的幸福生活。
总结《毛泽东思想概论》是一门重要的思想理论课程，通过学习毛泽东思想的基本概念和核心要点，可以更好地了解中国共产党的理论建设和实践经验。
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党的十一届三中全会以来，在邓小平改革开放思想的 指导下，我国社会生产力得到极大的解放和发展，国民经 济保持了持续快速增长，社会主义市场经济体制日趋完善， 社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设 不断加强，综合国力大幅度提高，人民生活显著改善，社 会政治长期保持稳定。 (一)基本实现了从高度集中的计划经济体制向社会主 义市场经济体制的根本性转变 (二)经济体制发生根本性转变，极大地解放和发展了 生产力 (三)政治体制改革不断深化，使中国社会主义民主政治 建设在实践中取得重大进பைடு நூலகம் (四)文化、教育、科技体制改革也取得巨大成绩 (五)生产力发展使人民群众物质文化生活水平显著提高
对毛泽东时代的评价
在马克思主义中国化历史性进程中产生的毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系，是前后接续、继承发展、与时俱高度统一的关系。 中国特色社会主义理论体系源于毛泽东思想，坚持毛泽东思想，同时， 又根据时代特征、实践经验，创造性地发展了毛泽东思想。中国特色 社会主义理论体系把从毛泽东思想中汲取的宝贵精神财富与改革开放 和现代化建设中形成的理论创新和实践创新成果有机地融为一体，将 继承与坚持、发展与创新有机地融为一体，集中体现了马克思主义中 国化的最新成果。 正确认识和评价毛泽东关于中国特色社会主义建设道路的探索 1949年中华人民共和国成立后，如何在中国这样一个经济文化比较 落后、人口众多、情况十分特殊的东方大国建设社会主义？这是以毛 泽东为主要代表的中国共产党人面临的全新课题。建国初期，由于缺 乏建设经验，也为了寻求苏联的支持和援助，学习苏联社会主义建设 积累的宝贵经验，中国的社会主义建设基本上照搬苏联模式。对于这 种照搬照抄，历来主张理论联系实际，勇于开拓创新的毛泽东“总觉 得不满意，心情不舒畅”。
正确评价邓小平
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向来缘浅
奈何情深
1927年夏，八七会议后秘密潜回湖南的毛泽 东日夜进行暴动的准备，杨开慧则照料着丈 夫的生活。8月底，毛泽东去指挥秋收起义， 行前嘱咐杨开慧照顾好孩子，参加一些农民 运动。杨开慧给丈夫带上草鞋，并叮嘱毛泽 东最好扮成郎中。但谁也没有想到，此次话 别，竟成夫妻之间的永诀！
润之： “几天睡不着觉，无论如何……我简直要疯了。许多天没来信，天天等。眼泪……我不要这样悲痛，孩子也跟着我 难过，母亲也跟着难过。我想好像肚子里有了小宝，简直太伤心了，太寂寞了，太难过了。我想逃避，但我有了几 个孩子，怎能……五十天上午收到贵重的信。即使他死了，我的眼泪也要缠住他的尸体。一个月一个月半年一年以 至三年……以前的事一幕一幕在脑海中翻腾，以后的事我也假定。 他是幸运的，能得到我的爱，我真是非常爱他的哟！不至丢弃我，他不来信一定有他的道理。普通人也会有这种情 感，父爱是一个谜，他难道不思想他的孩子吗?是悲事，也是好事，因为我可以做一个独立的人了。 我要吻他一百遍，他的眼睛，他的嘴，他的脸颊，他的额，他的头，他是我的人，他是属于我的！ 只有母爱是靠得住的，我想我的母亲。昨天我跟哥哥谈起他，显出很平常的样子，可是眼泪不知怎样就落下来了。 我要能忘记他就好了，可是他的美丽的影子、他的美丽的影子，隐隐约约看见他站在那里，凄清地看着我。 我有一信把一弟(编者注：杨开慧的弟弟)，有这么一句话‘谁把我的信带给他，把他的信带给我，谁就是我的恩 人。’ 天哪，我总不放心他！只要他是好好地，属我不属我都在其次，天保佑他罢。 今天是他的生日，我格外不能忘记他，我暗中行事，使家人买了一点菜，晚上又下了几碗面，妈妈也记着这个日子。 晚上睡在被子里，又伤感了一回。听说他病了，并且是积劳的缘故……没有我在旁边，他不会注意的，一定累死才 休！他的身体实在不能做事，太肯操心，天保佑我罢。我要努一把力，只要每月能够赚到六十元，我就可以叫回他， 不要他做事了，那样随他的能力，他的聪明，或许还会给他一个不朽的成功呢！ 又是一晚没有入睡。我不能忍了，我要跑到他那里去。小孩可怜的小孩，又把我拖住了。我的心挑了一个重担，一 头是他，一头是小孩，谁都拿不开。 我要哭了，我直要哭了！我怎都不能不爱他，我怎都不能…… 人的感情真是奇怪……我真爱他呀，天哪，给我一个完美的答案吧!” 云锦 1929年12月26日 这样哀婉、凄楚、揪心而又滚烫、笃实、热炽的文字，怎能不令人撕心裂肺，唏嘘不已？ 在今天物欲横流，杯水主义的氛围中,想必，也许不会再现。这是革命伴侣之间的情感升华，是共同信仰与主义的融 合体现。纯洁的无以复加，高尚的臻善臻美。遗憾的是毛泽东终生未能读到，否则不知再续何等动人的人间情感故 事。
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内 涵
胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求 是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设 这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生 产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题， 提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民 的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位， 发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发 展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 ――必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体 布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建 设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基 础相协调。 ――必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业 中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益 和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住 牵动全局的主要工作、事关群众利1978年中国共产党十一届三中全会之后邓小平 的各种讲话、报告， 与会议决议之中。 中国共产党将该理论的形成分为四个阶段：1978-1982年为基本理论 命题提出的阶段，1982-1987年为理论形成基本轮廓的时期，19871992年为理论走向成熟，确立体系的时期，1992-1997年成为理论进 一步得到丰富和发展的时期。 1997年9月中国共产党十五大把“邓小平建设有中国特色社会主 义理论”直接称为“邓小平理论”，由此得名。该会议上邓小平理论 被写入党章中，成为其指导思想之一。 邓小平理论是一场以“实事求是”为精神实质的思想解放运动过 程中产生或引用的旨在打破精神桎梏，促进社会主义经济和社会发展 的一系列指导思想的总汇。邓小平理论与中国在80年代施行的改革开 放政策密不可分。 不过邓小平理论被其他马克思主义派别批评为修正主义理论，他 们指责邓小平理论的其政策是剥削无产阶级，使特权阶级兴起。 在党的十七大报告中，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科 学发展观被统一称作中国特色社会主义理论体系。