加速度说课优秀课件
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5、 汽车以72Km/h的速度在平直道路上行驶，突 遇紧急情况，需要10s的时间才能把车刹住，试计算 该汽车的加速度。
6、以5m/s的速度做直线运动的足球，被运动员飞起 一脚，在0.2s的时间内变为5m/s反向飞出，求足球被 踢过程中的加速度.
4、解：选取初速方向为正方向，
由
a vt v0 t
aΔvvt v0 Δt t
3、单位m/s2 读： 米每二次方秒 4、数值意义：单位时间内速度的变化大小
（三）新课教学——加速度的方向（5分钟）
加速
V0 = 20m/s
Vt= 30m/s
减速
V0 = 20m/s
Vt= 10m/s
思考： 速度变化有方向吗？怎样表示其方向？
加速
V0 = 20m/s
t=2s
3、做匀加速直线运动的物体的加速度为3m/s2 ，对于任意1s来说，下列说法中正确的是（ D）
A、某1s末的速度是该1s初的速度的3倍
B、某1s初的速度比该1s末的速度大3m/s
C、某1s末的速度比前1s初的速度总是大3m/s
D、某1s末的速度比该1s初的速度大3m/s
任选一题完成
4、一辆汽车开始以1m/s的速度缓慢行驶，后来它 的速度提高到25m/s。如果汽车在匀加速后8s就能 获得这个速度，求汽车的加速度。
三、说学情及学法
加速度是很抽象的概念。首先表现在日常生活 中，多数情况下，学生只涉及到运动位置的变化， 运动的快慢，很少碰到速度变化有快慢之分的现象， 可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成"加 速度"的概念；其次，高一学生抽象思维能力不高， 对于速度、速度的变化大小、速度的变化的快慢区 别很难分清。
加速度说课优秀课件
说 课
一、说教材
程 二、说教法
教材的作用 教学目标 教学的重点与难点
序 三、说学情及学法
四、说教学程序设计
五、说板书设计
1、教材的作用
《加速度》是高中物理必修1第一章“运动的描述” 的第5节内容，它是以前面学习过的位移、速度为 铺垫，也是后面学习运动学和动力学的基础。因 此，它起到了承上启下的重要作用。
2、教学目标
1、知识目标 理解加速度的物理意义，知道加速度与速度变化、速度的区 别与联系；掌握加速度的计算方法；理解匀变速直线运动的 含义
2、能力目标
经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解从具体 到抽象的思维方法。
3、情感目标：经过概念的建立过程，培养学生理论联系实 际的思想，体会物理知识来源于生活，感受研究问题的乐趣。
=(25-1)/8 m/s2=3 m/s2
加速度的大小为3 m/s2，方向与初速方向相同
5、解：选取初速方向为正方向
V0=72/3.6m/s=20m/s 由 a vt v0 =(0-20)/10 m/s2= —2 m/s2
（二）讨论与交流（10分钟）
100m短跑运动员起跑时，在0.2s内速度达到12m/s；竞赛用的 跑车起步时，在3.87s内速度达到100km/h；高速列车起步时， 在265s内速度达到250km/h。 （1）谁的速度变化最大，谁的最小？ （2）谁的速度变化最快，谁的最小，如何判断？
（三）新课教学——加速度的物理意义（3分钟）
思考:速度变化大小与速度变化快慢是同一个意思 吗？
（三）新课教学——加速度的定义式（8分钟） 思考：如何表示物体速度变化快慢？
v
速度：表示物体运动快慢。
表达式： v=s/t
t
v0
vt v
加速度：表示物体速度变化快慢。
表达式：a=△v/t=(vt－v0) /t
t
一、加速度
1、物理意义:表示速度变化快慢 2、定义:物体的加速度等于物体速度的变化(vt－v0)与 完成这一变化所用时间 t的比值，即
正确的是（ AC ） A 物体的速度有变化，则一定有加速度 B、物体速度的变化越大,加速度也越大 C、物体速度变化越快，加速度也越大 D、速度变化的方向保持不变，加速度的方向可以变化
2、（单项）关于加速度与速度的关系，下列说法正确的 是（ C ）
A、物体有加速度，其速度一定增加 B、加速度为零的物体速度也一定为零 C、加速度大小不断变小，速度大小可以不断增大 D、加速度的方向保持不变，速度方向也保持不变
3、教学的重点与难点
（1）重点：加速度概念的建立；加速度的 计算 （2）难点：加速度与速度变化、速度的区 别与联系；加速度的矢量性
二、说教法
1、讨论归纳法：通过具体的案例，让 学生讨论归纳“速度变化大小与速度 变化快慢的判定方法及它们的区别"。
2、类比学习法：通过类比速度概念的 引入过程学习加速度的定义式。
匀变速直线运动：物体沿直线运动且在相等时间 内速度变化相等的运动。
1、特点：加速度恒定 2、分类：匀加速直线运动、匀减速直线运动
变加速直线运动：物体沿直线运动且在相等时间 内速度变化不相等的运动。
1、特点：加速度变化 2、分类：变加速加速直线运动、变加速减速直
线运动
（四）课堂检测（10分钟） 1、（双项）关于加速度与速度变化量的关系，下列说法
Vt= 30m/s
△V = Vt － V0 = 30－ 20＝+10m/s
a=△v/t=(vt－v0) /t=10/2m/s2 =+5m/s2
V0 = 20m/s
减速
t=2s
Vt= 10m/s
△V = Vt － V0 = 10－ 20＝--10m/s
a=△v/t=(vt－v0) /t=--10/2m/s2 =--5m/s2
结论：加速度也是矢量，其方向与速度变化量方向一致
Байду номын сангаас
（三）新课教学——加速度与速度方向的关系（3分钟）
1、物体加速运动时，加速度方向与初速方 向相同
2、物体减速运动时，加速度方向与初速方 向相反
结论：加速度方向与速度方向没有必然联系。 物体加速度方向一定时，速度方向可以不同。
（三）新课教学——匀变速直线运动（2分钟 ）
针对加速度这样的特点，我将采用巧用提问， 层层诱导，通过讨论与交流等方式激发学生兴趣， 让学生在轻松、愉快的环境下实现自主的学习。
四、说教学程序设计
（一）引入新课 （二）讨论与交流 （三）新课教学 （四）课堂检测 （五）课堂小结 （六）作业布置
（一）引入新课（3分钟）
思考：1、你认为图片中的物体加速启动过程中，哪个 的速度变化比较大？ 2、速度变化大的物体其速度变化也一定快吗？
6、以5m/s的速度做直线运动的足球，被运动员飞起 一脚，在0.2s的时间内变为5m/s反向飞出，求足球被 踢过程中的加速度.
4、解：选取初速方向为正方向，
由
a vt v0 t
aΔvvt v0 Δt t
3、单位m/s2 读： 米每二次方秒 4、数值意义：单位时间内速度的变化大小
（三）新课教学——加速度的方向（5分钟）
加速
V0 = 20m/s
Vt= 30m/s
减速
V0 = 20m/s
Vt= 10m/s
思考： 速度变化有方向吗？怎样表示其方向？
加速
V0 = 20m/s
t=2s
3、做匀加速直线运动的物体的加速度为3m/s2 ，对于任意1s来说，下列说法中正确的是（ D）
A、某1s末的速度是该1s初的速度的3倍
B、某1s初的速度比该1s末的速度大3m/s
C、某1s末的速度比前1s初的速度总是大3m/s
D、某1s末的速度比该1s初的速度大3m/s
任选一题完成
4、一辆汽车开始以1m/s的速度缓慢行驶，后来它 的速度提高到25m/s。如果汽车在匀加速后8s就能 获得这个速度，求汽车的加速度。
三、说学情及学法
加速度是很抽象的概念。首先表现在日常生活 中，多数情况下，学生只涉及到运动位置的变化， 运动的快慢，很少碰到速度变化有快慢之分的现象， 可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成"加 速度"的概念；其次，高一学生抽象思维能力不高， 对于速度、速度的变化大小、速度的变化的快慢区 别很难分清。
加速度说课优秀课件
说 课
一、说教材
程 二、说教法
教材的作用 教学目标 教学的重点与难点
序 三、说学情及学法
四、说教学程序设计
五、说板书设计
1、教材的作用
《加速度》是高中物理必修1第一章“运动的描述” 的第5节内容，它是以前面学习过的位移、速度为 铺垫，也是后面学习运动学和动力学的基础。因 此，它起到了承上启下的重要作用。
2、教学目标
1、知识目标 理解加速度的物理意义，知道加速度与速度变化、速度的区 别与联系；掌握加速度的计算方法；理解匀变速直线运动的 含义
2、能力目标
经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解从具体 到抽象的思维方法。
3、情感目标：经过概念的建立过程，培养学生理论联系实 际的思想，体会物理知识来源于生活，感受研究问题的乐趣。
=(25-1)/8 m/s2=3 m/s2
加速度的大小为3 m/s2，方向与初速方向相同
5、解：选取初速方向为正方向
V0=72/3.6m/s=20m/s 由 a vt v0 =(0-20)/10 m/s2= —2 m/s2
（二）讨论与交流（10分钟）
100m短跑运动员起跑时，在0.2s内速度达到12m/s；竞赛用的 跑车起步时，在3.87s内速度达到100km/h；高速列车起步时， 在265s内速度达到250km/h。 （1）谁的速度变化最大，谁的最小？ （2）谁的速度变化最快，谁的最小，如何判断？
（三）新课教学——加速度的物理意义（3分钟）
思考:速度变化大小与速度变化快慢是同一个意思 吗？
（三）新课教学——加速度的定义式（8分钟） 思考：如何表示物体速度变化快慢？
v
速度：表示物体运动快慢。
表达式： v=s/t
t
v0
vt v
加速度：表示物体速度变化快慢。
表达式：a=△v/t=(vt－v0) /t
t
一、加速度
1、物理意义:表示速度变化快慢 2、定义:物体的加速度等于物体速度的变化(vt－v0)与 完成这一变化所用时间 t的比值，即
正确的是（ AC ） A 物体的速度有变化，则一定有加速度 B、物体速度的变化越大,加速度也越大 C、物体速度变化越快，加速度也越大 D、速度变化的方向保持不变，加速度的方向可以变化
2、（单项）关于加速度与速度的关系，下列说法正确的 是（ C ）
A、物体有加速度，其速度一定增加 B、加速度为零的物体速度也一定为零 C、加速度大小不断变小，速度大小可以不断增大 D、加速度的方向保持不变，速度方向也保持不变
3、教学的重点与难点
（1）重点：加速度概念的建立；加速度的 计算 （2）难点：加速度与速度变化、速度的区 别与联系；加速度的矢量性
二、说教法
1、讨论归纳法：通过具体的案例，让 学生讨论归纳“速度变化大小与速度 变化快慢的判定方法及它们的区别"。
2、类比学习法：通过类比速度概念的 引入过程学习加速度的定义式。
匀变速直线运动：物体沿直线运动且在相等时间 内速度变化相等的运动。
1、特点：加速度恒定 2、分类：匀加速直线运动、匀减速直线运动
变加速直线运动：物体沿直线运动且在相等时间 内速度变化不相等的运动。
1、特点：加速度变化 2、分类：变加速加速直线运动、变加速减速直
线运动
（四）课堂检测（10分钟） 1、（双项）关于加速度与速度变化量的关系，下列说法
Vt= 30m/s
△V = Vt － V0 = 30－ 20＝+10m/s
a=△v/t=(vt－v0) /t=10/2m/s2 =+5m/s2
V0 = 20m/s
减速
t=2s
Vt= 10m/s
△V = Vt － V0 = 10－ 20＝--10m/s
a=△v/t=(vt－v0) /t=--10/2m/s2 =--5m/s2
结论：加速度也是矢量，其方向与速度变化量方向一致
Байду номын сангаас
（三）新课教学——加速度与速度方向的关系（3分钟）
1、物体加速运动时，加速度方向与初速方 向相同
2、物体减速运动时，加速度方向与初速方 向相反
结论：加速度方向与速度方向没有必然联系。 物体加速度方向一定时，速度方向可以不同。
（三）新课教学——匀变速直线运动（2分钟 ）
针对加速度这样的特点，我将采用巧用提问， 层层诱导，通过讨论与交流等方式激发学生兴趣， 让学生在轻松、愉快的环境下实现自主的学习。
四、说教学程序设计
（一）引入新课 （二）讨论与交流 （三）新课教学 （四）课堂检测 （五）课堂小结 （六）作业布置
（一）引入新课（3分钟）
思考：1、你认为图片中的物体加速启动过程中，哪个 的速度变化比较大？ 2、速度变化大的物体其速度变化也一定快吗？