浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅议小学思想品德教育策略
浅议小学思想品德教育策略小学阶段是孩子性格形成和思想品德培养的关键时期，思想品德教育对于小学生的成长发展具有非常重要的意义。
如何有效地开展小学思想品德教育，培养学生良好的品德品质和正确的人生观价值观，是每一位教育工作者和家长都需要思考和关注的重要问题。
本文将从课程设置、教学方法、家校合作等方面探讨小学思想品德教育的策略。
一、课程设置小学思想品德教育需要有系统的课程设置，通过各个学科课程，有计划地培养学生的思想品德素养。
常规课程中可以嵌入品德教育的内容，比如语文课可以通过阅读优秀文学作品来引导学生形成正确的人生观和价值观；数学课可以通过举一反三的方法，引导学生树立正确的学习态度和价值观；科学课可以通过科学实验和观察，培养学生的观察力和实验精神等。
学校还可以设置特色课程，如品德课、心理健康课等，专门培养学生的思想品德素养，加强学生的道德修养和情感教育。
二、教学方法在小学思想品德教育中，教学方法尤为重要。
传统的灌输式教育已经不能适应现代社会对人才素质的要求，应该采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力。
可以采用案例教学法，通过真实的案例来引导学生思考，让学生从具体的案例中领悟道德准则和行为规范；还可以采用讨论式教学法，开展一些道德伦理问题的讨论，引导学生明辨是非，培养学生的判断能力和社会责任感；同时可通过互动式教学法，组织学生参与各种形式的角色扮演、小组合作等活动，提升学生的沟通能力和合作精神。
三、家校合作在小学思想品德教育中，家长是非常重要的合作伙伴。
学校和家庭应该加强沟通和合作，形成合力，共同培养学生的思想品德。
学校可以定期举办家长会，邀请专家讲座，向家长介绍思想品德教育的理念和方法，加强与家长的交流与合作；家长也应该重视孩子的思想品德教育，多陪伴孩子，关心孩子的成长，为孩子树立正确的榜样。
学校还可以建立家校互动平台，及时向家长传达学生在学校的表现和需要关注的问题，与家长共同关注学生的思想品德教育。
如何开展小学生的品德教育
如何开展小学生的品德教育品德教育对于小学生的成长与发展具有重要的作用。
通过品德教育，可以培养学生的道德观念、价值观念，提升他们的自我认知和社会责任感。
本文将从不同角度介绍如何开展小学生的品德教育。
一、培养师生良好的关系教师是品德教育的主要推动者和引领者。
在品德教育过程中，建立良好的师生关系尤为重要。
教师应以身作则，注重言传身教，做学生的榜样。
教师要关心学生的成长，积极倾听学生的想法和困惑，并给予及时的指导和鼓励，以促进学生积极参与品德教育。
二、开展主题活动主题活动是小学生品德教育中常见的形式之一。
通过开展主题活动，可以引导学生正确对待友谊、诚实、助人为乐等品德价值观。
例如，可以组织学生参观社区老人院，引导他们关心和尊重老人；可以开展环保活动，培养学生的环保意识和责任感。
这些主题活动将帮助学生从实践中体验品德教育的重要性。
三、倡导班级荣誉感班级荣誉感是培养学生集体主义精神和品德素养的有效方式之一。
班级可以设立荣誉奖励机制，鼓励学生在学习和行为上做出良好表现。
例如，可以设置每周最佳班干部、最佳班级卫生员等荣誉称号，以激励学生并培养他们的自我约束和责任感。
四、设置品德教育课程学校可以将品德教育作为一门独立的课程，设置专门的品德教育课。
通过该课程，学生可以学习道德知识、价值观念并进行情感教育。
教师可以通过讲故事、互动讨论等形式，引导学生反思和思考。
同时，学校也可以借助其他学科的课程，将品德教育融入到各个学科的教学中，以提高教育的全面性和实效性。
五、家校合作家庭是培养孩子品德的重要场所，学校与家庭之间的合作关系对于开展品德教育至关重要。
学校可以定期邀请家长参加品德教育讲座或座谈会，提供家庭教育指导。
家长也可以通过与教师的交流，了解孩子在学校中的表现，共同关注他们的品德教育。
六、评价与反馈对于品德教育的效果，学校应进行定期的评价与反馈。
可以通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的品德表现进行综合评价。
同时，学校也应及时向学生和家长反馈评价结果，并提供相应的改进措施。
浅析小学思想品德教育的开展策略
浅析小学思想品德教育的开展策略小学思想品德教育是指针对小学生进行的以培养道德情感和道德行为为主要目标的教育活动。
开展小学思想品德教育有助于提升小学生的品德修养和道德素质，对于树立正确的人生观、价值观和世界观，形成良好的道德心理，以及为未来的学习和生活奠定坚实的基础都具有积极的作用。
本文将从以下三个方面来浅析小学思想品德教育的开展策略。
一、全员参与，全过程教育小学思想品德教育的开展，不能依赖某一个人或某一个机构。
它需要学校、家庭、社会等广泛的参与，才能健康稳定地进行下去。
因此，学校应该让思想品德教育融入到全员教育、全过程教育中，符合学校的发展规律，维护学校的品德秩序。
家长也应该积极参与思想品德教育，在日常生活中引导孩子形成健康的道德情感和行为，同时在家庭教育的过程中传承和发扬中华民族优秀的文化传统。
二、提高教育质量，创新教育形式小学思想品德教育的开展，在教育质量上也必须严格要求。
我们应该注重教师的人格修养和思想品质，通过言传身教，在引领孩子的过程中起到模范带头作用。
此外，我们还应该创新教育形式，让学生以多姿多彩的方式接受思想品德教育，如开展主题班会、课堂演讲、班级活动等。
这样可以提高思想品德教育的参与度和学习效果，进而增强学生的道德自觉和自信心。
三、注意人性化管理，实现全面发展小学思想品德教育的开展，也需要注意人性化管理，关注学生的身心健康与全面发展。
在进行思想品德教育时，教师应该以班级为单位开展教育，根据学生的情况，制定个性化的教育方案，注重学生的思想动态，及时反馈，帮助学生发现和解决问题，维护孩子的身心健康和良好的学习和生活环境。
总之，小学思想品德教育对于提高小学生的道德素质和品格修养具有重要意义。
为了使思想品德教育取得更加显著的效果，我们应该全员参与，全过程教育，提升教育质量，创新教育形式，注意人性化管理，实现全面发展。
只有这样才能真正地在小学生中树立正确的人生观、价值观和世界观，形成良好的道德心理，培养出更加优秀的人才。
浅谈小学思想品德的教学方法
浅谈小学思想品德的教学方法小学思想品德教育是教育部门非常重视的一个教育内容，也是培养学生综合素质的重要方面。
在小学阶段，培养学生良好的思想品德是非常关键的，因为这一时期的学生正处于形成自己价值观和人生观的关键时期。
下面我将谈谈小学思想品德教学的一些方法。
以身作则。
小学生正处于模仿能力较强的时期，他们会模仿周围人的行为和言语。
教师应该以身作则，树立良好的榜样，言行一致。
在日常的教学活动中，教师要时刻注意自己的言行，做到遵守规则，礼貌待人，诚实守信等，以示学生。
情境教学法。
小学生对抽象的概念理解能力较弱，单纯讲解和灌输理论知识往往效果不佳。
可以通过情境创设，让学生亲自体验和感受，从而加深对思想品德的理解。
通过情景剧的形式演绎道德故事，或者组织学生进行课外实践活动，参加社会公益活动等，让学生在实践中感受到道德的力量和价值。
故事教学法。
小学生喜欢听故事，利用故事来进行思想品德教育是非常有效的方法之一。
教师可以根据学生的年龄和实际情况选择一些有意义的故事进行讲解，同时引导学生思考故事中的道德问题，通过讲解和讨论，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
游戏教学法。
小学生喜欢玩游戏，教师可以将思想品德教育与游戏相结合，设计一些有趣的游戏来进行教学。
设计一张道德行为的宝盒，学生可以从中抽取某个道德行为进行讨论和分享；或者设计一个道德行为的扑克牌游戏，让学生通过游戏的方式学习和巩固道德知识。
以上只是一些思想品德教学方法的简单介绍，实际教学过程中需要根据学生的具体情况和教学目标进行有针对性的选择和设计。
思想品德教育需要与家庭教育相结合，教师要与家长密切合作，共同培养学生积极向上的思想品德。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
浅析小学思想品德教育的开展策略
浅析小学思想品德教育的开展策略随着社会的不断发展，思想品德教育在小学教育中的地位日益凸显。
在培养学生良好品德素质的过程中，小学思想品德教育起着至关重要的作用。
如何开展好小学思想品德教育，成为当前教育界的一项重要课题。
本文将从教育目标、教育内容、教育方法和教育评价四个方面，对小学思想品德教育的开展策略进行分析和探讨，以期为广大教育工作者提供一些有益的启示。
一、教育目标小学思想品德教育的首要目标是培养学生良好品德素质。
在现代社会中，学生不仅需要掌握扎实的知识技能，更需要具备健康向上的人格品质。
小学思想品德教育的目标应当是培养学生的道德情感、价值观念和思想品质，使他们成为有理想、有信仰、有担当的新时代公民。
小学思想品德教育的目标还包括培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
小学生正值成长期，他们对社会、对生活的认知和理解往往是片面的、不成熟的。
学校应当通过思想品德教育使学生树立正确的世界观，正确的人生观和正确的价值观，引导他们形成积极向上的生活态度和人生追求。
小学思想品德教育的目标还包括培养学生的道德自觉和自我约束意识。
在社会生活中，学生需要遵守一定的道德规范和行为准则，这需要他们树立正确的自我规范和自我约束意识。
小学思想品德教育应当使学生认识到个人行为的内在规律，增强自律意识和自我约束能力。
二、教育内容小学思想品德教育的内容应当具有时代性、观赏性和可操作性。
时代性是指教育内容要符合时代的发展要求和学生的认知水平；观赏性是指教育内容要有一定的教育美感和吸引力；可操作性是指教育内容能够被学生接受、理解和运用。
小学思想品德教育的内容应当包括以下几个方面：要注重培养学生的基本道德素养。
基本道德素养是指学生应当具备的基本品德素质，如诚实守信、友善待人、勤奋好学、诚实守信等。
教育内容可以通过各种途径和活动来培养学生的这些基本品德素质，例如开展“诚信月”、“爱心日”等主题活动，引导学生在日常生活中做一个守信用、讲道德的好孩子。
浅析小学思想品德教育的开展策略
浅析小学思想品德教育的开展策略小学思想品德教育的开展策略需要注重培养学生的思维能力和道德情操，使之成为具有社会责任感和道德素养的人。
本文将从三个方面来浅析小学思想品德教育的开展策略。
小学思想品德教育的开展策略要注重培养学生的基本道德观念。
小学阶段的学生正在形成自己的人生观、价值观和道德观，教师要通过生动的教学活动和案例分析，引导学生正确树立良好的人生观，培养正确的价值观和道德观。
可以通过讲述先进个人事迹，进行道德模范教育，激发学生的爱国主义情感和社会责任感；还可以设置一些道德难题，让学生进行思考和讨论，培养学生的道德判断能力和道德决策能力。
小学思想品德教育的开展策略要注重培养学生的自理能力和团队合作精神。
小学生正处于发展阶段，他们需要在学习中培养自己的自理能力和生活技能。
教师可以通过组织学生参与班级的各种活动，如值日活动、班级卫生等，培养学生的自理能力和责任感。
教师还可以组织学生进行团队活动，如集体游戏、合作学习等，培养学生的合作意识和团队精神。
通过这些活动，不仅可以培养学生的自信心和合作能力，还可以培养学生的集体荣誉感和团队意识。
小学思想品德教育的开展策略要注重培养学生的创新思维和实践能力。
现在的社会发展迅速，对人才提出了更高的要求，培养学生的创新思维和实践能力变得尤为重要。
教师要通过启发式的教学方法，引导学生思考和提问，培养学生的创新意识和创新能力。
教师还可以组织学生进行一些实践活动，如社会实践、科技创新等，让学生将所学知识应用到实际中去，培养学生的实践能力和创新能力。
小学思想品德教育的开展策略需要注重培养学生的基本道德观念、自理能力和团队合作精神，以及创新思维和实践能力。
教师要通过多种教学方法和活动形式，使学生在实践中成长，培养学生具有良好的思想品德。
这样，才能让学生成为德智体全面发展的综合素质型人才。
浅议小学思想品德教育策略
浅议小学思想品德教育策略小学阶段是孩子性格和品德形成的关键阶段，思想品德教育在其中扮演着非常重要的角色。
在这个阶段，学校和家庭应该共同努力，为孩子提供全面的思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
本文将就浅议小学思想品德教育策略进行探讨。
一、注重示范作用小学生正处于模仿力强的阶段，他们更多地通过模仿来学习和理解世界。
老师和家长在日常生活中应该注重自身的示范作用，要成为孩子良好品质的榜样。
学校应该有一支优秀的师资队伍，老师要讲究自己在言传身教中的形象，言行一致，言出必践，让学生在潜移默化中感受到正确的思想品德教育。
家长也应该注重自身的修养和素质，做好家庭的教育示范。
二、营造浓厚的思想品德教育氛围学校应该营造浓厚的思想品德教育氛围，让学生在潜移默化中接受正确的思想品德教育。
可以通过举办主题班会、开展德育活动、组织社会实践等方式，使学生在参与活动的过程中接受思想品德教育的熏陶。
要培养学生热爱集体、互助合作的精神，营造和谐的校园氛围，让学生在和谐的环境中学会思想品德教育。
三、注重情感教育小学生的情感细腻，他们对外界的情感体验深刻而敏感，在思想品德教育中应该注重情感教育。
教师和家长要多关心、多鼓励孩子，让孩子在情感上得到温暖和支持。
要注意引导孩子正确地处理情感，培养他们积极向上的情感态度，让他们学会面对困难、挫折和不如意的事情，给于他们正确的情感疏导和情感教育。
四、注重德育课程的设计学校德育课程是思想品德教育的主要途径之一，在德育课程的设计上需要根据小学生的兴趣和特点进行抓手。
要注重生活性，将生活实际和德育课程进行有机结合，通过生活实例，引导学生认识到正确的价值观和道德观，培养他们良好的品质和道德修养。
德育课程的内容也要注重时代性，面对社会的变化，德育课程要与时俱进，引导学生正确的认识当今社会的风貌和社会道德规范。
五、注重学生自主发展在思想品德教育中，要注重学生自主发展。
学校和家长要给予学生适当的自主空间，让他们能够在实践中学以致用，形成良好的品德和行为习惯。
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浅谈如何对小学生进行思想品德教育小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何对小学生进行思想品德教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人
德育的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好德育工作。
（一）、坚持示范性对学生进行思想教育
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
（二）、用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是引导学生
懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要博爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一位比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生分别用左、右手来判断正确与错误时，突然一位女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
”我边示范边说：“这并不可笑，我们每个人都可能发生这种情况，心理学上叫暂时性遗忘，据说大科学爱因斯坦有一次竟忘了自己的姓名。
”然后，我接着说：“分不清左右手的问题都敢提出来，这是一种敢于质疑问题的良好学习习惯，也是一种非常好的学习品质，有了这种好习惯，你一定能学得很好。
”这本是一件让我动怒生气的事情，但仔细一想，每一位学生都有自尊，我们要呵护学生的自尊和灵性。
另外，我觉得用师爱进行爱的教育还包含着让学生理解爱、学会爱，懂得知恩图
报。
如果学生能够感恩于给予他们爱的家长、教师、集体和祖国，感恩于他们拥有的美好生活和养育他们心灵的中华民族的文化，就能产生一种责任感，就能用心灵去反思，多一些“责人之心责己，恕己之心恕人”。
二、抓住对学生进行思想教育的时机
抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
（一）、把握住新学期开始这个起点，对学生进行思想教育
新学期一开始，学生都有一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。
在这个时候对学生进行激发鼓励，会使学生干劲倍增，进取心十足。
因此，我十分注意学期开始的第一节课。
在这节课上，我先对上学期班级和个人取得的成绩进行总结回顾，激起同学们的自信心，然后定出新学期班内学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。
学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一节课上成点燃学生新希望的思想动员课。
（二）、在学生获得成功时，抓住时机进行教育鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目的的活动。
活动的结果又能反过来作用于行为的动机。
学生获得了成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去夺取下一个胜利。
就拿夺取流动红旗来说吧，我们班在第一周就夺得了流动红旗，学生的兴奋的心情可想而知。
回到教室后，我又利用晨会时间对同学们大加鼓励，说：“这是咱们全体同学共同努力的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门红。
我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！”学生个个摩拳擦掌，充满信心。
在上课、下课、做操、放学站队时都非常遵守纪律，憋着劲儿想再得一次红旗。
结果第三周、第四周也如愿以偿，形成了良性循环后，一学期我们多次得到流动红旗。
对班集体是这样，对于个人更是如此。
学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。
这时如果教师能够帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。
王婧同学是我们班众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。
同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。
我把她叫到跟前，
问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。
“这个第一名得得容易吗？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。
这时，我适时地引导她干什么事情要想取得成功都不容易，学习也是这样。
可是只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。
老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以后，王婧同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教育鼓励，使她产生了根本性的转变。
（三）、抓住典型，对学生进行思想教育
低年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守纪律的好学生。
又如：我班的陈琦拾到了一元钱，主动交给了老师。
我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。
在平时的工作中，我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、优化思品课的教学，对学生进行思想教育
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴
趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
（一）、少灌输，多体验
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。
在课堂教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才能会在孩子们的内心牢牢地筑起。
人们常说：“良好的开端是成功的一半，”“未成曲调先有情”，如：在教学《瞧，我们这一家》时，我以自己小时候的全家福为引子，让学生猜照片上的人物，学生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。
紧接着我真挚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。
在课堂教学中，我创设融洽、和谐的教学氛围，让学生增强体验，身在其中，乐在其中，学在其中。
为引发学生热爱家人的真情实感，我创设了让学生们写感恩卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验
到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。
我还穿插了一首歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。
歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。
我为防止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。
结果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。
二、少教条，多内省
品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内省，收获属于自己的思想成果。
在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊着父母的心，父母的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。
如：我在教学《我爱爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。
我还为学生准备了一段动画，之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？
有首诗说“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”。
同样，教育也需要水样的艺术。
以上是我对小学思想品德教育的几点看法和体会，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想品德教育工作，实现教育目的。
而且在实际问题的解决中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把小学思想品德教育工作推向前进。