浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅议小学思想品德教育策略
浅议小学思想品德教育策略小学阶段是孩子性格形成和思想品德培养的关键时期，思想品德教育对于小学生的成长发展具有非常重要的意义。
如何有效地开展小学思想品德教育，培养学生良好的品德品质和正确的人生观价值观，是每一位教育工作者和家长都需要思考和关注的重要问题。
本文将从课程设置、教学方法、家校合作等方面探讨小学思想品德教育的策略。
一、课程设置小学思想品德教育需要有系统的课程设置，通过各个学科课程，有计划地培养学生的思想品德素养。
常规课程中可以嵌入品德教育的内容，比如语文课可以通过阅读优秀文学作品来引导学生形成正确的人生观和价值观；数学课可以通过举一反三的方法，引导学生树立正确的学习态度和价值观；科学课可以通过科学实验和观察，培养学生的观察力和实验精神等。
学校还可以设置特色课程，如品德课、心理健康课等，专门培养学生的思想品德素养，加强学生的道德修养和情感教育。
二、教学方法在小学思想品德教育中，教学方法尤为重要。
传统的灌输式教育已经不能适应现代社会对人才素质的要求，应该采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力。
可以采用案例教学法，通过真实的案例来引导学生思考，让学生从具体的案例中领悟道德准则和行为规范；还可以采用讨论式教学法，开展一些道德伦理问题的讨论，引导学生明辨是非，培养学生的判断能力和社会责任感；同时可通过互动式教学法，组织学生参与各种形式的角色扮演、小组合作等活动，提升学生的沟通能力和合作精神。
三、家校合作在小学思想品德教育中，家长是非常重要的合作伙伴。
学校和家庭应该加强沟通和合作，形成合力，共同培养学生的思想品德。
学校可以定期举办家长会，邀请专家讲座，向家长介绍思想品德教育的理念和方法，加强与家长的交流与合作；家长也应该重视孩子的思想品德教育，多陪伴孩子，关心孩子的成长，为孩子树立正确的榜样。
学校还可以建立家校互动平台，及时向家长传达学生在学校的表现和需要关注的问题，与家长共同关注学生的思想品德教育。
浅谈如何对小学生进行德育教育
德育实效浅谈如何对小学生进行德育教育张敬康学校是对青少年学生进行思想道德教育的主要阵地，班级是学校德育教育的基层组织，班主任是班集体的教育者和组织者、是学校德育工作的主导力量，在班级德育工作中处于十分重要的地位。
笔者就在开展农村德育教育工作中的心得总结如下：班主任的言行举止对学生具有示范作用，小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是其学习的重要途径，所以班主任必须提高自身思想道德素质，做到知行统一，为学生树立一个好榜样。
其次，班主任在德育教育的实施中还应注意以下几个方面。
一、明确班级德育目标班级德育目标是根据国家、学校德育目标而制定的对学生在德育方面所要达到的质量规范的设想或规定，具有导向、激励、调控功能。
德育目标的确立不仅影响到德育内容的选择、德育方法的设定、德育过程的实施，而且也直接决定了德育的实际效果。
班主任在制定德育目标前必须掌握班级学生思想情况，既要有班级目标和学生个体发展目标，又要有近期目标和长远目标。
实践证明，没有德育目标的班级，是班风班纪最差的班级；没有德育目标的班级，该班的学生缺乏进取精神、团结友爱精神、集体主义精神和奉献精神，也是学校的后进班级。
二、德育教育内容要贴切在德育教育中，德育活动材料的选取是德育教育的重点。
我认为应以德育《读本》为德育教育的载体，利用《公民道德建设实施纲要》为主要内容对学生进行爱国主义教育、理想教育、世界观教育、集体主义教育、劳动观点教育、纪律教育和社会公德教育。
在选材上应遵循“小、近、实”的原则，即选题要贴近身边发生的事、贴近生活、贴近学生所学知识，做到大小、远近、知行的统一。
例如，要教育学生爱护环境，要先从爱护自家的一草一木、爱护学校的花草树木、不乱丢垃圾、不随地吐痰做起；教育学生热爱祖国，首先要教育他爱自己、爱家、爱班级、爱学校，最后才能上升为爱国，使学生的思想在“实践-认识-再实践-再认识”中得以升华。
总之，在德育教育中，无论是由班主任组织还是班主任指导、学生自己组织的各种德育活动，所选题材必须有教育意义。
浅谈小学思想品德的教学方法
浅谈小学思想品德的教学方法小学思想品德教育是教育部门非常重视的一个教育内容，也是培养学生综合素质的重要方面。
在小学阶段，培养学生良好的思想品德是非常关键的，因为这一时期的学生正处于形成自己价值观和人生观的关键时期。
下面我将谈谈小学思想品德教学的一些方法。
以身作则。
小学生正处于模仿能力较强的时期，他们会模仿周围人的行为和言语。
教师应该以身作则，树立良好的榜样，言行一致。
在日常的教学活动中，教师要时刻注意自己的言行，做到遵守规则，礼貌待人，诚实守信等，以示学生。
情境教学法。
小学生对抽象的概念理解能力较弱，单纯讲解和灌输理论知识往往效果不佳。
可以通过情境创设，让学生亲自体验和感受，从而加深对思想品德的理解。
通过情景剧的形式演绎道德故事，或者组织学生进行课外实践活动，参加社会公益活动等，让学生在实践中感受到道德的力量和价值。
故事教学法。
小学生喜欢听故事，利用故事来进行思想品德教育是非常有效的方法之一。
教师可以根据学生的年龄和实际情况选择一些有意义的故事进行讲解，同时引导学生思考故事中的道德问题，通过讲解和讨论，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
游戏教学法。
小学生喜欢玩游戏，教师可以将思想品德教育与游戏相结合，设计一些有趣的游戏来进行教学。
设计一张道德行为的宝盒，学生可以从中抽取某个道德行为进行讨论和分享；或者设计一个道德行为的扑克牌游戏，让学生通过游戏的方式学习和巩固道德知识。
以上只是一些思想品德教学方法的简单介绍，实际教学过程中需要根据学生的具体情况和教学目标进行有针对性的选择和设计。
思想品德教育需要与家庭教育相结合，教师要与家长密切合作，共同培养学生积极向上的思想品德。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
浅议小学思想品德教育策略
浅议小学思想品德教育策略小学思想品德教育是我校教育教学的一个重要组成部分，是涵养和塑造学生全面发展、健康成长的重要途径之一。
小学阶段是儿童的成长阶段，无论在学科教育还是思想品德教育方面，都需要给予综合呵护。
因此，小学思想品德教育策略应该强调理论联系实际、以人为本、注重个性化教育、重视情感教育等方面。
首先，策略应该注重理论联系实际。
小学生在学习中需要具备的是考验其独立思考和解决问题的能力。
因此，我们不应该把小学思想品德教育教学简单地视为对一些信仰和理念的简单传授，而是需要将知识和实践结合起来，引导学生去深刻理解内容本身，更好地延伸到现实生活中。
具体地说，我们需要让学生知道这些理念和信仰能如何贯穿于日常生活中，如何指导他们的判断和决策。
这样，不仅能够激发学生对知识的学习热情，还能让他们更好地把这些思想付诸实践。
其次，策略应该以人为本。
小学是孩子形成性格、塑造品质的关键时期，因此，我们的教育应该是以学生个体的相关特点为出发点。
教师应该理解每个学生的情感变化、思维方式和学习能力，根据这些在教育方案上做出相应的调整和改变。
同时，教育者还应该重视文化差异，在教育中没有两个相同的学生，他们需要不同的表达方式。
因此，人性化的小学思想品德教育策略也包括让教育者更好地结合学生的文化特点，更准确地识别学生的需求。
再次，策略应该注重个性化教育。
在小学的教育中，教育者应该强调个性化教育，以满足学生自身的学习特点、思维方式和能力水平。
这需要教育者对教育者有更多的研究和更多的性格分析，以及对不同个性特征探究和识别。
在这方面，教育者应该注重教育方式的多样性，采用更富有创造性和富有创新性的教学方式，以及让学生更好地自主探究和自主选择。
最后，策略需要注重情感教育。
情感教育是小学思想品德教育采用的最有效方法之一。
透过情感教育，学生能够了解自己，发掘自己的潜能，更好地适应各种生活场合，培养良好的人际交往能力和合作精神。
在这方面，教育者应该探索让学生感受教育的重要性，传授对他人的关爱和尊重，在学生心中培养实践、体验和参与的精神。
谈小学生思想品德教育的方法和途经
谈小学生思想品德教育的方法和途经前言小学生阶段是一个人性格、品德、思想习惯等方面形成的关键时期。
因此，小学生思想品德教育非常重要。
本文对小学生思想品德教育的方法和途径进行讨论，旨在提供对小学生思想品德教育的深入认识。
思想品德教育的重要性小学生思想品德教育在日常教育工作中具有重要地位，它不仅可以培养学生的良好品德和道德观念，更可以帮助学生规范自身的行为，增强社会责任感和荣誉感等素质。
同时，通过思想品德教育的实践，学生可以建立起对自己和他人的尊重与信任，形成健康、积极向上的心态。
小学生思想品德教育的方法与途径着眼于生活实践生活实践是学生进行思想品德教育的重要途径之一，通过对学生身边事物的引导，可以提升学生情感敏感度和价值观，加深小学生对一些高尚品质的理解和认识。
以德育为基础德育是小学生思想品德教育的重要方面之一。
应该注重对学生进行正确的情感引导和行为规范，使他们能够养成良好品德和习惯。
立足于课堂教育课堂教育是小学生思想品德教育的重要环节之一。
在日常授课中，应该注重为学生提供相关的信息资源和相应的学习机会，强调文化传承和创新精神，从而激发学生对未来的探索和渴求。
教育与互动互动是小学生思想品德教育的重要手段之一，可以通过与学生进行积极互动与沟通，让学生了解身边人的生活和故事，从而提升学生的情感体验和认识度。
自我管理自我管理是小学生思想品德教育的重要目标之一。
小学生在自我管理的过程中，可以养成自觉守纪、尊重自己和他人、文明礼仪等良好习惯和行为，从而促进孩子们的全面发展。
总结小学生思想品德教育是日常教育工作的重要组成部分，应该注重灵活运用多种教育方法和途径，使小学生在学校的日常教育和生活中能够习得健康的心理素质和思想品德，从而能够以更好的姿态面对未来的挑战与发展。
浅析小学思想品德教育的开展策略
浅析小学思想品德教育的开展策略随着社会的不断发展，思想品德教育在小学教育中的地位日益凸显。
在培养学生良好品德素质的过程中，小学思想品德教育起着至关重要的作用。
如何开展好小学思想品德教育，成为当前教育界的一项重要课题。
本文将从教育目标、教育内容、教育方法和教育评价四个方面，对小学思想品德教育的开展策略进行分析和探讨，以期为广大教育工作者提供一些有益的启示。
一、教育目标小学思想品德教育的首要目标是培养学生良好品德素质。
在现代社会中，学生不仅需要掌握扎实的知识技能，更需要具备健康向上的人格品质。
小学思想品德教育的目标应当是培养学生的道德情感、价值观念和思想品质，使他们成为有理想、有信仰、有担当的新时代公民。
小学思想品德教育的目标还包括培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
小学生正值成长期，他们对社会、对生活的认知和理解往往是片面的、不成熟的。
学校应当通过思想品德教育使学生树立正确的世界观，正确的人生观和正确的价值观，引导他们形成积极向上的生活态度和人生追求。
小学思想品德教育的目标还包括培养学生的道德自觉和自我约束意识。
在社会生活中，学生需要遵守一定的道德规范和行为准则，这需要他们树立正确的自我规范和自我约束意识。
小学思想品德教育应当使学生认识到个人行为的内在规律，增强自律意识和自我约束能力。
二、教育内容小学思想品德教育的内容应当具有时代性、观赏性和可操作性。
时代性是指教育内容要符合时代的发展要求和学生的认知水平；观赏性是指教育内容要有一定的教育美感和吸引力；可操作性是指教育内容能够被学生接受、理解和运用。
小学思想品德教育的内容应当包括以下几个方面：要注重培养学生的基本道德素养。
基本道德素养是指学生应当具备的基本品德素质，如诚实守信、友善待人、勤奋好学、诚实守信等。
教育内容可以通过各种途径和活动来培养学生的这些基本品德素质，例如开展“诚信月”、“爱心日”等主题活动，引导学生在日常生活中做一个守信用、讲道德的好孩子。
浅析小学思想品德教育的开展策略
浅析小学思想品德教育的开展策略小学思想品德教育的开展策略需要注重培养学生的思维能力和道德情操，使之成为具有社会责任感和道德素养的人。
本文将从三个方面来浅析小学思想品德教育的开展策略。
小学思想品德教育的开展策略要注重培养学生的基本道德观念。
小学阶段的学生正在形成自己的人生观、价值观和道德观，教师要通过生动的教学活动和案例分析，引导学生正确树立良好的人生观，培养正确的价值观和道德观。
可以通过讲述先进个人事迹，进行道德模范教育，激发学生的爱国主义情感和社会责任感；还可以设置一些道德难题，让学生进行思考和讨论，培养学生的道德判断能力和道德决策能力。
小学思想品德教育的开展策略要注重培养学生的自理能力和团队合作精神。
小学生正处于发展阶段，他们需要在学习中培养自己的自理能力和生活技能。
教师可以通过组织学生参与班级的各种活动，如值日活动、班级卫生等，培养学生的自理能力和责任感。
教师还可以组织学生进行团队活动，如集体游戏、合作学习等，培养学生的合作意识和团队精神。
通过这些活动，不仅可以培养学生的自信心和合作能力，还可以培养学生的集体荣誉感和团队意识。
小学思想品德教育的开展策略要注重培养学生的创新思维和实践能力。
现在的社会发展迅速，对人才提出了更高的要求，培养学生的创新思维和实践能力变得尤为重要。
教师要通过启发式的教学方法，引导学生思考和提问，培养学生的创新意识和创新能力。
教师还可以组织学生进行一些实践活动，如社会实践、科技创新等，让学生将所学知识应用到实际中去，培养学生的实践能力和创新能力。
小学思想品德教育的开展策略需要注重培养学生的基本道德观念、自理能力和团队合作精神，以及创新思维和实践能力。
教师要通过多种教学方法和活动形式，使学生在实践中成长，培养学生具有良好的思想品德。
这样，才能让学生成为德智体全面发展的综合素质型人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育
学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人
思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
（一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
（二）、用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、
爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要博爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一位比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生分别用左、右手来判断正确与错误时，突然一位女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
”我边示范边说：“这并不可笑，我们每个人都可能发生这种情况，心理学上叫暂时性遗忘，据说大科学爱因斯坦有一次竟忘了自己的姓名。
”然后，我接着说：“分不清左右手的问题都敢提出来，这是一种敢于质疑问题的良好学习习惯，也是一种非常好的学习品质，有了这种好习惯，你一定能学得很好。
”这本是一件让我动怒生气的事情，但仔细一想，每一位学生都有自尊，我们要呵护学生的自尊和灵性。
另外，我觉得
用师爱进行爱的教育还包含着让学生理解爱、学会爱，懂得知恩图报。
如果学生能够感恩于给予他们爱的家长、教师、集体和祖国，感恩于他们拥有的美好生活和养育他们心灵的中华民族的文化，就能产生一种责任感，就能用心灵去反思，多一些“责人之心责己，恕己之心恕人”。
二、抓住对学生进行思想政治教育的时机
抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
（一）、把握住新学期开始这个起点，对学生进行思想教育
新学期一开始，学生都有一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。
在这个时候对学生进行激发鼓励，会使学生干劲倍增，进取心十足。
因此，我十分注意学期开始的第一节课。
在这节课上，我先对上学期班级和个人取得的成绩进行总结回顾，激起同学们的自信心，然后定出新学期班内学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。
学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一节课上成点燃
学生新希望的思想动员课。
（二）、在学生获得成功时，抓住时机进行教育鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目的的活动。
活动的结果又能反过来作用于行为的动机。
学生获得了成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去夺取下一个胜利。
就拿夺取流动红旗来说吧，我们班在第一周就夺得了流动红旗，学生的兴奋的心情可想而知。
回到教室后，我又利用晨会时间对同学们大加鼓励，说：“这是咱们全体同学共同努力的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门红。
我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！”学生个个摩拳擦掌，充满信心。
在上课、下课、做操、放学站队时都非常遵守纪律，憋着劲儿想再得一次红旗。
结果第三周、第四周也如愿以偿，形成了良性循环后，一学期我们多次得到流动红旗。
对班集体是这样，对于个人更是如此。
学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。
这时如果教师能够帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。
王婧同学是我们班众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。
同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。
我把她叫到跟前，问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。
“这个第一名得得容易吗？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。
这时，我适时地引导她干什么事情要想取得成功都不容易，学习也是这样。
可是只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。
老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以后，王婧同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教育鼓励，使她产生了根本性的转变。
（三）、抓住典型，对学生进行思想政治教育
低年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守纪律的好学生。
又如：我班的陈琦拾到了一元钱，主动交给了老师。
我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。
在平时的工作中，我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、优化思品课的教学，对学生进行思想政治教育
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
（一）、少灌输，多体验
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。
在课堂教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才能会在孩子们的内心牢牢地筑起。
人们常说：“良好的开端是成功的一半，”“未成曲调先有情”，如：在教学《瞧，我们这一家》时，我以自己小时候的全家福为引子，让学生猜照片上的人物，学生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。
紧接着我真挚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。
在课堂教学中，我创设融洽、和谐的教学氛围，让学生增强体验，身在其中，乐在其中，学在其中。
为引发学生热爱家人的真情实感，我创设了让学生们写感恩
卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。
我还穿插了一首歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。
歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。
我为防止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。
结果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。
二、少教条，多内省
品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内省，收获属于自己的思想成果。
在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊着父母的心，父母的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。
如：我在教学《我爱爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。
我还为学生准备了一段动画，
之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？有首诗说“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”。
同样，教育也需要水样的艺术。
以上是我对小学思想政治教育的几点看法和体会，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想政治教育工作，实现教育目的。
而且在实际问题的解决中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把学生思想政治教育工作推向前进。