第四章 幼儿园游戏环境规划
幼儿园游戏活动场地规划与环境营造指南
幼儿园游戏活动场地规划与环境营造指南在幼儿园的教育教学活动中，游戏活动是非常重要的一环。
良好的游戏活动场地规划和环境营造能够为孩子们提供更好的学习和成长环境，培养他们的动手能力、观察力和合作精神。
本文将介绍幼儿园游戏活动场地规划与环境营造的指南，帮助您打造一个更加优质的游戏场地。
一、游戏活动场地规划1.根据孩子芳龄特点设计在规划游戏活动场地时，首先要根据孩子的芳龄特点进行设计。
对于幼儿园教育来说，一些简单的户外游戏设施如滑梯、秋千、蹦床等适合幼儿园的孩子们玩耍，而对于幼儿园大班的孩子来说，可以增加一些更具挑战性的设施，如攀岩墙、脑筋急转弯等，满足孩子们的成长需求。
2.增加游戏活动区域不同于室内活动场地，户外游戏活动场地应该结合自然环境和游戏设施，创造出一个富有活力和刺激的场地。
可以考虑将场地分为不同的区域，如跑步区、爬坡区、水池区等，增加孩子们的游戏选择。
3.安全性考虑在规划游戏活动场地时，安全性是最重要的考虑因素。
游戏设施的设置应该符合儿童的身体特点，避免太高或太深的地方设计。
游戏场地应该有清晰的安全警示标识，以及专门的监护人员来保障孩子们的安全。
二、环境营造指南1.自然环境融入在幼儿园游戏活动场地的环境营造中，应该充分融入自然环境。
可以通过种植花草树木，打造小花园和果园，使孩子们在游戏中能够接触和体验自然的魅力，增加他们的学习兴趣。
2.色彩搭配色彩对于幼儿的感知能力有着重要的影响，因此在环境营造中要注意色彩的搭配。
可以选择一些鲜艳明快的颜色来装饰游戏场地，增加孩子们的游戏兴趣和活力。
3.场地布局在环境营造中，场地的布局也是非常重要的。
可以设计一些小径、草坪、水池等，使游戏场地更加有趣，营造出一个愉悦的游戏环境。
总结与回顾：幼儿园游戏活动场地规划与环境营造对于孩子们的成长和发展至关重要。
通过对游戏活动场地的规划，可以为孩子们提供更好的游戏选择，满足他们的成长需求；通过环境的营造，可以为孩子们创造一个更加有趣和富有活力的游戏场地。
第四章 游戏环境的创设PPT课件
分析评价
第一、空间的利用不充分，有的地方闲置而 有的地方又过于密集
第二、场地的结构布局不合理 第三、边界和线路的标示不清晰，没有考虑
明晰的通行要道 第四、游戏的年龄特征体现不够 第五、场地的布置缺乏安全性
油泥
床 串珠
桌面结构
床
被褥柜
通 备用区 道
娃娃家
结构区 床
自带玩具陈列柜 门
娃娃家
首先，在活动室内利用各个角落设立各种游戏角， 如角色游戏角、结构游戏角、智力游戏活动角等
其次，对活动室的设备加以改造，如把幼儿午睡的 的床改建成活动床以腾出卧室，改成大型游戏活动 室
再次，充分利用走廊、过道，将吃饭的餐桌加以折 叠或以小书桌的方式放置，既可吃饭又可游戏
5、给儿童留出自由支配的空间
游戏空间（个） 5~6 3~4 2~3
（二）预备区
是房间或庭院中的空置空间，可放置各种游 戏材料
二、游戏空间的考察
（一）变化性 指的是游戏单元是否适用于不同的游戏活动，
如建造、堆叠、挖掘等。 变化性允许儿童尝试各种不同的活动，并确
保这些活动能引起儿童更长的专注力，学习 更多样的技巧。
案例
备用区
衣帽柜
门
菜场
餐厅 娃娃家
（三）不同年龄班游戏环境创设的总体要求
第一，游戏环境的创设以幼儿的现实经验为 基础，具有可变性。
第二，游戏环境的创设以幼儿的操作为基础， 具有可操作性。
第三，游戏环境的创设要满足幼儿的发展需 要，体现层次性。
二、户外游戏环境的创设
（一）游戏场地的历史发展 1、什么是游戏场 指在一定的空间范围内，通过对空间的设计
某学龄前孩童游乐场有十二辆三轮脚踏车、 一个摇船、一个有箱子和木板的立体方格架、 有挖土机的泥土区和放有铲子的沙桌。
创设幼儿园学习游戏环境的计划
创设幼儿园学习游戏环境的计划一、引言幼儿园是孩子们在成长过程中的重要场所，提供良好的学习游戏环境对于他们的全面发展至关重要。
为了创设一个有利于幼儿学习和成长的环境，本文提出了一项创设幼儿园学习游戏环境的计划。
二、分析现状幼儿园教育环境对于幼儿的发展起着重要作用。
目前，我们的幼儿园教育环境存在一些问题，比如，学习资源匮乏、教具陈旧、空间布局不合理等。
这些问题使得幼儿难以积极参与学习游戏活动，限制了他们的创造力和想象力的发展。
三、目标设定我们的目标是创设一个充满趣味、富有挑战性的学习游戏环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们的认知、情感、社交和动手能力的全面发展。
四、提供丰富的学习资源首先，我们要提供丰富的学习资源，包括各种书籍、玩具、工具等。
这些资源能够激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的知识储备。
五、更新教具设施其次，我们要更新教具设施，使之与时俱进。
新的教具能够满足幼儿的学习需求，提供更多的学习机会和挑战。
六、布局合理的教室教室的布局也是创设学习游戏环境的重要因素。
我们要设计出合理的教室布局，让幼儿能够自由地活动和探索。
七、提供多样化的学习游戏活动多样化的学习游戏活动能够培养幼儿的兴趣和动手能力。
我们要制定出各种有趣的学习游戏活动方案，如角色扮演、室内外探索、艺术手工等，丰富幼儿的学习经验。
八、培养团队合作和社交能力团队合作和社交能力是幼儿园教育的重要目标。
我们要创设一些有助于幼儿团队合作和社交的学习游戏活动，如集体游戏、小组合作等。
九、合理安排学习时间和节奏学习时间和节奏的合理安排能够提高幼儿的学习效果和兴趣。
我们要根据幼儿的特点和需求制定出科学的学习计划，确保每个幼儿都能够得到充分的学习时间。
十、培养幼儿的创造力和想象力创造力和想象力是幼儿园教育的重要目标。
我们要创设一些激发幼儿创造力和想象力的学习游戏环境，如搭建积木、绘画等。
十一、家园合作家园合作是提高幼儿发展效果的重要途径。
我们要积极与家长进行沟通和合作，共同关注幼儿的教育成长，共同为创设良好的学习游戏环境而努力。
幼儿园游戏活动环境营造方案 幼儿园游戏设计
幼儿园游戏设计环境方案一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一步，游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分。
为了培养孩子们的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和沟通能力，幼儿园游戏设计环境成为了非常重要的一部分。
本文着重通过细致入微的设计方案，提出了一个全面的、符合幼儿成长特点的游戏设计环境方案。
二、游戏环境设计原则1. 体验性原则：游戏环境需要让孩子们身临其境地感受到游戏的乐趣和意义，激发他们的好奇心和想象力。
2. 安全性原则：游戏环境中的所有设施和玩具都要符合儿童安全标准，确保孩子们在游戏中不受伤害。
3. 教育性原则：游戏环境中的设计要有利于培养孩子们的各种能力，例如观察力、判断力、合作能力等。
4. 多样性原则：游戏环境应该设计多样化的游戏项目，满足不同孩子的兴趣和需求，促进孩子们的全面发展。
三、游戏环境设计方案① 设计一个宽敞明亮的游戏室，配备舒适的家具和柔软的地毯，让孩子们有足够的空间自由活动和游戏。
② 在游戏室的墙壁上设置丰富多彩的壁画和图片，能够引起孩子们的兴趣，激发他们的想象力。
③ 在游戏室内设置不同主题的游戏角落，例如角色扮演角落、积木游戏角落、美术创作角落等，为孩子们提供不同的游戏体验。
2. 室外游戏场设计① 设计一个安全、干净、富有挑战性的室外游戏场地，可以设置滑梯、攀爬架、吊环、秋千、蹦床等各种儿童游乐设施，让孩子们在户外得到锻炼和发展。
② 在室外游戏场地安排不同季节的植物，让孩子们在游戏中感受大自然的美好。
③ 设计一个与室内游戏室呼应的户外游戏角落，如沙池、水池等，丰富孩子们的游戏体验。
① 选择符合儿童身高的游戏设备，例如小桌子、小椅子、简易书柜等，方便孩子们自主游戏和活动。
② 提供各种益智玩具、积木、拼图等，让孩子们在游戏中培养手眼协调能力和逻辑思维能力。
③ 设计一个儿童图书馆角落，摆放丰富多样的适合儿童阅读的图书和故事书，促进孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
四、游戏设计环境实施步骤1. 建立游戏设计环境小组，由园长、教师和游戏设计专家组成，共同制定游戏环境设计方案。
幼儿园游戏场所规划计划
幼儿园游戏场所规划计划一、规划目的为了满足幼儿身心发展需求，创造良好的游戏环境，促进幼儿在游戏中自主探究、互动交流、全面发展。
二、规划理念1.安全性原则：保障幼儿安全是第一要务，游戏场所设计需符合安全标准要求，消除安全隐患，预防意外事件发生。
2.多样化原则：因材施教，根据幼儿的年龄、兴趣、特长和爱好，提供多元化的游戏体验，满足幼儿在各个方面的发展。
3.亲子互动原则：提供亲子互动的游戏环境和亲子活动，增强幼儿与家长的互动，支持家长的子女教育。
三、规划内容1.空间布局设计1.1 游戏区：提供各类大型和小型游戏设施，例如滑梯、秋千、攀爬架、跳跳床、玩沙池、水池、戏水池、球池等等。
1.2 活动区：提供足够的空间供幼儿进行各类体育活动、表演、唱歌、跳舞、益智、开展小角色扮演等等。
1.3 休息区：游戏场所需安排足够的休息区，方便幼儿进行午休和休息。
休息区内要配备厕所、饮水器等设施。
2.游戏设施规划2.1 大型游戏设施：大型设施包括滑梯、攀爬架、秋千、跳跳床等等。
针对3-6岁幼儿的需求，游戏设施设计需符合安全标准，材质和结构要求坚固、平稳、圆滑、安全。
并加强防护措施。
2.2 小型游戏设施：小型游戏设施包括积木、拼图、玩具汽车、玩偶等。
这些游戏设施要切合幼儿的发展需求，要保证轻便安全，富有创意性，延伸幼儿的想象和探究能力。
2.3 假山池塘：水是幼儿喜欢的游戏元素之一，游戏场所内要设置适合幼儿的假山池塘，满足幼儿戏水和模拟自然环境的需求。
3.周边设施规划3.1 储物柜：场所内应设置足够的储物柜，供家长存放孩子的物品。
3.2 饮水设施：应结合幼儿的需求设置多个饮水设施，保证幼儿不用走远的地方才能喝到水。
3.3 公共厕所：提供幼儿专用的厕所，应保持卫生，方便幼儿就近上厕所。
3.4 亲子活动室：幼儿园游戏场所应设有亲子活动室，进行亲子互动游戏、亲子绘画等等。
四、规划实施幼儿园游戏场所规划实施应按照以下步骤进行：1.制定规划方案，明确场所面积、空间布局、设施安排等内容。
幼儿园游戏环境设计规划 幼儿园设计
幼儿园游戏环境设计规划幼儿园是孩子们学习和成长的地方，而游戏环境设计规划是幼儿园设计中至关重要的一环。
一个良好的游戏环境设计规划能够为幼儿提供安全、有趣、教育性的游戏环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园游戏环境设计规划需要综合考虑幼儿的年龄特点、学习需求、游戏方式等方面的因素，精心设计出符合幼儿身心发展需求的游戏环境。
一、幼儿园游戏环境设计规划的原则1. 符合幼儿身心发展特点。
根据幼儿的年龄和生理、心理发展特点，设计相应的游戏环境，如针对幼儿的视觉、听觉、触觉等感官特点提供丰富的感官刺激；在空间布局上考虑幼儿的活动范围和安全性。
2. 融合教育元素。
幼儿园不仅是游戏的场所，更是教育的基地。
游戏环境设计规划需要将教育元素融入其中，如适当设置启发幼儿思维、培养幼儿兴趣的游戏项目；提供充满趣味和知识性的游戏材料，引导幼儿主动学习。
3. 安全第一。
在游戏环境设计规划中，安全是首要考虑的因素。
所有的游戏设施和材料应符合安全标准，避免尖锐、硬性等危险因素；游戏环境布局要避免出现安全隐患，如尖角、滑动等。
4. 多样化。
幼儿的游戏方式多样，游戏环境设计规划也需多样化，提供丰富的游戏项目和材料，满足不同幼儿的游戏需求，并激发他们的创造力和想象力。
二、幼儿园游戏环境设计规划的内容1. 室内游戏区域设计。
室内游戏区域是幼儿园游戏环境设计规划中的重要部分，包括角色扮演区、玩具游戏区、装置游戏区等。
在设计时需要考虑空间布局、安全性、灯光、通风等因素，提供一个愉快、安全的游戏环境。
2. 室外游戏区域设计。
室外游戏区域是幼儿活动的主要场地，设计时需要充分考虑自然环境的利用和保护，如绿化、野趣区、植物区等，提供开放式活动场地和丰富的游戏设施，激发幼儿的户外探索欲望。
3. 游戏设施选择与布置。
在游戏环境设计规划中，选择合适的游戏设施和材料是至关重要的。
游戏设施和材料应符合幼儿的年龄特点和游戏需求，如积木、益智玩具、户外滑梯等，同时布置要合理，为幼儿提供充足的活动空间。
幼儿园户外游戏场地规划设计 幼儿园游戏场地
幼儿园户外游戏场地规划设计随着社会的进步和人们对教育的重视，幼儿园的教育理念也在不断地更新和改进。
幼儿园游戏场地的规划设计，作为幼儿园教育环境的重要组成部分，受到了越来越多的关注和重视。
一个好的游戏场地设计能够对幼儿的身心发育起到积极的促进作用，同时也能为幼儿园教育提供更加丰富多彩的教学资源。
下面，将从几个方面谈谈幼儿园户外游戏场地规划设计的重要性、设计要点和注意事项。
一、规划设计的重要性1. 促进幼儿身心发展良好的游戏场地设计能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的身心发展。
可以设置各种各样的攀爬设施和沙池，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养协调能力和触觉感知。
这对幼儿的健康成长非常重要。
2. 丰富教学资源好的游戏场地设计可以为教学提供丰富的资源。
通过游戏，幼儿可以感受自然界的美妙，了解生物的多样性，拓展自己的视野。
游戏场地还可以作为教学的延伸空间，让幼儿在游戏中学习，感受知识的魅力。
3. 塑造幼儿园特色一个好的游戏场地设计可以给幼儿园增添独特的魅力和特色，使其在众多幼儿园中脱颖而出。
家长们在选择幼儿园时也会更加倾向于拥有特色游戏场地的幼儿园，因为他们相信这个幼儿园会给孩子带来更好的教育和成长环境。
二、设计要点1. 安全性在设计幼儿园游戏场地时，首先要考虑的是安全性。
所有的设施和场地都要符合相关的安全标准，没有任何尖锐的或者易伤害的部分。
同时要考虑到幼儿玩耍时的安全，避免孩子们碰撞、摔倒等情况的发生。
2. 多样性游戏场地的设计要尽可能地多样化，满足不同年龄和兴趣爱好的幼儿的需求。
可以设置攀爬架、滑滑梯、秋千、沙池等设施，以及开放式的场地，让幼儿在游戏中得到丰富的体验。
3. 教育性游戏场地的设计要有一定的教育性，可以设置一些反映生活、自然、科学、历史等知识的设施。
在场地里设置小小农场，让幼儿参与植物的种植和观察，从中学到有关植物生长的知识。
4. 环保性在规划设计中要注重环保性，选择安全环保的材料，保护周围的植被和环境。
幼儿园户外游戏环境规划设计幼儿园游戏环境
规划与设计是一项复杂而且重要的任务。
一个优秀的幼儿园游戏环境能够促进幼儿的身体和智力发展，培养他们的团队合作和社交能力。
在规划和设计幼儿园户外游戏环境时，需要考虑多方面的因素，确保环境能够提供安全、有趣和丰富的游戏体验。
幼儿园户外游戏环境规划设计需要注意以下几点：1. 安全性- 游戏环境设计必须考虑到幼儿的安全。
所有设施和设备都必须符合相关的安全标准，避免尖锐或易摔倒的物品，确保没有安全隐患。
- 地面材料选择应该考虑到其防滑、防磨损等特性，以防止幼儿在玩耍时受伤。
2. 多样性- 游戏环境应该设计成多样化的，包括攀爬、滑梯、秋千、沙池等多种设施，满足不同幼儿的需求和喜好。
- 不同种类的游戏设施可以培养幼儿的各种能力，如平衡、协调、敏捷等。
3. 与自然环境的融合- 对于户外游戏环境的规划设计，要考虑到与自然环境的融合，利用周围的植被、地形等自然资源，孩子可以在游戏的同时接触和了解自然。
- 合理的植被布局和自然地形设计可以提供更丰富的游戏体验，增加幼儿的好奇心和探索欲。
4. 空间分区- 游戏环境应该根据不同芳龄段的幼儿，合理划分不同的游戏区域，避免芳龄差异大的幼儿在游戏中产生冲突或者造成安全隐患。
- 合理的空间分区可以让不同芳龄段的幼儿在游戏中得到更好的发展和关心。
5. 参与性- 游戏环境设计应该考虑到幼儿的参与性，可以让孩子们参与到环境的规划和设计中，增加他们的兴趣和主动性，培养他们的合作精神和创造力。
- 观察和记录幼儿对游戏环境的使用情况，及时调整和改进设计，保持游戏环境的新鲜感和吸引力。
在幼儿园户外游戏环境规划设计中，这些方面都是需要重点考虑和关注的。
只有在各个方面都充分考虑到，才能设计出一个安全、丰富多彩的游戏环境，为幼儿提供良好的成长和学习环境。
6. 可持续性- 在规划和设计幼儿园户外游戏环境时，要考虑到环境的可持续性。
选择符合环保标准的材料和设施，避免使用对环境有害的化学品和塑料制品。
- 要考虑到环境的维护和管理，设计易于清洁和维护的游戏设施，确保环境的整洁和卫生。
幼儿园工作计划的幼儿游戏场所规划
幼儿园工作计划的幼儿游戏场所规划幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，提供一个合适的游戏场所对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
针对幼儿园工作计划中幼儿游戏场所规划的需求，我们需要合理规划幼儿园的游戏场地，以提供一个安全、有趣和富有挑战性的环境，促进幼儿的全面发展。
一、户外游戏场所规划户外游戏是幼儿园生活的重要组成部分，孩子们可以通过户外游戏锻炼身体，增强体质。
在规划户外游戏场所时，我们应该考虑以下几个方面：1. 健康安全：游戏场地应有良好的通风和采光条件，避免堆放杂物和杂草，保证地面平整，没有尖锐物品和坑洼地。
我们需要根据幼儿的年龄和能力设计适合他们参与的游戏设施，确保游戏的安全性。
2. 多样性：游戏场地应设计多种不同类型的游戏设施，满足幼儿的不同游戏需求。
例如，开放式草坪可以用于奔跑、追逐游戏；沙坑可以用于挖沙、玩沙游戏；攀爬架可以用于爬行和攀爬游戏。
3. 激发创造力：提供一些有创意的游戏设施，如公共艺术墙、大型积木区域等，鼓励幼儿创造力的发展。
同时，设置一些自然元素，如花坛、树木等，为幼儿提供与大自然亲近的机会。
二、室内游戏场所规划除了户外游戏场所，幼儿园的室内游戏场所同样重要。
在规划室内游戏场所时，应注重以下几个方面：1. 安全卫生：室内游戏场所应有安全的地面，避免滑倒和碰撞的隐患。
同时，保持室内环境的清洁和通风，定期消毒游戏设施和玩具，确保幼儿的健康和安全。
2. 空间划分：根据幼儿的年龄特点和游戏需求，合理划分室内空间，设置不同区域的游戏设施。
例如，搭建角色扮演区域、建立动作游戏区域和构建拼图游戏区域等，鼓励幼儿多样化的游戏体验。
3. 学习元素融入：在游戏场所中融入一些学习元素，例如数字游戏、字母游戏和色彩游戏等，帮助幼儿在游戏中获得知识和技能的培养。
三、游戏设施的选择幼儿园的游戏设施选择对于提供一个有趣和具有挑战性的游戏环境至关重要。
以下是一些常见的游戏设施的选择建议：1. 滑梯：选择材质安全平稳、颜色鲜艳、有抓握扶手的滑梯，确保滑梯的安全性和好玩性。
幼儿园游戏环境创设与规划
幼儿园游戏环境创设与规划介绍幼儿园的游戏环境创设与规划，涉及到幼儿园的空间布局、材料选择、活动安排等方面。
幼儿园的游戏环境创设是为了提供一个适宜儿童成长发展的场所，通过游戏活动来促进幼儿的身心发展和综合素质的提高。
一、空间布局幼儿园的游戏环境创设需要合理的空间布局。
首先，要确定幼儿游戏的活动区域，如角色扮演区、建构区、科学探索区等。
每个区域要有独立的功能和主题，能够满足幼儿的需求。
此外，要注意安全问题，例如保持通道畅通，设置安全门，防止幼儿意外受伤。
二、材料选择在游戏环境创设中，材料的选择至关重要。
首先，要有多样化的玩具，如拼图、积木、游戏卡片等，以满足幼儿的不同游戏需求。
其次，要有丰富的艺术材料，如画笔、颜料、粘土等，以激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
此外，还需要提供图书和音乐等资源，以丰富幼儿的阅读与音乐体验。
三、活动安排幼儿园的游戏环境创设需要合理的活动安排。
首先，要设计富有挑战性的游戏任务，可以通过设置障碍物、规定时间等方式，激发幼儿积极参与。
其次，要注意游戏的适宜性，例如根据幼儿的年龄和发展水平来选择适合的游戏内容和规则。
此外，还要提供多样性的游戏活动，如球类运动、手工制作、角色扮演等，以满足幼儿的多样化需求。
四、自主探索在游戏环境创设中，要鼓励幼儿进行自主探索。
幼儿园可以提供开放式的游戏环境，给予幼儿足够的自由度和创造空间。
在这样的环境中，幼儿可以根据自身的兴趣和需要选择游戏内容，发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也要充当引导者的角色，及时给予幼儿反馈和引导，促进他们的发展。
五、情感体验幼儿园的游戏环境创设还应该关注幼儿的情感体验。
游戏活动是幼儿与他人互动的机会，可以培养幼儿的合作精神、分享意识和情感交流能力。
在游戏环境中，要鼓励幼儿与其他幼儿共同参与游戏活动，培养他们的团队合作意识。
同时，要关注幼儿的心理需求，保证他们在游戏过程中得到足够的支持和肯定。
六、外部支持幼儿园的游戏环境创设还需要外部支持。
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• （三）班级非区域环境创设 • 1．墙面创设要减少静态的装饰，增强幼儿与墙面的互动性 • 2．室内外空间密度要适宜 • 3．地面铺设符合安全、卫生和宽敞的要求 • 4．巧妙构思，布置幼儿游戏的环境
Байду номын сангаас
第四节 玩具、材料与幼儿游戏
• 一、玩具的类别 • （一）按玩具的专门化程度分 • 1．成型玩具 • 2．非成型玩具
选一项：
• （1）做一次玩具市场的社会调查。 • （2）对一个幼儿园三个年龄班的玩具情况进行调查。 • （3）对家长购买玩具的情况进行调查。 • 2．小组讨论设计一幼儿园户外环境平面图，并说明其空间布局以及应该投放
的玩具和材料。
• 3．参观一所幼儿园，观察室内环境布置，分析其合理性与不合理性，并与幼
• 三、户外游戏环境的构成 • （一）传统户外游戏活动的环境 • 1．运动器械区 • 2．集体运动场地 • 3．攀爬区 • 4．长廊 • 5．投掷区
• （二）幼儿自主创造性游戏的环境 • 1．小树林 • 2．草坪 • 3．种植养殖区 • 4．山坡（山洞） • 5．玩沙区
• 6．玩水区 • 7．涂涂画画区 • 8．户外游戏小屋 • 9．本土资源大创造 • 10．冒险游戏王国
• 一、户外游戏环境的特点 • 1．自然性 • 2．趣味性 • 3．挑战性 • 4．富有变化
• 二、户外游戏环境设计 • 1．绿化、美化、幼儿化、教育化、游戏化综合考虑 • 2．有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间 • 3．有适合四季游戏活动的空间设计
• 4．巧妙利用自然元素和空间 • 5．事先考虑空间密度和下水道、地面表层及场地的相互关系等问题 • 6．要充分考虑幼儿创造性游戏的需求
第一节 游戏环境规划的意义和要求
• 一、环境与游戏环境 • 1．环境 • 2．游戏环境 • 二、游戏环境规划的意义 • 三、游戏环境规划的基本要求
• 1．符合安全要求 • 2．能吸引幼儿主动参与 • 3．环境各异，能开展多样性游戏活动 • 4．空间密度适宜 • 5．玩具材料丰富
第二节 幼儿园户外游戏环境规划
第四章 幼儿园游戏环境规划
内容导读
• 环境会影响幼儿的游戏和发展，所以必须认真对待幼儿园游戏环境规划。
针对现阶段幼儿园游戏环境存在的问题，根据室内外环境不同的特点， 尽可能做到安全性、参与性、丰富多样性、儿童化，并注意空间密度适 宜，满足幼儿生活、游戏、学习的多方面需要。幼儿园还应该为幼儿提 供符合其能力和兴趣的、安全的、坚固耐用的各种玩具和材料，让幼儿 在适宜的环境中，通过游戏和多样的活动获得健康、和谐的发展。
• （二）按玩具的材料分 • （三）按玩具的功能分
• 二、玩具、材料对幼儿游戏的影响 • 1．玩具材料的真实性会影响幼儿的游戏 • 2．玩具材料的结构性会影响幼儿的游戏 • 3．玩具材料的种类和数量会影响幼儿的游戏
• 三、玩具的选择与配置 • 1．玩教具的配备 • 2．玩具的安全
思考与练习
• 1．自拟调查问卷，小组合作进行社会调查，写出调查报告。以下三项作业自
• 二、幼儿园室内环境规划的类型 • 三、幼儿园室内环境规划的基本内容 • （一）幼儿园室内公共环境创设
• 1．阅览室 • 2．科学发现室 • 3．美工室 • 4．娃娃小厨房 • 5．音乐厅或小剧场
• （二）班级区域环境创设 • 1．区域活动与游戏活动的关系 • 2．区域环境规划的一般要求 • 3．典型区域规划举例
儿园老师商讨室内区域环境布置。
• 四、社区游戏场地和自然环境的利用
第三节 幼儿园室内游戏环境规划
• 一、目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问题 • 1．室内空间密度过低，拥挤现象突出 • 2．室内空间设计单调，游戏空间缺乏符合幼儿的创意设计 • 3．玩具和活动材料类型单一，数量严重不足，更新和补充不及时 • 4．玩具材料投放随意，缺乏趣味性性、操作性、挑战性 • 5．区域界限模糊，相互之间没有建立合理的关系