幼小衔接家长全攻略
幼小衔接学英语攻略
幼小衔接学英语攻略幼小衔接是指儿童从幼儿园到小学的过渡阶段，这一时期对英语学习的衔接至关重要。
以下是一些建议和攻略，帮助幼儿顺利衔接学习英语：1. 培养学习兴趣：创造一个积极、愉快的学习环境，激发孩子对英语学习的兴趣。
利用游戏、歌曲、故事等方式，让学习变得有趣。
2. 建立基础词汇：在幼儿园阶段，注重培养基础词汇，包括日常用语、动词、名词等。
通过与生活场景结合，使孩子能在实际生活中运用英语。
3. 听力训练：培养孩子的听力理解能力，让他们能够听懂简单的英语指令、故事或歌曲。
可以通过英语听力游戏和有声故事来锻炼。
4. 口语表达：注重口语表达能力的培养，帮助孩子逐渐习惯用英语表达简单的想法、需求和情感。
通过角色扮演、小组对话等方式进行口语训练。
5. 阅读习惯：培养孩子的阅读兴趣，引导他们逐渐阅读简单的英语图书、绘本，提高阅读理解能力。
家长可以陪同孩子一起阅读，并讨论书中的内容。
6. 写作启蒙：逐步启蒙孩子的写作能力，从简单的涂鸦、图画到逐渐表达简单的英语文字。
鼓励他们用英语描述自己的日常生活。
7. 培养学习习惯：帮助孩子建立良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂活动，培养自主学习的能力。
8. 与小学衔接：了解小学英语教学内容和方法，使幼儿园阶段的英语学习更好地与小学的教学衔接。
可以参与学校的家长会议，与老师沟通合作。
9. 多元化学习资源：利用多种学习资源，包括英语学习软件、在线教育平台、英语绘本等，丰富孩子的学习体验。
10. 家庭互动：家长要积极参与孩子的英语学习，与孩子一起玩英语游戏、观看英语动画，共同营造英语学习的氛围。
通过以上的策略，可以帮助孩子在幼儿园和小学英语学习的过渡阶段更加顺利，建立坚实的语言基础。
幼小衔接控笔训练全攻略
幼小衔接控笔训练全攻略《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
”、“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
幼儿期是儿童形成各种习惯的关键时期，良好的行为习惯在很大程度上决定着一个人一生的生活质量和工作效率，会为其一生全面发展打下良好的基础。
在幼儿园阶段，幼儿前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。
幼儿上大班以后，他们开始学习书写自己的姓名、书写10以内阿拉伯数字，在原来中小班接触画笔的基础上，他们接触铅笔的机会自然会多起来，握笔姿势正确与否的问题也会随之而来。
然而有数据显示，80%的孩子握笔姿势都存在问题！这些错误的握笔姿势会直接导致孩子手形扭曲、骨骼变形，近视、驼背，容易疲倦、做功课的速度慢，字体亦不美观，有甚者将导致孩子对未来写字和学习的过程产生反感。
018种常见错误执笔手势1. 横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。
▽来源：逻辑高@小叶老师2. 埋头型：把拇指藏在食指后面，是很多儿童犯的执笔手势。
3. 扭曲型：拇指扭曲，以食指顶着笔杆。
4. 扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。
5. 直线型：拇指和食指成直执笔。
6. 错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。
7. 睡觉型：写字时手腕和手边会贴着桌面，遮着自己的视线。
8. 拳头型：执笔时好像握着一个拳头一样。
如果发现孩子姿势不对，如何纠正？以下握笔姿势攻略，可以引导孩子练习哦！02良好的握笔姿势正确的握笔姿势应保持“一尺、一拳、一寸”：•即眼睛与书本距离应约为一尺•胸前与课桌距离应约为一拳•握笔的手指与笔尖距离应约为一寸一指寸二指圆三指齐03幼儿握笔训练要点01 肌肉协调性练习在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。
家长如何做好幼小衔接
家长如何做好幼小衔接“幼小衔接”的真正含义是培养幼儿有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动产生好奇心和求知欲；初步养成良好的学习习惯，生活能力，建立初步的规则意识，任务意识。
“幼小衔接”更应当关注孩子为适应学习生活而必需的习惯培养，一种好的习惯是孩子走向小学生活的阶梯。
幼小衔接的物质准备1、双肩背的书包。
孩子用的书包应该选择双肩背的书包，背带可以自由收放的那一种。
孩子的书包里层应该要有隔层，可以让孩子把书与本子分开理放。
书包左右两侧最好有口袋，可以让孩子放茶杯、字典等物。
您还可以为孩子选择那种正面有小口袋的书包，可以放孩子的手帕、纸巾等。
不要用拉杆箱书包。
2、简单的铅笔盒。
不要给孩子购买那种表面有许多按钮的铅笔盒(如：按一个按钮可以拿到橡皮或者其他物品的那种)，一方面按按钮会发出响声，在上课时会影响其他孩子，另一方面也容易让孩子分心。
铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。
文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。
孩子的铅笔盒，双层与单层都可以，只要能放上5-6枝铅笔、橡皮、一把直尺就可以了。
最好选择带磁铁盖的塑料文具盒。
3、2H铅笔。
从铅笔外形看六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。
但不要让孩子使用活动铅笔，因为活动铅芯比较容易断，孩子刚开始写字，力度掌握不够，用活动铅笔写不好字。
此外，刚开始学写字的孩子容易写错，所以选择颜色相对淡一点的2H 铅笔，橡皮擦起来比较干净，不会显得太脏。
4、橡皮。
方形的橡皮现在市场上的橡皮，只要是有厂家标识的，一般都可以使用，但最好让孩子使用正方形或长方形的橡皮，易抓手，不容易滚落。
您最好不要给孩子购买镶嵌式的橡皮(如，一个动物形状的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下来的那种)，它带有一定的危险性。
5、几块A4大小的垫板。
幼小衔接四大准备的活动
幼小衔接四大准备的活动
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，这个阶段对于孩子的发展至关重要。
为了帮助孩子顺利过渡到小学阶段，家长和老师可以进行一些准备活动，以确保孩子在新环境中能够适应并取得成功。
首先，语言能力是孩子在幼小衔接阶段需要重点培养的能力之一。
家长和老师可以通过阅读故事书、唱歌、讲故事等方式来提升孩子的语言能力。
此外，还可以通过角色扮演、游戏等方式来激发孩子的语言表达能力，让他们更加自信地与他人交流。
其次，社交能力也是孩子在幼小衔接阶段需要培养的重要能力之一。
家长和老师可以组织孩子参加各种集体活动，如团队游戏、合唱比赛等，让他们学会与他人合作、分享和交流。
同时，也可以教导孩子如何处理人际关系，培养他们的友善和包容心。
再者，认知能力是孩子在幼小衔接阶段需要重点培养的能力之一。
家长和老师可以通过启发式教学、实践活动等方式来激发孩子的思维能力和创造力。
同时，也可以通过游戏、实验等方式来培养孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
最后，情绪管理能力也是孩子在幼小衔接阶段需要培养的重要能力之一。
家长和老师可以教导孩子如何处理情绪，如何应对挫折和困难。
同时，也可以通过让孩子参与体育运动、音乐表演等活动来帮助他们释放压力，保持身心健康。
总之，通过以上准备活动的开展，可以帮助孩子更好地适应幼小衔接阶段，顺利过渡到小学阶段，并在新的环境中取得成功。
家
长和老师应该共同努力，关注孩子的发展需求，为他们提供支持和指导，让他们在成长过程中健康快乐地成长。
幼小衔接中的家长支持策略
幼小衔接中的家长支持策略孩子从幼儿园升入小学，是其成长过程中的一个重要转折点。
在这个过渡阶段，家长的支持起着至关重要的作用。
幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习习惯、生活习惯、心理状态等多方面的衔接。
家长需要了解孩子在这个阶段的特点和需求，采取有效的支持策略，帮助孩子顺利适应小学的学习和生活。
一、培养孩子的良好习惯1、生活习惯家长要帮助孩子建立规律的作息时间，保证充足的睡眠，让孩子能够以良好的精神状态迎接每一天的学习。
同时，要培养孩子的自理能力，如自己穿衣、洗漱、整理书包等，让孩子学会照顾自己，为适应小学的生活做好准备。
2、学习习惯良好的学习习惯是孩子取得好成绩的关键。
家长可以每天安排一定的时间让孩子进行阅读、写字、画画等活动，培养孩子的专注力和耐心。
教导孩子正确的坐姿和握笔姿势，让孩子养成良好的书写习惯。
此外，还要培养孩子按时完成作业、认真听讲、积极思考的习惯。
二、激发孩子的学习兴趣1、关注孩子的兴趣爱好每个孩子都有自己独特的兴趣爱好，家长要善于发现并加以引导。
比如，如果孩子喜欢画画，家长可以提供丰富的绘画工具和素材，鼓励孩子发挥想象力；如果孩子对科学感兴趣，家长可以陪孩子一起做一些简单的科学实验，激发孩子的探索欲望。
2、创造学习氛围家庭环境对孩子的学习有着重要的影响。
家长要为孩子创造一个安静、整洁、充满学习氛围的空间，让孩子能够专心学习。
可以在家中设置一个图书角，摆放孩子喜欢的书籍，让孩子随时都能阅读。
三、注重孩子的心理调适1、缓解入学焦虑面对即将到来的小学生活，孩子可能会感到紧张和焦虑。
家长要耐心倾听孩子的想法和感受，给予他们充分的关爱和支持。
可以和孩子一起聊聊小学的生活，让孩子对未来充满期待。
2、增强自信心家长要多鼓励孩子，发现孩子的闪光点，及时给予表扬和肯定。
让孩子相信自己能够适应小学的学习和生活，遇到困难也能够勇敢面对。
四、加强与学校和老师的沟通1、了解学校的教育理念和教学方法家长要积极参加学校组织的家长会、开放日等活动，了解学校的教育理念和教学方法，与学校保持教育的一致性。
幼小衔接 家长 四大准备
幼小衔接家长四大准备
幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，这个阶段对于家长来说是非常重要的。
家长在幼小衔接阶段需要做好四大准备，包括心理准备、信息准备、学习准备和行为准备。
首先，心理准备是指家长需要积极面对孩子即将进入小学的转变，要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度和适应新环境的心理准备。
其次，信息准备包括了解小学的教育教学理念、师资力量、学校办学特色等信息，以便为孩子选择合适的小学和教育资源，为孩子的顺利过渡做好准备。
第三，学习准备是指在幼小衔接阶段，家长要帮助孩子建立良好的学习习惯，培养孩子的自主学习能力，让他们逐渐适应小学的学习模式和学习压力。
最后，行为准备是指教育孩子遵守学校的纪律和规章制度，培养孩子良好的行为习惯和社会适应能力，让他们在小学生活中能够自理自立，做到良好的人际关系和团队合作。
总之，家长在幼小衔接阶段要做好心理准备，了解相关信息，培养孩子的学习能力和行为习惯，为孩子顺利过渡到小学生活做好全面的准备。
这样，孩子才能在新的学习环境中健康成长，取得更好的学习成绩。
“不要输在起跑线上”的解读
武汉晨报——名师讲堂“不要输在起跑线上”的解读——家长如何科学地指导做好幼小衔接武汉市实验幼儿园何磊讲稿提纲：一、幼儿园与小学两类教育机构的差异二、您的孩子上学的水准达到了吗？三、新生入学标准四、幼小衔接全套攻略（一）幼小衔接教育是终身教育的一个部分——童年只有一个！（二）重视幼儿的情商发展——鼓励孩子成为最好的你自己！（三）将孩子的兴趣转移到读书中去——陪伴孩子大声朗读吧！（四）良好的学习习惯养成——好的习惯成就一生！坏的习惯也成就一生！（五）入学基本技能准备——准备好了！时刻准备着！（六）到年龄再上学——我可以上学了！爸爸妈妈可以放心了！（七）闲暇教育的意义——把生活的权力还给孩子！（八）去除对学校的不当期望——教会孩子思考的方法！幼儿园和小学是两类不同的教育机构。
常说儿童一入学就“进入了符号的世界，掉下了规则的海洋”。
在孩子没有准备好时就让她上学是不公平的。
上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果她不喜欢这种经历，她很容易会感到被抛弃了。
人的一生不免总是在起跑、在奔跑，但在终点有的雀跃欢呼，有的黯然神伤；所以不要输在起跑线上是我们每个家长的愿望，家长如何科学地指导孩子做好幼儿园和小学的衔接是其中非常重要的内容。
一、幼儿园与小学两类教育机构的差异孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应。
这种不适应的存在：（一）、学习时间不一（例子）幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，生活时间，小学每天有3至4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。
（二）、生活制度不一（例子——图片）幼儿园强调一日活动动静相互交替，适合孩子的特点。
小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子会坐不住。
（三）、活动形式不一（小禹——回答幼小不一样的回答）幼儿园以游戏为主要教学形式，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验。
幼小衔接阶段父母的教育策略
幼小衔接阶段父母的教育策略引言幼小衔接阶段是孩子成长过程中的一个关键时期。
在这个阶段，孩子逐渐从幼儿园进入小学，面临着新的学习环境和学习要求。
作为父母，我们需要制定一系列的教育策略，帮助孩子顺利度过这个阶段，建立良好的学习基础和适应能力。
本文将探讨一些针对幼小衔接阶段的父母教育策略。
1.与学校保持密切联系在幼小衔接阶段，与学校保持密切的联系非常重要。
父母可以定期与孩子的老师进行沟通，了解孩子在学校的表现和问题。
通过与老师的合作，父母可以更好地了解孩子的学习需求和特点，并及时采取相应的教育措施。
2.培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子的学习成绩和学业发展至关重要。
父母可以从幼小衔接阶段开始培养孩子的学习习惯。
比如，制定一个固定的作业时间和学习计划，让孩子形成良好的学习规律；鼓励孩子主动完成作业，并及时复习课堂知识；帮助孩子建立整理笔记和记录重要事项的习惯等。
3.提供适当的学习资源在幼小衔接阶段，父母可以为孩子提供适当的学习资源，以丰富他们的学习内容和知识面。
可以购买一些与学校教材相关的辅助书籍、参考资料等，帮助孩子更好地理解和掌握知识；鼓励孩子参加一些有益的课外活动和兴趣班，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
4.培养良好的社交能力在幼小衔接阶段，孩子开始接触更多的同龄人和新的社交环境。
父母可以通过组织一些集体活动、参加社区活动等方式，帮助孩子培养良好的社交能力和合作意识。
同时，父母还可以鼓励孩子主动与同学交流、合作，培养他们的团队合作能力和人际关系。
5.关注孩子的情绪和心理健康在幼小衔接阶段，孩子可能会面临一些情绪上的挑战和适应问题。
父母需要时刻关注孩子的情绪变化，并积极引导他们表达自己的感受。
可以通过与孩子进行心理沟通、鼓励孩子参加一些适合的运动和放松活动等方式，帮助孩子调整情绪，保持良好的心理健康。
6.建立家庭学习氛围家庭学习氛围对于孩子的学习效果和兴趣培养有着重要的影响。
父母可以营造一个良好的学习环境，比如定期组织家庭阅读时间、讨论学校的学习内容等；给予孩子一定的学习激励和奖励，鼓励他们积极参与学习。
【幼小衔接】2019年上海幼升小备考全攻略
【幼小衔接】2019年上海幼升小备考全攻略关键词一：初步了解信息、建立信息来源渠道1.通过升学公众号、上海教育局网站、各区县教育局网站确定往年的教育局招生政策、流程，参考自身家庭情况（对口学校、经济状况、家里位置、孩子水平等）确定目标为公办还是民办小学。
2.了解初步选择的公/民办小学的信息，查找学校验证/面谈情况、升学路径等情况。
3.通过一些应届或往届的幼升小QQ群、微信群、论坛和一些同学家长、老师等了解以上各项的情况。
关键词二：学前培养1.孩子在中班升入大班前知识水平已经有所不同，部分中班刚升入大班的孩子课外阅读、英语水平、思维逻辑、肢体协调、团队合作等方面已经达到一定水平。
家长能够结合自己孩子的实际情况做一个评估，并且协助孩子做一个切实可行的暑假规划。
2.非上海户籍的小朋友家长能够着手落实相关的手续和文件。
9-12月关键词：大班开学、国际学校或体制外学部入学申请和说明会预约启动参照18幼升小，同期有：中芯、星河湾、德闳、诺德安达、上实国际、上中国际、耀华临港、包玉刚、清华世博凯、协和尚音等校开放入学申请和举办说明会。
注意，在这个时段，家长不但要留意官网、官微等发布的通知，也能够直接致电学校招生办或现场咨询相关信息。
受“公民同招”新政影响，所有在此时间段实行招生选拔的学校，录取对象都是有外籍身份的孩子。
关键词：新政策、信息比对、国际学校招生1.2月10日，上海市2018幼升小、小升初实施意见公布“公民同招”新政正式落地，并明确了大致的实施方案。
2.2月23日前，大班家长需要完成一个信息核对工作，作为小学入学前信息核对及登记流程的第一步。
整个信息核对一直要持续到4月下旬，大致步骤如下：a.相关人口信息比对确认（幼儿园或区指定确认点完成）→b.核对并填写《上海小学入学信息登记表（草表）》（幼儿园或区指定登记点完成）→c.在幼儿园或区指定登记点再次实行信息登记，获取《上海小学入学信息登记表（正式表）》，此表将成为孩子入读公办或报考民办最重要的入场券之一。
幼小衔接中家长应该注意与明确的问题
幼小衔接中家长应该注意与明确的问题一、幼儿园与小学的区别：1．学习时间：学习时间加长。
2．生活制度：幼儿园讲究动静交替，静少动多，而小学则静多动少。
3．活动形式：幼儿园是在游戏中学习，小学则是集体教学，口口相授。
4．睡眠时间：小学睡眠时间较短。
5．教师配备：师生比例幼儿园高，小学低。
6．要求不一样：小孩子的成绩开始量化。
二、从幼儿园到小学什么素质更重要：1．与人交往的能力；2．对学习的兴趣，对新学校的向往，对新知识的向往；3．自然、生理、心理年龄的统一。
三、上小学路上的四只拦路虎：1．生物钟紊乱；2．坐不住；3．孤独感；4．畏难情绪。
四、新生入学的标准：1．敏感指标。
分为三小点：学习感兴趣；活动能合群；生活有条理。
2．智力条件。
分为三小类：观察力；注意力；想象力。
幼小衔接全攻略一、幼小衔接是终身教育的一部分：1．不应该因为孩子将来的生活而牺牲现在的快乐；（不要给孩子太多的压力）2．应该把幼小衔接工作放在终身教育的大背景下去考量；（重在培养孩子良好的生活、学习习惯）3．“拔苗”一时能助长，但不能一生“优长”。
（不要过分依赖培优）二、重视幼儿的情商的发展：1．鼓励孩子成为最好的你自己；2．让孩子学习适应和社会适应；3．不要过分强调个性化。
三、良好的生活习惯的养成：好的习惯成就一生。
良好的习惯包括：自我控制能力；一定时间的注意力；自觉收拾书本文具；先学习后游戏的规则。
四、入学的基本技能准备：1．社交技能：学会与人相处，交朋识友；2．肢体技能：动作迅速、协调。
3．智力技能：学会思考与分析。
五、到年龄再上学，就近入学。
六、去除以“爱”的名义对孩子进行“非爱”性的掠夺。
不要在孩子面前经常抱怨为孩子付出的爱和牺牲，让孩子在轻松的心情中迎接小学对于孩子带来的挑战。
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乐乐，一个即将上小学的幼儿园大班小朋友，在她心里，小学是“一个比幼儿园大得多的地方，能背上书包学本领；能与大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友，同时，“教室里要有地毯、墙壁上要有画，学校里可以做很多像‘蚂蚁挖洞’这样的实验……”几天前，在社区学院组织的“有效衔接”主题沙龙上，乐乐的遐想连篇，让现场的家长哈哈大笑。
孩子希望快乐，家长却想得更深，他们最关心的是：孩子上了小学如何能够快速适应和取得良好的发展？小学，是人生的起跑点。
怎样帮助孩子迈好这一步？在杭州市上城区行知学前教育集团的“幼小衔接”主题沙龙上，家长们很着急：“马上就要上小学了，可我的孩子成天只知道看动画、玩奥特曼，上学后能适应吗？”“孩子坐不住啊，这种状态怎能上40分钟的一节课？”还有性急的家长，已经在给孩子报名上培训班，提前学习一年级课程了。
专家说，别着急。
在看完这本书后或许你能从中找到正确的做法。
问题一：家长应该关注些什么“其实，这时候家长更要关注的是知识以外的东西。
”在清波学前教育集团的“家长讲堂”上，李爱敏老师说，良好的习惯培养，才是孩子走向小学生活的衔接内容和成功“阶梯”。
社区学院学前教育部曾对幼儿园大班孩子做过调查，其中孩子对上了小学以后最担心的事情是：一，上课时我想小便怎么办？二，我有事找不到老师怎么办？与其忙着为孩子“衔接”小学课程，不如先了解、抚慰孩子的内心情感，帮助他平稳度过人生第一个转折期。
问题二：家长该做些什么头尾是马，中间是鱼，这是一幅什么画？有的孩子说，我不知道；有的孩子说，是鱼或是马；有的孩子问老师：你能告诉我这是什么吗？这是一道民办小学招生摸底的测试题，这幅“两不像”的画考验孩子的质疑能力，也就是解决问题的能力。
“生活自理能力、良好的学习习惯和解决问题的能力，是小学最看重的‘准小学生’的三种能力。
”张群园长建议家长：这个时候，家长要花些功夫，培养孩子对学习的兴趣，帮助孩子养成良好的行为习惯。
问题三：哪些该学，哪哪些不该学在行知学前教育集团的座谈会上，一位家长带来了自己的笔记：拼音要会40个；古诗词掌握100首，哪些名篇要背要会认，老师一点就能读出来……这位家长说，孩子要进名校，这点功课是应该做的。
“经常有家长来提意见，问我们能不能在幼儿园就开设识字课、算术课？”张园长无奈地说：“有个小男孩在幼儿园时很聪明。
可是上了小学，上课经常不听讲。
老师问他，他说：“我幼儿园时家教已经教过了，跟你上得一模一样。
”结果可想而知，这个“早学”的孩子，成绩并不理想——提前学习，让孩子在真正开始学习的时候，却失去了兴趣。
凡事预则立，不预则费，幼儿和家长在入学前后对于小学的学习与生活的认识要早做准备。
幼小衔接家长别错了方向幼儿阶段孩子能力的培养比知识的学习更重要，以下是一年纪新生经常遇到麻烦：1、湿衣服穿了一天嘟嘟上一年级了，因为前段时间下雨，学校操场上积了很多泥水，嘟嘟不小心摔了一跤，衣服裤子全打湿了，他不知道向老师或家长寻求帮助，穿了一天湿衣服，结果感冒了。
能力缺失：自我服务。
提醒家长：家长要让孩子懂得玩耍、运动前要在背上垫块小毛巾，之后要擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。
2、吃不饱饭学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，许多菜里会放辣椒等调料。
悦悦上小学后总是吃不饱，她怕吃辣的菜，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。
能力缺失：自我服务。
提醒家长：家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，不要嫌他吃得慢就追着喂。
3、厕所在哪里小学教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，而且分为男厕所、女厕所。
萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上，有时找到了却进了女厕所，或发现没有带纸巾……能力缺失：自我服务。
提醒家长：幼儿园每个班都有男女小朋友公用的厕所，老师还准备了纸巾让孩子随意拿取，这是幼儿园与小学的巨大差别。
在公共场合，家长可引导孩子区分男女厕所，带纸巾等。
4、总是爱插嘴天天是一年级小学生了，他很聪明，老师既喜欢他，又头疼他——天天喜欢回答问题，老师都还没有问完，他就站起来回答，还总是爱插嘴打断老师的讲课。
能力缺失：规则意识。
提醒家长：幼儿园是游戏化教学，不规范的低控制占游戏教学的主导部分。
平时，家长可以教给孩子一些家庭礼仪，比如，父母和朋友说话时，小孩子不能随意插嘴，明白随便打断别人说话是很不礼貌的。
5、变内向了豆豆在幼儿园很活泼，可自从豆豆上小学后，妈妈却发现她变内向了，也没交到什么好朋友，整天孤孤单单，让人很担心。
能力缺失：交往能力。
提醒家长：家长应该鼓励孩子每天花半小时与邻居家的孩子交往，扩大交往面。
6、上课了却要去尿尿彬彬进入小学已经两个月了，但他却总是忘记课间10分钟应该先上厕所。
当上课铃响起时，他才慌慌张张跑去上厕所，影响任课老师的正常上课。
能力缺失：规则意识。
提醒家长：幼儿园里孩子随时可上厕所，而到小学后，则只能在课间10分钟去上(特殊情况除外)。
家长要让孩子懂得合理安排课间10分钟：先上厕所，然后准备下节课需要的东西，最后才是玩。
7、书包一团糟打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，卫生纸和乒乓球拍放一块，作业本和小汗巾放一块，水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很难。
能力缺失：独立能力。
提醒家长：家长要教会孩子怎样分类整理书包，以便拿取。
8、忘记带书本妮妮又忘带作业本了！不光如此，老师让孩子们把作业拿回去让家长签字，通知家长参加某个活动，从家里带一盆小植物装饰教室……妮妮都记不住，让所有老师都感到很头痛。
能力缺失：任务意识。
提醒家长：家长要积极配合幼儿园老师布置的作业：编一个故事、唱一首儿歌、栽一盆植物等，让孩子形成任务意识。
（一）片面衔接家长是孩子的第一任教师也是终身教师。
幼小衔接在很大程度上要有家长的参与才能很好地完成。
然而毋庸讳言，大多数家长有不少观念还比较陈旧。
他们重智育轻德育，重知识积累，轻身心发展，拔苗助长、压抑天性，教育观念有很多偏差。
很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，重视短期成效而忽视幼儿的终身发展，甚至有的家由出于过急而超前训练，竟将小学一年级的课本内容提前交给幼儿掌握，这非但不能提高儿童入学的适应能力，而且还造成了种种弊端：儿童刚入学时，确实感到轻松，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。
当进入新的学习知识阶段时，“储备”用完，以往的知识优势不在了，又缺乏积极思考问题、主动获得知识和技能的心理和能力，也缺乏认真学习的习惯，这时就会出现适应困难，学习“没后劲”等问题。
同时，由于幼儿教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不甚了解，所教知识和技能有时不够规范，使儿童养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，读拼音不能“直呼”等，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。
（二）幼儿园、小学、家长衔接不够。
幼儿园、小学、家长三方的沟通与交流不够。
孩子的家长对自己孩子的教育过于依赖学校的老师，认为自己把孩子送到学校接受教育就可以不管了，教育问题都是老师的责任。
幼儿园将幼小衔接作为一项重要工作来抓，积极开展幼儿入学前的准备工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成衔接上的“一边倒”。
有的幼儿园与小学都积极开展衔接工作，开展丰富多彩的衔接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方相持不下。
这些都明显有悖于孩子身心发展的客观规律，不利于幼小衔接工作的顺利进行。
针对以上情况，家长不能等，也不能心存侥幸，而是要采取积极主动科学的方法引导孩子顺利实现幼小衔接的过程。
从现在起距今年9月秋季开学，还有几个月时间了。
这段时间，对今年初入小学的孩子来说，是一个不平凡的日子，他们将从幼儿园走向小学，开始接受正规的启蒙教育。
如何让孩子在学习的起步阶段，就能尽快适应小学的学习生活？如何把孩子的心态调节到与小学生活节奏相合拍的状态？如何使暑期成为孩子顺利入学的佳期？帮助孩子起好步我们都明白，每个孩子就是一个世界。
我们也明白，每个孩子走向世界的方式、途径是不一样的。
当孩子进入小学时，家长的期望高高，期待切切。
这完全可从“可怜天下父母心”上得到最大程度的理解。
家长都想孩子“一鸣惊人”。
然而，对今年进入小学的一年级新生来说，家长的责任很重，这一方面来自于自我加压和社会竞争的双重因素，另方面也来自于价值观念和培育的双重困惑。
正确的观念和做法是什么？我想，家长对孩子的教育观念要转变，要从片面追求学业分数向关注全面成长转向，小学新生开始了学校启蒙教育的第一步，家长要帮助孩子起好步，这不是一般的多识几个字、多算几道题就能解决的，而是要从心理、精神、习惯等方面加大引导的力度，更从情感、态度、人生等方面加强指导的强度。
一句话，让孩子迈出的人生重要一步坚实有力。
要使孩子在“学习准备期”中表现出色，家长首先要在育儿理念上进行转变，要从关注孩子单纯的知识学习变为重视孩子全面的成长。
话题1：面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？答：家长的态度既要积极，也要有方。
幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。
作为家长首先要激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
其次要让孩子熟悉校园，减少距离感。
利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”同时给他介绍熟悉校园环境，入学后陌生感就不会太强烈了。
除参观主要教学楼以外，要熟悉食堂、饮水处、操场、厕所等地及它们之间的路线。
在给孩子介绍时，多用一些鼓励的积极话语，让孩子觉得能够上小学是一件非常自豪而高兴的事情。
第三、树立榜样，增强入学愿望。
孩子有很强的模仿能力，尤其对于大哥哥大姐姐，都有一种打心底里的崇拜之情，对他们的一些言行有很强的模仿动机。
爸爸妈妈可以让孩子结识几个正在读小学的哥哥姐姐，让他们多接触、交流，让孩子更加了解小学生活，增强入学愿望。
尽量找亲戚、朋友与邻居等比较熟悉的人家里的孩子。