《我喜爱的一个小物件》教学设计
我喜欢的小物品——人教版五年级上册习作三教学设计
上 写满 了“ 福” 字 ， 使 它 增 添 了 几 分
【 课 时安 排 】
２ － ３课 时 。
【 教 学流 程 】
１ ． 谈 话导人 ： 下 周 学 校 将 举 行 “ 红 领 巾义 卖 活 动 ” ， 同 学 们 又 可 以 课 上特举 行 一次 “ 模 拟展 销会 ” ， 大 家 做 个 介 绍 ，看 谁 能 把 物 品 的 特 点 商 品推 销员 就非 你莫 属 了 。（ 板书 ： 我 喜欢 的小 物 品 ）
出哪些 质疑 ， 你将 如何 解答 。
（ ４） 面对 “ 顾客” ， 你用 怎样 的表
４ ． ｔ ｌ ， 组推销。
（ 一） 分析实 情 ， 写作 前测
１ ． 诊 断 、 分 析 刚 才 三 位 学 生 交
流 的 内容 ， 有什 么发 现 ？ 出示 三 个 片 段（ 节选 ） 。 例 １ ： 我 的铅 笔 盒很 长 ， 不 宽 ，
我喜欢的小物品
人教版 五年级上 册习作 三教 学设计
＠何 斐 熊生贵
【 教 学 目标 】
吊足 了学生表 达 的 胃 口， 从 而 你 喜 爱 的 物 品 ，想 一 想 按 照 什 么 顺 体 验 ，
１ ． 通过创设情 境 ， 模 拟 推 销 员 序 来 介 绍 ， 能用 上哪些 说 明方 法 ， 如 使 得 课 堂 气 氛 变 得 活 跃 ， 极 大 地 激 活动， 引导学 生能 从几 方 面有 条 理 、 何把 物 品介绍 得更 准确 、 具体？（ 出 发 学 生 观 察 的 积 极 性 和 表 达 的 欲
《我喜欢的小物品》教学设计
《我喜欢的小物品》教学设计《我喜爱的小物品》教学设计一、教学目标：1、能从几方面有条理、比较详细地介绍一件小物品2、懂得对反映事物特点的材料要写得详细一些。
3、培育宠爱小物品的情趣二、课时支配：2课时第一课时一、揭题明确要求1、揭题2、带着以下问题默读课文第1、2自然段※本次习作训练的要求是什么？※课文要求从哪几方面来写小物品？※应按怎样的挨次介绍小物品？3、反馈、订正通过上面内容的学习，使同学懂得“支配好介绍挨次”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写详细一些”就是落实“比较详细地介绍自己喜爱的一件小物品”的要求。
二、学习教材中的例文我的小花鹿1、指名读例文，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？2、重点读议例文其次自然段※通过引读法理清其次自然段的层次老师读第一句和圆圆的脑袋上同学接着读一对粉红像要跟我说话老师读小花鹿的身体是桔黄色的同学接着读上面还有大红色的梅花斑纹※争论：课文是按怎样的挨次来写“小花鹿”的特点的？（要求同学用“先写什么、再写什么、接着写什么、最终写什么”的句式说，老师用板书引导）3、齐读第三自然段，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？三、齐读课文第一、二自然段，以进一步明确本次习作训练的要求。
其次课时一、观看小物品上课时请同学把小物品放在课桌上，老师可从中选择几件放在讲台上作为教具，进行习作指导。
二、说说作文构思1、预备介绍一件什么小物品2、预备从哪几个方面来介绍。
3、按怎样的挨次介绍小物品。
4、你预备怎样把小物品的特点部分介绍详细三、师生共同评议。
四、同学进行习作（老师对有困难的同学进行个别辅导）五、习作相互沟通。
（抽取有代表性的习作）1、指名读习作。
2、师生共同评议。
（有否基本达到本次习作的要求）六、同学修改自己的习作。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、交流等方式，发现生活中自己喜欢的小物品，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式来描述小物品的外形、特点和用途，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。
二、教学内容1. 学习生词：小物品、可爱、漂亮、实用、收集、展示等。
2. 学习句式：我喜欢……，因为它……。
3. 学习如何描述小物品的外形、特点和用途。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够发现生活中自己喜欢的小物品，并用恰当的词语和句式来描述它们。
2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言来描述小物品的特点和用途。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在真实的场景中感受和体验，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高学生的自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示自己喜欢的小物品，激发学生的兴趣，引导他们思考自己喜欢的小物品。
2. 学习生词：学生跟读、模仿，教师纠正发音，确保学生掌握生词。
3. 学习句式：教师示范，学生模仿，引导学生在小组内用句式“我喜欢……，因为它……”进行交流。
4. 描述小物品：教师引导学生观察小物品，用恰当的词语描述其外形、特点和用途。
5. 小组展示：学生分组，每组选择一个小物品，用所学知识和技能进行描述，其他组学生倾听、评价。
6. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要珍惜生活中的小物品。
7. 课后作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的小物品，用所学知识和技能写一篇短文，描述其外形、特点和用途。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 开展“我的小物品收藏夹”主题活动，让学生将自己的小物品带来展示，并分享其背后的故事。
3下4讲 我喜爱的小物件
3级下第4讲我喜爱的小物件【教学目标】1.图片出示，调动学生愿意介绍自己小物件的兴趣，在口头表达中理顺顺序，并在细致观察中指导抓住特点来描写。
2.通过范文示例，明白在写特点时展开适当的想象抓住其神态来写具体、生动。
【教学重点】能按顺序、具体从来历、外形、作用等方面来描述自己喜爱的小物件。
【教学难点】能通过生动的语言，抓住小物件的外形、神态突出其特点。
【课时安排】 2课时 50分钟/课时【教学过程】一、导入1.出示谜语，师：你能猜出他是什么吗？请同学抢答，追问：你是怎么猜出来的？（生回答后出示图片）（激发兴趣，调动生活积累，导入主题，明白不同物品的特点。
） 2.口语交际——说说我的“无价之宝”说说你的“无价之宝”是什么？你是怎么得到它的？学生自由回答，师引导学生按照顺序说出物件的形状、颜色、功能等。
（话题导入，让学生回忆起自己最心爱的一个物件，跟大家分享。
）二、习作指导1.出示例文《电动小狗》，图文对照，请学生朗读，其他学生听读，听时思考：这只电动小狗有什么特点？从哪些方面来写的？（例文指导，学生明确写物件要突出特点，抓住它的样子及动作来描写。
）2.出示两句话（见PPT），学生自己进行思考比较，同样意思的两句话，用上比喻后比原来的更加形象生动了。
接着，读《小瓷鹅》，找出这篇文章中描写“小瓷鹅”神态的语句，划出来并认真地读一读，说说这样写的好处。
（明白写物件要仔细观察，抓住其神态运用比喻、拟人等修辞手法多角度地进行生动描写。
）3.练一练出示PPT（小猪笔筒片段），请学生根据提示补充括号里的内容，让段落变得更加生动。
师评价指导后，总结。
（例段对照，使学生学会抓特点，按顺序，展开联想这三种写外貌的方法。
）三、动笔实践请你动笔把你喜欢的小物件写下来吧！四、评改建议描写外形时是否按照一定的顺序进行描写，是否抓住了物件的特点运用了比喻、拟人等修辞手法，有没有表达出喜爱之情。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生能够表达自己喜欢的小物品的名称、特征和原因。
2. 培养学生倾听、交流和表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生观察生活中的美好事物，培养学生的审美情感。
二、教学重难点：1. 能够正确地表达自己喜欢的小物品的名称、特征和原因。
2. 学会倾听他人的表达，提高自己的语言组织能力。
三、教学准备：1. 准备一些小物品，如玩具、文具、日用品等，用于展示和交流。
2. 准备一个轻松和谐的教学环境，让学生感到舒适和自在。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些小物品，引导学生观察并询问学生喜欢的小物品。
2. 学生表达：学生自由组成小组，向组员展示自己喜欢的小物品，并说明喜欢的原因。
3. 交流分享：每个小组选取一名代表，向全班同学介绍自己小组喜欢的小物品，并分享喜欢的原因。
4. 教师引导：教师引导学生用正确的语言表达自己喜欢的小物品的名称、特征和原因。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示自己喜欢的小物品，并说明喜欢的原因。
2. 家长协助学生记录下喜欢的小物品的名称、特征和原因，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学评估：1. 通过学生在小组交流中的表现，评估学生对喜欢的小物品的名称、特征和原因的表达能力。
2. 通过学生在全班分享中的表现，评估学生的倾听和交流能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度和家长的参与度。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣。
2. 教师应考虑如何更好地引导学生观察生活中的美好事物，并将之融入教学活动中。
3. 教师还应反思如何更好地调动家长的积极性，共同促进学生的全面发展。
八、教学延伸：1. 开展“我的小物品收藏展”，让学生将自己的喜欢的小物品带来展示，并制作简单的介绍卡，进行班级内的交流和投票评选。
2. 邀请家长参与“家长眼中的小物品”分享会，让家长带来他们喜欢的小物品，与学生分享故事和原因。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、表达和交流，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的小物品，发现生活中的美。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的喜好和感受。
二、教学内容：1. 引导学生关注自己喜欢的小物品，了解其特点和作用。
2. 培养学生通过观察、思考，用语言表达自己的喜好和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生关注身边的小物品，用语言表达自己的喜好和感受。
2. 教学难点：如何培养学生观察、思考和表达能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小物品，了解其特点和作用。
2. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的小物品，分享喜好和感受。
3. 表达法：培养学生用语言表达自己的喜好和感受。
五、教学准备：1. 教师准备：收集一些小物品，如玩具、文具、饰品等。
2. 学生准备：每人准备一个自己喜欢的小物品，了解其特点和作用。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自己喜欢的小物品，引发学生兴趣。
2. 学生展示：学生依次展示自己的小物品，介绍其特点和作用。
3. 交流讨论：学生之间交流讨论，分享喜好和感受。
4. 表达练习：学生用语言表达自己对小物品的喜好和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
七、作业设计：1. 观察身边的小物品，记录其特点和作用。
2. 写一篇关于自己喜欢的小物品的短文，表达喜好和感受。
八、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们的观察和表达能力。
2. 评价学生的作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
九、教学拓展：1. 组织一次小物品展览，让学生展示自己的喜好和作品。
2. 邀请家长参与课堂，共同交流孩子喜欢的小物品。
十、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学步骤：1. 课堂导入：教师以一个生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
我喜欢的小物件
；我喜欢的小物件【教学目标】：1.通过仔细观察，能写出小物件最突出的特征2.掌握从整体到部分的观察顺序3.培养学生养成爱惜.珍惜自己东西的优良品质【教学重难点】：1、通过仔细观察，能写出小物件最突出的特点2、掌握从整体到部分的观察顺序【教学准备】：台灯一些小物件【教学过程】：一、导入同学们，我们是不是有很多自己喜欢的小礼物，小物件啦？今天老师带了很多图片和小物件，你们看老师手中的图片，你们能说说他们是什么吗生：机器人笔筒笔记本钱包师：在你们从小到大的生活中，一定有很多玩具或者是小玩意吧？生：有师：首先请看老师手中的这个小台灯，大家知道它和我的故事吗？要不要听？生：要师：他是我上高中时，我最好的一个朋友送给我的，在高中最辛苦的时候，是它陪着我，在我考试不理想的时候，晚上它会陪着我复.'．；习，…………..它一直是我的小伙伴，见证了我的勤奋.刻苦.泪水和喜悦师：谁能把你喜欢的玩具或者是你很喜欢的小玩意介绍给大家，如果这其中有有趣或者是记忆很深的故事，一定不要忘记讲给我们听哦，让我们一起分享一下生：……..二、教学指导：师：刚刚大家都说的很棒，今天我们要学的就是怎样写你最喜爱的小物件师：首先请看老师手中的这个小台灯，它像什么生：蘑菇伞师：对，远看他就像蘑菇，接下来，我们再仔细看一看它的其他部分好不好生：好师：这叫什么观察顺序？生：从整体到部分师：对，我们观察一个物体，先从整体观察一下它的样子，颜色，再看它各部分的相关特征.'．；一起重复一遍生：………师：都很棒，已经记住了，我们又回到我们的台灯上，我们仔细看一看它的其他部分，首先看一下它的下面有哪些东西生：圆形的底座师：上面呢？生：长方形的灯罩师：很棒，有谁能告诉我灯罩上有什么呢，仔细观察一下，举手回答生：画师：很对，画上有哪些东西呢生：……..师：很棒，这是它的外形，台灯对我起了很大的作用，这是它的功能它有哪些功能呢？刚刚老师讲过了，谁能告诉大家生：考试不理想的时候，晚上它会陪着老师复习功课，陪着老师备课，批改作业………师：看它虽然小，多了不起，老师一直随身带着它，它是我形影不离的好伙伴生：这说明我很喜爱它，是不是？师：我们一起回顾一下，老师是从哪些方面来叙述这个台灯的生：外形功能喜爱之情师：那我们观察它是要注意什么顺序呢生：从整体到部分……..'．；【教学总结】：我们观察物体时，要注意从整体到部分的顺序观察，然后写出它形特征，还要注意它的作用大等功能特的特点（可爱.美丽等外征），最后还要写出你和它的故事以及你对它的喜爱，会写没？.. ………请把自己最喜爱的小物件写下来吧！【教学板书】我的小台灯开头：小台灯的来历（整体）远看像蘑菇下面：圆底座外形特征：（部分）上面：椭圆的灯罩画：（把画写具体）功能特征上学时我考试不理想时陪我复习……….我取得好成绩时陪我分享喜悦…………工作时：陪我备课批改作业………….结尾：强调我和它的情谊表达我对它的珍爱.'．。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生能够表达自己喜欢的小物品，并能够简单描述其特征。
2. 培养学生倾听、交流和表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生对生活中小物品的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, toy2. 句型：What's your favorite item? It's It's for三、教学重点与难点：1. 重点：掌握单词pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, toy，能够运用句型What's your favorite item? It's It's for进行简单的交流。
2. 难点：能够正确书写单词，并在实际情景中运用句型进行交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教具：小物品（如钢笔、铅笔、橡皮、尺子、蜡笔、书本、玩具等）。
2. 教学媒体：PPT、单词卡片、情境图等。
教案第一课时一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 老师出示各种小物品，让学生用中文描述。
二、新课内容展示（15分钟）1. 老师出示各种小物品，引导学生用英语描述。
2. 老师教授单词pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, toy，并让学生跟读。
3. 老师示范句型What's your favorite item? It's It's for，让学生模仿练习。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：每组选择一个小物品，用英语描述这个小物品，并说明它是什么用的。
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习作《我喜欢的一个小物件》教学设计
【教学背景】
教材的习作训练要求是：选择你最喜欢的一个小物件写下来,把它的样子写清楚。
《课程标准》指出：中年级习作要培养学生乐于书面表达,增强习作的自信心,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词语。
在设计此习作前，小学语文实践活动设计了《储蓄罐》这篇短文,让学生读短文,想想这段话介绍了储蓄罐哪几个部分,是怎样介绍的。
为学生习作提供了很好的范例。
习作前,学生读懂了短文,了解了先概括后具体的写作方法。
对于中年级学生来说，刚刚学习写作文，重在习作兴趣的培养，让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
我们习作小组的学生有一定的观察能力，能有顺序地观察，一些同学表达能力良好。
但学生对写作的兴致欠激情，所以在教学中要充分调动学生的积极性,并在写作中注意写法指导。
【教学目标】
1、写一个自己喜欢的小物件。
把小物件的样子写清楚。
2、学会有顺序地观察,做到有顺序地表达，适当加上合理想象。
3、模仿“先概括后具体”的写法完成习作。
4、营造赏识氛围，激发评改兴趣。
【教学重点】
1写“我喜欢的一个小物件”，把小物件的样子写清楚。
2 学会有顺序地观察，做到言之有序。
【教学难点】
学习用规范的语言描写“我喜欢的一个小物件”的样子，适当加上合理的想象。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、谈话导入，定位“小物件”
导入：生活中你一定有非常喜欢的小物件，例如：床头上摆的小台灯、小闹钟、小玩具等,这种比较小的成件的物品,就是小物件。
你有哪些喜欢的小物件？学生拿出课前准备好的小物件。
二、引导审题、明确习作要求
1、出示习作要求:选择你最喜欢的一个小物件写下来，把它的样子写清楚。
2、让学生读要求,问:写什么?（我喜欢的一个小物件）确定写作内容。
接着问:要写清什么?(写清小物件的样子,写清为什么喜欢这个小物件）不让学生明确写作要求。
三、赏析范文，领悟写法。
１、明确写法。
出示：《储蓄罐》这篇短文，回忆写法。
先概括后具体。
概括:它的样子真可爱！
具体:头部(鼻子、牙齿、耳朵）、腿、尾巴
2、指导观察顺序。
(1）以《储蓄罐》为例:这篇短文是按什么顺序写的？(从上到下，:头部、腿、尾巴)
（2）以《小台灯》为例:
我的床头柜上有一座小台灯，它很漂亮。
底座是个乌黑的玻璃盘,上面有个鲜红的小船,那是按钮。
底盘上面是灯柱,灯柱分为三节:上下两节是六角形的茶色玻璃球，中间一节是乳白色的圆球。
灯柱的顶端是灯头，上面安着乳白的灯泡。
一只淡蓝色的玻璃灯罩,像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。
作者是怎样观察的？按什么顺序写的?（从下到上：底座、灯柱、灯头、灯罩。
)
(3)学生观察自己喜欢的小物件，并列出观察顺序提纲。
然后，请同学汇报，并帮助学生修改。
３、指导写具体。
（１)以《储蓄罐》、《小闹钟》为例：作者是怎样把小物件各部分介绍清楚的?
（抓住小物件形状、颜色、大小等特点写具体的)
（２）展开想象。
如：形状像什么。
对比句子，体会这样写的好处。
例如:两只扇子般的大耳朵微微掀起。
两只扇子般的大耳朵微微掀起,好像在一张一合地扇动着。
例如:上面是一只淡蓝色的玻璃灯罩。
一只淡蓝色的玻璃灯罩，像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。
（3)互动评议。
这个过程个别学生发言、其余同学聆听,培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价。
(评议有顺序、写具体)
四、赏读学生习作，激发评改兴趣。
学生经过努力写出了小文,那种喜悦是难以形容的,肯定想知道自己写得怎样,最好的办法就是对自己的作品赏读一番，品味自己的劳动成果。
读文评议激发学生想修改的欲望。
【板书设计】
习作:《我喜欢的一个小物件》ﻩ
先概括后具体
有顺序形状
写具体颜色大小想象。