小学英语《What do you do on Sundays》优质教案、教学设计
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays 教学设计
一、教材分析
内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。
在第一单元中，学生将学习特殊疑问句What do you do on Sundays? I…询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为第二单元中What does Lingling have at school?询问课程做准备。
功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。
学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句
结构Do you...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。
二、学情分析
三年级学生有一定的英语表达基础，能够运用Do you...on Mondays?询问他人是否做了某事，并能运用I play football on Mondays 等句型简单描述自己日常安排。
同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。
三、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习
习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、
知识与能力：
（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
（2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
2、技能目标：能用所学句型What do you do on Sundays? 询问他人活动安排，并能表达自己的活动。
3、情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作交流能力。
四、教学重、难点
根据学生的学习情况，我将教学重难点设定为：学习理解What do you do on Sundays?
I...on...运用What do you do on Sundays? I...询问他人周末活动安排并表达自己的周末活动安排。
五、教法与学法
根据新课程理念，教法与学法的设计力求让学生通过思考，合作，做事来体验英语,学习英语。
教法：情景教学法（易于理解课文）、任务教学法（突破重难点）、活动教学法（激发学生学习热情）。
学法：自主学习，小组合作，探究发现。
六、教学过程
Step1. Warm up:
1、Greetings：Enjoy a song, 活跃课堂气氛并用Good morning/Good afternoon 等问候语跟学生打招呼。
2、Play a game :I do you say and I say you do . 利用这个环节复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike 并新授go swimming, watch TV 等短语。
Step2.lead in：
展示教师自己的图片，师说I go to school on Mondays ，询问学生What do you do on Mondays并引导学生用I….on….复习之前学过的句式，引出本节课的句式：What do you do on ….?及回答I…on….
Step3. Learn the text.
1.Watch the video and get the main idea.学生看视频了解课文的主要意思。
2.Read the text by yourselves and underline the sentences: What do you do …?视频感知课文后，学生对内容有了更直观的印象。
教师让学生通过默读的方式再次学习课文，找出并勾画文中的问句What do you do...? 培养学生的阅读策略：重点勾画。
学生找出的What do you do...? 句型里涉及到的一些学生不能理解的词汇，教师将借用
图片，新旧单词联系等方式让学生主动探究，对比学习，理解，最终实现运用。
3.Read for details. Listen, read and learn.了解了主要句型What do you do...?后，学生第三次进行阅读。
分别听课文的三组对话，根据课文回答问题，选择正确的选项。
播放视频，让学
生带着问题看视频，直观感知课文内容，有目的的学习，发挥学生学习的主动性和积极性。
Step 4 Listen and repeat.
了解主要句型What do you do...?后，学生第四次进行阅读。
本次阅读通过听录音，跟读课文的方式，将语音，听力和阅读结合。
同时，逐图突破重点词句What do you do…?等，整体阅读与重点学习相联系。
Step 5. Read in pairs.
课文逐图讲解后，教师安排第五次阅读课文Read in pairs. Choose at least 2 pictures you like。
分角色朗读趣味性较强，学生在角色扮演过程中既能加深课文理解，也能在小组合作读查漏补缺，解决问题。
教师也应借此机会了解学生学习情况，帮助学生解决问题。
Step 6：Make a chant ,根据学习的内容, 运用之前学过的说唱节奏，自编说唱，发挥了学生的创作能力,同时加强知识的巩固与理解。
Step 7 .Practice: Pair work
Make a survey and make a dialogue.学生根据实际情况作出选择，同桌做对话，操练
句型。
由简单的看图问答到实践运用做调查，联系实际，符合学生学习的要求。
Step8. Summary .
“描龙画风，重在点睛。
”课堂结束时教师应引导学生对本堂课的所学知识进行小结梳理，加深理解记忆。
而本节课的评价设计除用作过程性评价外和终结性评价外，也用于此时的课堂小结。
Step 9. Homework .
恰当的作业设置既减少学生对知识的遗忘，也可以发展学生的英语运用能力。
为照顾不同层次的学生，作业设计为：1.模仿录音，跟读课文。
2.熟练朗读课文。
3.调查家人周末活动情况。
Make a weekend plan about your family, using the sentences : What do you do on ….?及I…on….让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
六、教学总结
本节课以谈论周末活动安排为主要话题，以提问与表达对方的活动为学习任务与目标。
教学目标为会运用句型：What do you do on Sundays/ in the morning/ in the afternoon?描述周末生活，并能够在情景中运用此重点句型。
为了达成教学目标我将整堂课分为七个环节。
这七个环节以由浅到深、由易到难的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，过渡尽量做到自然、真实，预求让每个环节的目标都能得到很好的实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。
在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。
让学生在快乐的“Let’s play a game”的活动中轻松运用所学知识，为新课做好准备。
以说导学，在师生谈话中新授重点句型，使学生感受真实，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。
使用多媒体进行直观教学出示例句，开始进行本课新知的正式学习。
让学生直观感受新接触的句子，学生互问，达到知识的有效运用。
通过情景创设，拓展了学生对所学句型和所授新单词的有效运用，将课堂教学自然延伸到课外，有意识的培养学生运用语言的能力。
但是，本节课我没能够更多的指导稍弱学生让他们更轻松的掌握本课重难点。
同时因为时间有限，最后的情感目标没有及时渗透出来，应该设计看图简单了解其他国家孩子的周末安排，感受不同国家文化，同时教师教育孩子应合理安排周末活动，凸显了英语学科的教育性任务。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教案)外研版(三起)
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教案)一、教学目标1.掌握七个动词短语：play football, listen to music, dance, read books, eat ice cream, watch TV, do homework。
2.能够用这七个动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。
3.能够用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。
4.学会用英语介绍自己的周末活动，并能与同学进行交流，增加口语表达能力。
二、教学重点1.掌握七个动词短语。
2.熟练使用句型“I play football on Sundays.”表述自己的周末活动。
三、教学难点1.能够对不同动词短语回答问题“What do you do on Sundays?”。
2.能够用英语介绍自己的周末活动，避免出现语法和拼写错误。
四、教学过程Step 1 Warming up1.Greeting. 打招呼并简单介绍今天的学习内容。
2.Review. 用卡片问学生平常喜欢做什么，并记录在黑板上。
Step 2 Presentation1.Show pictures. 展示七种周末活动的图片，引导学生轮流说出动词短语。
2.Present sentences. 用I、you、he、she、we、they等人称填空，形成“I ___(动词短语) on Sundays.”的句子。
Step 3 Practiceplete the sentences. 给学生发放练习册，让他们完成相应的句子，练习基本句型的用法。
2.Pair work. 让学生两两配对，进行对话练习。
例如：Student A: What do you do on Sundays? Student B: I listen to music. Student A: I play football on Sundays.Step 4 Production1.Group work. 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的周末活动，并用英语展示给其他小组。
小学英语《What do you do on Sunday》优质课教学设计、教案
Module 6 Unit1What do you do on Sundays?一：教材分析：本节课是外研版小学英语三起第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin 两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
二：学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过.三年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些活动,以及运用TPR 教学法，让他们充分的参与进来，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免让后进生掉队，出现两极分化现象。
三：教学目标:知识目标：1.全体学生能理解词汇do,Sunday,swimming,eat，go swimming,in,sleep,watch TV。
2、全体学生能初步运用词汇do, 部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch TV。
3 学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
能力目标：全体学生能听懂会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning/afternoon?会谈论周末活动安排。
情感目标：帮助学生树立较强的自信心，培养学生用英语思维的能力，大胆用英语交流的能力。
四：教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
五：教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
2、ride a bike 中i 的发音，in the afternoon 中the 的读音。
三年级下册英语教案Module6WhatdoyoudoonSundays
三年级下册英语教案 Module 6 What do you do on Sundays 教学设计外研社（三起）教学内容本模块的主题是询问和描述周末活动，教学内容围绕日常生活中的休闲活动展开。
学生将学习使用核心句型 "What do you do on Sundays?" 来询问和回答周末的活动。
通过本模块的学习，学生能够掌握表达个人周末活动的英语表达方式，并能够询问和回答他人周末的安排。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用核心句型 "What do you doon Sundays?" 进行询问和描述。
2. 技能目标：学生能够通过听力、口语练习，提高英语听说能力，并能够在实际情境中运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确运用动词短语描述周末活动，如 "go shopping", "watch TV" 等。
2. 使用正确的时态和语序进行询问和回答。
3. 学生在交流中可能会遇到词汇量不足的问题，需要提前准备相关词汇。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频，辅助教学。
2. 教学卡片：包括本模块的关键词汇和句型，用于课堂上展示和练习。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于周末活动的视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：展示并教授本模块的关键词汇和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用所学句型进行询问和回答，加强口语练习。
4. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的核心句型和关键词汇。
可以采用图表形式，将不同的周末活动进行分类展示，方便学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本模块相关的练习题，巩固所学知识。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays ？(教案)-20
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? (教案)一、教学目标1.能听、说、读、写日常活动的英语词汇，如：play football/basketball, watch TV, read books等。
2.能运用What do you do on Sundays?的句型，谈论个人周末活动并听懂他人的回答。
3.能结合自己的实际情况，介绍自己在周末的活动。
二、教学重难点1.熟练掌握各种日常活动的英语词汇，并能正确运用。
2.能够理解和运用What do you do on Sundays?及其答案，并通过与同学的对话运用在实际生活中。
3.能够自我介绍自己在周末的活动，表达个人观点。
三、教学准备1.PPT教案。
2.大屏幕或投影仪。
3.茶余饭后的干垃圾桶。
4.学生练习用的手册。
四、教学过程1. 导入首先，教师通过展示图片或说起一些周末活动，呈现新词汇，然后引导学生表达自己对于某些活动的看法。
例如：T: What do you do on Sundays? Do you like playing football?S: Yes, I like playing football.T: What about watching movies?S: I don’t like watching movies.通过此环节，让学生们了解不同的周末活动，然后展开自己的思路和想法。
2. 教学新词汇接着，教师引导学生逐一学习并掌握日常活动的英语词汇，如：playfootball/basketball, watch TV, read books等，并与学生一起制作相应的单词卡片，并逐一呈现，在学生掌握后，通过游戏等方式检测学生的记忆。
例如：T: OK, what’s this? (出示词汇卡片)S: Play football.T: Yes, play football. Can you say it louder and faster?S: Play football!3. 学习句型学生们已经掌握了日常活动的相关词汇，接下来开始学习What do you do on Sundays?及其答案，并结合实际生活中的场景进行练习。
《What do you do on Sundays》 教学设计
《What do you do on Sundays》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与周末活动相关的词汇，如：watch TV, play football, read books 等。
学生能够理解并运用句型“What do you do on Sundays?” “I”来询问和回答周末的活动。
2、能力目标能够听懂关于周末活动的对话，并获取关键信息。
能够用所学句型进行口头交流，描述自己和他人的周末活动。
培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
3、情感目标引导学生合理安排周末时间，培养积极健康的生活方式。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握与周末活动相关的词汇和句型。
能够运用所学句型进行交流，描述周末活动。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型。
培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于周末的英文歌曲，如“Weekend”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
与学生进行简单的交流，如：“How was your weekend?” “Did you have a good time?” 等，引导学生回忆自己的周末。
2、词汇学习（10 分钟）展示一些与周末活动相关的图片，如看电视、踢足球、读书等，教授新单词：watch TV, play football, read books 等。
带领学生读单词，纠正发音，通过游戏“单词接龙”等方式巩固所学单词。
3、句型学习（10 分钟）教师通过动作和图片示范句型“What do you do on Sundays?” “I watch TV” 等。
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)外研版(三
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？教学目标1.掌握词汇：read, draw, swim, play football, watch TV；2.能够表达周日的活动。
教学重点能够表达周日的活动。
教学难点写作：What do you do on Sundays？教学准备PPT课件，学生学习笔记本。
教学过程Lead-in1.对话：T：Hello, boys and girls. What day is it today? S1：Today is Sunday. T：Very good. What do you do on Sundays? S2：I read books on Sundays. T：Great. And what about you? S3：I watch TV on Sundays. T：OK. Today we are going to talk about what we do on Sundays.Presentation1.第一步，学习新词汇：read, draw, swim, play football, watch TV。
–T：Please look at the screen. We have five new words here. Can you read them with me?–T：read Ss：read T：draw Ss：draw T：swim Ss：swim T：playfootball Ss：play football T：watch TV Ss：watch TV2.第二步，帮助学生理解词汇。
–T：Let’s look at the pictures on the screen. What can you see in the first picture? Ss：A boy is reading a book. T：Very good. So what does read mean? Ss：It means to look at and understand words and letters. T：Yes. What about the second picture? Ss：A girl is drawing a picture. T：Excellent. What does draw mean? Ss：It means to make a picture with a pen or pencil. T：OK. Let’s go on. Do you know what swim means? Ss：Yes, it means to move through water using your arms and legs. T：Perfect. Anddo you know what play football means? Ss：Yes, it means to play a game where you kick a ball. T：Good job. And what does watch TV mean? Ss：It means to look at a TV screen and see what is happening. T：You all have learned the new words very well.3.第三步，问学生他们在周日都做些什么事情。
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)-2022-
Module6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）一、教学目标1.学习并掌握日常活动词汇2.能够描述周末的活动3.学习并能正确发音句子中的单词二、教学内容及方法1. 教材分析•本课时的主题为周末活动，内容紧密联系着学生的日常生活。
•本课时的教学语言为英语，学生需要学习并掌握相关的日常活动词汇。
•本课时着重培养学生的听、说、读、写的能力，采用听力、口语、阅读、写作等多种教学模式，通过课前的介绍、图片以及例句，帮助学生在情境中掌握单词，加强语感，提高英语运用能力。
2. 课堂教学1.让学生观看PPT，了解并掌握日常活动词汇。
2.开展教师与学生的互动问答活动，提高学生的积极性。
3.让学生分角色或小组介绍自己的周末活动，培养学生的口语表达能力。
4.利用教材中的图片，让学生进行阅读，培养学生的阅读理解能力。
三、教学步骤1. 制作PPT准备一个有关日常活动的PPT，通过图片和文字的配合，让学生初步了解和掌握日常活动词汇。
2. 互动问答教师向学生提问，引导学生回答诸如“What do you do on Sundays？”，“Do you go shopping on Sunday s？”等问题，增强学生的英语表达能力。
3. 分角色或小组介绍教师将学生分成小组或角色，让他们分别介绍自己的周末活动。
在提高学生口语表达能力的同时，也可以开展小组讨论活动，增加互动性。
4. 阅读理解通过图片展示，让学生进行阅读，并回答有关周末活动的问题，培养学生的阅读理解能力。
四、教学评估1.教师监督课堂教学，对学生进行点评和评测。
2.随堂测试通过随时间、单次测试等方式来监督学生的学习情况。
五、教学反思本次课程着重强调学生英语口语表达，通过活动、图片等方式，引导学生掌握生活中常用的日常活动词汇。
但在实际教学中，仍有部分学生存在听不懂、不会说、记不住等问题，需要不断与学生进行沟通，针对性进行教学，全面提升学生的英语水平。
三年级下册英语教学设计 Module 6 What do you do on Sundays.教学设
三年级下册英语教学设计 Module 6 What do you do on Sundays.教学设计一、教学内容本教学设计基于外研社（三起）三年级下册英语课本 Module 6 What do you do on Sundays.二、教学目标1.学生能够掌握新词汇：do yoga, skateboarding, visit grandparents, watch TV, play computer games, read books2.学生能够掌握句型：What do you do on Sundays? I do yoga.3.学生能够运用所学词汇和句型描述周日的活动。
4.学生能够在交流中表达自己和他人的爱好和兴趣。
三、教学重点1.掌握新词汇和句型。
2.通过图片和视频帮助学生理解和掌握词汇和句型。
四、教学难点1.如何帮助学生在交流中自如运用所学句型和词汇。
2.如何培养学生口语表达能力。
五、教学准备1.多媒体教学设备（电脑、投影仪等）2. 课件3. 班级小游戏等（以帮助学生运用所学知识为基础）六、教学过程1. Warm-up•T: Good morning, boys and girls. How are you today?•S: Good morning, teacher. We’re fine, thank you.•T: What day is it today?•S: Today is Sunday.•T: Great! Today is Sunday. What do you usually do on Sundays?教师通过提问了解学生们平时在周日的活动，引出本节课的主题。
2. Introduction•T: Today, we are going to learn。
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do on Sunday∣外
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）一、教学目标知识目标：1.掌握以下词汇：weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
2.理解并能运用以下句型：What do you do on weekdays/weekends? I play the guitar on weekends.能力目标：1.通过对话和游戏等形式，培养学生口语表达能力。
2.通过对词汇和句型的学习，提高学生听、说、读、写的综合技能。
情感目标：1.培养孩子们爱好读书、学习的兴趣和习惯。
2.让学生明白平时的生活和周末时间是需要好好安排和利用的。
二、教学重点1.词汇的认读和理解。
2.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekdays/weekends.”的运用。
三、教学难点1.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekda ys/weekends.”的运用。
2.对于游戏等形式的活动，理解和口齿表达的能力。
四、教学方法1.情境教学法2.活动教学法3.彩绘教学法4.游戏教学法五、教学过程1. Warming up1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask students to stand up and stretch their arms and legs, then sit down and get ready for the class.2. Presentation1.Ask students to look at the pictures on page 44 of the textbook and tell the teacher what they see.e the attached flashcards to teach the words “weekday”, “weekend”, “play the guitar”, “draw pictures”, “watch TV”, “feed the dog”, and “visit grandparents”.3.Ask students to repeat the words after the teacher and identify the words’ meanings using the pictures.3. Practice1.Show the students a flashcard and ask, “What do you do on weekdays/weekends?” Students can answer with actions such as “I st udy on weekdays.” or “I play with my friends on weekends.” Repeat to practice the sentence structure and help students remember the vocabulary.2.Play a game called “What I like to do” where students write in a blank space what they enjoy doing in their free time, then read it aloud to the class. Afterwards, ask students to stand up and read out their classmates’ hobbies with actions.3.Divide the class into small groups and ask them to use the given vocabulary to create a story about what they did on the weekend. Afterwards, a representative from each group shares their story with the whole class.4. Production1.Ask students to work in pairs and practice the sentence structure “What do you do on weekdays/weekends? I … on weekdays/weekends.” and use the given vocabulary words to make sentences.2.Have the students fill out a worksheet with pictures of each of the new words and they must write sentences using the sentence structure taught in class.3.The students are to draw a picture of what they like to do ontheir weekends and share it with the class.5. Consolidation1.Review the new words, sentence structure, and the pupils’ production.2.Call on a couple of students to share one thing they learned today.3.End the lesson by telling the students the importance of using free time wisely.六、Homework1.Review the vocabulary and sentence structure taught in today’s class.2.Share with parents what we learned today and ask them to share their favorite activity with the student.3.Draw a picture of the favorite activity shared by their parents.七、Blackboard design1.Vocabulary: weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays (教案)- 20
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays - 教案教学目标1.学习和运用问候语和礼貌用语。
2.提高学生的听、说、读、写能力。
3.学习和掌握表示时间的词汇和句型。
4.听、说、读、写相结合，能准确、流利地运用所学知识。
教学内容本课主要教授以下内容：1.问候语和礼貌用语。
2.时间的表示方法和相关词汇。
3.询问和回答周末活动的表达方式。
4.扩展阅读：周日活动和已经做过的事情。
教学准备教师需要准备以下教学材料：1.课件。
2.学生练习册。
3.笔记本电脑或者投影仪。
教学过程Step 1 Warming up1.导入问候语和礼貌用语，如Good morning/afternoon/evening老师/同学们好。
2.介绍今天的主题：周末活动。
Step 2 Presentation1.引导学生学习表示时间的基本词汇：morning, afternoon, evening等。
2.告诉学生表示时间的基本句型：What do you do in themorning/afternoon/evening?3.通过教师和学生的互动，呈现几个常见的周末活动。
如看电视，看电影，去公园，购物，游泳，打篮球，做运动等。
Step 3 Practice1.学生练习两人一组互相询问和回答自己的周末活动。
如：–A: What do you do on Sundays?–B: I usually play basketball in the morning and watch TV in the evening.2.学生模拟秀演示这种常见的问答场景。
Step 4 Extension and reading1.学生阅读有关其他朋友周日活动的短文，并从中提取与教师介绍的周末活动词汇和句型相关的信息。
2.学生分享自己周末所做的事情。
总结与反思通过这节课的学习，学生能够更好地掌握问候语和礼貌用语，加深对表示时间的词汇和句型的理解和运用，学会了询问和回答周末活动的表达方式，并且通过扩展阅读和小组分享的方式，促进了学生之间的交流和合作。