项羽不过江东的原因是什么
项羽不过江东的原因是什么
即使没有学过历史的人也知道，项羽最后在乌江边自刎了。可是他为何至死不愿过江东呢?相信很多人都想知道。下面是
本人为大家整理的项羽不过江东的原因，希望大家喜欢!
项羽不过江东的原因
作为秦末农民起义军的领袖，项羽虽然取得了一定的成就，但是因为为人刚愎自用，独断专行，所以最后还是逃不过败落，最后被对手追杀，自杀在乌江边。
有一种观点认为，西楚霸王不过江东，是因为虞姬已死。
项羽的死与虞姬的死有必然联系吗?两者之间有联系，有学者就认为项羽因“虞姬死而子弟散”心生羞愧，因而不肯过江，拔剑自刎。
这样说很有道理，单纯说项羽不肯过江东是因为虞姬之死就显得论据不足。而这与《史记》上说的“项王笑曰：
‘天之亡我，我以何渡为!且籍与江东子为八千人渡江而西，
今天一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?’”这段话一致。“子弟散”，一方面符合
他说的“天之亡我”，一方面也是“无颜见江东父老”的原因。项羽即便过江，败局已定。因而，他选择了不渡乌江。
但有的学者提出，自固陵战败后，项羽连连败退，退到垓下，垓下突围又逃往东南，一直逃至乌江边。由此可见，他早有退守江东之意，并且是一路逃奔。如果说项羽因失败使江东八千子弟葬送性命而愧对江东父老的话，垓下被围时，“虞姬死而子弟散”，他就应羞愧自杀。渡淮之后从骑仅百余人，至阴陵又迷了路，问一农夫，结果被骗，身陷天泽，被汉
军追上。如此狼狈的境遇他也没有羞愧自杀呢!逃至东城，汉
骑将之包围数重。尽管他“自度不得脱”，但还是把仅剩的二十八骑组织起来作了一番拼杀，又“亡其两骑”。这时候项羽仍“欲东渡乌江”。因而认为他好不容易逃到乌江岸边时却反而感到羞见江东父老而自杀似乎有些说不通。项羽的羞愧之心来得太突然，也不合情理，很可能是司马迁为使情节完整而下笔渲染的情节。
有人认为项羽不渡乌江是出于一种高贵的品质，是从早日消除人民的战争苦难考虑的。认为项羽认识到了长期内战使人民痛苦不堪，希望这场战争尽早结束。项羽确实曾有结束战争的愿望，也曾想过通过他与刘邦的个人决斗来将战争结束，他觉察到“楚国久相持不决”，“丁壮苦军旅，老弱罢鞍漕”，所以对刘邦说：“天下匈奴长岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。”
最后他甚至不惜违背自己个性，想要牺牲自己的利益通过和谈换取刘邦的让步，以鸿沟为分界。但是刘邦却违约出兵追杀楚军。当项羽失利并且认识到自己无法立即消灭刘邦而又无法谈和的情况下，项羽只有牺牲自己以结束数年的残杀。据说，项羽当时还是有可能与刘邦抗衡的。
项羽为何乌江不渡?两千多年来，无论是文人骚客，
还是历史学家都给予极大的关注，但至今难有定论。
项羽乌江自刎详情
项羽自忖不能脱身，就部下说：“我从起兵到现在已经八年，经七十余战，抵挡我的人都被我攻破，我打击的人都表示臣服，未尝败北，遂称霸天下，现在困于此，不是我不会打仗，而是天要亡我!今日是要决死战了，我要为诸君痛快地
一战，必定要胜利三次，为诸君击溃包围、斩将、砍旗，让诸
君知道，是天要亡我，非我不会打仗。”于是，他分骑兵为四队，此时，汉军围困数重，项羽对他的骑兵们说：“我为你们杀掉对方一将!”于是，他命令骑兵们分四面向山下冲，约在
山东面会合。项羽大呼驰下，斩杀一汉将。赤泉侯杨喜追项羽，项羽大喝一声，杨喜的人马俱惊，退后数里!项羽与骑兵分为
三队，汉军不知项羽在哪队，就也分三队包围。项羽飞驰而出，又斩杀一汉将，同时杀近百人，再会合骑兵，仅损失两骑，项羽问：“怎么样?”骑兵们钦佩地回答：“和大王说的一样” 。
项羽一路逃到乌江，遇见乌江亭长，亭长劝项羽可以回到江东以图东山再起，但项羽以无颜见江东父老为由拒绝，并将自己坐下马赐予亭长。于是，项羽下马步战，一口气杀了汉兵几百人，自己也受了十几处的伤。而后挥刀自刎。
项羽祠墓遗址
五泉庄墓
五泉庄墓，俗称“霸王坟”，位于曲阜西周鲁国故城东北角之东约100米处，原封土直径约50─60米，现存封土
直径30多米、斜高20多米。乾隆版《曲阜县志》记载：“在鲁城东里许，俗称为霸王冢，”也就是当地传说的“古城大冢”。乾隆27年孔子六十九代孙孔继汾编纂的《阙里文献考》记载：“曲阜城东北有古冢，俗名霸王头，相传为项羽首处云。”当地也有霸王故事的传说，也有名人记诗，如清代颜光猷《赞霸王坟》诗：“四面楚歌霸业移，乌江战败有谁知，鲁人尚自终臣节，闭户弦诵拒汉师”。
霸王祠
霸王祠位于安徽省和县乌江镇凤凰山，也称项亭、项王亭、楚庙、项羽庙，公元前202年西楚霸王项羽兵败，自刎于此。当时就墓葬了项羽的“分裂之余”即残骸和血衣，故称
“衣冠冢”。后人于此建亭祭祀，人称“项亭”。唐初建祠，上元三年(762年)，书法家李阳冰篆额曰：“西楚霸王灵祠”。唐会昌元年(841年)，宰相李德裕撰写《项王亭赋并序》内称：“自汤武以干戈企业，后之英雄莫高项氏，感其伏剑此地，因此，赋以吊之。“南唐文学家徐铉撰写《项王亭碑》，南宋绍兴二十九年(1159年)，命名乌江项羽庙为“英惠庙”。历代
屡经修葺与扩建，有正殿、青龙宫、行宫、水灵宫等共99间半。传说皇帝方可建祠百间，项羽虽功高业伟，但终未成帝业，故少建半间。殿内有项羽、虞姬、范增等人塑像并有石狮、旱船、钟、鼎碑等文物。
至今思项羽,不肯过江东(历史小论文)
至今思项羽，不肯过江东 沙县三中七年级（10）班苏紫涵指导老师：严风 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”。项羽做为中国历史上的一代霸王，关于他的传说可谓俯拾皆是，这其中又以他自刎乌江最为慷慨悲壮，在民间流传甚广。南宋著名的女词人李清照曾这样写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”在李清照眼里，项羽宁为玉碎、不为瓦全的英雄气概，是值得给予高度赞扬和评价的。但在我看来，他的死虽然慷慨壮烈，并为后人反复吟唱，但一代霸王就此了却一生却也让人扼腕叹惜。项羽当初为什么选择了自刎，而不是过江呢？我认为这正是他自大孤傲、刚愎自用、独断专行的性格弱点导致的悲剧。 崛起于秦末农民起义烈火之中的项羽，在巨鹿一战中成名。破釜沉舟，不成功便成仁，以少胜多的奇迹令人惊叹不已。但恐怕也正是因为如此，致使项羽养成了孤傲自大的性格。无论什么都以己为尊，好像这天下除了他，就再也没有别的人可以收拾了。过分的自信铸下了千年的遗憾，他不能听取别人的意见，自大孤傲，以己为纲，心里根本就容不下别人。范增是项羽手下一员不可多得的谋士，其智谋并不亚于刘邦手下的张良和萧何。他对项羽也可谓忠心耿耿，时时处处都在为之出谋划策。鸿门宴本是除掉刘邦的绝好机会，在宴会上，“范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三”，但项羽却刚愎自用，独断专行，不仅“默然不应”，而且竟然纵虎归山。而后来范增也被项羽猜忌，被迫辞官归里，结果于途中病死。
再如韩信。在楚汉战争所有的军事将领中，能称得上一流军事天才的只有两个人，除了项羽，就是韩信。韩信开始是跟着项梁的，项梁死后归了项羽。在项羽手下干时，韩信曾向项羽提过一些建议，但项羽过分自信了，他只相信自己，一个侍从的建议，他哪能听得进去！不但不听，而且也不重用他，韩信的价值得不到体现，只好跳槽，转会到刘邦那里去了。项羽因此失去了一位军事天才，而且是决定他命运的军事天才。这正是自大孤傲、刚愎自用的性格给项羽带来的致命伤。 可以说，在项羽这里，任你才高八斗，学富五车，用兵如神，也只能任其在唇齿之间游弋，自己翻来覆去的咀嚼罢了。政治上的幼稚，军事上的被动，最终导致项羽被刘邦击败。当他带领着寥寥无几的残兵败将突出垓下重围，来到乌江江畔时，面对劝他赶快渡江，以图东山再起的乌江亭长，项羽却说：“天之亡我，我何渡为！”的确，这个争强好胜、死要面子的人，看着身边的惨状，心中一定是既伤心绝望，又羞愧难当。对于项羽这种性格的人而言，惨败等同与惨死。士可杀不可辱，无颜见江东父老的他，为了维护最后的自尊，义无反顾地选择了一死了之。项羽的死虽然慷慨壮烈，但站在一个政治家的角度来看，实在不值！遥想当年，越王勾践亡国做了阶下囚，但他忍辱负重，卧薪尝胆，最终不是三千越甲可吞吴了吗？！即便是同时代的韩信，为了实现自己的远大抱负和理想，不也忍下了那胯下之辱吗？！胜败乃兵家常事，局势尚有扭转乾坤的机会，自尽等同于自我放弃，自杀实在是一种懦夫的表现。项羽的决定说明了他只是一个豪杰，而不是
公开课教案《项羽之死》
公开课教案 《项羽之死》 林艳 教学设计： 《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容容易把握。故本课的教学重点放在分析评价人物形象上。 教学目标： 知识与能力：欣赏与评价人物形象。 过程与方法：通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。 情感、态度与价值观：感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。 教学重点：人物形象分析鉴赏。 教学难点：评价人物，得出启示。 教学安排：一课时 教学步骤： 一、导入 当年秦始皇到会稽巡视的时候，项羽和他的叔叔项梁一起去观看。项羽脱口而出：“彼可取而代之（那个人我可取而代之）。”而刘邦当年到咸阳服徭役时，也看到了秦始皇，他非常感慨地叹息说：“大丈夫当如此也（大丈夫应当像这个人一样）。”十几年后，刘邦黄袍加身成了汉朝的开国皇帝，而项羽只落得个乌江自刎的下场，可他却给后人留下了更深刻的印象。那么西楚霸王到底是一个怎样的人？是不是一个大英雄呢？今天，就让我们通过对《项羽之死》的继续学习来对此作详细的了解。 二、初步感知人物形象 1．复述课文内容。 2．梳理情节。 提问：从司马迁的记载来看，垓下之战的过程可分为三个阶段，我们用三个短语来概括 这三个场景，可以怎样概括？ 板书：垓下之围、东城快战、乌江自刎 三、深入探究人物形象
司马迁通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场景表现项羽无可奈何的失败和悲壮的死亡，不同的场景着重刻画了项羽形象的不同侧面，让我们一起细细品读这三个场景，使心中的项羽血肉丰满起来。 （一）垓下之围（师生对话，教师解读点拨） 1．教师范读第一段 2．这段文字中最令人印象深刻的场景项羽的慷慨悲歌，展现了项羽什么样的性格？ （项羽这个豪爽勇猛的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》，哀叹时运不济，诀别名骓美人，为项羽的形象增添了一段柔情。展现了他多情善感的一面。也将他有心保护心爱之人和心爱之物却又无可奈何的痛苦表现得淋漓尽致。） 3．我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能让人不平添几分感伤？但也有人据此说项羽此时所心痛的只女人和宝马，你们同意这个看法吗？为什么？ （项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是女人和宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是最爱：江山、美人、霸业、英名等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情应是极其沉重复杂的。） 4．此时最能表现项羽这种复杂心境的一个动词是什么？最能烘托当时悲凉气氛的动词是哪一个？ （“泣”，极其传神地表现项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉。随从将士的“泣”，写尽了他们心中的不忍，也写尽了霸王的悲惨处境。） 5．这首《垓下歌》我们应该怎么读，才能再现项羽当时的心境和处境呢？ 6．生读《垓下歌》，师点拨，生再读。 （二）东城快战（学生用点评法把握人物性格、形象） 1．生自由朗读二、三两段。 2．这个片段又着重展现了项羽哪个侧面的形象？请大家仔细品味这两段文字，在最打动你的句子或词语旁边作一些点评。 如学生点评不到位则补充提问： ①项羽反复强调“此天之亡我，非战之罪也”（请生翻译，判断句式），你们能体会此时项羽的心理吗？ （对自己的战斗能力充满自信，虽知失败已是定局但仍然自负勇力。他到此刻仍不明白失败的真正原因，认为一切是天命的安排，认输不服气。） ②项羽说“为诸君快战”，快是什么意思？（痛快、畅快，《琵琶行》中即有“快弹数曲”的用法。）为什么说“快战”而不是“决战”？
宁波市地方税务局关于拆迁安置房有关营业税问题的通知
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宁波市地方税务局关于拆迁安置房有关营业税问题的通知 【标 签】拆迁安置房 【颁布单位】宁波市地方税务局 【文 号】甬地税二﹝2005﹞153号 【发文日期】2005-07-25 【实施时间】2005-07-25 【 有效性 】全文有效 【税 种】营业税 各县(市)、区地方税务局(分局)，市局各直属分局： 根据拆迁安置房的某些实际情况，对个人将根据国家有关拆迁法律、法规规定取得的拆迁安置房出售的营业税政策暂规定如下： 1、拆迁安置房的普通住宅和非普通住宅确定，应按市人民政府办公厅(甬政办 发﹝2005﹞104号)文件执行。 2、拆迁安置房取得的时间为签定拆迁协议的时间。 3、拆迁安置房2年内出售的，可扣除原拆迁面积部分计征营业税，其计税依据=出售总金额×;(1－原拆迁面积/出售面积)。 4、拆迁安置房超过2年出售的，属于普通住房的，可按国税发﹝2005﹞89号文件规定免征营业税；属于非普通住房的，除可扣除原被拆迁面积部分外，如有超拆迁安置面积部分购房的，还可扣除支付的超拆迁安置面积部分购房款后的余额计征营业税，其计税依据=出售总金额×;(1－原拆迁面积/出售面积)-超拆迁安置面积部分购房款。 5、拆迁安置房出售的纳税人在申报缴纳营业税时，须提供与拆迁人签定的拆迁安置协议的原件和复印件以及能证明该房为拆迁安置房的其他资料，拆迁安置协议原件经税务部门审核加盖已抵扣章后归还给纳税人，复印件由税务部门存档。超拆迁安置面积购房的纳税人还应提供购房时取得的税务部门监制的发票作为差额征税的扣除凭证。 6、拆迁户采用货币补偿形式的，其购买住房出售的，按照市局甬地税二﹝2005﹞116号文件执行。 各地在执行过程中有什么问题请告市局。 宁波市地方税务局 二○○五年七月二十五日
项羽失败的原因
项羽失败的原因 9014104007 刘苗 当项羽兵败乌江时，他拒绝登上乌江亭长的救生船，面对身后的丛林干戈，他笑对死亡，气概豪迈。英雄项羽最终自刎而死......耳畔怆然响起悲歌一曲："力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不折兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！"项羽至死将失败的原因归之为时运不济。然而，真的只是时运不济使然吗？我认为不是的，其失败原因要从多方面的因素来分析。 一、政治头脑不成熟，历史觉悟不够高 项羽仍然依循分封的政治制度，而自战国时期，经秦统一中国，建立在郡县基础之上的中央集权制已渐渐上升为主流意识，被草莽英雄和民众所广泛接受，特别是得到了包括法家和儒家的那些游士的认同和倡导。按孙中山的话来说，郡县制在楚汉相争时期乃是“世界潮流，顺之者昌，逆之者亡”。所以，中国由分封制转向郡县制是在中国人秉持的“溥天之下，莫非王土”的元价值前提下，由于生产技术的进步及由此而来的组织管理手段的增进而必然带来的结果。项羽没有认识到历史发展的“主旋律”，仍因循旧制，把统一的中国倒退到割据分裂的旧时代，违背了历史发展的趋势。并且在他主持的分封制下，他的功绩也并没有强大到给予这个政治结构以强有力的支撑，在项羽主持下的分封政治结构非常的脆弱。所以，在秦灭亡之后，项羽仍然抱有残留的非主流的政治理念，仍然以周的分封制为蓝本来构建中国的政治版图，这与当时主流的政治意识是相当背离的，其历史觉悟不高。 如果说分封制是为稳定情形下不得不行的政策，那项羽在封诸侯王的问题上也存在着诸多的问题，这体现了他政治思想上的不成熟。例如对刘邦的分封，他把刘邦分到了巴蜀之地做汉王是没有错的，但是，他后来追加给刘邦汉中的一块地，则是个很大的失误。刘邦领土的扩张就意味着人口、兵源、粮草的增加，这无疑是在壮大汉军的力量，给敌人力量其实也相当于在削弱自己。其二，对田荣、彭越的失封，留下后患的导火索。田荣是在项羽分封十八路诸侯王第一个起来造反的人，而且他不仅自己造反，还煽动巴蜀的刘邦，赵地的陈余一起起来造反，可以说是牵一发而动全身。彭越就更不用说，在后来的荥阳会战，彭越领兵多次
(完整版)项羽本纪完全解析
《项羽本纪》 二. 学习目标： 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。 2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。 三. 学习过程： （一）概括介绍： 《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。 《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。 《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。 《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。 （二）浏览预习课文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？明确： 第一部分：项羽家世（第1 自然段）第二部分：少年言志（第2 自然段）第三部分：巨鹿之战（第3 自然段）第四部分：霸王别姬（第4 自然段）第五部分：东城之战（第5 自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8 自然段）第七部分：项羽本纪赞（第9 自然段）（三）项羽成长个人小档案 明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵——事业的起点巨鹿之战——功业的顶点鸿门宴——由盛而衰的转折点垓下自刎——英雄末路的终点（四）研究文本第一、二部分 1、活用词：毋妄言，族矣。 梁以此奇籍。 2、重点实虚词：①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子弟。 ③以是知其能。 3、古今异义词。以故事得已。 4、重点句： 为秦王翦所戮者也。（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置）5、有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（举起）思考：
项羽之死课堂实录及教学反思
这个表格选取了最能体现人物性格的三个段落，请同学们细读这些段落，将表格的空白处填写完整。 （生细读课文，填写表格） 师：我们一起看看大家填写的结果。以横栏为准，哪位同学先来说一说 生1：在“垓下之围”这一段，项羽的动作表现有“惊”“夜起”“饮帐中”“歌数阙”“泣数行下”等，这些动作显示了项羽性格中多情善感的一面，作者主要用了动作描写和语言描写的手法。
至此，我们对项羽这个英雄人物的了解更加全面了，但如果仅止步于此，我认为还有些不够，请同学们分组探讨以下四个问题，进一步加深对项羽的认识，然后选代表回答。 （多媒体展示问题）
1、垓下被围之时，项羽为什么“泣数行下”他只心疼宝马美人吗 2、阴陵迷路之时，历经沙场的项羽为什么会相信一个素未相识的田父 而**的田父为何敢于“绐之” 3、如何理解文中项羽反复强调的“天之亡我，非战之罪也” 4、不肯渡江的项羽为何“笑曰” （学生分组讨论，各组选代表回答） 生1：俗话说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。项羽作为一名沙场骁将，这时“泣数行下”，说明他真正伤心动情了，除了对虞姬和骏马的难舍依恋之情外，他还有一腔悲愤、英雄末路的无限悲情，有对战死疆场的将士的羞愧之情，有对自己无力挽回败局的无奈之情。师：回答得相当精彩！引用和排比的修辞使你的语言很有文采。 生2：在我的心目中，项羽是一个耿直的人，他不习惯撒谎，自然就认为别人不会对他说谎，所以轻易就相信了田父的谎言；另一方面，这也体现了项羽自负直率的性格特征。田父无名无姓，恰好是千万深陷战火中的老百姓的一个代表，偶然碰到项羽，却不对他说实话，这说明项羽杀不得民心。 师：你的答案很有深度。下面我为同学们朗读一组从《史记·项羽本纪》中摘抄的一组数据—— “秦二世元年，项羽随叔父项梁起兵反秦。攻襄城，襄城坚守不下。已拔，皆坑之。” “秦二世二年，巨鹿之战后，项羽因疑秦降卒思归，坑秦卒二十余万人。” “汉元年，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不**；收其货宝妇女而东。”“汉三年四月，项羽大破汉军，杀汉卒十余万人。” 同学们看看这组数据说明了什么问题 生：（齐）这说明项羽性格残暴，杀人如麻，所以不得民心。 师：是啊，黎民如水，载舟覆舟，项羽动辄大规模杀人，自然不得民心。 再让小组代表回答剩下的两个问题。 生3：我不赞同项羽“天之亡我，非战之罪”的观点，我认为项羽所谓的“非战之罪”中的“战”只是战场上的厮杀打**，而不是战略战术意义上的战争，实际上战争是一个很复杂的概念，决定战争胜负的因素很多，不仅仅取决于个人在战场上的打**能力。 师：是啊，太史公司马迁对此也有评论：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不**，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”司马迁也认为项羽“天之亡我，非战之罪”的观点大谬不然。司马迁虽然赞颂项羽是英雄，但作为史学家，他不能感情用事，他要给予项羽在历史上的公正地位和评价，这体现了他高度严谨的治学精神。 请第四小组的代表回答最后一个问题。 生4：我认为“项王笑曰”的“笑”，不是强自矜持，不是凄然苦笑，而是壮士蔑视死亡，镇定安详的笑；决意拒渡，明知必死，项羽反而能“笑”，显示了他临大难而不苟免的圣者之勇，显示了他视死如归的大无畏精神。 师：很好，你通过一个“笑”字，深刻的发掘了项羽的心理。关于项羽之死，有太多的名家给予过评论，最出名的就是李清照的那首雄浑奔放的《夏日绝句》，请大家一齐背诵—— 生：（齐背）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 师：是啊，生为人杰，死为鬼雄，一代西楚霸王，其视死如归的节气尊严，着实令人敬仰。我们的老校友、曾做客央视“百家讲坛”的知名学者易中天也就此写过一段精彩的评论：“项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。”
江畔独步寻花七绝句-7首
江畔独步寻花七绝句7首 作者：杜甫朝代：唐类型：近体诗风格：七言绝句 一 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 二 稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 三 江深竹静两三家，多事红花映白花。 报答春光知有处，应须美酒送生涯。 四 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。 谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。 五 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 六 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 七 不是看花即索死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。 《圈子》天下英雄谁敌手 刘项原来不读书——刘邦的帝王术（1） 读史 竹帛烟消帝业虚，关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。 这首唐诗不是很有名，但喜欢读历史的人多半知道它，尤其是后两句，往往被无奈的书生长叹吟颂，表达自己酸溜溜的心境。
诗中“坑灰未冷”指的是当年秦始皇焚书坑儒一事。始皇统一天下后，意图“二世三世于万世，传之无穷”，怕儒生“不师今而学古”、“道古以害今”，故先焚书后坑儒。但仅过了十多年，“坑灰未冷”就天下大乱，造反的“刘项”，却是“不读书”之人。 “学而优则仕”，是中国文人士大夫的传统；“朝为田舍郎，暮登天子堂”是读书人的理想。但是，这一般是在太平时期，读书人通过正常的渠道，一步一个脚印，按部就班地来。如果在动荡时期，读书人就没有多大的市场了，这种时候一般是英雄、枭雄、土匪、流氓、无赖等等的时代和乐园。 因为乱世是没有秩序和游戏规则的时候，而读书人读得书越多，所受到的约束就越多，他们思想潜意识中，伦理道德君臣父子等都是规范自身行为的规则。所以说，秀才造反，三年不成，其实，三十年也成不了。读书人即使加入造反队伍，也不可能称王称霸，成为队伍中的领袖人物，多半做个军师之类二三把手的角色，出谋划策，把自己的理想寄托于明君身上，自己则希望以帝王师的荣誉而载入史册。秦始皇加强思想文化统治情有可原，可焚书坑儒确实不该——什么时候见读书人造反成功过啊？反过来想，秦始皇没有“历史知识”，他是第一个皇帝啊，对中国书生的认识还不到位。 所谓不读书的“刘项”，就是亡秦的两位主角：汉高祖刘邦和楚霸王项羽。 秦末农民战争尤其是四年的楚汉战争，是中国历史上一出大戏，个中的许多精彩故事历经两千年而流传不衰，我们随口就可以说出许多与之相关的成语：破釜沉舟，鸿门宴，项庄舞剑意在沛公，约法三章，霸王别姬，四面楚歌，十面埋伏，孺子可教（张良遇黄石公习兵书），萧何月下追韩信，（韩信受）胯下之辱，韩信将兵多多益善，明修栈道暗度陈仓…… 中国最普及的棋类游戏象棋中，两军对垒，分界线上标注的就是：楚河，汉界。 “刘项”是当时起义部队中势力较大的两支，也是灭秦的主力。共同的敌人消灭后，二人争夺天下。初始，项羽的力量要强大得多，但四年战争的结果，却是项羽自刎乌江，刘邦开创了汉家数百年基业。 刘邦是胜利者，项羽是失败者。但人们常说项羽是英雄，刘邦是流氓。 据说，清末的科举考试，有个题目是《项羽拿破仑论》。有位考生实在不知拿破仑是何方神圣，冥思苦想半日，终于提笔破题：夫项羽力拔山兮气盖世，岂能一破轮不能拿乎？…… 司马迁是汉朝人，他在《史记?高祖本纪》中对汉朝的开国皇帝做了诸多的描述，虽不敢直言其为流氓无赖，但通过件件史实，还是基本上勾勒出一个生动的刘邦真面目。如果仅仅从道德的层面来看，刘邦确实不怎么样。司马迁同时也给失败的西楚霸王项羽做了一个只有帝王资格才有的“本纪”，这也表明司马迁对项羽还是比较欣赏的。司马迁的这种态度对后世的影响很大。
项羽的种种弱点和错误
项羽的种种弱点和错误，导致了他必然失败的命运 项羽的致命弱点之一是残暴，①早在反秦初期，他的残暴就已经有名了。他曾“别攻襄城，襄城坚守不下，已拔，皆抗之”。巨鹿之战后，秦将章邯率领二十万人投降了项羽，项羽在西进途中，竟一夜之间都把他们活埋在了新安城南。这个错误是关键的，从此关中的家家户哀悼、男男女女、大人小孩，都是项羽不共戴天的死敌。②楚汉战争初期，给刘邦帮了大忙的是齐地的田荣。而项羽在攻打田荣的过程中，又是“皆坑田荣降卒，系虏其老弱妇女。徇齐至北海，多所残灭”。于是为渊驱鱼，使得“田荣弟田横收齐亡卒得数万人，反城阳。项王因留，连战未能下”，由此遂使刘邦一下子占据了西部大半个中国，并一度攻入了项羽的首都彭城。宋代胡寅说：“莫强于人心，而可以仁结，可以诚德，可以德化，可以义动也。莫柔于人心，而不可以威劫，不可以术诈，不可以法持，不可以力夺也。项籍生于战国，习见白起坑赵卒，效而为之，唯杀是务。二十万人不服，羽得而坑之；诸侯王不服，四面而起，羽且奈何哉！” 项羽的致使弱点之二是不善于用人。韩信、陈平、黥布等原来都是项羽的部下，但后来都一个个离开项羽去投奔刘邦了，而韩信恰好就是后来在军事上彻底摧毁他、臵他于死地的人。始终忠于他而又谋略过人的就是一个范增，而项羽对范增竟然也不听信。正因为他们之间的关系如此，所以才使陈平的反间计得以轻
易奏效。项羽这种刚愎自用、不善用人的特点。《高祖本记》说：“项羽妨贤能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”刘邦更进一步总结说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 项羽的致使弱点之三是缺乏政治头脑，在一系列的方针策略上犯了错误。项羽的政治思想落后，根本没有一个统一全国的想法，他自己也就是想当个“霸王”而已。明代凌稚隆说：“项羽非特暴虐不得人心，亦从来没有统一天下之志。咸阳既灭，而都彭城；既复彭城，而割荥阳；既割鸿沟，而思东归，殊欲按兵休甲，宛然图伯筹画耳。岂如高祖规模宏远，天下不归于一不止哉？”再如对待义帝的问题，当初立义帝，就做得不高明；后来嫌他碍事，将他杀掉，更是一个极大的错误。清代王鸣盛说：“六国之亡久矣，起兵诛暴秦，不患无名，何必立楚后？制人者变为制于人，范增廖计，即误项氏，亦误怀王。” 正好为刘邦提供了号召天下、讨伐自己的借口。刘邦发使者告诸侯曰：“天下共立义帝，北面事之，今项羽放杀义帝于江南，大逆无道。寡人亲为发丧，诸侯皆缟素。悉发关内兵，收三河士，南浮江汉以下，愿从诸侯王击楚之杀义帝者。”表演得多么生动啊！
项羽有后代吗
项羽有后代吗 精选阅读（一）： ?历史上项羽有几个老婆呢？ 史籍没有记载项羽有后人，估计项羽是没有直系后人，项家可能有。 项羽的直系后代在史料上似乎没有记载，至于项家的后人，思考到汉高祖先生平日里的作风，恐怕大多数已经被杀了。哪怕有少数的幸存者，在汉朝四百年的时光当中也只能隐姓埋名生活，到了东汉末年，这些人的后代也不必须能记得自我祖上是谁了。 同时，汉末群雄争霸，唱主角的都是地方豪强，真正白手起家的就刘备一个人，那也是他占了汉室宗亲这个名分，在政治上有优势才能崛起的。一群隐姓埋名的人，又如何能够积攒起足以吸引人才民众投靠的人望呢? 最后，虽然可能性很渺茫，假如项家后裔在历史上真的起事了，要么就会因为使用了祖先的名号而被其他势力联合绞杀，史书不留名;要么就是用了别的名义，然后淹没在了时代浪潮当中。 历史上项羽有几个老婆呢? 《史记》中也没有说项羽和虞姬感情专一，他俩的感情恐怕是之后文人们编戏文的时候借古人的名头杜撰的吧!看来项羽“情义”男人的形象值得拷问!虞姬是个“姬”，并非正妻，以项羽的身份，就应是有妻的，所以有一点能够肯定，项羽不只虞一个女人，虞也不是他最重要的女人，不然为什么不封为妻?还只是个姬?姬的地位就应和刘邦的戚夫人差不多，一个被项羽宠爱的女人而已，在项羽死的时候恰在他身边，于是阴错阳差被之后文人塑造成了感情的女主角。他最后怎样死的谁也没看到，也许被项羽杀了，也许自杀了。崇祯死时先杀了儿女，皇后和后姬自杀了，封建社会就这样，不值得大惊小怪。 据秦制，“美人”是仅次“皇后”/“夫人”的第三品爵位。至于虞姬，只是个“美人”的称号，地位算比较低的。另有一说：项羽就应没有正房，因为项羽很小的时候就开始跟随其叔父项梁，没有记载项羽娶过妻，至于项羽和虞姬的关系其实说的通俗一点就是男女朋友关系，古代没有父母拍板是不能结婚的，至于项羽从小跟在项梁身边，项梁就是其合理的监护人，充当父母主角，因为父母的原因不成立;还有一个就是长期的行军打仗使得男人觉得这时候结婚不是很适宜，这也可能是原因之一; 第三，可能是项羽从小在家的时候就有个娃娃亲，老婆在老家，虞姬不介意这个，就跟着项羽了，是个痴情的女人!陈平说过：“项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能用，平乃去楚。”妻之昆弟是谁呢你说，虞子期就应最正确。 因为这个问题在正史中没有记载，上述的两种说法仅仅是人们的推断而已。这证明了人们对这个颇富传奇色彩的西楚霸王的一种崇敬之情。恐怕，这种争论还要继续下去，而这种争论也会使这位英年早逝的盖世英雄更富有传奇色彩。 精选阅读（二）： 项羽有几个老婆
《项羽之死》教学设计(公开课)
《项羽之死》教学设计 教学目标： 知识与能力：欣赏与评价人物形象。 过程与方法：通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。 情感、态度与价值观：感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。 教学重点：人物形象分析鉴赏。 教学难点：评价人物，得出启示。 教学安排：一课时 教学步骤： 一、导入 刚才屠洪刚演唱的一曲《霸王别姬》荡气回肠，咏叹了西楚霸王——项羽在人生末路时的悲壮心情。项羽是司马迁在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中刻画的最富悲剧色彩的英雄人物。虽然没有成为帝王，司马迁却把他写在了《史记》记帝王的“本纪”中，可见，司马迁是“不必成败论英雄”的。今天，我们通过《项羽之死》，来共同赏析司马迁笔下的悲剧英雄项羽的形象。 二、品读课文，把握形象 清代的文艺理论家、语言学家刘熙载在《艺概》中说：“太史公文，精神气血，无所不具。”我们就来看看文中通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，分别展现了项羽什么样的“精神气血”。 我们先来看第一个场面：垓下之围：重点写了“四面楚歌”和“霸王别姬”这两个连续性的事件。 请一个学生（杜涵凝）读课文，找出本段刻画项羽形象的句子。 1、正面描写： （惊—起--饮—歌—泣） 语言描写 侧面描写：左右皆泣，莫能仰视 2、从中可见项羽的形象： 在面对失败命运时英雄气短 怜惜美人的多情之人 “霸王别姬”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍的和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和无奈的情绪。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，为项羽这个形象增添了一股柔情。“慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善感的性格。男儿有泪不轻弹，项羽这时却“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。这位盖世英雄歌罢泪水涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹这样的场面。“莫能仰视”则写尽将士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。 小结：第一段：垓下被围的困境 主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 1、请找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词。 行动描写：（惊—起--饮—歌—泣）多愁善感 语言描写：霸王别姬：重情重义 2、从中可见项羽的性格： 第二段和第三段写东城快战。 动作描写：
古诗接龙首
第一单元 1 赋得古原草送别 唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 2 夏日绝句 宋李清照 生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 3 商歌 宋罗与之 东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。 4 鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 5 独坐敬亭山 唐李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 6 新嫁娘 唐王建 三日入厨下， 洗手作羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。 7 送灵澈 唐刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳， 青山独归远。 8 画 唐王维 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 9 山中 唐王维 荆溪白石出， 天寒红叶稀。 山路元无雨， 空翠湿人衣。 10 一去二三里 佚名 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 11书窗即事 宋朱淑真 花落春无语， 春归鸟自啼。 多情是蜂蝶， 飞过粉墙西。 12 旅夜书怀 唐杜甫 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 13 风鸢图 明徐文长 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。 消的春风多少力， 带将儿辈上青天。 14 咏石牛 明侯尧封 田入乡间少， 时将孟夏终。 如何尚高卧， 不起助农功。 15 八阵图 唐杜甫 功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 16 忆住一师 唐李商隐 无事经年别远公， 帝城钟晓忆西峰。 炉烟消尽寒灯晦， 童子开门雪满松 17 寻隐者不遇 唐贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 18 悯农 唐李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 19 自题墨竹 宋刘延世 酷爱此君心， 常将墨点真。 毫端虽在手， 难写淡精神。 20 赠窦家小儿 唐张祜 深绿衣裳小小人， 每来听里解相亲。 天生合去云霄上， 一尺松栽已出尘
浅析项羽与刘邦的失败与成功的原因
浅析项羽与刘邦的失败与成功的原因 [摘要]：项羽是中国历史上的一位著名的悲剧英雄，而刘邦是历史上的胜利者。本文将着重从多方面阐述二者的失败与成功的原因。 [关键词]：项羽“失败”英雄，道德；功业；刘邦 [正文] 综观项羽，应该说是个有勇有谋、有情有义的伟丈夫。尽管项羽失败的原因值得人们深思，但作为一个政治上的失败者，千百年来项羽却被人们反复吟唱、深切怀念，这除了他的英勇而外，还与他纯朴、真挚、重义、深情，顶天立地的人格魅力密不可分。项羽是失败的英雄，关于他失败的原因，后人的观点莫衷一是。我认为项羽失败的原因是多方面的。 一、刚愎自用 项羽性格中的一个致命弱点就是刚愎自用。这样的性格特征曾使项羽在反秦战争中不畏强敌, 以少胜多, 但也使项羽在楚汉战争中失误连连。项羽的刚愎自用主要表现在用人方面非亲即故、生性多疑。项羽出身于楚国贵族。祖父项燕是楚国名将, 因与秦将王翦战败而自杀。秦灭楚时, 项羽年仅十岁, 由叔父项梁抚养长大。之后, 项羽随叔父流落到吴中避难国破家亡的悲痛, 在项羽幼小的心灵中埋下了仇恨暴秦的种子, 同时也培养了他根深蒂固的宗族亲情意识。在后来的统兵生涯中, 用人非亲即故就是这种宗亲情感的表现, 也导致了项羽忽视其他人才在政治和军事斗争中的作用。 二、过分崇尚武功 通观..史记.. 项羽本纪.., 我们不难发现, 项羽骁勇善战, 英勇无畏。从举事吴中开始项羽就叱咤风云, 所向披靡，而巨鹿和彭城两战, 更是他事业发展的顶峰。这些无疑显示出项羽的豪气、胆略和神勇。但是他过分崇尚武功, 迷信武力可以征服一切, 不懂得约束自己, 缺少谋略, 最终即葬送了自己的争霸事业。首先, 过分崇尚武功, 使得项羽在楚汉战争中忽视了其它斗争手段。项羽天生具有过人的军事才能, 而且在大大小小的战争中无不显示了这种天分和能力。但是项羽过分迷信武力, 轻视了学习, 从小叔父项梁让他学剑、学书法、学兵法, 他都半途而废。因此, 这也导致后来项羽在楚汉战争中只知斗勇而不知斗智。[1] 三、政治幼稚 :冲动轻信, 不辨真伪 1，.灭秦之后, 他放弃关中四塞之地而东归四战之地的彭城, 这个决定使得项羽日后无论在政治经济还是军事上都陷入了被动和不利的局面 2. 项羽的冲动轻信在鸿门宴前后表现得十分明显。当他进入函谷关听曹无伤说.. 沛公欲王关中..时便立即.. 大怒.., 下令发兵攻打刘邦, 但由于项伯的劝告、刘邦的辩解最终却取消了进攻计划。可见, 项羽最初决定要.. 击破沛公军..的计划显然是一时冲动所致, 发兵与否并没有经过仔细斟酌。[2] 四：失败是历史的必然 分封体现了当时人们共同的心理愿望。一方面，从国家政权出现之日起，一直到秦灭六国之前，中国人一直习惯于裂土封侯的分封制。另一方面，认为秦王统一六国是符合当时人们的愿望的观点。从以上的分析可以知道，起义胜利后，项羽实行分封是必须的。但如何处理在秦末起义中重新称王的六国君王后裔，与起义军战功卓著人员的关系就成为一个非常棘手、敏感的政治问题。项羽的分封遭到了六国君王后裔、新封王以及该封而未封人的共同反对。分封刚过，田荣即于前206 年5 月反于齐地，逐田都，杀田市， 自立为齐王。接着彭越、陈余等也相继起来反对项羽。一时间诸侯混战遂起。刘邦乘项羽征讨田荣等人之机，北定关中，消灭“三秦”势力，又极力笼络诸方力量，遂在公元前202 年12 月，围困项羽于垓下（今安徽灵壁。项羽力战而脱，遂至乌江（今徽和县东北），因见大势已去，自刎而死。总之，当时情况下项羽不分封是不可能的，分封，又必然遭到多方
人们是怎么评价项羽这个人的
人们是怎么评价项羽这个人的 有人说项羽是暴徒有人说他是明君，以下是小编给大家带来的项羽个人评价，欢迎大家参考借鉴! 项羽个人评价1 “秦灭六国，唯楚无罪，楚虽三户，灭秦必楚。 楚怀王被扣留，最终死在秦国，楚人能不气愤?哀兵必胜，就是这个道理。 然， 楚汉之争时，刘邦兵围彭城，56:3，56万围困项羽3万，但是，仅仅用了两个时辰，嗯，也就是4个小时，刘邦就被打的找不着北了。 可见项羽之神勇。战神之名，当属项羽。 但是，项羽最终失败，胜王败寇，楚霸王之名，留于后世。刘邦做的比较正确的事，就是没有污蔑项羽，给后世留下美名传。 项羽个人评价2
①昔项籍总一强众，跨州兼土，所务者大，然卒败垓下，死於东城，宗族如焚，为笑千载，皆不以义，陵上虐下故也。②昔在项羽，起不由德，虽处华夏，秉帝者之势，卒就汤镬，为后永戒。 刘邵：若一人之身，兼有英雄，则能长世;高祖、项羽是也。然英之分，以多于雄，而英不可以少也。英分少，则智者去之，故项羽气力盖世，明能合变，而不能听采奇异，有一范增不用，是以陈平之徒，皆亡归高祖。 段灼：秦失其鹿，豪杰竞逐，项羽既得而失之，其咎在烹韩生，而范增之谋不用。假令羽既距项伯之邪说，斩沛公于鸿门，都咸阳以号令诸侯，则天下无敌矣。而羽距韩生之忠谏，背范增之深计，自谓霸王之业已定，都彭城，还故乡，为昼被文绣，此盖世俗儿女之情耳，而羽荣之。是故五载为汉所擒，至此尚不知觉悟，……甚痛矣哉! 蔡漠：夫以白起、韩信、项籍之勇，犹发梁焚舟，背水而阵。 项羽个人评价3 李德林：项羽诛秦摧汉，宰割神州，角逐争驱，尽威力而无就也。
房彦谦：故蚩尤、项籍之骁勇，伊尹、霍光之权势，李老、孔丘之才智，吕望、孙武之兵术，吴、楚连盘石之据，产、禄承母弟之基，不应历运之兆，终无帝主之位。 魏元忠：假有项籍之气，袁绍之基，而皆泯智任情，终以破灭，何况复出其下哉。 司马贞：秦鹿走，伪楚狐鸣。云郁沛谷，剑挺吴城。勋开鲁甸，势合砀兵。卿子无罪，亚父推诚。始救赵歇，终诛子婴。违约王汉，背关怀楚。常迁上游，臣迫故主。灵壁大振，成皋久拒。战非无功，天实不与。嗟彼盖代，卒为凶竖。 吕蒙正：楚霸英雄，败于乌江自刎;汉王柔弱，竟有万里江山。 苏洵：项籍有取天下之才，而无取天下之虑。 苏轼：项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋。 朱元璋：项羽南面称孤，仁义不施，而自矜功伐。高祖知其然，承以柔逊，济以宽仁，卒以胜之。 郭嘉：昔项籍七十余战，未尝败北，一朝失势而身死国亡者，恃勇无谋故也。 项羽个人评价4
唯美五言绝句
唯美五言绝句 1、《悯农》唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗籽。 四海无闲田，农夫犹饿死。 2、《送郭司仓》唐.王昌龄 映门淮水绿,留骑主人心。 明月随良缘,春潮夜夜深。 3、《宿五松山下荀媪家》 唐·李白 我宿五松下，寂寥无所欢。 田家秋作苦，邻女夜舂寒。 跪进雕胡饭，月光明素盘。 令人惭漂母，三谢不能餐。 4、《所见》清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 5、《送灵澈》 唐刘长卿 苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳,青山独归远。 6、《锄禾》唐·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 7、《相思》唐·王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 8、《草》唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 9、《劳劳亭》 唐李白 天下伤心处,劳劳送客亭。春风知别苦,不遣柳条青。 10、《秋日湖上》唐.薛莹 落日五湖游,烟波处处愁。浮沉千古事,谁与问东流。 11、《玉阶怨》唐·李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。 12、《马诗》 唐·李贺 此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
13、《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 14、《雪》唐.罗隐 尽道丰年瑞,丰年事若何。 长安有贫者,为瑞不宜多。15、《江上渔者》宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 16、《弹琴》 唐刘长卿 泠泠七弦上,静听松风寒。 古调虽自爱,今人多不弹。17、《何满子》 唐张祜 故国三千里,深宫二十年。 一声何满子,双泪落君前。18、《嘲桃》 唐李商隐 无赖夭桃面,平明露井东。 春风为开了,却似笑春风。19、《望岳》唐·杜甫
项羽会失败的原因是什么
项羽会失败的原因是什么 项羽个人评价范文1 项羽性格的缺陷是他致命的弱点，有的时候，遇到事情不能当机立断，犹犹豫豫，最终错失良机。但有的时候，他又不能冷静分析局势变化，比较偏执，对自己手下的将领缺乏关心和爱护，赏罚不分明，经常会在无意之间伤了将士的心，降低士气。 历史上有名的鸿门宴一事，本来刘邦是必死无疑，但是，项羽不想让刘邦死，但他的谋士范增则认为刘邦必须死，于是让项庄舞剑，意在杀了沛公，丫的项伯也舞剑让刘邦活下来了，结果，项羽只能放虎归山最终留下了后患，事实证明确实如此。除此之外，之后，占明显优势的项羽并没有一鼓作气乘胜追击杀死刘邦，而是以河为界，给刘邦充足的时间休整军队，招兵买马增强兵力。从项羽的这个决定上可以看出，项羽并不适合带兵打仗，没有长远观念和忧患意识，缺少一个国家领导者必备的军事才能和政治敏锐性。 他在被刘邦围困战败的时候，满脑子里全是自己心爱的战马和他的妻子，却丝毫没有重新来过的打算，这不得不让人怀疑，他之所以没有过江等待再次起兵的时机，而是选择自杀的原因，恐怕就是因为虞姬的死对他的打击太大了。
宋朝的李清照曾经写过一首关于项羽的诗： 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 读了这首诗，我对项羽产生了浓厚的兴趣，于是从省图书馆借来了一本《项羽大传》，想了解一下这个英雄人物的传奇一生。 项羽名籍，字羽，他是我国古代杰出军事家及著名政治人物。这本书讲的是他在公元前207年的巨鹿之战中大破秦军主力，秦亡后自立为西楚霸王，后来在楚汉相争中为汉王刘邦所败，在乌江自刎而死①。 这就是项羽，他时而仁义善良，时而残暴屠城。他有时候当机立断，有时候优柔寡断。② 他是一个不完美的角色，他有着不完美的悲剧结局，但是他身上的人格魅力，却让无数人为之倾倒。无数人赞扬他的英雄气概，也有无数人笑他迂腐不堪。但是无论如何，项羽在我的心目中，永远是一个英雄!
我心中的项羽
我心中的项羽 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ------题记 纵观古今，对项羽的评价各有说意。毛泽东认为项羽是失败的，他说：“以将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”李清照认为项羽是可赞的，她说：“至今思项羽，不肯过江东。”我认为项羽是成功的，纵横看几千年，他的霸气傲骨无人能及。 项羽，你勇猛果断。在你年幼之时，初见秦始皇，便立志要取而代之；长大后带兵面对昏庸的统帅，你毅然杀掉了主帅，率领士卒起义；在攻打都城之时，你破釜沉舟，以此来激发士兵的斗志，以致将士们可以以一敌百，勇猛异常，最终攻下秦国都城；楚汉相争之时，连战连捷，甚至俘虏了刘邦妻小。 项羽，你是一个坦荡威武的真英雄。你敢爱敢恨，表里如一。你没有玩弄政治手段的心机，没有失去本性，你比那些表面上儒雅仁慈而背地里阴险毒辣的人要崇高得多。易中天曾说曹操是一个可爱的奸雄，那么项羽你则是一个可爱的英雄。 项羽，你重情重义。当年两军对垒于阳时，你大骂刘邦不义。当你把刘父缚在城上，对刘邦说：“如果你再不退兵，我就把你爹给煮了。”岂料背信弃义的刘邦竟无耻说道：“我们已约为兄弟，我父即为你父，如果要烹你父亲，则幸分我一杯羹。”无奈之下，你只有放了他的父亲。可你忘了在前一场战役中，刘邦被你打得落荒而逃，为了全力逃脱，他竟然推自己的一双儿女下车。你讲的是仁义，可他却
玩的是政治手段。 当败于乌江时，楚国亭长苦苦哀求你过江东时，你却豪言道：“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍不愧于于心乎？”你宁为玉碎，不为瓦全，为的只是无愧于心！ 余秋雨曾经说过：“没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。”项羽你虽然在楚汉相争时失败了，但你的豪情霸气却为人们称道！ 尤忆歌舞升平，朝夕思霸王。破釜沉舟，威震中原。纵情斗，韬略淋漓洒脱。
《项羽之死》公开课教案
《项羽之死》教案 《项羽之死》教案 教学目的： 1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工 具书解决疑难问题。 2、训练理清行文思路、概括层次大意的技能。 3、引导学生结合历史来把握的观点。 4、结合写作指导，学习评价历史人物的方法。 教学重点： 1、疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。 2、文言文阅读的基本方法，品味文章优美语言。 3、理解本文所要表达的对人物评价的观点。 4、引导学生在阅读之后，实际写作。 教学难点： 1、品味散文优美语言。 2、理解本文所要表达的态度，学习评价历史人物的方法。 第一节 一、导入： 大家对时下的流行歌曲很熟悉，不知道有没有听过一首老歌——垓下歌【力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！】。这首歌的词曲是项羽。 我相信大家对项羽还是有一些了解的，因为高一时我们学了司马迁的《鸿门宴》，为了能让大家对项羽有更全面更深入的了解，今天我们继续学习关于项羽的一篇文章《项羽之死》。 二、相关知识介绍。 1、简介： 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。司马迁10岁开始学习古文书传。 20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，司马迁所到之处考察风俗，采集传说，这为他后来编写《史记》积累了大量的材料。司马迁的父亲叫司马谈，是西汉太史令。司马迁后来继承其父太史令之职。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远. 司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 2、介绍《史记》。 《史记》，最初没有固定书名，或称太史公书，或称太史公记， 也省称太史公。因为史记本来是古代史书的通称，从三国开始，史 记由通称逐渐成为太史公书的专名。是中国第一部纪传体通史，记述 了上自黄帝，下至汉武帝太初元年，大约三千年左右的历史。全书有本纪十 二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇，五十 多万字。 本纪：把历代帝王作为历史事件的中心人物来加以论述，同时又以他们的前 后继承关系来显示历史的发展。 世家：记叙春秋战国以来各诸侯国和汉代所封的诸侯、勋贵的历史。 列传：记叙那些品行高洁和有功于天下的人，使得他们传名于后世。