《沙漠中绿洲》教案2篇
《沙漠中的绿洲》教案设计两篇
《沙漠中的绿洲》教案设计两篇《沙漠中的绿洲》教案设计两篇《沙漠中的绿洲》教案设计一教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文的第二段是文章的重点段。
设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。
为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。
另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入。
这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，(齐读课题)，上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容?过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢?课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。
理解“侍弄”(仔细照看)齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢?3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。
(板书)出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读(读出人们如何爱惜的感情)师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受?谁来读出这种美来。
导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……(2)精心种植(板书)a .阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引发学生对沙漠中绿洲现象的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义。
绿洲形成的自然条件和人文因素。
1.3 教学方法：图片展示：展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
提问讨论：引导学生思考沙漠中绿洲的形成原因。
第二章：沙漠生态系统的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠生态系统的特点。
分析沙漠中绿洲与沙漠生态系统的差异。
2.2 教学内容：沙漠生态系统的特点：干旱、高温、缺水等。
绿洲生态系统的特点：水源、植被、生物多样性等。
2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论沙漠和绿洲生态系统的特点，并进行分享。
案例分析：分析沙漠中绿洲的生态系统特点，如新疆的塔里木盆地绿洲。
第三章：绿洲的形成与演化3.1 教学目标：让学生了解绿洲的形成与演化过程。
探讨人类活动对绿洲演化的影响。
3.2 教学内容：绿洲形成的自然过程：河流冲积、地下水上升等。
绿洲演化的人文因素：农业生产、城市发展、水资源利用等。
3.3 教学方法：视频观看：播放绿洲形成与演化过程的视频，引导学生理解和思考。
小组讨论：学生分组讨论绿洲演化中人类活动的角色，并进行分享。
第四章：绿洲的保护与可持续发展4.1 教学目标：让学生了解绿洲的保护和可持续发展的重要性。
培养学生对绿洲环境保护的意识。
4.2 教学内容：绿洲环境保护的意义：维护生态平衡、保护水资源等。
绿洲可持续发展的策略：合理水资源管理、生态农业、生态旅游等。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组扮演不同角色（如农民、游客、政府官员等），讨论绿洲保护与可持续发展的策略。
小组汇报：各小组汇报讨论结果，分享绿洲保护与可持续发展的思路。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的重点内容。
引导学生反思个人对绿洲环境保护的认识和责任。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结沙漠中绿洲的特点、形成与演化以及保护和可持续发展策略。
沙漠中的绿洲教学设计5篇
沙漠中的绿洲教学设计5篇第一篇：沙漠中的绿洲教学设计《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
学情分析：四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利，在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式。
教学准备：白板课件、磁贴教学过程：一、谈话导入课前谈话：出示沙漠/绿洲图片，用自己的话说说所看到的。
二、今昔对比1.大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。
你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?（出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”）再找一找文中写迪拜现在样子的句子：（出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”）2.原先环境如此恶劣；现在却变得这么漂亮，迪拜为什么会有这么大的变化？三、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们——2.“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解沙漠中的绿洲的形成和特点。
培养学生对自然环境的观察和思考能力。
提高学生对生态环境保护和可持续发展的意识。
1.2 教学内容沙漠中的绿洲的定义和特征沙漠中绿洲的形成原因绿洲生态系统的特点绿洲的保护和可持续发展第二章：教材准备2.1 教教材《沙漠中的绿洲》教科书相关参考资料和图片2.2 教学设施投影仪或白板教学PPT或幻灯片沙漠和绿洲的图片或视频资料第三章：教学过程3.1 导入通过展示沙漠和绿洲的对比图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 绿洲的定义和特征引导学生阅读教科书，了解绿洲的定义和特征。
学生分享自己的理解和观点。
3.3 绿洲的形成原因学生阅读教科书，了解绿洲形成的原因。
教师进行讲解和解释，通过示例或图片来帮助学生理解。
3.4 绿洲生态系统的特点学生阅读教科书，了解绿洲生态系统的特点。
教师进行讲解和解释，引导学生思考和讨论绿洲生态系统与其他生态系统的异同。
第四章：绿洲的保护和可持续发展4.1 绿洲的保护学生阅读教科书，了解绿洲保护的重要性。
教师进行讲解和解释，引导学生思考和讨论绿洲保护的方法和措施。
4.2 绿洲的可持续发展学生阅读教科书，了解绿洲可持续发展的重要性。
教师进行讲解和解释，引导学生思考和讨论绿洲可持续发展的方法和策略。
学生分享自己的学习心得和体会。
教师强调绿洲的保护和可持续发展的重要性，引导学生关注生态环境问题。
第六章：实践活动6.1 沙漠绿洲模拟建设学生分组，每组负责设计一个沙漠绿洲建设的模拟场景。
学生可以使用纸张、彩泥、模型材料等来构建自己的绿洲。
学生通过绘制图表、编写说明文字等方式，展示绿洲建设的设计理念和措施。
6.2 绿洲生态系统模拟学生分组，每组负责设计一个绿洲生态系统的模拟实验。
学生可以选择模拟沙漠中的水循环、植物生长、动物迁徙等生态系统过程。
学生通过观察和记录实验结果，分析绿洲生态系统的基本特征和相互作用。
语文文学沙漠中的绿洲教案范文
语文文学《沙漠中的绿洲》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《沙漠中的绿洲》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生命力的敬佩和赞美之情。
二、教学重点：1. 课文《沙漠中的绿洲》的朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的掌握。
3. 沙漠中的绿洲的特点和形成原因的了解。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 沙漠中的绿洲的形成原因的解释。
四、教学准备：1. 课文《沙漠中的绿洲》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 重点词汇和句子的解释资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察沙漠中的绿洲的景象。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《沙漠中的绿洲》。
（2）引导学生理解课文的主要内容和信息。
（3）通过提问和讨论，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句子。
3. 词汇和句子学习：（1）给出课文中的重点词汇和句子，让学生进行学习和理解。
（2）通过例句和解释，帮助学生掌握重点词汇和句子的含义和用法。
4. 观察和思考：（1）让学生观察沙漠中的绿洲的图片或视频资料。
（2）引导学生思考沙漠中的绿洲的形成原因和特点。
5. 总结和反思：（1）让学生总结课文《沙漠中的绿洲》的主要内容和信息。
（2）引导学生反思自己对沙漠中的绿洲的理解和感受。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于沙漠中的绿洲的小作文。
（2）让学生复习课文中的重点词汇和句子，准备下一节课的测试。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究沙漠中绿洲的成因和特点。
2. 利用案例分析法，通过对沙漠中绿洲的具体案例进行分析，帮助学生深入理解绿洲的形成过程。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
《沙漠中的绿洲》教案之二
《沙漠中的绿洲》教案之二一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受沙漠中的绿洲的美丽与神奇。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的情感。
3.2懂得珍惜和保护环境，培养环保意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受沙漠中的绿洲的美丽与神奇。
2.教学难点：2.1学习课文中的生字词，并能灵活运用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察图片中的沙漠和绿洲，提问：你们知道沙漠中的绿洲是什么样子吗？2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容，感受沙漠中的绿洲的美丽与神奇。
2.2教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音，指导朗读技巧。
3.课文讲解3.1教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，感受沙漠中的绿洲的美丽与神奇。
3.2讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词的读音、书写和用法。
4.小组合作4.1教师将全班分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
a.沙漠中的绿洲是如何形成的？b.沙漠中的绿洲对人们的生活有哪些影响？c.如何保护沙漠中的绿洲？5.1各小组代表发言，分享讨论成果。
6.课堂作业a.根据课文内容，绘制一幅沙漠中的绿洲的画。
b.用课文中的生字词造句。
7.课后作业7.1学生课后阅读与课文相关的资料，进一步了解沙漠中的绿洲。
四、教学反思1.本节课通过图片导入、课文朗读、讲解、小组合作等形式，引导学生理解课文内容，感受沙漠中的绿洲的美丽与神奇。
2.在讲解课文过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3.小组合作环节，学生积极参与讨论，提高了合作学习的能力。
4.课堂作业和课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的知识面。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解沙漠中的绿洲的特点和形成原因。
2. 培养学生对自然环境的观察和思考能力。
3. 提高学生对环境保护的意识。
二、教学重点1. 沙漠中绿洲的形成原因。
2. 绿洲的特点和生态环境。
三、教学难点1. 沙漠中水资源的作用。
2. 绿洲生态系统的脆弱性。
四、教学准备1. 图片素材：沙漠和绿洲的图片。
2. 视频素材：沙漠中绿洲的形成过程。
3. 教学工具：投影仪、电脑。
五、教学过程1. 导入：展示沙漠和绿洲的图片，引发学生对沙漠中绿洲的好奇心。
2. 讲解：介绍沙漠中绿洲的形成原因，解释绿洲的特点和生态环境。
3. 讨论：让学生分组讨论沙漠中水资源的作用和绿洲生态系统的脆弱性。
4. 展示：每组选代表进行展示，分享讨论成果。
5. 总结：强调环境保护的重要性，提高学生对环境保护的意识。
六、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绿洲的形成原因和特点。
2. 运用案例分析法，通过沙漠中绿洲的实例，培养学生的观察和思考能力。
3. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
七、教学内容1. 绿洲的形成原因：讲解沙漠中绿洲的形成原因，包括地下水、河流、气候等因素。
2. 绿洲的特点：介绍绿洲的生态环境、生物多样性、水资源利用等。
3. 绿洲的保护：讨论绿洲生态系统的脆弱性，提出保护绿洲的措施和方法。
八、教学步骤1. 沙漠中绿洲的形成原因：引导学生观察沙漠和绿洲的图片，提出问题，让学生思考绿洲形成的原因。
2. 绿洲的特点和生态环境：通过视频素材，展示绿洲的形成过程，引导学生了解绿洲的特点和生态环境。
3. 水资源的作用：分析沙漠中水资源对绿洲形成的重要性，让学生理解水资源的宝贵。
4. 绿洲生态系统的脆弱性：讨论沙漠中绿洲生态系统的脆弱性，引导学生关注环境保护。
5. 保护绿洲的措施和方法：介绍保护绿洲的措施和方法，如合理利用水资源、防治沙漠化等，引导学生提出自己的建议。
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《沙漠中绿洲》教案2篇"Oasis in the desert" teaching plan《沙漠中绿洲》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：【《沙漠中绿洲》教案】2、篇章2：【《沙漠中绿洲》教案】篇章1:【《沙漠中绿洲》教案】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?（板书：沙漠）2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象?（2）你是从哪些词句中体会到的?（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么?从哪里可看出来?（抓住“白”与“绿”的对比，体会。
结合理解：“星罗棋布”并指导说话）（4）指导朗读（重点词语要重读）2、读第二自然段（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么?能介绍一下吗?（3）学生交流（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。
（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）3、细读第3自然段（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗?（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。
用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
（3）分四人小组自学讨论（4）学生交流（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么?肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）（6）出示沙漠图瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗?生：没有，师：他们从___________（7）结合理解：纵横交错（8）指导朗读第3自然段4、细读第4—6自然段。
（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?（2）生交流（3）指导有感情地朗读5、细读第7自然段（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么?（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?（3）生交流（4）师小结。
三、作业四、练习有感情地朗读课文第三课时一、复习检查1、指名读课文2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?二、指导造句1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3、补充句子4、指名学生说说三、布置作业课后当小导游互相说说。
义庄中心小学语文教学篇章2:【《沙漠中绿洲》教案】【按住Ctrl键点此返回目录】教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
第一课时一、启发谈话，揭示课题1.出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2.板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想liuxue86知道什么?（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?）二、初读课文1.范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2.自读课文。
（1）幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎（sh??）罗（lu??）劣（li??）适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业1.描红。
在习字册中描红、仿影。
2.抄写词语。
（文后练习3）第二课时一、复习检查1.给带愕淖盅≡裾返亩烈簟?b霎（s??sh??）时恶劣（l??li??）良（li??ngni??ng）好侍（sh??s??）弄适（s??sh??）宜二、细读课文1.细读第l自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）（3）练习说话。
引导用“星罗棋步”说一句话。
（4）指导朗读。
（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）指名试读，全班齐读。
2.细读第2～6自然段。
（1）细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?③指导朗读。
（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）（2）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
（相机理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
（相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读。
（3）细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感）3.细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、作业1.有感情地朗渎课文。
2.比一比，再组词。
浇（）漂（）侍（）宜（）烧（）飘（）待（）宣（）3.照样子，写词语。
白茫茫（）（）（）千干净净（）（）（）4.写出近义词。
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