2017学年苏教版六年级数学统计与概率试题精选市级公开课教案
六年级统计与概率教案
六年级统计与概率教案第一章：统计与概率的概念介绍1.1 统计与概率的定义引导学生理解统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等。
解释概率的基本概念，如随机事件、必然事件、不可能事件等。
1.2 数据的收集与整理教授学生如何收集数据，包括调查问卷、实验等方法。
演示如何整理数据，如制作表格、图表等。
第二章：概率的基本计算2.1 概率的计算方法教授学生使用概率公式计算事件发生的概率。
举例说明如何计算简单事件的概率。
2.2 独立事件的概率解释独立事件的定义，并教授学生如何计算两个独立事件发生的概率。
第三章：统计图形3.1 条形图和折线图教授学生如何制作条形图和折线图，以及如何解读这些图形。
举例说明如何通过条形图和折线图展示数据。
3.2 饼图和散点图教授学生如何制作饼图和散点图，以及如何解读这些图形。
举例说明如何通过饼图和散点图展示数据。
第四章：数据的分析和解释4.1 平均数的计算和应用教授学生如何计算平均数，并解释平均数在统计分析中的应用。
举例说明如何使用平均数比较数据集的大小。
4.2 标准差和方差的计算教授学生如何计算标准差和方差，并解释这些统计量在描述数据离散程度中的应用。
举例说明如何通过标准差和方差评估数据的稳定性。
第五章：概率的应用5.1 概率在现实生活中的应用举例说明概率在现实生活中是如何应用的，如天气预报、医学诊断等。
引导学生思考如何利用概率来做出更明智的决策。
5.2 概率游戏和彩票介绍一些概率游戏，如掷骰子、抽奖等，并解释这些游戏背后的概率原理。
讨论彩票的概率问题，引导学生理性对待彩票。
第六章：概率分布6.1 随机变量的概念介绍随机变量的定义，让学生理解随机变量是用来表示随机事件结果的变量。
讲解离散随机变量和连续随机变量的区别。
6.2 概率分布的定义和性质解释概率分布的概念，让学生了解概率分布是用来描述随机变量取值的概率。
教授概率分布的性质，如概率和为1，概率非负等。
第七章：期望和方差7.1 期望的定义和计算讲解期望的概念，让学生理解期望是随机变量取值的加权平均。
六年级统计与概率教案
六年级统计与概率教案教案标题：探索统计与概率的六年级教学教学目标：1. 理解统计学的基本概念和应用；2. 掌握统计数据的收集、整理和分析方法；3. 理解概率的概念并能应用于问题解决；4. 培养学生的数据分析和推理能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材（包括图表、数据表、游戏等）、学生练习册；2. 学生准备：学生练习册、计算器、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入统计学的概念，与学生讨论日常生活中的统计现象，如调查问卷、运动会成绩等；2. 引导学生思考概率的概念，让学生举例说明概率在生活中的应用。
二、统计数据的收集与整理（15分钟）1. 介绍统计数据的收集方法，如调查问卷、实地观察等；2. 分发调查问卷给学生，让学生根据问题进行调查，并收集数据；3. 引导学生将收集到的数据进行整理，制作成表格或图表；4. 学生互相交流、比较数据，并讨论数据的特点和规律。
三、统计数据的分析与应用（20分钟）1. 教师通过课件展示不同类型的图表，如条形图、折线图等，并解释图表的含义；2. 引导学生根据图表进行数据分析，回答相关问题；3. 学生自主分组，选择不同的数据进行统计分析，并向全班汇报；4. 引导学生思考如何利用统计数据解决实际问题，如预测未来的趋势、制定计划等。
四、概率的介绍与计算（15分钟）1. 介绍概率的概念，如事件发生的可能性；2. 引导学生进行简单的概率计算，如掷骰子、抽卡片等；3. 分组进行概率游戏，让学生通过游戏体验概率的应用；4. 引导学生思考概率与可能性的关系，并讨论概率在生活中的应用。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成教师布置的练习册上的相关练习；2. 教师根据学生的掌握情况进行巩固和拓展，提供个别指导；3. 学生自主或分组进行小研究，选择一个感兴趣的主题进行统计与概率的深入探究；4. 学生向全班展示研究成果，并进行讨论和分享。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学的统计与概率知识；2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的困难和收获；3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出进一步提高的建议。
六年级数学下册 统计与概率(四)教案 苏教版 教案
统计与概率第4课时复习内容教科书第116页的“整理与反思〞，第116-117页的“练习与实践〞的1-5题。
教学目标1．通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。
2．进一步体会游戏规那么的公平性，能判断简单游戏规那么是否公平，能设计简单的公平游戏规那么。
3．通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。
内容分析原来我国小学数学教材中只有统计而没有概率，并且只占很小篇幅。
这可能与我国传统文化重整合轻分析，重人伦轻自然，重义轻利，重道轻器有关；另一方面，在计划经济时期人们遇到更多的是确定的现象，没有感受到统计与概率的必需。
而在《标准》中“统计与概率〞却受到了前所未有的重视。
苏教版的这一套新教材共安排了四次概率知识的教学。
一次安排在二年级上册，主要让学生感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性的含义。
第二次安排在三年级上册，主要是让学生能用“可能〞、“不可能〞、“一定〞等词语描述生活中一些事件发生的可能性，让学生体会事件中的各种情况发生的可能性有时相等，有时不相等，学会用经常、偶尔等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
第三次安排在四年级上册，进一步体会事件发生的可能性有大有小，可能性不相等会影响游戏规那么的公平性，从而修改或设计简单的公平游戏规那么。
最后一次安排在六年级上册，主要是让学生学会用分数来表示事件发生的可能性，能设计一个方案，符合指定的要求，并能对简单事件发生的可能性作出预测，阐述自己的理由。
概率是一个既难教又难学的内容，因为概率有其固有的思想方法，有别于讲究因果关系的逻辑思维和确定性思维。
特别是学生在正式开场学概率之前就已经形成了一些错误概念，我们的教学即便是基于对错误概念了解之上，某些错误还是顽固得难以消除。
因此，教师在复习中一方面要特别注意创设情境，鼓励学生用真实的数据、活动以与直观的模拟实验去检查、修正或改正自己对概率的认识。
苏版小学数学六年级上册《统计与概率》教案教学实录
苏版小学数学六年级上册《统计与概率》教案教学实录设计说明本节课是对本册有关统计知识的系统复习。
重点复习的内容有扇形统计图的意义、特点以及从扇形统计图中猎取信息和结合扇形统计图解决问题。
本节复习课在教学设计上有如下特点：1．谈话回忆，建立联系。
通过谈话，唤醒学生已有的知识体会，能促进教学任务的有效完成。
上课伊始，依照复习课的特点和知识结构，进行关键点的有效回忆，关心学生与接下来的学习内容建立联系。
如此的设计，符合教育的本真，即教育的任务在于鼓舞、唤醒。
2．充分发挥小组合作、讨论的作用。
《数学课程标准》中强调，小组合作是数学学习的一种重要方式，在小组合作中，学生的倾听能力、组织能力、摸索能力都会得到锤炼与提升。
在复习中重视小组合作、讨论的作用，给学生充分的讨论时刻，让学生在讨论、交流中突破教学重难点，进一步明白得各种统计图的特点，并学会依照统计图分析数据。
课前预备教师预备PPT课件教学过程⊙谈话导入1．我们一共学过哪几种统计图？(条形统计图、折线统计图、扇形统计图)这几种统计图分别具有什么特点？(1)小组内交流。
(2)学生汇报。
生1：条形统计图的特点是专门容易比较各种数量的多少。
生2：折线统计图的特点是不但能够表示数量的多少，还能够清晰地看出数量的增减变化情形。
生3：扇形统计图的特点是能清晰地表示各部分数量与总数之间的关系。
2．什么是扇形统计图？(扇形统计图用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比)设计意图：在复习扇形统计图意义的基础上，复习学过的统计图的种类及特点，在对比中进一步加深对扇形统计图的了解。
⊙复习用扇形统计图知识解决问题1．依照扇形统计图解决问题。
(课件出示教材114页6题)我国都市空气质量正逐步提高，在2021年监测的330个都市中，有2 73个都市空气质量达到二级标准。
监测都市的空气质量情形如下图所示。
(1)空气质量达到三级标准的都市有多少个？(2)了解你所在都市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。
六年级数学教案 统计与概率
六年级数学教案统计与概率教学目标：1. 理解统计与概率的概念，掌握统计和概率的基本知识。
2. 学会收集、整理和分析数据，正确运用统计方法。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、统计表格、投影仪等。
2. 教学资源：相关练习题、教学视频。
3. 学生准备：学生需要准备纸和笔用于记录数据。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）由老师简单介绍统计与概率的概念，并与学生一起回顾之前学过的数据收集和整理方法。
Step 2：概念讲解（15分钟）首先，讲解统计的定义和统计的基本过程，包括数据的收集、整理、表示和分析。
然后，引导学生理解概率的概念，讲解概率的基本原理和计算方法。
Step 3：实例解析（20分钟）通过实例引导学生学会如何应用统计和概率的知识。
例如，老师可以提供一个问题：“班级里有30个学生，其中有20个是男生，10个是女生。
请问选取一个学生，他是男生的概率是多少？”老师帮助学生一步步理清思路，计算出正确的概率。
Step 4：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个实际问题进行统计和概率的分析。
例如，可以让学生调查自己班级同学喜欢的运动项目，并统计各项运动的选择情况。
然后，让学生根据所得数据回答一系列的问题，如“选择足球的概率是多少？”等。
Step 5：展示与讨论（20分钟）每个小组将他们的调查结果和分析方法展示给全班，并进行讨论，同学们可以提出自己的观点和问题。
老师引导学生分析各组数据的异同之处，指导他们如何对数据进行进一步的整理和分析。
Step 6：巩固练习（15分钟）通过练习题对学生进行巩固训练。
可以设计一些实际问题，要求学生进行数据的收集和分析，并运用统计和概率的知识解答问题。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关概率与统计的课后作业，让学生巩固所学知识，并提醒学生按时完成作业并及时解决遇到的问题。
Step 8：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行简单总结，并展望下一节课的内容。
六年级数学上册《统计与概率》教案
六年级数学上册《统计与概率》教案第一章：统计与概率的概念1.1 统计的概念学习统计学的基本概念，如数据、变量、样本、总体等。
理解收集数据的方法，如调查、实验等。
学会使用图表来展示数据，如条形图、折线图、饼图等。
1.2 概率的概念学习概率的基本概念，如事件、样本空间、概率等。
理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。
学会计算简单事件的概率。
第二章：数据的收集与处理2.1 数据的收集学习使用调查问卷、实验等方法来收集数据。
理解数据收集的目的和方法，并能够选择合适的工具。
2.2 数据的处理学习数据的整理、清洗、分类等基本处理方法。
学会使用统计表、统计图等工具来展示数据。
第三章：描述统计3.1 数据的描述学习使用平均数、中位数、众数等统计量来描述数据集中趋势。
学会使用方差、标准差等统计量来描述数据离散程度。
3.2 数据的分布学习使用频数分布表、频率分布表等工具来描述数据的分布情况。
学会使用直方图、折线图等图表来展示数据的分布情况。
第四章：概率的计算4.1 事件的概率学习事件的概率计算方法，如互斥事件、独立事件等。
学会使用概率公式来计算事件的概率。
4.2 条件概率学习条件概率的概念和计算方法。
学会使用条件概率公式来计算条件概率。
第五章：概率的应用5.1 随机抽样学习随机抽样的方法和原则，如简单随机抽样、系统抽样等。
学会使用抽样分布来估计总体参数。
5.2 概率的估算学习使用概率分布来估算事件的概率。
学会使用概率分布表、计算器等工具来进行概率的估算。
第六章：统计图表的应用6.1 条形图和折线图学习条形图和折线图的绘制方法。
理解条形图和折线图在统计分析中的应用。
学会通过条形图和折线图来分析数据的趋势和关系。
6.2 饼图和散点图学习饼图和散点图的绘制方法。
理解饼图和散点图在统计分析中的应用。
学会通过饼图和散点图来分析数据的比例和关联性。
第七章：概率分布7.1 概率分布的概念学习概率分布的定义和性质。
理解概率分布表和概率密度函数的区别。
六年级统计与概率市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级统计与概率教案一、教学目标：1. 理解统计与概率的基本概念和相关术语；2. 掌握统计频数、频率、平均数等统计方法；3. 了解概率的基本概念与计算方法；4. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 统计的基本概念与方法(1) 频数与频率(2) 数据的收集与整理(3) 平均数的计算2. 概率的基本概念与计算方法(1) 随机事件与样本空间(2) 概率的定义与性质(3) 求概率的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解统计的基本概念与方法，掌握平均数的计算方法；2. 教学难点：培养学生运用概率进行问题求解的能力。
四、教学过程：1. 导入与展示：引入统计与概率的概念，从生活中的例子开始，让学生感受到统计与概率在日常生活中的重要性。
2. 探究与讨论：通过一些简单的统计实例，让学生了解频数和频率的概念，引导学生从收集数据、整理数据到计算频率的过程。
3. 提供示范与练习：给出一些统计数据，引导学生计算平均数。
通过示范与练习，帮助学生掌握平均数的计算方法与技巧。
4. 概率概念与计算：引入概率的概念，从掷骰子的实验开始，让学生理解随机事件与样本空间的概念，并掌握求概率的基本方法。
5. 应用与拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的统计与概率知识进行问题求解。
通过应用和拓展，培养学生分析和解决实际问题的能力。
六、教学评价与总结：1. 教学评价：通过教学中的练习、案例分析以及学生的表现，评估学生的学习情况。
2. 教学总结：总结教学过程中的亮点与不足，为今后的教学改进提供参考。
七、教学资源：1. 教材：根据教材提供的教学内容进行教学设计；2. 实物：准备一些实际的统计数据和概率实验材料，以便学生更好地理解相关概念；3. 工具：提供计算器等工具，帮助学生进行数据计算。
八、教学延伸活动：1. 小组竞赛：组织学生进行统计与概率的小组竞赛，加深学生对知识的理解和运用能力；2. 实践活动：安排学生通过实际调查的方式，收集和整理数据，进行统计分析。
小学六年级数学：第1课时 统计与概率(一)教案
C、6月份气温变化情况D、学校教师的人
四、课外拓展
⑴请根据统计图填出每个季度的产值。
⑵四个季度的平均产值是（）万元。
⑶全年平均每月产值约（）万元。
⑷第四季度比第一季度增产（）%
⑸第三季度比第四季度少产（）%
⑹下半年的产值占全年产值的（）%
（2）要制出能反映三个或三个以上项目以及关系的统计表，应制成（）统计表。
（3）为了给病人描绘体温变化情况应选择（）统计图。
2.选择。
（1）某省统计近期禽流感疫情，既要知道每天患 病动物数量的多少，又 能反映疫情变化的情况和趋势，最好选用（ ）。
A、条形统计图B、折线统计图C、扇形统计图D、统计表
（2）下面的信息资料中，适合用统计图表示的是（ ）。
2.请你想一想，填一填，完成下表。
名称
特点及作用
统计表
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
—————————————————————————————————
二、专项训练
1.完成课本Байду номын сангаас109-110例1。
2.完成下面统计图。
3.回顾反思。
三、课堂达标
⒈填空。
（1）绘制统计图时，要能清楚地表示出数量增减变化的情况，可选用（）统计图。
第6单元整理和复习
三、统计与概率
第1课时统计与概率（一）
【学习目标】
1.能运用统计图解决实际生活中的问题。
2.能根据实际情况选择合适的统计图。
【学习过程】
一、知识梳理
1.我们学过的统计方法有：_________________________________________
六年级统计与概率教案
六年级统计与概率教案教学目标：1. 理解统计与概率的基本概念和方法。
2. 学会收集、整理和分析数据，并能运用统计方法解决实际问题。
3. 掌握概率的基本原理，能够计算简单事件的概率。
4. 培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
第一章：统计与概率简介1.1 统计与概率的概念1.2 统计与概率的应用领域1.3 统计与概率的学习目标第二章：数据的收集与整理2.1 数据的收集方法2.2 数据的整理方法2.3 数据分析的基本方法第三章：统计图表的绘制3.1 条形图的绘制与解读3.2 折线图的绘制与解读3.3 饼图的绘制与解读第四章：概率的基本原理4.1 随机事件与必然事件4.2 概率的定义与计算方法4.3 概率的性质与规则第五章：简单事件的概率计算5.1 计算简单事件的概率5.2 计算互斥事件的概率5.3 计算独立事件的概率教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题学习统计与概率知识。
2. 利用图表、案例和实践活动，增强学生对统计与概率概念的理解。
3. 采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 引导学生运用数学软件和工具进行数据分析和概率计算，提高学生的操作能力。
教学评价：1. 课堂问答：通过提问和回答问题，检查学生对统计与概率概念的理解程度。
2. 作业练习：布置相关的习题和案例，要求学生独立完成，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和沟通能力。
第六章：频数与频率分布6.1 频数与频率的概念6.2 频数与频率的计算6.3 频数与频率分布表的绘制第七章：中心趋势的度量7.1 平均数的概念与计算7.2 中位数的概念与计算7.3 众数的概念与计算7.4 中心趋势的比较与运用第八章：离散程度的度量8.1 极差的概念与计算8.2 四分位数的概念与计算8.3 方差的概念与计算8.4 标准差的概念与计算第九章：概率分布的基本概念9.1 随机变量的概念9.2 概率分布的概念9.3 期望值的概念与计算9.4 方差的概念与计算第十章：随机抽样与调查10.1 随机抽样的概念与方法10.2 样本容量与抽样误差10.3 调查问卷的设计与分析10.4 随机抽样在实际调查中的应用教学方法：1. 采用案例教学法，结合实际问题讲解统计与概率知识点。
六年级数学上册《统计与概率》教案
六年级数学上册《统计与概率》教案第一章：数据的收集与整理1.1 学习目标：(1) 理解收集数据的意义和常用的收集数据的方法。
(2) 学会整理数据的基本方法，如分类、排序等。
(3) 掌握用图表表示数据的方法，如条形图、折线图等。
1.2 教学内容：(1) 数据的收集：参观调查、问卷调查等。
(2) 数据的整理：分类、排序、制作统计表。
(3) 数据的表示：条形图、折线图、扇形图等。
1.3 教学活动：(1) 收集数据：学生分组进行参观调查或问卷调查，收集数据。
(2) 整理数据：学生将收集到的数据进行分类、排序，制作统计表。
(3) 表示数据：学生选择适当的图表来表示数据，如条形图、折线图等。
第二章：平均数、中位数和众数2.1 学习目标：(1) 理解平均数、中位数和众数的意义。
(2) 学会计算平均数、中位数和众数。
(3) 能够应用平均数、中位数和众数来解决实际问题。
2.2 教学内容：(1) 平均数：数据的和除以数据的个数。
(2) 中位数：将数据从小到大排列，位于中间的数。
(3) 众数：数据中出现次数最多的数。
2.3 教学活动：(1) 计算平均数：学生分组讨论并计算一组数据的平均数。
(2) 计算中位数：学生分组讨论并计算一组数据的中位数。
(3) 计算众数：学生分组讨论并计算一组数据的众数。
第三章：概率的初步认识3.1 学习目标：(1) 理解概率的意义。
(2) 学会计算简单事件的概率。
(3) 能够应用概率来解决实际问题。
3.2 教学内容：(1) 概率：事件发生的可能性。
(2) 必然事件：一定会发生的事件。
(3) 不可能事件：一定不会发生的事件。
(4) 随机事件：可能发生也可能不发生的事件。
3.3 教学活动：(1) 理解概率：学生通过讨论和举例来理解概率的概念。
(2) 计算概率：学生分组讨论并计算一些简单事件的概率。
(3) 应用概率：学生分组讨论并应用概率来解决实际问题。
第四章：可能性的大小4.1 学习目标：(1) 理解可能性大小的意义。
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统计与概率试题精选
一、填空题。
1．某公司去年1～12月生产产值统计后，制成（ ）统计图，能比较清楚地反映出各月产值的多少；如果要反映各月产值增减变化的情况，可以抽成（ ）统计图。
2．请你把下面的统计表填写完整。
某机床厂4、5月份生产机床情况统计表： 计划 产量 实际 产量 完成计划的百分数 合计 4月份 432 108% 5月份
400
110%
3．把下面的统计表补充完整。
某连锁店2005年第四季度营业额统计表： 总计 10月 11月 12月
合计 1280 430 荔湾分店 200 230 越秀分店
190
210
4．三（1）班民主选举班委，有8位同学参加竞选（以编号代替姓名），全班48位同学参加了投票选举。
得票如下： 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 票数 39
23
43
18
41
46
18
42
（1）得票最多的是（ ）号同学。
（2）得票数超过半数的同学能当选为本届班委。
那么，这次民主选举（ ）位同学竞选成功，光荣地当选为本届班委，当选率为（ ）%。
5．看图填空。
哈尔滨市与南京市的月平均气温统计图
(1998年7月～10月)
（1）两个城市在（ ）月温差最小，在（ ）月温差最大。
（2）（ ）市（ ）月的平均气温与前一个相比下降最快。
二、选择题。
1．在我们学过的统计知识中，最能清楚地表示出数量增减变化情况的是（ ）。
A 、平均值 B 、统计表
C 、折线统计图
D 、条形统计图
2．要统计某一地区气温变化情况，应选用（ ）统计图。
A 、条形
B 、折线
C 、扇形
D 、任意选用
3．某省统计近期禽流感疫情，既要知道每天患 病动物数量的多少，又 能反映疫情变化的情况和趋势，最好选用（ ）。
A 、条形统计图 B 、折线统计图 C 、扇形统计图 D 、统计表
4．下面的信息资料中，适合用统计图表示的是（ ）。
A 、学校各年级的人数
B 、五年级各班做好事的件数
C 、6月份气温变化情况
D 、学校教师的人数
5．下面哪个图是小明测到六月份北京室外温度变化情况（ ）。
三、综合应用
1．下表是育才小学五年级学生人数统计表，请将该表补充完整，然后回答下列问题： 班级 五(1) 五(2) 五(3) 五(4) 班级平均人数 人数
48
49
50
50
(1)五(1)班的人数占全年级总人数的百分之
项 目
台 数 月 份
月 份
金 额
( 万
元 ) 分 店
几？
(2)五年级人数最多的班比人数最少的班的人
数多百分之几？
2．六年级一班的一次数学测验，全班都达到
及格线以上，具体统计如下图：
(1)请在纵轴括号内标出每个刻度表示的数。
(2)已知在及格段的女生人数是5人，请在图上
用表示出来，将条形统计图补充完整。
(3)求这次测验中，全班的优秀经是多少？
3．下面是某商店2005年营业额统计图，先在
图中的括号里填上数据，再根据图中的数据解决问
题。
(1)上半年平均每月营业额是多少万元？
(2)请你提出一个两步计算的百分数问题，并解
决这个问题。
4．信息统计。
枫叶新区2005年月平均气温统计图
根据上面统计图提供的数据填空。
(1)枫叶新区2005年的月平均气温，从( )月开
始逐渐上升，( )月的月平均气温最高。
(2)枫叶新区2005年的月平均气温，从( )月开
始逐渐下降，( )月的月平均气温最低。
(3)( )月与( )月之间的平均气温上升得最
快，( )月与( )月之间的平均气温下降得最快。
5．根据下面的统计图，编制成一个统计表。
五爱小字各年级男、女生人数统计图
6．观察与解释。
育人书店上周图书销售情况统计图
根据统计图填空：
(1)售出图书最多的一天比最少的一天多( )
册。
(2)本周一共售出图书( )册。
(3)平均每天售出图书( )册。
(4)星期五售出的图书册数是星期四售出册数
的( )%。
(5)你还能提出哪些呾？
7．下面两个统计图，反映的是我校六年级甲、
乙两位同学在复习阶段自测成绩和在家学习时间
分配情况，请看图回答以下问题：
自测成绩统计图
分数 甲： 女：
学习时间分配统计图
(1)从折线统计图上看出( )的成绩提高得快。
(2)从条形统计图上看出( )的思考时间多一些，多( )分钟。
9．参看下面棒形图。
去年通过隧道的各类车辆的数量统计图
1．哪类车辆使用隧道最多？ 2．哪类车辆使用隧道最少？
3．去年么家车比电动车使用隧道的数量多了多少辆？
4．哪两类车辆使用隧道的数量相同？
5．去年使用隧道的各类车辆平均的数量是多少？
/index.php
资料来源：《小学数学》新课程理念复习
与评价专号（2007年第3期）
共享策划：人教论坛小学数学五六年级教研室 文稿录入：人教论坛网友 小5。