浅析大学生生命意识的培养
当代大学生生命教育研究
当代大学生生命教育研究随着社会的进步和青少年教育的发展，生命教育已成为当代大学生教育的重要内容。
本文将深入探讨当代大学生生命教育的现状、问题及对策，为完善当代大学生生命教育提供一些思路和建议。
一、当代大学生生命教育现状1.大学生生命意识淡薄近些年，大学生生命意识淡薄的现象比较普遍。
大学生沉迷于网络游戏、追逐潮流、追求物质享受，忽视了生命的珍贵以及生命的意义和价值。
2.生命道德观淡化社会风气和家庭教育环境对大学生生命道德的塑造不可忽视。
很多大学生对生命的珍视和保护意识淡化，稍有价值，便将其视为可有可无之物，从而忽视了生命的尊严及生命的理性思考。
3.生命科学素养低下在当今科技飞速发展的时代，了解生命科学知识对于大学生极为必要。
但是，在当代大学生中，生命科学素养普遍较低，很多大学生对于生命科学知识知之甚少。
二、当代大学生生命教育问题分析1. 缺乏科学的生命教育课程和教材目前，在大学里很少开设生命教育相关课程，少有生命教育相关的教材。
大学生的生命教育主要靠个人的自主学习。
但是，因为缺少规范的教材和课程，大学生往往无法在生命教育方面得到系统化的学习。
2. 缺少生命教育领域专业人才面对当代大学生的生命教育问题，需要专业化的生命教育人才来提供解决方案。
但是，在目前的学校体系中，缺乏专业的生命教育教师，甚至缺少生命教育领域的专业人才，难以满足教育的需要。
3. 家庭教育状况与社会风气大学生生命教育的背后，家庭教育和社会风气的影响也不容忽视。
现今社会，许多父母和家庭忽视生命教育，观念老化，很难为大学生在生命教育方面提供有力的引导和支持。
三、完善当代大学生生命教育对策针对以上问题，应从以下三个方面入手，完善当代大学生生命教育。
1. 增加生命教育课程设置学校应该增设生命教育的课程，并且规范化、科学化、系统化教授相关知识。
通过系统化课程，吸引大学生对生命教育知识的学习，提高其生命科学素养和生命教育素养。
2. 建立生命教育教师培养体系学校应该建立生命教育培养体系，提高生命教育领域的教师和研究人员的素质与水平。
浅析大学生生命意识的缺失及其培养
作为独立的个体 ， 是个 主体性存在。但是 和整个社会也
存在着主体间性 。因此 ， 每个个体不是孤立 的， 而是与社会、 他人息息相关的。 所以 ， 承担责任 ， 具有责任意识是每一个生 命个体应该做到 的。
信仰 ， 是每个人生存 和发展 的动力与 目标 。失去信仰 就
为事不关 己 ， 不关乎 自身利益 ， 没有必要过问 ， 逐渐丧失 了社
会 责 任 和社 会 公 德 。
４生命 意 义 游 戏化 ．
价值观要求对于他们来说已经不需要 了。所以 ， 当他们 面对 瞬息万 变的现代生活时 ， 就丢掉了生命活力的信仰和价值归
宿， 找不到努力 的方 向， 寻觅不到人生的意义 。
失去了生命的意义 ， 也失去了生活 的意义。 在市场经济 中， 一 方 面， 激烈 的社会竞争使 大学生就业 、 升学 、 生活等方面面临 挑战； 另一方面 ， 随着 经济 多元 、 知识 多元化 ， 人们 的思想也 多元化 ， 信仰也就多ｌ 。 元 据了解 ， 有些大学生对信仰这个词 的 理解就有偏颇 ， 们不 理解什么是信仰 ， 他 也没有崇高 的理想
、
大学生生命意识的缺失表现
当代大学生身处时代发展的最前沿 ，备受社会 的关注。
朋友等等 ，他们不惜结束别人 的生命来解决 自己的问题 ， 对 生命漠视 ， 不懂得生命对于每个人包括身边的人都是不可能 再重复的。 所以 ， 当他们感 到现实和热烈的情感不符合 时， 他
们会感到迷茫 、 颓废 ， 进而走 向极端。因此 ， 对于当前的大学 生来说 ， 开展 生命教育尤为承
担着建设祖 国、 实现 自己人生价值 的重任 。但是在现实生活 中， 由于受各种社会现 实的影响 ， 当代 大学生容易走 向自我
大学生生命意识
大学生生命意识如今，大学生生命意识成为人们关注的热点话题之一。
大学生是社会的新生力量，他们在追求知识的同时，也应该对自身的生命价值有充分的认识和尊重。
本文将探讨大学生生命意识的重要性，以及如何培养和提高大学生的生命意识。
首先，大学生生命意识的重要性不言而喻。
大学生正处于身心发展的关键阶段，他们的未来还是未知的，需要对自己负责。
强化生命意识，可以增强大学生的责任感和担当精神，使他们能够更好地面对各种挑战和困难。
此外，大学生也应该认识到生命的短暂和宝贵，懂得珍惜每一天，积极地去追求自己的梦想和目标。
其次，要培养和提高大学生的生命意识，需要从多个方面入手。
首先，学校和家庭应该加强对大学生生命教育的引导与培养。
学校可以设置相关的课程，教授大学生关于生命的知识和技能，同时通过讲座和宣传活动，增强大学生对生命的重视和认识。
家庭是大学生成长的温床，家长应该注重对大学生的关爱与引导，传递正确的生命观念和价值观。
此外，大学生个人也应该主动提高自己的生命意识。
首先，他们应该提高自身的健康素养，培养良好的生活习惯，保持合理的饮食和作息，加强锻炼和运动，以增强身体的健康与抵抗力。
其次，大学生应该培养积极向上的心态，保持乐观的情绪和心理健康。
他们可以通过参加社团活动、结交朋友、参与公益活动等，丰富自己的生活，增强对生命的热爱和珍惜之情。
另外，大学生还应当树立正确的人生观和价值观。
他们应该明确自己的人生目标和追求，避免盲目跟风，树立自己的人生方向。
同时，大学生也应该注重社会责任感的培养，关注他人的生活和需求，积极参与公益活动，用自己的力量来回报社会。
只有在坚定正确的人生观和价值观的基础上，大学生才能更好地明确自己的生命意义和价值，追求更高的人生境界。
最后，大学生生命意识的培养是一个长期过程，需要各方共同努力。
学校、家庭和社会都应该加强对大学生生命教育的重视，提供更多的资源和机会。
大学生个人也应该主动参与其中，积极提高自己的生命意识和素养。
大学生生命教育(一)2024
大学生生命教育（一）引言概述：大学生作为青年一代的重要群体，他们面临着诸多挑战和困惑。
生命教育作为一项重要的教育内容，对于帮助大学生树立正确的人生观和价值观，提升其生活质量和掌握自己的命运具有重要意义。
本文将围绕大学生生命教育展开讨论，包括人生意义、身心健康、职业规划、社会责任和个人成长等五个方面，深入剖析大学生生命教育的重要性和实施方法。
正文：一、人生意义1. 阐述人生意义的重要性：人的一生需要有追求和目标，意义的存在能够激发大学生的动力和热情。
2. 培养积极人生态度：通过培养大学生对生命的理解和认知，激发他们积极面对人生挑战的勇气和信心。
3. 建立正确的人生观：引导大学生树立正确的价值观，理解生活的意义并在实践中体现。
4. 培养社会责任感：解释大学生作为社会一员的责任和义务，促使他们从社会的角度认识自己的人生使命。
5. 激发个人潜能：通过生命教育，帮助大学生发现自身潜能，实现自我价值的最大化。
二、身心健康1. 引导健康的生活方式：通过宣传健康的饮食习惯、适当的运动和良好的作息，培养大学生健康的生活习惯。
2. 心理健康教育：关注大学生在面临学业压力和人际关系等方面的心理健康问题，提供相关的咨询和支持。
3. 性教育：提供科学、全面的性教育，增强大学生对性健康的认识和保护自己的意识。
4. 预防与治疗疾病：向大学生提供相关的常见疾病的预防知识和治疗方法，提高他们对自身健康的关注和保护意识。
5. 健康管理：加强大学生的健康管理能力，提供生命中常见问题的解决方案，如应急处理、危机干预等。
三、职业规划1. 引导大学生进行职业定位：帮助大学生认识自己的兴趣、特长和职业追求，指导他们合理规划未来的职业发展道路。
2. 职业素养培养：培养大学生的自我认知能力、团队合作意识、沟通能力和职业道德，更好地适应职场环境。
3. 职业技能训练：为大学生提供职业技能的培训和实践机会，提高他们的就业竞争力和综合素质。
4. 创新创业教育：鼓励大学生进行创新创业，提供相关培训和支持，激发他们的创业精神和创造力。
[浅析大学生生命意识]大学生要牢固树立生命可贵的意识
![[浅析大学生生命意识]大学生要牢固树立生命可贵的意识](https://img.taocdn.com/s3/m/bde937db43323968001c920f.png)
[浅析大学生生命意识]大学生要牢固树立生命可贵的意识云南某高校一名大学生如厕时在卫生间摔倒致死，导致该悲剧发生的一个重要原因是卫生间里灯光不亮。
仅2009年2月份广州就有3名大学生自杀。
以上案例说明：大学生生命意识的缺失既有自身的原因，也有学校、社会等方面的因素。
关注大学生生命意识己刻不容缓。
一、大学生生命意识现状“你的整个身体，比任何人为设计物复杂而和谐得多，是千万次进步的成果，而且每一次进步都是偶然的。
”生命的重要性由此可见。
但大学生中却存在着一些漠视和不尊重生命的现象，如马加爵杀人、刘海洋伤熊、张亮虐猫等，这些无端剥夺其他生命的暴力事件，显示出一些大学生对生命的淡漠与残暴，无视他人和自然界其他生命。
人生命存的意义在于提升生命质量和创造价值。
部分大学生入学后，由于缺乏对生命价值的深刻理解，不是努力学习、充实知识，而是不思进取、虚度生命。
很多大学生把时间浪费在上网和打游戏上。
在青岛某高校2003至2004学年退学的41名学生中，30多人是络而荒废了学业。
这些都是缺乏生命意识的表现，说明大学生迷失了生命存在的意义和价值，是对生命的轻视与亵渎。
二、大学生生命意识缺失的主要原因(一)社会生命意识教育缺乏低俗和暴力文化泛滥，长期处于暴力文化氛围中，很容易使大学生产生暗示、模仿心理，对于生命的感知、认识变得麻木不仁。
网络时代，部分大学生整日沉迷于聊天或游戏，混淆了虚拟世界和现实世界。
他们在虚拟世界里肆意宣泄情绪，极易导致对自己和他人生命价值的漠视。
因此，偶遇不顺，就产生仇视他人或轻生厌世的心理，从而采用杀人或自杀的极端行为。
(二)学校生命意识教育缺失由于各高校只注重对大学生进行思想素质和专业知识的教育，即使在德育课中，也很少涉及生命教育的相关内容，从而使学校教育出现生命“真空”。
教育的目的是提升人的生存质量，使人们尊重和热爱生命并充分实现生命价值。
长期以来，我们的高校教育缺乏对生命的关注，仅以书本知识和职业技能为培养目标，这使学生难以体验到生命的乐趣，甚至会导致学生既不尊重他人的生命，也不珍惜自己的生命。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究大学生作为青年群体的一部分，正处在人生道路上的关键阶段。
他们既是国家的未来，也是家庭的希望。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着种种生活压力和思想困惑，其生命意识教育显得尤为重要。
本文旨在通过对大学生生命意识教育现状的研究，探讨其存在的问题和改进之道。
1. 存在的问题目前，在大学生生命意识教育方面存在着多种问题。
大学生在校园中普遍缺乏生命价值观念的培养。
他们面临着来自社会、家庭、学业等多方面的压力，而这些压力可能导致他们对生命的尊重和珍惜不够。
大学生的生命观念容易受到消极影响。
在当今社会，一些不良的媒体和网络信息泛滥，对大学生的价值观念造成了一定程度的扭曲。
大学生在校园中的人际关系也对其生命意识产生影响。
一些不良的人际关系可能会使他们产生消极情绪和生活观念，甚至影响到他们的生命选择和行为。
大学生生命意识教育存在问题的原因主要有两个方面。
一方面是社会环境的影响。
当前社会的竞争压力大、信息泛滥、道德沦丧等问题严重，这些都会对大学生的生命意识教育产生负面影响。
另一方面是教育体系的不足。
当前的大学教育以考试为导向，注重知识的传授，但在生命意识教育方面缺乏系统的培养和引导，使得大学生在这方面的认识和实践相对薄弱。
二、改进的建议针对大学生生命意识教育现状存在的问题，有必要采取相应的措施和改进方法，以提高大学生的生命意识水平和素养。
1. 强化教育培养作为大学生的教育者，应当注重生命意识教育的培养。
可以通过课程设置、讲座、主题教育活动等方式，引导大学生形成正确的生命观念和生活态度。
学校还可以建立相应的生命意识教育平台，提供更多的资源和支持，帮助学生在这方面得到更好的培养和引导。
2. 加强心理健康教育心理健康教育与生命意识教育有着密切的联系，可以通过开展心理咨询、心理辅导等工作，帮助大学生解决生活中的困惑和矛盾，增强其生活抵抗力和应对能力。
在心理健康教育中也可以加入生命意识方面的内容，使大学生更加全面地认识自己和生命的意义。
大学生生命意识教育探析_大学生要牢固树立生命可贵的意识
大学生生命意识教育探析_大学生要牢固树立生命可贵的意识当今社会，在功利主义、实用主义的影响下，生命意识教育出现严重缺失。
近年来出现的清华大学刘海洋硫酸伤熊事件、云南大学马加爵杀人案件以及近期发生的“李刚门事件”、“药家鑫事件”、“留学生刺母事件”等等。
大学生自杀事件也频惊校园，据不完全统计，2011年1～5月，全国高校至少已有40起大学生自杀事件，平均每个月就有8个年轻的生命离开这个世界。
这不能不引起我们对生命意识教育的思考及重视，因此生命意识教育刻不容缓。
一、生命意识教育的内涵生命意识，是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生命存在、价值及意义的理解和认识等等，是对人的生命存在终极价值的审视。
生命意识教育主要包括生存观、价值观及超越观教育三个方面的内容。
1.生存观教育马克思说过，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。
”生命的存在是一切社会活动的基础，是实现个体生命价值和体现生命意义的条件。
任何不负责任的轻生念头，以及对他人生命的漠视，都是对生命的一种亵渎。
因此，生存观教育首先教育大学生要树立正确的生命观，充分认识到生命存在的唯一性和重要性，善待自己、尊重他人、敬畏每一个存在的生命。
2.生命价值观教育每个生命的存在都具有一定的价值。
它体现在自然的生命延续，以及超自然价值生命的实现。
只有两者达到和谐统一，人才能更好地珍惜生命的可贵、欣赏生命的美好，提升生命的价值。
因此，对学生进行生命教育首先要让学生懂得自然生命存在本身就是一种意义，并承担着一定责任，要懂得珍惜和欣赏。
在生命价值中，引导大学生树立正确的人生观、价值观，实现认知与情感的和谐，达到用自身情感来激扬理性的生命，提升生命的价值。
3.生命超越观教育生命意识教育的最高层次，是实现个人生命的升华，从而超越自我、超越功利和世俗，把自己的命运同他人、社会、人类的命运联系起来，达到全方面的和谐。
这样才能真正实现自己的价值生命。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究随着社会的不断发展和进步，大学生生命意识教育逐渐成为社会关注的焦点。
大学生是国家的未来和希望，他们的生命意识教育对于国家和社会的发展具有重要意义。
当前大学生生命意识教育存在着一些问题，需要进行深入的研究和探讨，以期提出有效的教育对策。
本文将从现状分析、存在问题和对策建议三个方面对大学生生命意识教育进行研究。
一、现状分析1.教育内容单一当前大学生生命意识教育存在着教育内容的单一性。
大学生只关注自身的学业和成长，对于生命的意义和生命的价值认识不够深刻，缺乏对生命的尊重和珍惜。
2.教育资源匮乏大学生生命意识教育的资源匮乏，学校缺乏专门的教育机构和师资力量，难以为学生提供专业的生命意识教育培训和指导。
3.社会环境影响社会环境对大学生生命意识的影响也不容忽视。
当今社会，物质追求导致了社会对生命的轻视和漠视，大学生受到了社会环境的消极影响，缺乏正确的生命观念和态度。
二、存在问题1.缺乏生命观念和态度大学生对于生命的理解仍停留在物质层面，对于生命的尊重和珍惜认识不够，缺乏正确的生命观念和态度。
2.缺乏生命规划和意义追寻大学生缺乏对于生命的规划和意义追寻，对于自己的生命目标和人生价值缺乏清晰的认识和定位。
3.社会环境影响社会环境的负面影响导致大学生的生命认识出现偏差，对于生命的价值和意义认识不够清晰，缺乏正确的生命观念和态度。
当前大学生生命意识教育存在一些问题，需要通过加强教育内容、建立教育机构和加强社会正能量的输出等对策建议，引导大学生树立正确的生命观念和态度，使其在面对未来社会和工作生活时，能够有着更清晰的生命目标和意义追寻，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
浅析对当代大学生的生命教育
浅析对当代大学生的生命教育当代大学生是一代追求自由、个性与价值自我实现的年轻人，但也面临着不少生命教育方面的挑战。
本文将从生命教育的角度出发，对当代大学生面临的问题、生命教育的现状以及如何进行生命教育的探讨。
一、当代大学生面临的问题自由、开放、多元的社会环境使得当代大学生在一定程度上产生了自我放纵、追求有形快乐的心理倾向，他们缺乏生命的敬畏和意义感，对于人生方向和价值目标的认识欠缺清晰度。
一些大学生可能过于薄弱的精神素质，如缺乏足够的耐心、毅力、勇气和忍耐等，他们在困难面前容易放弃，情绪化的行为会在人际关系中引发许多不必要的问题。
很多大学生也缺乏生命照顾的知识、技能和经验，导致对健康的认识和保护不足，无扶贫残疾等社会公益行动意识。
二、生命教育的现状虽然大学教育中一直有着培养学生精神文化方面的课程，但生命教育的覆盖面相对较小，甚至“缺席”，大学生很难得到系统、全面的生命教育。
很多学校的生命教育只是形式上的，缺乏实效性和针对性，这可能也反映出大学教育对生命教育的重视程度不够。
三、生命教育的实现途径1、多角度提升大学生自我认知：让学生认识自己的天赋，了解自己的弱点和优势，在生命的过程中寻找目标，明确自己所追寻的意义和价值，修炼人生态度。
2、大学生对健康保护的认知：大学生应该拥有相关的健康知识，如如何保护视力、如何保持合理饮食、如何预防自我滥用等知识。
3、大学生动手实践、参与社会公益活动：通过参与慈善、志愿服务等社会性公益活动，了解社会需求，认知到自己在社会中的地位和责任，实践人道主义的理念，以实际行动为社会作出贡献。
4、开设专业化课程和活动，如医学、健康意识培训、安全注意事项和交友技巧等课程，让大学生通过专业的课程以及形式多样的活动途径，综合地掌握相关的生命教育知识。
综上所述，大学生作为社会的中坚力量，要注意自己的体魄，保护自己的健康，同时也要注意自己的生命教育，了解自己的人生目标和价值追求，积极投身社区建设，为社会做出贡献和奉献。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究引言：大学生生命意识教育是当前大学教育中一个重要而又被忽视的方面。
随着社会的进步和人们对生命的重视，生命意识教育被越来越多的人所重视。
大学生是未来社会的主力军，他们的生命意识教育尤为重要。
本文将对大学生生命意识教育的现状进行研究，分析存在的问题，并提出相应的解决办法，以期为提升大学生生命意识教育水平提供一定的参考。
一、现状分析1.1 大学生生命意识教育的现状目前，国内外大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，实践教育相对薄弱。
大学生在校期间，大部分时间都在进行专业课程学习，对于生命意识教育的认知相对较低，缺乏系统的教育和培训。
很多大学生对于自己的生命和健康问题并不重视，长期以来忽略了生命意识教育的重要性。
1.2 大学生生命意识的现状大学生在面对生命和健康问题时，普遍存在缺乏应对能力、主动意识薄弱、依赖性强的现象。
在面对生活压力和心理问题时，缺乏调节情绪的能力和处理方法，容易出现焦虑、抑郁等问题。
特别是在面对突发状况时，大多数大学生不知如何处理，缺乏应急意识和应对能力。
1.3 影响大学生生命意识教育的因素大学生生命意识教育的薄弱，与多方面因素有关。
首先是教育体制问题，大学的课程设置和教学内容过于单一，缺乏专门的生命意识教育课程。
其次是社会环境问题，社会对于大学生的生命意识教育关注度不高，相关教育资源匮乏。
再者是学生自身问题，大部分学生对于生命意识教育缺乏认识和重视，心理素质有待加强。
二、问题分析2.1 教育内容单一大学生大部分时间都在进行专业课程学习，缺乏全面的生命意识教育内容。
在专业知识的学习中很少涉及到生命意识教育的相关内容，使得大学生缺乏对于生命意识的全面了解和认识。
2.2 实践教育不足大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，缺乏实践教育。
临床实践教学相对薄弱，使得大学生缺乏对于生命意识的实际操作能力和处理紧急情况的能力。
2.3 学生自身问题大学生对于生命意识教育的认知和重视程度不高，对于自身的生命和健康问题缺乏足够的重视，这也是当前大学生生命意识教育薄弱的一个重要原因。
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刻地体会到 ： 活着真好 ！要教育大学生用心灵去感悟 生命 之 美， 用眼睛来欣赏生命 。
关键词 大学生 生命 意识 生命价值观
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有 明确 的 生命 意识 和 正 确 的 生命 价 值 观 ，这 决 定 着 他 们 一 生 的命 运 ． 与 无 数 家 庭 的 幸 福 和 谐 相 关 联 ， 关 系 到 国家 也 更 的未 来 与发 展
命 。生命对 于每一个人来说 只有一次 ， 让大学生懂得珍 腊生 命， 才不会 因一些挫折 ， 随意践踏 自己的生命 。一个人无 就
责任 ， 并在他 自己的生命历程 中虔诚地 倡导着并身体力行
地敬畏一切生命 。生命是大 自然亿 万年步履维艰 的演化 ， 这 个世界 的存在就是生命 的存在 ， 每个生物 的本质都是 生命 ， 都是值得敬畏的。 人不是世界上唯一孤立 的存 在 ，人的存在与世界上其 他的生命 休戚相关 ， 世界上的任何生命都有存在 的价值 ， 都 是平等的。要让大学生懂得敬畏生命 ， 首先就要让大学生去 体验生命 。既要让他们 去体 验生命 的起源 、 发展 ， 也要体 验 生命 的衰落与死亡 ； 既要让他们感受生命 的高潮 ， 要体验 也 生命 的低 谷 ； 既要让他们 体验怜悯与信任 、 关怀与被 关怀 ， 也要体验 出卖与欺骗 、 排斥与孤立 。当然 ， 生命 的全部还远 远不止这些 ， 要让大学生尽可能多地感悟 与体验 ， 们才能 他 渐渐地开始真正理解生命。而理解 生命也不能仅限于此 ， 真 让大 学生真正理解 “ 敬畏 生命 ” 的涵义 ， 不仅善 待 自己的生
２ 培 养大学 生敬 畏一切 生命 的意识
在认 识生命 的基础上 ，生命教育要帮助大学生 确立 敬 畏一切生命的意识 。没 有这个意识 ，大学生就不会 尊重生 命、 热爱生命 、 珍惜生命 。阿尔贝特 ・ 史怀泽在他著的《 敬畏 生命 》 书 中， 一 建构了敬畏生命 伦理学 ， 他把 敬畏生命 应用 到宇 宙中的所有生命 ，认为道德就是 对一切生命的广大 的
论处在什么样的艰难 困境 中 ， 只要他 的生命还存 在改善 、 进 步和发展的可能也就存在。只有我们具有生命 时 ， 我们才可 以陪伴父母 、 陪伴 家人 ， 才可 以学 习 、 作 、 活 ， 工 生 才可 以去 体验幸福 ， 去感受生活 的酸甜苦辣 。生命 充满生机 、 五彩斑 斓 ， 的生命 是最宝贵 的 ， 人 也是最 残酷的 ， 因为它只给我 们 每个人一次 ， 一旦失去就不再拥有。每个人的生命不是 自 私 的， 它不仅 仅属 于每个人 自己的 ， 它还 属于 亲人 、 友 、 朋 社 会、 ， 国家 乃至全人类 。 因此 ， 每个人都不能作践 自己的生命 ， 更不能践踏别的生命 。战争 、 仇恨 、 、 饥饿 疾病 、 灾难等 因素都 直接威胁着人类 的生命 ， 当我们万幸地躲过苦难 时 ， 都能深
浅析大学 生生命意识 的培养
魏传 成
（ 海政 法 学院 上
中 图分 类号 ： ４ Ｇ６ １ 文 献标 识 码 ： Ａ
ห้องสมุดไป่ตู้
上海
２ １０ ） ０７ １
文章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ）６ ０ ２ — ２ １７— ８ ４２ １ ３ － ００ ０ １
摘 要 教 育 的初 衷 是 让 大 学 生成 为 真 正 意 义 上 的 完 整 的 社 会 人 ． 也 是 高 等教 育 的本 质 和 最 高 目标 。高校 大 学生 具 这
据上海市教委公布 的数据 ，０ ９年 ，上海有 ２ ２０ ０名大学
生 因 自杀或突发疾病等原 因非正 常死亡 ，占上海高校安全 事故死亡人数 的 ８％以上。教育的初 衷是 让大学生成为真 ０ 正意义上 的完整的社会人 ，这也是高等教 育的本质和最高 目标 。高校大学生具有 明确 的生命意识 和正确的生命价值