初中数学教研发言稿
初中数学教研个人发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学的数学教研组长，今天很荣幸能够在这里代表我们数学教研组，就近期的工作进行汇报和交流。
在此，我要感谢学校领导对我们数学教研组的关心和支持，感谢全体数学老师们的辛勤付出。
下面，我将从以下几个方面对我校数学教研组的工作进行简要汇报。
一、教研组工作概述我校数学教研组共有教师XX名，其中高级教师XX名，一级教师XX名，二级教师XX名。
我们教研组以“提升教学质量，促进学生全面发展”为目标，以“集体备课、资源共享、共同进步”为原则，积极开展各项教研活动。
二、教研活动开展情况1. 集体备课我们教研组定期开展集体备课活动，旨在提高备课效率，优化教学设计。
在集体备课过程中，我们注重以下几个方面：（1）统一教学进度和教学目标，确保各年级、各班级的教学质量。
（2）分享教学经验和教学资源，促进教师间的相互学习。
（3）针对教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
2. 教学观摩与研讨我们教研组定期组织教师进行教学观摩和研讨活动，通过听课、评课、反思等形式，提高教师的教学水平。
具体措施如下：（1）开展公开课、示范课等活动，让教师展示自己的教学风采。
（2）邀请专家、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师的教学视野。
（3）组织教师参加教学研讨会，交流教学心得，共同提高。
3. 教学反思与总结我们教研组鼓励教师认真反思自己的教学过程，总结教学经验，不断提高教学水平。
具体做法如下：（1）要求教师每周撰写一篇教学反思，总结教学中的成功与不足。
（2）定期开展教学总结会议，对一阶段的教学工作进行回顾和总结。
（3）组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情。
三、教研成果展示1. 学生成绩稳步提升在全体数学教师的共同努力下，我校学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩。
近年来，我校学生在全国初中数学联赛、奥林匹克数学竞赛等比赛中，共有XX人次获得省级以上奖项。
2. 教师专业成长通过教研活动的开展，我校数学教师的专业素养得到了显著提高。
数学教研老师发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教研工作。
作为一名数学教研老师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想结合自己的教学实践，就初中数学教研工作谈几点看法。
一、明确教研目标，提升教学质量教研工作是我们教师不断进步、提升教学质量的重要途径。
首先，我们要明确教研目标，即提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力。
具体来说，教研目标应包括以下几个方面：1. 提高学生数学基础知识水平，掌握数学基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 提高教师自身的教学水平，促进教师的专业成长。
二、加强备课，提高课堂效率备课是教师教学工作的基础。
为了提高课堂效率，我们要做到以下几点：1. 精心设计教学方案，根据学生的实际情况，合理调整教学内容和进度。
2. 注重教学方法的多样性，运用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 重视课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
4. 课后及时总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
三、注重学生个体差异，实施分层教学每个学生的性格、学习习惯、接受能力等都存在差异，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
1. 分析学生个体差异，制定分层教学计划。
2. 在课堂上，根据学生的层次，设置不同难度的问题，让每个学生都能有所收获。
3. 针对不同层次的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
4. 定期进行测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、加强学科间的联系，拓宽学生视野数学与其他学科之间存在紧密的联系。
我们要加强学科间的联系，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
1. 在数学教学中，融入其他学科的知识，如物理、化学、生物等，使学生在学习数学的同时，了解其他学科的基本原理。
2. 组织学生参加数学竞赛、讲座等活动，激发学生的求知欲，提高他们的综合素质。
中学数学教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学的一名数学教师，非常荣幸能够在这里参加中学数学教研会，并发表我的观点和看法。
首先，我要感谢学校领导给予我这次发言的机会，感谢各位老师的支持与鼓励。
一、教研会的意义教研会是我们中学教师提升教育教学水平的重要平台。
通过教研会，我们可以分享教育教学经验，交流教学心得，探讨教学方法，提高教育教学质量。
同时，教研会也是我们教师相互学习、共同进步的桥梁，有助于促进教师的专业成长。
二、当前中学数学教育存在的问题1. 教学方法单一：部分教师在教学过程中，仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
2. 教学评价体系不完善：当前中学数学教学评价体系仍存在一定的问题，如过分强调考试成绩，忽视学生的综合素质评价；评价方式单一，难以全面反映学生的学习情况。
3. 教师专业素养有待提高：部分教师对数学学科的理解不够深入，教学方法单一，难以适应新时代的教育需求。
4. 教学资源分配不均：城乡、地区之间教学资源分配不均，影响了数学教育的公平性。
三、提高中学数学教育教学质量的策略1. 改进教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的参与度和积极性。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
（3）加强数学与生活的联系，让学生在实际生活中运用数学知识，提高学习兴趣。
2. 完善教学评价体系，关注学生综合素质（1）建立多元化的评价体系，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况、实践活动等。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。
（3）加强学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
3. 提升教师专业素养，适应新时代教育需求（1）加强教师培训，提高教师对数学学科的理解和把握能力。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高教育教学水平。
（3）加强教师团队建设，促进教师之间的相互学习和共同进步。
初中数学组教研发言材料(3篇)
第1篇大家好！我是初中数学教研组的代表，很荣幸能在这里与大家分享我们组近期的一些教研成果和思考。
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高学生的数学素养，我们教研组紧紧围绕以下几个方面展开工作：1. 深入研究新课标、新教材，把握课程改革的方向和重点；2. 关注学生发展，以学生为本，探索有效的教学方法；3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；4. 促进学科间的融合，培养学生的综合素质。
二、教研成果1. 教学方法创新（1）以问题为导向，培养学生的探究能力。
在教学过程中，我们注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
（2）运用信息技术，丰富教学手段。
通过多媒体教学、网络教学等方式，提高学生的学习兴趣，增强课堂互动性。
（3）实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
针对学生的个体差异，我们采取分层教学策略，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2. 教学资源建设（1）编写校本教材，补充和丰富教学内容。
结合我校学生的实际情况，我们编写了校本教材，使教学内容更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。
（2）收集整理优秀教学案例，分享教学经验。
通过开展教学研讨活动，收集整理优秀教学案例，为教师提供借鉴和参考。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
我们组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教学交流活动，促进教师共同成长。
通过开展教学交流活动，教师之间相互学习、取长补短，共同提高。
三、教研思考1. 进一步深化课程改革，关注学生核心素养的培养。
在今后的教学中，我们要更加注重培养学生的数学思维、创新能力、实践能力等核心素养。
2. 深入研究学生，关注学生个体差异。
我们要关注每个学生的成长，因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的教学能力。
初中数学教研工作发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初中数学教研组，向大家汇报我们过去一年的工作情况，并就今后工作进行展望。
首先，请允许我代表教研组全体成员，向一直以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去一年的工作1. 教研活动丰富多彩过去的一年，我们教研组紧紧围绕学校教学工作，积极开展各类教研活动。
具体表现在以下几个方面：（1）开展集体备课，共同研讨教学问题。
通过集体备课，我们老师们对教材、学情有了更深入的了解，提高了课堂教学质量。
（2）组织观摩课、公开课等活动，促进教师之间的交流与合作。
通过观摩课、公开课，我们老师们取长补短，不断提升自己的教学水平。
（3）开展课题研究，推动数学教学改革。
我们教研组承担了多项课题研究，通过课题研究，我们探索出了一些适合我校学生特点的教学方法。
2. 教学成绩稳步提升在过去的一年里，我们教研组全体教师齐心协力，共同努力，取得了显著的教学成绩。
以下是部分具体数据：（1）我校初中数学平均成绩较去年提高了5个百分点。
（2）在全市数学竞赛中，我校参赛学生取得了优异成绩，多人获得一等奖。
（3）在全区数学教学评比活动中，我校教师获得多个奖项。
3. 教师队伍建设取得新进展过去的一年，我们教研组高度重视教师队伍建设，通过多种途径提高教师的专业素养。
（1）组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平。
（2）开展师德师风建设，提高教师的思想政治素质。
（3）关心教师身心健康，营造良好的工作氛围。
二、展望未来工作1. 深化教研活动，提高教学质量在新的一年里，我们将继续深化教研活动，以提高教学质量为目标，积极开展以下工作：（1）继续开展集体备课，共同研讨教学问题，提高课堂教学效率。
（2）加大观摩课、公开课的力度，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师参加课题研究，推动数学教学改革。
2. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质（1）继续组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平。
（2）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质。
数学教研活动发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们初中数学教研组，就近期我们的教研活动进行一次发言。
首先，请允许我向大家简要介绍一下我们教研组的基本情况。
我们初中数学教研组是一支充满活力、团结协作的团队，共有教师15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。
我们教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，以培养学生数学素养为核心，以提高教学质量为目标，积极开展各类教研活动。
一、教研活动开展情况1. 专题研讨为了提高课堂教学质量，我们教研组定期开展专题研讨活动。
近期，我们围绕“如何提高学生数学思维能力”这一主题进行了深入研讨。
通过集体备课、听课评课、教学反思等形式，老师们对如何培养学生的数学思维能力有了更深刻的认识，并在实际教学中取得了显著成效。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期组织教学观摩活动。
活动中，老师们共同观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，并结合自身教学实际进行反思。
通过观摩学习，老师们在课堂教学中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 课题研究为了推动教育教学改革，我们教研组积极参与课题研究。
目前，我们正在进行“初中数学核心素养培养策略研究”这一课题。
通过课题研究，我们旨在探索一条培养学生数学核心素养的有效途径，为提高学生综合素质奠定基础。
4. 教学交流为了拓宽教师视野，我们教研组定期组织教学交流活动。
活动中，老师们分享自己的教学经验，交流教学心得，共同探讨教学难题。
通过教学交流，老师们在教育教学方面取得了丰硕的成果。
二、教研活动取得的成效1. 教学质量稳步提升通过开展各类教研活动，我们教研组的教学质量得到了稳步提升。
近年来，我校数学成绩在全市范围内一直名列前茅，这离不开我们教研组全体老师的共同努力。
2. 教师队伍素质不断提高在教研活动的推动下，我们教研组教师的业务水平得到了显著提高。
许多教师在各类教学比赛中获奖，成为学校的骨干教师。
3. 学生数学素养得到培养通过开展丰富多彩的教研活动，我们教研组成功地将数学素养的培养融入到日常教学中。
中学数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的数学教师，很荣幸能在这里参加中学数学教研活动，并借此机会发表一些关于数学教学的看法。
首先，我要感谢学校为我们提供了一个交流、学习、提升的平台。
在这个平台上，我们可以分享教学经验，探讨教学方法，共同进步。
今天，我想从以下几个方面谈谈我对中学数学教学的一些思考。
一、关注学生的个体差异在数学教学中，我们经常会遇到这样的问题：同一个知识点，有的学生掌握得很好，有的学生却怎么也学不会。
这种现象的背后，其实反映了学生的个体差异。
因此，在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
1.了解学生的认知特点。
每个学生的学习能力、思维方式、兴趣爱好都有所不同。
我们要了解学生的认知特点，根据学生的实际情况调整教学策略，让每个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣点。
2.关注学生的学习需求。
每个学生的学习需求都不尽相同。
我们要关注学生的学习需求，针对学生的需求设计教学活动，让学生在数学学习中感受到乐趣。
3.尊重学生的个性。
每个学生都有自己的个性，我们要尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的创新精神和实践能力。
二、创新教学方法传统的数学教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受。
这种教学模式不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
因此，我们要创新教学方法，提高教学质量。
1.情境教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学、理解数学。
例如，在教授“三角形面积”时，可以让学生测量生活中的三角形物体，计算其面积，从而理解三角形面积的计算方法。
2.探究式教学。
鼓励学生自主探究，通过观察、实验、分析等活动，培养学生的思维能力。
例如，在教授“勾股定理”时，可以让学生通过实验验证勾股定理的正确性。
3.合作学习。
组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
例如，在教授“函数”时，可以让学生分组研究不同类型的函数，总结函数的性质。
4.信息技术辅助教学。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
初中数学校本教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学的一名数学教师，今天很荣幸能在这里就初中数学校本教研的发展与成果进行发言。
首先，请允许我代表我校数学教研组，向一直以来关心和支持我校数学教育的领导和老师们表示衷心的感谢！一、校本教研的背景与意义随着我国基础教育改革的深入推进，课程改革、教学方式改革、评价改革等各项工作都在不断深化。
在这个背景下，校本教研作为一种重要的教育研究形式，越来越受到重视。
初中数学作为基础教育阶段的重要学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
因此，开展初中数学校本教研，对于提高我校数学教学质量，培养学生的数学素养具有重要意义。
1. 提高教师专业素养校本教研有助于教师更新教育理念，掌握先进的教学方法，提高自身的专业素养。
通过参与教研活动，教师可以拓宽视野，了解国内外数学教育的发展趋势，从而更好地适应新课程改革的要求。
2. 提升教学质量校本教研有助于教师发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教学质量。
通过集体备课、听课评课、教学反思等活动，教师可以相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平。
3. 促进学生全面发展校本教研有助于教师关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展。
通过开展丰富多彩的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、我校数学校本教研的主要做法1. 建立健全教研制度我校数学教研组制定了详细的教研计划，明确了教研活动的目标、内容、时间、地点等。
同时，成立了教研小组，负责具体实施教研工作。
2. 开展集体备课集体备课是校本教研的重要环节。
我们每周组织一次集体备课，共同研究教材、教法、学法，制定教学方案。
在备课过程中，教师们互相学习、互相借鉴，不断提高自己的教学水平。
3. 组织听课评课听课评课是校本教研的重要手段。
我们定期组织教师相互听课，并进行评课。
评课过程中，教师们认真分析课堂教学中的优点和不足，提出改进意见，共同提高教学水平。
4. 开展教学反思教学反思是校本教研的重要组成部分。
初中数学教研会发言搞(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教育教学中的问题与对策。
近年来，随着教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈对初中数学教学的一些思考。
一、当前初中数学教学存在的问题1. 学生学习兴趣不高在教学中，我们发现很多学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，难以理解。
这种现象在一定程度上影响了学生的学习效果。
2. 教学方法单一部分教师在教学中仍然采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，难以激发学生的思维和创造力。
3. 评价方式单一当前，很多学校对学生的评价仍然以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价，不利于学生全面发展。
4. 数学教师专业素养有待提高部分数学教师对教材、教法、学生心理等方面的研究不够深入，导致教学效果不尽如人意。
二、针对问题的对策1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。
在教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，引导学生主动探索数学知识。
（2）注重实践，提高学生动手能力。
组织学生参加数学实验、数学竞赛等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）开展合作学习，培养学生的团队精神。
鼓励学生互相讨论、互相帮助，共同解决问题。
2. 优化教学方法（1）采用多元化教学方法。
根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
（2）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（3）培养学生的自主学习能力。
引导学生通过查阅资料、自主探究等方式，提高自主学习能力。
3. 完善评价方式（1）多元化评价。
将学生的考试成绩、课堂表现、实践能力、综合素质等方面纳入评价体系。
（2）注重过程评价。
关注学生在学习过程中的努力程度、进步情况，给予及时反馈。
（3）鼓励学生自我评价。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高自身素质。
初中数学教研会发言材料(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中数学的教学问题，分享一些我在教学实践中的心得和体会。
在此，我主要从以下几个方面进行发言：一、初中数学教学现状分析近年来，随着新课程改革的不断深入，初中数学教学取得了显著成果。
但在实际教学中，我们仍然面临着一些问题：1. 学生学习兴趣不高。
部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
3. 基础知识掌握不牢固。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，影响了后续学习。
4. 教学评价体系不完善。
传统的考试评价方式过于单一，不利于全面评价学生的学习成果。
二、提高初中数学教学质量的方法针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提高初中数学教学质量：1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。
教师在教学中要善于运用情境教学法，让学生在情境中体验数学、感受数学。
（2）开展趣味活动，提高学生参与度。
组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
针对学生的兴趣爱好，设计个性化教学方案。
2. 改进教学方法（1）注重启发式教学。
引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体课件、网络资源等手段，提高教学效果。
（3）加强师生互动，提高课堂效率。
鼓励学生提问、发言，营造民主、和谐的课堂氛围。
3. 加强基础知识教学（1）注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
（2）引导学生进行复习巩固，提高学生的记忆能力。
（3）关注学生的个性化需求，因材施教。
4. 完善教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如过程性评价、结果性评价等。
（2）注重学生综合素质的评价，关注学生的思维品质、学习能力、情感态度等方面。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步和成长。
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初中数学教研发言稿前言：小编为大家整理了初中数学老师教研发言稿范文，欢迎大家阅读。
更多的内容请关注聘才网！大家下午好!我是来自初三年级两班的数学老师。
受初三年级组和初三数学备课组的委托，由我代表本组数学老师在此次家长会上发言。
首先，十分感谢各位家长朋友在百忙之中抽出时间来参加我校初三年级家长会。
其次，想与各位家长朋友一起交流一下与本期数学教与学有关的问题。
第一:教学内容的安排。
因本学期时间较长，初三下学期复习迎接中考的时间短、任务重，所以我们初三数学备课组各位老师共同决定本期教学内容包括本期教材中的一元二次方程、命题与、图形的相似、锐角三角函数、概率的计算和下期教材中的二次函数、反比例函数以及圆。
因此，本期教学内容十分繁多，任务很重。
尤其是一元二次方程的应用、几何证明、二次函数及其应用、反比例函数的应用、圆及函数几何的综合是本期的教学难点。
第二:家长如何了解自己孩子在校的数学情况。
你可以和数学老师打电话，或到学校找老师了解，也可以通过仔细观察孩子的家庭作业，课堂笔记本和分析考试成绩来大致了解孩子的学习情况。
如果他的家庭作业做得很认真，错误及时认真更正，课堂笔记记得很细致，并且经常研究和复习笔记，这样的孩子数学学习肯定是认真的，考试成绩必定是很好的。
反之，说明他的学习是不认真的，成绩也肯定不会令人满意。
所以家长应多仔细观察孩子的家庭作业《原创新课堂》，周末作业《三点一测》和报纸练习、笔记本，就能了解孩子学习情况，也能督促孩子平时的数学学习。
第三:家长如何引导自己孩子正确使用参考书。
要学好数学，必须多做题----这是大多数家长的看法。
因此，每到开学初，家长都会帮孩子买不少参考书。
殊不知，现在的很忙，基本没时间去浏览它们。
我们老师的看法是:先要把老师下发的学习用好，将资料上的每道题都弄懂弄通弄透，宁精勿滥;实在各科均学有余力，可适当精选参考书或习题进行提高。
第四:家长如何担负起督导子女学习数学的责任。
有的家长抱怨自己因遗忘等各种原因导致的数学水平太低，没有能力辅导孩子的数学学习。
其实孩子的学习是他自己的事情，家长和老师都是不能替代与包办的。
我与学生做思想工作时，经常对他们说:“世界上有些事情可以让人代替你做，此时你要做个智者，善假于物，即善于利用外界因素为自己服务，而有些事情是不可让人替代的，正常人的吃喝拉撒睡是别人不可替代的，真正的学习其实也是如此!”因此作为家长，你对孩子数学学习应该担负监督督促的责任，督促他及时按质按量完成作业，纠正学习中的错误，并不断进行复习和巩固!这样，你对孩子经常传达一种信息:我很在意你的数学学习，数学很重要!第五:要十分重视数学学习中的错误和问题。
关于纠错的问题，我给我的学生经常说一句口号，打一个比方。
一句口号是:不要放过任何一个小问题。
一个比方是:一瓣雪花就是一个小问题，一瓣雪花落在你手上，凭你的能力(体温)完全可以轻易融化它，如果你对小问题置之不理，累积起来，如雪花累积成小雪球，你醒悟得早，凭你的能力经过一定努力，你仍然可以融化它，此时付出的代价可能会是双手冰凉，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球会越滚越大成大雪球，超出你的身体承受能力范围，你再想融化它，已不可能，在你融化这个大雪球之前，你早已被完全冻僵。
因此，数学学习中一定要善于及时纠错，防止造成知识缺陷的积累;实际上，学习的进步是在不断的纠错过程中实现的，将不会的、出错的问题，学会、做对，就是进步;无数小的进步累积起来就会成为大的进步。
第六;关于家教方式。
有的家长说自己家教严格。
我认为:严格就是严守防线，不能出格。
严格不是什么事都管，处处约束孩子，这不对那不对，这不行那不行，严厉，板着脸，说一不二，这是专制，不是真正意义上的严格。
比如，孩子在数学学习中出了某个问题，出格了，你生气、打骂、撕书本，孩子害怕了，重新再来，达到了要求，这是严格。
你和风细雨讲道理，让孩子认识到自己的错误，再来一次，达到了要求，这也是严格。
当然是既严守了防线，又不伤害孩子的严格方式更好。
现在孩子，提倡宽容。
其实宽容不是纵容，孩子错了也不管。
宽容是指心理上的理解。
孩子出错了，我们要理解，因为他毕竟是孩子，不能孩子一犯错就发火。
但不能因为理解就放松要求。
简单一句话:我理解你，但我不迁就你，更决不纵容你。
第七:关于奥数学习。
学奥数，上奥数班成了现在学生和家长口中的热门词汇，因为很多学生不管程度如何，理想中都是冲着市内外名校、重点高中去的。
奥数班的学习内容有些是教材内容、知识的深化与拓展，有些是专门的竞赛知识与技能。
我们数学老师的观点是:并不是每个学生都能学好奥数知识，掌握其技能的!说得更实在点，绝大多数学生是根本不适合学习奥数的。
真正能学好奥数的孩子，一定要是基础十分扎实，习惯优良，思维异常敏捷，上进心与拼搏精神都很强，特别出众的孩子。
但是，人才和能力的金字塔塔尖又有几人能占有一席之地呢?所以，有些家长盲目跟风，单凭主观意愿，不顾孩子实际地上奥数，是很不明智的。
我们的绝大多数学生应该一心一意夯实基础，紧扣中考，而不是应付其它名牌高中的选拔考试!各位家长朋友一定要对自己的孩子有个真正切合实际的正确的定位!各位家长朋友，孩子，把孩子成才，是老师和家长共同的责任和愿望。
苏霍姆林斯基曾说:“两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。
”最后我要说的是:“让我们齐心协力，携手并进，让我们的孩子健康成长，让我们一起创造弘毅新华的更大辉煌。
”各位家长：大家上午好!很高兴又和大家见面了!我是八年级的数学老师。
首先非常感谢大家从百忙之中抽空出席本次家长会，有些家长可能路途还比较远。
我想咱们家长参加这次会议的主要目的不外乎两个：一是了解自己孩子在校表现，二是了解孩子的学习情况。
作为数学老师，接下来我主要就学生数学的学习情况大概的跟各位家长说一说。
一、家长如何了解自己孩子在校的数学学习情况。
首先，可以给我或班主任赵老师打电话、发短信，也可以通过仔细观察孩子的家庭作业，课本上的课堂笔记和每次的单元测试成绩来大致了解孩子的学习情况。
家长们也可以经常拿起子女的数学课本翻一翻、看一看，孩子的学习情况也就有底儿了。
如果他的作业做得很认真，错误能及时认真更正，课堂笔记记得很细致，那么这样的孩子数学学习肯定是认真的，考试成绩必定是很好的。
反之，说明他的学习是不认真的，成绩也肯定不会令人满意。
所以家长应多仔细观察孩子的作业本、数学课本上的笔记，不仅了解孩子学习情况，还能督促孩子平时的数学学习，起到事半功倍的效果。
二、家长如何担负起督导子女学习数学的责任。
有的家长常常说：自己水平有限，没有能力辅导自己的孩子数学学习。
其实孩子的学习是他自己的事情，家长和老师都是不能替代与包办的，家长不必去刻意辅导。
作为家长你对孩子学习方面的责任就是监督和督促。
子女回家作业，他做得对和错，这是老师的工作，应该交给老师来批改，那么家长需要干些什么了?就是看他做完没有?字是否写的潦草?空了几道题?只要有了方法，其实，家长辅导也并不困难。
我想各位家长最关心的还是学生上学期的数学成绩。
这里我简单的给大家做一个汇报。
三、上期考试成绩分析。
上期数学成绩：数学期末参考人数36人，全班最高分81分，最低分17分，平均分分。
针对上学期期末数学成绩，与平时相比是最差的一次。
当然我该负一定的责任，但是家长与学生、各科任老师的沟通也是很重要的。
之所以出现考试成绩相当不理想的原因有如下几点：第一：在一开始接这个班的时候没有树立好威信，只是一部分学生根本不把教师放在眼里，课堂纪律也难以维持。
当然在这样一个教学氛围中，要学习好，是比较困难的!第二：鉴于我是非本专业的老师来教数学，我花在数学上的时间肯定要比化学多，可是成绩还是不理想，这主要还是由于本人的数学专业素养不够高。
每个老师都希望自己的学生能考出好成绩，我也不例外。
每位家长心中都有对每位教师的一个评价。
如果家长们不放心再把子女交给我，可以给学校提意见。
我会遵照学校的安排来上课。
第三：学生平时花在数学上的时间非常少，可以说除了课堂上的四十分钟和课后完成作业，很少有学生会自觉的看数学。
数学是一门基础性、理科性、实践性非常强的学科。
正所谓“实践出真知”，如果课后不多花时间练习，怎么能取的好成绩?就如同，家里种烤烟一样，如果不花时间去管理土地，我想烤烟的品质也会不好!第四：偶尔需要各位同学对学习进行一点“投资”，始终有少数学生不配合，说没有钱。
几元钱的事，买零食有钱，用于学习就没有钱了。
这叫做老师的我们情何以堪?当然可能还有一些其他原因，由于时间关系，就不一一列举了!针对以上问题，我主要提出以下几点建议，希望各位同学和家长指正：1、端正学习态度。
任何一个学科都有其各自的学科特点，数学也不例外。
只要养成良好的学习习惯，掌握科学正确的方法，就一定能够学好数学。
但是，数学学习不能投机取巧，数学学习没有捷径可走，要明白：保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。
2)养成良好的学习习惯。
课前预习，带着问题听课。
看两遍书：第一遍大概了解下一讲或下一章的内容、知识枝干以及重难点等。
第二遍对重要的概念、性质、判定、公式等反复阅读，思考其内在联系及其因果关系，并在不明白的地方作上记号，带着问题去听课，也便于求教老师。
课上认真听讲，会记笔记。
课后认真复习，及时归纳总结。
课后要及时温故老师所讲内容，特别是经典例题，分析、归纳、总结，以内化成自己的知识体系，完善认知结构。
此外，学习应有整体计划，学会管理自己的时间。
3)细心、认真地学透课本。
有一部分学生认为课本上的内容很简单，而考试都是难题。
其实，这是由于学生没有真正学透课本，考试的内容究其实质，都是课本上的基本概念、基本模型。
因此，在课堂中，学生着重要对数学定义、概念等基本知识的十分准确把握，不能只停留在一知半解的层次。
对于课本上的基本概念、基本模型的学习，我认为应该注意：重点理解基本概念、基本模型的特殊情况(特例)，要抓住定义、概念的本质，全面举例、不重不漏的明确概念、定义等。
对概念和公式不能死记硬背，而缺乏与实际题目的联系，在理解的基础上进行记忆可以有效地促进数学的学习。
切记：理解和记忆数学的基础知识是学好数学的前提。
4)学会归纳总结复习。
复习总结的工作，不仅仅是老师的事，学生一定要学会自己去做。
当你会总结题目，会对所学内容、所做的题目进行分类，了解每一知识点的基本题型，熟悉对应每一题型的解题方法等时，你才真正的做到了知识的内化。
归纳总结这个问题如果解决不好，在进入高年级的学习时，同学们会发现，天天做题，成绩却不升反降。
究其原因，天天都在做重复的题目，很多相似的题目反复在做，而需要解决的问题却没有专心解决。