2010甘肃省学习数据库高级

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我校图书馆被授予“甘肃省CNKI数据库最佳应用单位”称号

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维普资讯
第2 期
廖 日坤 , : 于 T s 语 转 换 的 We 语 音 浏 览 器 等 基 T 文 b
・ 3 1 ・
参 考文献 :
[] 朱 民雄 I 计算机语音技术 [ . M]北京 : 北京航空航天大学 出版社 ,19 . 92 [] 毕晓君 , 2 静广宇 , 徐先锋 . 利用 邢 技术实现文本文件的语 音合成 [] 计算机应用 ,04 2 ()4 — 1 J. 20 ,39 :9 5
2 Seze ni uV ctnTcnl ySho,hnhn580 ,h a .hnhnWej d oao eho g colSeze 102 C i ) n i o n
A sr c : oc rw e ae ntx —t p e h( 1)tc n lg n ne t p l aini p psd. hsp — b ta tA v iebo sr sdo t o—s ec rI eh ooya dItme pi t s r oe T i a b e s a c o o
[] 黄 昌宁 , 3 夏 莹 . 言息处理专论[ . 京 : 语 M]北 清华 大 学 出 版社 , 9 . 1 5 9
[_ 周 长 发 .i a C+ +. E 4 】 Vs l u N T多 媒 体 编 程 [ . 京 : 子工 业 出版 社 ,02 M]北 电 20 .
[] 袁 5
嵩 .T 技 术 在 电话 语 音 系 统 中 的应 用 [] 计算 机 时 代 ,04 ()4 — 0 Ts J. 20 ,9 :9 5 .
( .h e cm uia o o eeo B in nvrt o ot a dT 1 o m I 8 0 , e i  ̄8 6 C i ; 1 T eT l o m n t nC l g f e i U i s y f s n b cm ul t n B in 1 7 , h a e ci l jg e i P s e i i c jg n

理论教案 Excel2010数据库应用

理论教案 Excel2010数据库应用

项目8 Excel2010数据库应用教学目的与要求:1、掌握数据库函数应用2、掌握数据库排序、筛选、分类汇总、数据透视表和图表的操作教学重难点:1、掌握数据库函数应用2、掌握数据库排序、筛选、分类汇总、数据透视表和图表的操作教学过程复习上节内容1、掌握公式的输入方法;2、掌握地址的表示;3、掌握函数的引用。

一、数据排序完成以下排序操作。

(1)在“部门工资排序”工作表中,以“部门”(升序)和“工资”(降序)排序。

(2)在“姓氏笔划”工作表中,按姓名笔划(升序)排序。

(1)部门工资排序。

鼠标定位数据表中,选择“数据”|“排序和筛选”|“排序”命令,弹出“排序”对话框,在“主要关键字”下拉列表框中选择“部门”、“数值”、“升序”,单击“添加条件”按钮,在“次要关键字”下拉列表框中选择“工资”、“数值”、“降序”,单击“确定”按钮。

(2)姓氏排序。

①鼠标定位于数据表中,选择“数据”|“排序和筛选”|“排序”命令,弹出“排序”对话框,在“主要关键字”下拉列表框中选择“姓名”、“数值”、“升序”②单击“选项”按钮,弹出“排序选项”对话框,在“方法”选项区域中,选中“笔划排序”单选按钮,单击“确定”按钮,返回“排序”对话框,单击“确定”按钮。

二、数据筛选1、自动筛选(1)选择“高工资”工作表。

定位数据库,选择“数据”|“排序和筛选”|“筛选”命令,各字段右下角出现下拉三角形按钮。

选择“工资”|“数字筛选”|“高于平均值”命令。

(2)选择“8月份出生女员工”工作表。

定位数据库,选择“数据”|“排序和筛选”|“筛选”命令,单击“性别”字段下拉按钮,在列表框中取消选中“男”复选框。

(3)选择“区间工资”工作表,选择“数据”|“排序和筛选”|“筛选”命令,选择“工资”|“数据筛选”|“自定义筛选”命令,弹出“自定义自动筛选方式”对话框,设置条件。

2、高级筛选(1)建立条件区域,按给定条件建立条件区,两种方法表示。

(2)高级筛选,选择“数据”|“排序和筛选”|“高级”命令,弹出“高级筛选”对话框,设置高级筛选。

高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学探析

高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学探析

高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学探析【摘要】本文探讨了高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学情况。

在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。

在分析了该课程设置的必要性、教学内容设计与安排、教学方法与手段选择、教学效果评价以及课程改进与优化。

结论部分总结了该课程的教学探析,并展望了未来发展方向。

研究显示,高校非计算机专业学生学习《Access2010数据库技术与应用》有助于提升他们的实际操作能力和信息化水平,对于培养学生综合素质具有积极意义。

未来应进一步完善课程内容设计,创新教学方法,提高教学效果,以更好地服务于非计算机专业学生的学习需求。

【关键词】高校、非计算机专业、Access2010数据库技术与应用、课程、教学探析、教学内容设计、教学方法、教学效果评价、课程改进与优化、未来发展展望。

1. 引言1.1 研究背景随着信息化时代的到来,数据库技术在各个领域的应用日益广泛。

在高校教育中,非计算机专业的学生也逐渐意识到数据库技术的重要性,因此对于非计算机专业学生开设《Access2010数据库技术与应用》课程变得愈发必要。

传统的教育模式往往只注重专业知识的传授,忽视了学生在实际工作中需要掌握的基本技能。

而数据库技术的应用在各行各业都有着重要的地位,掌握数据库技术可以提高学生的信息处理能力和实际操作能力,为他们未来的就业和发展打下良好的基础。

通过对高校非计算机专业开设《Access2010数据库技术与应用》课程进行深入研究和探析,可以有效地促进学生对数据库技术的理解和运用,提高他们的实际操作能力和解决问题的能力,为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

1.2 研究目的本文旨在探讨高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学情况,通过对课程设置的必要性、教学内容设计与安排、教学方法与手段选择、教学效果评价以及课程改进与优化等方面进行深入分析,以期为相关教学工作提供经验借鉴和改进建议。

[VIP专享]Access数据库应用教案(2010版)

[VIP专享]Access数据库应用教案(2010版)

《广东金融学院课程教案模版》(2010版)课程名称大《Access数据库应用》课程代码:15421001开课系(部):计算机科学与技术系授课教师:陈力使用学期:2010-2011第二学期使用班级:08、09级本科各专业广东金融学院教务处制一、课程简介(五号宋体加粗)课程类别:公共必修课授课对象:本科层次所有专业(除计算机科学与技术系专业外)学时与学分:56学时 3学分使用教材:陈国君,《大学计算机基础》,电子工业出版社,2009年8月参考教材:龚沛曾,《大学计算机基础》,高等教育出版社,2009年4月二、教学目的与教学要求:(五号宋体加粗)《大学计算机Ⅰ》是非计算机专业学生必修的一门公共基础课程,它主要介绍计算机基础知识、操作系统、办公自动化软件(Word、Excel、PowerPoint)和计算机网络基础等。

通过本课程的学习,使学生能够掌握计算机基本知识,具备较强的计算机应用能力。

计算机基础教育的主要目标和任务:使学生具有使用Windows管理和使用计算机硬件和软件的初步能力;具有使用字处理软件建立和编辑文档的能力;具有使用Excel制作电子表格的能力;具有使用PowerPoint制作演示文稿的初步能力和使用Internet Explorer进行网上浏览、查询、交流的能力;同时掌握和了解计算机应用的基础知识。

第一次课 2学时本次课教学重点Access 2003 的7种对象数据库理论本次课教学难点数据库理论本次课教学内容第一章初识Access2003第一节数据库的发展历史第二节关系数据库理论第三节Access 2003 简介第四节Access 2003 的新特性第五节Access 2003 的7种对象第六节Access数据库的启动与退出教学组织(含课堂/实践教学方法、预期效果、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、重点如何突出,难点如何解决,实验实践内容的设计安排等):1.课堂教学方法:讲授法、举例法、演示法2.预期效果3. 辅助手段4. 师生互动5.时间分配6.板书设计7.重点如何突出:给出相应的作业练习8.难点如何解决:以CPU为基本实物,讲授微型计算机的发展。

2010年甘肃省学习数据库高级

2010年甘肃省学习数据库高级
typedef struct
{BiTree t;int tag;//tag=0 表示结点的左子女已被访问,tag=1表示结点的右子女已被访问
}stack;
stack s[],s1[];//栈,容量够大
BiTree Ancestor(BiTree ROOT,p,q,r)//求二叉树上结点p和q的最近的共同祖先结点r。
{ Judgebst(t->llink,flag);// 中序遍历左子树
if(pre==null)pre=t;// 中序遍历的第一个结点不必判断
else if(pre->data<t->data)pre=t;//前驱指针指向当前结点
else{flag=flase;} //不是完全二叉树
{pp=s[i].t;
for (j=top1;j>0;j--)
if(s1[j].t==pp) {printf(“p 和q的最近共同的祖先已找到”);return (pp);}

while(top!=0 && s[top].tag==1) top--; //退栈
if (top!=0){s[top].tag=1;bt=s[top].t->rchild;} //沿右分枝向下遍历
for (j=0; j<n; j++){sum+=*(pk); pk++;} //求一行元素之和.
*(p+i)=sum; //将一行元素之和存入一维数组.
}//for i
for(i=0; i<n-1; i++) //用选择法对数组p进行排序
{min=*(p+i); k=i; //初始设第i行元素之和最小.

高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学探析

高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学探析

高校非计算机专业《Access2010数据库技术与应用》课程的教学探析随着信息技术的飞速发展,数据库技术的应用越来越广泛,已经成为了各行各业都不可或缺的一部分。

在高校教育中,非计算机专业的学生也逐渐意识到学习数据库技术的重要性,因此《Access2010数据库技术与应用》课程作为非计算机专业学生必修的一门课程,已经成为了高校教育中的重要组成部分。

本文就对这门课程进行一次教学探析。

一、课程背景《Access2010数据库技术与应用》是一门注重实际应用的课程,旨在使学生掌握数据库管理系统的基本概念和技术,并能灵活运用Access2010软件进行数据库的设计和管理。

这门课程主要面向非计算机专业的学生,因此在设计教学内容和教学方法时,需要考虑到学生的计算机基础和专业背景,使课程内容既能满足非计算机专业学生的学习需求,又能确保教学的实用性和针对性。

二、教学内容1. 数据库基本概念数据库技术是一门相对较为抽象的学科,因此在教学中需要先向学生介绍数据库的基本概念,包括数据库、表、字段、记录、主键、外键等。

由于学生的专业背景不同,对于这些基本概念的理解程度也会有所不同,因此教师需要采用多种方式来向学生解释和演示这些概念,如使用实际案例和图表来说明,让学生通过直观的实例来理解这些概念。

2. Access2010软件的基本操作Access2010是一款常用的关系数据库管理系统软件,学习和掌握其基本操作对于日后的工作和学习都具有重要意义。

在教学中,教师需要向学生介绍Access2010软件的界面布局、常用功能按钮、数据输入和修改、查询和报表生成等基本操作,并通过实际操作让学生熟练掌握这些技能。

3. 数据库的设计和管理数据库的设计和管理是课程的重点内容之一。

通过教学,学生需要学会如何设计一个合理的数据库结构,包括选择合适的数据类型、建立主键和外键、进行数据表的关联等。

还需要学会数据库的基本管理技术,如数据的备份和恢复、权限的管理等。

2011甘肃省学习数据库高级

1、在有向图G中,如果r到G中的每个结点都有路径可达,则称结点r为G的根结点。

编写一个算法完成下列功能:(1).建立有向图G的邻接表存储结构;(2).判断有向图G是否有根,若有,则打印出所有根结点的值。

2、本题要求建立有序的循环链表。

从头到尾扫描数组A,取出A[i](0<=i<n),然后到链表中去查找值为A[i]的结点,若查找失败,则插入。

LinkedList creat(ElemType A[],int n)//由含n个数据的数组A生成循环链表,要求链表有序并且无值重复结点{LinkedList h;h=(LinkedList)malloc(sizeof(LNode));//申请结点h->next=h; //形成空循环链表for(i=0;i<n;i++){pre=h;p=h->next;while(p!=h && p->data<A[i]){pre=p; p=p->next;} //查找A[i]的插入位置if(p==h || p->data!=A[i]) //重复数据不再输入{s=(LinkedList)malloc(sizeof(LNode));s->data=A[i]; pre->next=s; s->next=p;//将结点s链入链表中}}//forreturn(h);}算法结束3、编写一个过程,对一个n×n矩阵,通过行变换,使其每行元素的平均值按递增顺序排列。

4、二叉树的层次遍历序列的第一个结点是二叉树的根。

实际上,层次遍历序列中的每个结点都是“局部根”。

确定根后,到二叉树的中序序列中,查到该结点,该结点将二叉树分为“左根右”三部分。

若左、右子树均有,则层次序列根结点的后面应是左右子树的根;若中序序列中只有左子树或只有右子树,则在层次序列的根结点后也只有左子树的根或右子树的根。

这样,定义一个全局变量指针R,指向层次序列待处理元素。

Access 2010数据库应用技术案例教程 第1章-数据库系统概述


*1.1.4 图灵奖得主(1)
Charles W.Bachman(1924.12.11-2017.7.13)美国宾夕法尼亚大学 硕士。主持设计开发了第一个网状数据库系统IDS(Integrated Data Store),它的设计思想和实现技术被后来的许多数据库产 品所仿效。
第1章 数据库系统概述
本章思维导图
学习目标
1. 掌握数据库系统的基础知识。 2. 掌握关系数据库的基本原理。 3. 掌握数据库应用系统设计方法。 4. 了解数据管理技术的发展历史和趋势。 5. 了解数据库系统领域的杰出人物。
1.1 数据库技术
数据库技术有着扎实的理论基础和广泛的应用领域。 我们的日常生活也享受着数据库应用的便利:从网络购买虚 实物品、各种智能终端便捷消费各类新媒体及其服务、虚拟现实 的体验等。
数据库管理系统 DBMS
图1-3 数据库系统的组成
数据库 DB
DBS中的用户有:终端用户、应用程序员、系统分析员、数据库设计 人员和数据库管理员等多种,分别承担不同的任务。
数据库管理员DBA(database administrator)负责全面管理和控制数据库 系统。
数据库系统的特点
(1) 数据的共享性高、冗余度低 (2) 数据独立性高 (3) 数据有安全性保护、完整性检查 (4) 并发控制 (5) 数据库恢复
பைடு நூலகம்
应用程序1
文件组1
应用程序2
文件组2
… …
存取 方法
应用程序n
文件组n
3. 数据库系统阶段(1)
时间:20世纪60年代末至今 背景:有大容量磁盘和磁盘阵列,有数据库管理系统,计算机 主要应用于大规模数据管理,数据处理方式是批处理、联机实 时处理和分布处理。 特点: • 数据共享性高,冗余度小。 • 数据具有高度的物理独立性和一定的逻辑独立性。 • 数据整体结构化,用数据模型描述。 • 由数据库管理系统提供数据安全性、完整性、并发控制和恢

全国高等学校计算机水平考试Ⅱ级Access数据库2010

全国高等学校计算机水平考试Ⅱ级《Access数据库》(2010)考试大纲及样题(试行)一、考试目的与要求Access是Microsoft Office家族成员之一,具有操作简单和易学易用的特点。

使用Access 并不需要编写复杂的应用程序,就可以通过全中文的界面轻松地创建和维护数据库,还可以进行各种查询,创建各种窗体和报表,对数据进行有效的管理,通过本课程的学习,考生要求达到以下“知识”和“技能”两方面的目标:知识方面:建立数据库的基本概念,搞懂关系数据模型的特点和方法。

技能方面:掌握Access2010操作,在Access2010的环境下创建数据库,使用数据库对象解决数据处理中的一些实际问题。

考试基本要求:1.了解数据库的基础知识2.Access2010的启动与退出,工作界面和工作环境的设置3.数据库工具的使用4.数据库和数据表的创建、表间关系的创建,数据的编辑、排序和索引的建立、数据的导入和导出5.数据的查询6.窗体和报表的设计的创建7.宏与代码的创建8.数据库管理及等方面的内容二、考试内容(一)数据库基础知识【考试要求】了解数据库的基本概念,领会数据库方式管理数据的特点和优越性;了解数据库管理系统(DBMS)在数据库系统中的作用和地位,领会E-R图和关系模型的内涵,初步掌握设计数据库概念模型的方法,掌握从E-R图导出关系模型的方法。

重点是领会数据库系统的组成、DBMS在系统中的作用和地位、ER模型、关系模型和掌握从E-R图导出关系数据模型的方法。

内容中的难点是理解数据模型概念。

【主要考点】掌握从E-R图导出关系模型的方法。

重点是领会数据库系统的组成1.基本概念:数据库,数据模型(层次模型、网状模型、关系模型),数据库系统2.关系数据库基本概念:关系模型(实体的完整性,参照的完整性,用户定义的完整性),关系模式,关系,元组,属性,字段,域,值,主关键字等。

3.关系运算基本概念:选择运算,投影运算,连接运算。

2010甘肃省word全国计算机等级考试二级VB考资料

1、数据库系统的核心是(B)A. 数据模型B. 数据库管理系统C. 软件工具D. 数据库2、关系数据库管理系统能实现的专门关系运算包括(B)A. 排序、索引、统计B. 选择、投影、连接C. 关联、更新、排序D. 显示、打印、制表3、数据的存储结构是指(B)A. 数据所占的存储空间量B. 数据的逻辑结构在计算机中的表示C. 数据在计算机中的顺序存储方式D. 存储在外存中的数据4、希尔排序法属于哪一种类型的排序法(B)A.交换类排序法B.插入类排序法C.选择类排序法D.建堆排序法5、设一棵完全二叉树共有699个结点,则在该二叉树中的叶子结点数为(B) 注:利用公式n=n0+n1+n2、n0=n2+1和完全二叉数的特点可求出A. 349B. 350C. 255D. 3516、希尔排序法属于哪一种类型的排序法(B)A.交换类排序法B.插入类排序法C.选择类排序法D.建堆排序法7、索引属于(B)A. 模式B. 内模式C. 外模式D. 概念模式8、在数据管理技术的发展过程中,经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

其中数据独立性最高的阶段是(A)A. 数据库系统B. 文件系统C. 人工管理D. 数据项管理9、下列模式中,能够给出数据库物理存储结构与物理存取方法的是(A)A. 内模式B. 外模式C. 概念模式D. 逻辑模式10、关系表中的每一横行称为一个(A)A. 元组B. 字段C. 属性D. 码11、数据流图用于抽象描述一个软件的逻辑模型,数据流图由一些特定的图符构成。

下列图符名标识的图符不属于数据流图合法图符的是(A)A. 控制流B. 加工C. 数据存储D. 源和潭。

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1、约瑟夫环问题(Josephus问题)是指编号为1、2、…,n的n(n>0)个人按顺时针方向围坐成一圈,现从第s个人开始按顺时针方向报数,数到第m个人出列,然后从出列的下一个人重新开始报数,数到第m的人又出列,…,如此重复直到所有的人全部出列为止。

现要求采用循环链表结构设计一个算法,模拟此过程。

2、约瑟夫环问题(Josephus问题)是指编号为1、2、…,n的n(n>0)个人按顺时针方向围坐成一圈,现从第s个人开始按顺时针方向报数,数到第m个人出列,然后从出列的下一个人重新开始报数,数到第m的人又出列,…,如此重复直到所有的人全部出列为止。

现要求采用循环链表结构设计一个算法,模拟此过程。

#include<stdlib.h>typedef int datatype;typedef struct node{datatype data;struct node *next;}listnode;typedef listnode *linklist;void jose(linklist head,int s,int m){linklist k1,pre,p;int count=1;pre=NULL;k1=head; /*k1为报数的起点*/while (count!=s) /*找初始报数起点*/{pre=k1;k1=k1->next;count++;}while(k1->next!=k1) /*当循环链表中的结点个数大于1时*/{ p=k1; /*从k1开始报数*/count=1;while (count!=m) /*连续数m个结点*/{ pre=p;p=p->next;count++;}pre->next=p->next; /*输出该结点,并删除该结点*/printf("%4d",p->data);free(p);k1=pre->next; /*新的报数起点*/}printf("%4d",k1->data); /*输出最后一个结点*/free(k1);}main(){linklist head,p,r;int n,s,m,i;printf("n=");scanf("%d",&n);printf("s=");scanf("%d",&s);printf("m=",&m);scanf("%d",&m);if (n<1) printf("n<0");else{/*建表*/head=(linklist)malloc(sizeof(listnode)); /*建第一个结点*/head->data=n;r=head;for (i=n-1;i>0;i--) /*建立剩余n-1个结点*/{ p=(linklist)malloc(sizeof(listnode));p->data=i;p->next=head;head=p;}r->next=head; /*生成循环链表*/jose(head,s,m); /*调用函数*/}}3、后序遍历最后访问根结点,即在递归算法中,根是压在栈底的。

采用后序非递归算法,栈中存放二叉树结点的指针,当访问到某结点时,栈中所有元素均为该结点的祖先。

本题要找p和q 的最近共同祖先结点r ,不失一般性,设p在q的左边。

后序遍历必然先遍历到结点p,栈中元素均为p的祖先。

将栈拷入另一辅助栈中。

再继续遍历到结点q时,将栈中元素从栈顶开始逐个到辅助栈中去匹配,第一个匹配(即相等)的元素就是结点p 和q的最近公共祖先。

typedef struct{BiTree t;int tag;//tag=0 表示结点的左子女已被访问,tag=1表示结点的右子女已被访问}stack;stack s[],s1[];//栈,容量够大BiTree Ancestor(BiTree ROOT,p,q,r)//求二叉树上结点p和q的最近的共同祖先结点r。

{top=0; bt=ROOT;while(bt!=null ||top>0){while(bt!=null && bt!=p && bt!=q) //结点入栈{s[++top].t=bt; s[top].tag=0; bt=bt->lchild;} //沿左分枝向下if(bt==p) //不失一般性,假定p在q的左侧,遇结点p时,栈中元素均为p的祖先结点{for(i=1;i<=top;i++) s1[i]=s[i]; top1=top; }//将栈s的元素转入辅助栈s1 保存if(bt==q) //找到q 结点。

for(i=top;i>0;i--)//;将栈中元素的树结点到s1去匹配{pp=s[i].t;for (j=top1;j>0;j--)if(s1[j].t==pp) {printf(“p 和q的最近共同的祖先已找到”);return (pp);}}while(top!=0 && s[top].tag==1) top--; //退栈if (top!=0){s[top].tag=1;bt=s[top].t->rchild;} //沿右分枝向下遍历}//结束while(bt!=null ||top>0)return(null);//q、p无公共祖先}//结束Ancestor4、证明由二叉树的中序序列和后序序列,也可以唯一确定一棵二叉树。

当n=1时,只有一个根结点,由中序序列和后序序列可以确定这棵二叉树。

设当n=m-1时结论成立,现证明当n=m时结论成立。

设中序序列为S1,S2,…,Sm,后序序列是P1,P2,…,Pm。

因后序序列最后一个元素Pm是根,则在中序序列中可找到与Pm相等的结点(设二叉树中各结点互不相同)Si(1≤i≤m),因中序序列是由中序遍历而得,所以Si是根结点,S1,S2,…,Si-1是左子树的中序序列,而Si+1,Si+2,…,Sm是右子树的中序序列。

若i=1,则S1是根,这时二叉树的左子树为空,右子树的结点数是m-1,则{S2,S3,…,Sm}和{P1,P2,…,Pm-1}可以唯一确定右子树,从而也确定了二叉树。

若i=m,则Sm是根,这时二叉树的右子树为空,左子树的结点数是m-1,则{S1,S2,…,Sm-1}和{P1,P2,…,Pm-1}唯一确定左子树,从而也确定了二叉树。

最后,当1<i<m时,Si把中序序列分成{S1,S2,…,Si-1}和{Si+1,Si+2,…,Sm}。

由于后序遍历是“左子树—右子树—根结点”,所以{P1,P2,…,Pi-1}和{Pi,Pi+1,…Pm-1}是二叉树的左子树和右子树的后序遍历序列。

因而由{S1,S2,…,Si-1}和{P1,P2,…,Pi-1}可唯一确定二叉树的左子树,由{Si+1,Si+2,…,Sm}和{Pi,Pi+1,…,Pm-1}可唯一确定二叉树的右子树。

5、假设以I和O分别表示入栈和出栈操作。

栈的初态和终态均为空,入栈和出栈的操作序列可表示为仅由I和O组成的序列,称可以操作的序列为合法序列,否则称为非法序列。

(15分)(1)A和D是合法序列,B和C 是非法序列。

(2)设被判定的操作序列已存入一维数组A中。

int Judge(char A[])//判断字符数组A中的输入输出序列是否是合法序列。

如是,返回true,否则返回false。

{i=0; //i为下标。

j=k=0; //j和k分别为I和字母O的的个数。

while(A[i]!=‘\0’) //当未到字符数组尾就作。

{switch(A[i]){case‘I’: j++; break; //入栈次数增1。

case‘O’: k++; if(k>j){printf(“序列非法\n”);exit(0);}}i++; //不论A[i]是‘I’或‘O’,指针i均后移。

}if(j!=k) {printf(“序列非法\n”);return(false);}else {printf(“序列合法\n”);return(true);}}//算法结束。

6、设有一个数组中存放了一个无序的关键序列K1、K2、…、Kn。

现要求将Kn放在将元素排序后的正确位置上,试编写实现该功能的算法,要求比较关键字的次数不超过n。

51. 借助于快速排序的算法思想,在一组无序的记录中查找给定关键字值等于key的记录。

设此组记录存放于数组r[l..h]中。

若查找成功,则输出该记录在r数组中的位置及其值,否则显示“not find”信息。

请编写出算法并简要说明算法思想。

7、设有一个数组中存放了一个无序的关键序列K1、K2、…、Kn。

现要求将Kn放在将元素排序后的正确位置上,试编写实现该功能的算法,要求比较关键字的次数不超过n。

51. 借助于快速排序的算法思想,在一组无序的记录中查找给定关键字值等于key的记录。

设此组记录存放于数组r[l..h]中。

若查找成功,则输出该记录在r数组中的位置及其值,否则显示“not find”信息。

请编写出算法并简要说明算法思想。

8、设一棵二叉树的结点结构为 (LLINK,INFO,RLINK),ROOT为指向该二叉树根结点的指针,p 和q分别为指向该二叉树中任意两个结点的指针,试编写一算法ANCESTOR(ROOT,p,q,r),该算法找到p和q的最近共同祖先结点r。

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