门外有敲门声
第25课《门外有敲门声》教案(沪教版五四制六年级上)
教学目标：
1、学习小讲精巧的情节构思
2、明白得科学进展应造福于人类
教学过程：
一、导入
昨天我们差不多预习过了«门»这篇课文，这是一篇科幻作品，
我相信大伙儿对这类文章一定专门感爱好，我们今天就来学习这篇文章。
二、门外共有几次敲门声？三次．
当〝梆梆〞的敲门声响过之后，发生了专门有味的故事，现在我们让小组通过表演的形式把它表现出来。
5、作者什么缘故担忧，他担忧什么？——克隆人、科技的进展
6、那个地点提到了一个先进的科技名词——克隆，请收集到相关资料的小组派代表上台用PPT的形式演示。
五、学生演示
学生把收集到的资料汇编成克隆大事记。
六、教师演示
通过展现电影«侏罗纪公园»片段剪辑，使学生对克隆有一个更直观的了解。
七、小组讨论
我们学习了课文的内容，也了解了与之相关的知识，现在请大伙儿谈一下读了文章的感受。
八、小结
作者编织了一个精巧的故事来表达他对科技进展的摸索，科技
进展必须为人食其果。〔用ppt展现出来〕
九、文章体裁
1、这篇文章的体裁是什么？短篇科幻小讲
2、展现定义：科幻小讲是以现有的技术进展为基础，融合人的想象，对以后进行推测。
十、科幻研读月
*讨论
*总结：我们通过大事记，能够看到克隆技术进展的专门快，克隆
羊、克隆猴直到〝科学狂人〞宣称克隆人只是短短几年时刻。
在任何时候，科学差不多上一把双刃剑。诺贝尔发明炸药，后来他看到炸药被大量的运用到战争中去，对人类造成了不可估量的损害时，他专门痛心，才用毕生的积蓄设立了诺贝尔奖，鼓舞对人类做出奉献的学者。因此，科学进展应造福于人类。
1、书上把表现动作、神态的词语划出来。
敲门声续写作文
敲门声续写作文那一缕阳光早上，六（1）班的同学们在上课，忽然传来一阵“砰砰砰”的敲门声，打开门，门外站着一个灰头土脸，衣服破烂不堪的人。
同学们抬起头来，一个个都呆若木鸡了。
站在门口的人是待人和善，成绩名列前茅的张小丽。
今天早上大家都纳闷了，这张小丽怎么不来考试呀，按说她一定不会忘记的呀！到底这张小丽是怎么了呀！原来，昨晚城东一家大超市着了火，连着把附近几家也带着了，其中就有张小丽家。
张小丽的爸爸为了救人，在火海里拼搏，到处找张小丽和她的妈妈。
她们出来了，她爸爸却倒下了。
出来的那一刻，为了使张小丽和妈妈安全，张爸爸用尽全身的力气，把要倒下的火柱子推向自己，永远地倒在了火海里。
张小丽一夜未眠，她悲痛欲绝，家没有了，爸爸没有了，只剩下了她和妈妈。
要去上学吗？可书包、学具都没有了，还怎么上学呢？张小丽自我斗争了很久，终于鼓起了勇气，走向学校。
大家知道了效力的故事后，十分同情。
班长给小丽送来了新课本，新书包和一条鲜艳的红领巾。
同学们也拿出了自己心爱的东西。
小兰对小丽说：“小丽，这是我生日时叔叔送的钢笔，现在，我把它送给你。
”“小丽，这是我最喜欢的文具盒，我送给你。
”“小丽，这是我新买的蜡笔，我送给你。
”“小丽”“小丽”，越来越多的声音混在一起。
小丽的眼眶湿润了，想抑制住泪水，可还是流下来了。
一句句关怀，就像一束束温暖的阳光，照进张小丽的心田，温暖着她已冷却的心。
《门外有敲门声》续写格林先生大惊失色，立刻从机械沙发上蹦了起来，放下餐具，快步走到门前，把这三位“不速之客”从上到下仔细打量了一番，再低下头看看自己，吃惊地说：“你……你们怎么能进门，怎……怎么会有我们家的钥匙？”而对方也连忙宣称自己才是真正的“格林一家”。
争执了良久，他们达成了协议，要去专家那里鉴定。
负责鉴定的是汤姆博士，他看见这六位风尘仆仆的来客，连忙请他们坐下，推出一台新型仪器，对两家人进行编号及鉴定。
“汤姆博士，你不用鉴定了，我们才是真正的格林一家！”格林先生气极了。
《门外有敲门声》阅读练习及答案
《门外有敲门声》阅读练习及答案1 这篇文章的线索是什么？答案：2 这篇文章主要以什么展开情节？答案：3 这篇文章的关键情节是什么？答案：4 文章中共出现了几次敲门声？答案：5 每次的敲门声，是谁在门外出现呢？答案：6 格林夫妇之间见面时，是如何称呼对方的？这反映了他们怎样的心态？答案：7 文章为何以格林夫妇这样的对白开始？答案：8答案：9答案：10答案：11答案：12答案：13答案：14答案：15 用以下图表探究文章情节的发展和作者的目的。
16答案：17 文中格林夫妇的哪句对话显露了人类面对的矛盾？什么矛盾？答案：18 这篇文章的主旨是什么？答案：19 这故事想要告诉我们什么道理？答案：20 如果有一天，人类真的可以克隆，会是怎样的呢？答案：参考答案1 这篇文章的线索是什么？参考答案：敲门声。
2 这篇文章主要以什么展开情节？参考答案：两组人物的对白。
即格林太太与格林先生的对话、格林先生与儿子吉姆的对话。
3 这篇文章的关键情节是什么？参考答案：人物回家进家门前，必须通过详细的盘问环节。
4 文章中共出现了几次敲门声？参考答案： 2次敲门声，1次开门声。
5 每次的敲门声，是谁在门外出现呢？参考答案：初次敲门声——格林先生；再次敲门声——儿子吉姆；钥匙开门声——同样的格林一家。
6 格林夫妇之间见面时，是如何称呼对方的？这反映了他们怎样的心态？参考答案：他们称呼对方为先生和夫人。
反映了他们互相防范及猜忌的心态。
7 文章为何以格林夫妇这样的对白开始？参考答案：制造悬念，引起读者的好奇继续追读。
8参考答案：省略号表示怀疑，而后的回答明显的客气，非夫妻之间亲密关系的对答，表明格林先生也在警惕着格林太太，营造了奇异的氛围。
9参考答案：用“您”这样的尊称来称呼丈夫，还抛出试探性的疑问，表明格林太太不信任格林先生。
这为文章制造了悬念，为何夫妻之间的对话如此奇怪？他们不是夫妻吗？为何彼此互相猜疑？10参考答案：格林夫妇互相猜忌对方的真实身份，无法信赖对方的警惕心理。
门外的敲门声科幻作文
门外的敲门声科幻作文地球上最后一个人坐在屋子里，突然响起了敲门声……这人（就叫xx 先生吧）他觉得十分奇怪：于是，他说：“你是谁？”门外传来了一声很奇怪的声音：“滋滋滋滋滋！”月亮笼罩着这座破木屋子，门外的敲门声越来越猛烈。
xx吓得不得了，突然，门自动打开了。
迎接他的，是一个外星人，他的脑袋呈倒三角形，身高一米二左右，浑身都是蓝色的，两只黑色的大眼睛，细细的双手，一只手有十个手指。
xx一看，吓得晕倒过去了。
过了不知道多少天，xx醒来了，他发现自己躺在一张床上，戴着沉重的氧气罩。
xx大喊：“救命啊！救命！”只见周围围过来了成千上万个跟之前遇见的外星人身材差不多的外星人，他们嘴里叽叽喳喳地说着什么，xx一点儿也都听不懂。
这时，一个外星人拍了拍手，所有外星人都安静了下来。
这位外星人用人类的语言对xx说：“您好，来，握握手。
”说完，外星人抓住了xx的手，xx感觉全身发麻，不知不觉睡着了。
他醒来时，发现自己脱离了氧气罩，可以自由呼吸了。
刚才那个跟xx 握手的人用人类的语言对xx说：“欢迎光临火星，显然，我们就是火星人喽。
我们星球的人都想见识见识地球人是怎么样的，他们都不像我们航天员一样可以随便乘宇宙飞船进入太空，所以，我们把你给带来了。
我们全星球的货币都是通用的，叫做火币。
我说过很多人都很想见识见识地球人，所以呢，我给你安排了一份收入超级无敌高的工作，就是给人家看看你，每人看你十分钟，给你火币一百元，要知道，吃一顿汉堡套餐就只要一火币，你十分钟所挣的钱就够你花一个月的。
我们会选一位爵位超级高的女士许配给您。
另外，我免费送你一套房子，设备很多，都是星球首长特地为您设计的，完全按照地球的模式。
另外，还送您一张旅游地图，上面值得游览的东西多得不得了。
我们给你安排了服务员，你想去哪里，他们会开会自动变大变小的飞机给您带路的……”整个场面十分隆重，所有外星人，都用xx熟悉的语言交谈，好让xx 听得懂，xx问丽丽：“为什么你们都会用我熟悉的语言很流利的说出来呢？”丽丽回答：“许许多多的人都盼望着一位地球人来我们这儿，他们都花了许许多多的功夫来学些你熟悉的语言。
2019-2020年六年级语文上册 5.25《门外有敲门声》教案 上海版
2019-2020年六年级语文上册 5.25《门外有敲门声》教案上海版教学目标：1、学习小说精巧的情节构思2、理解科学发展应造福于人类教学过程：一、导入昨天我们已经预习过了《门》这篇课文，这是一篇科幻作品，我相信大家对这类文章一定很感兴趣，我们今天就来学习这篇文章。
二、门外共有几次敲门声？三次．当“梆梆”的敲门声响过之后，发生了很有趣的故事，现在我们让小组通过表演的形式把它表现出来。
1、书上把表现动作、神态的词语划出来。
2、小组讨论准备三、表演1、把找到的词语读出来2、小组表演3、其他小组评价该小组是否把表现动作、神态的词语表演出来四、课文分析1、演引出“不假思索”与“无可奈何”的含义。
2、文章中是谁“无可奈何”——格林太太3、这句话表达了她什么样的心情？——担心、提心吊胆4、文章中是格林太太“无可奈何”，其实真正担心的是谁？——作者5、作者为什么担心，他担心什么？——克隆人、科技的发展6、这里提到了一个先进的科技名词——克隆，请收集到相关资料的小组派代表上台用PPT的形式演示。
五、学生演示学生把收集到的资料汇编成克隆大事记。
六、教师演示通过展示电影《侏罗纪公园》片段剪辑，使学生对克隆有一个更直观的了解。
七、小组讨论我们学习了课文的内容，也了解了与之相关的知识，现在请大家谈一下读了文章的感受。
*讨论*总结：我们通过大事记，可以看到克隆技术发展的很快，克隆羊、克隆猴直到“科学狂人”宣称克隆人不过短短几年时间。
在任何时候，科学都是一把双刃剑。
诺贝尔发明炸药，后来他看到炸药被大量的运用到战争中去，对人类造成了不可估量的伤害时，他非常痛心，才用毕生的积蓄设立了诺贝尔奖，鼓励对人类做出贡献的学者。
所以，科学发展应造福于人类。
八、小结作者编织了一个精巧的故事来表达他对科技发展的思考，科技发展必须为人类的根本利益服务，违背人类的根本利益盲目发展科技，人类必将自食其果。
（用ppt展示出来）九、文章体裁1、这篇文章的体裁是什么？短篇科幻小说2、展示定义：科幻小说是以现有的技术发展为基础，融合人的想象，对未来进行预测。
当世界上最后一个人,门外响起了敲门声作文
当世界上最后一个人,门外响起了敲门声作文《当世界上最后一个人，门外响起了敲门声》我叫杰克，我觉得自己可能是世界上最后一个人了。
这感觉可真够怪的，以前满大街都是人，现在我往窗外看去，只有空荡荡的街道和随风乱滚的垃圾。
我住在一幢老旧的小房子里，周围安静得可怕。
我整天就对着那些不会说话的家具，感觉自己都快跟墙皮聊天了。
我常常想，要是能再听到人声，哪怕是被人骂一句也好啊。
今天我正躺在床上发呆，突然听到门外响起了敲门声。
我一下子从床上弹起来，这敲门声可把我吓了一跳。
我心里想，这怎么可能呢，不是都没人了吗？我小心翼翼地走到门口，脚踩在地板上发出嘎吱嘎吱的声音，好像这声音都能把周围的寂静撕出个大口子。
我猫着腰从猫眼看出去，门外什么都没有，只有一片昏暗。
我在门口站了半天，心里正琢磨这是不是我幻听的时候，敲门声又响起来了。
我这人其实挺胆小的，平时见个小虫子都得跳半天，但这时候好奇心还是占了上风。
我一点一点地把门打开，那门轴转动的声音就跟打雷似的在我耳朵里响。
我探出头去，看到一只小流浪狗正站在门口，嘴里还叼着个小树枝。
它看到我后，尾巴摇得像个小螺旋桨似的。
原来这就是那敲门的家伙，我把小狗抱进屋里。
这小狗一下子就活跃起来了，在屋里跑来跑去，感觉它把这屋里的死寂一下子就给驱散了。
它围着我转圈，我拿出之前剩下的一些食物喂它。
看着它狼吞虎咽的样子，我觉得自己好像也没那么孤单了。
有它陪着，这空荡荡的世界好像也变得有点不一样了。
这只小狗的到来就像一个小惊喜，让我重新感受到了一丝生机。
从那之后，我和这只小狗成了彼此唯一的伙伴，一起在这看似只剩下我们的世界里继续生活下去。
《门外的访客》我是这个世界上可能仅存的一个人类了，我住在一个破破烂烂的小公寓里。
这里原本是个热闹的街区，现在却荒无人烟。
我每天的生活就是在屋里翻找还能吃的东西，然后坐在窗边发呆，看着外面那毫无生气的世界。
那天我刚在一个角落里找到半袋快过期的薯片，正准备享受这难得的美味时，门外突然响起了敲门声。
《门外有敲门声》教学设计3
25.门外有敲门声（杨书森）教学目标1、理解科技发展和运用应服从人类根本利益和长远发展的需要。
2、学习通过巧妙的情节构思及人物心理变化来表现主题的写作方法，进行合理想象并设计情节。
说明：将两文有机组合是因为它们都表现出了对科技发展的兴趣和困惑，主题类似。
了解主题并不是学习的难点，把握小说是如何表现主题的才是预备年级学生感到困难的，但却是极为有效的阅读途径，教学的第二个目标就是凸现重要的教学过程的，教师要引导学生从人物的语言、动作、神态等描写中去把握人物的心理变化，去感知故事情节的发展，从而达到深入理解主题的效果。
教学过程思路点拨：一堂课中完成两篇文章的教学任务要论学生、班级程度而定，思维活跃的班级可以尝试这样上，程度稍低的班级可以分开上，并能有所侧重。
建议以《门外有敲门声》为主，这篇小说有比较典型的人物语言、动作和神态。
可以从格林夫妇的对话入手，引导学生关注在“克隆时代”人们的生活状态是怎样的。
细心的同学会发现他们的对话中称呼也不时在变化，如“您”和“你”的变化可见人类一旦处于“克隆时代”，生活将是多么紧张和恐惧。
然后进一步引导学生咀嚼其他的描写，把握文章的主题和作者的写作意图。
《他们的乐趣》可以从题目入手展开教学，请学生读课文思考：“他们”是指谁？“乐趣”是指什么样的乐趣？文章写的是2155年的孩子，为何用这个题目？学生能理解用这番对比正是为了告诉我们人与人的情感交流是机器永远无法企及的，告诫人类在科技发展的同时不要忽略人类最基本的需要。
或以“2155年的孩子是怎样学习的？”来让学生理清情节，把握内容，然后以“你喜欢这样的学习方式吗？”这样一个讨论引导学生思考文章的主题。
练习举隅读了《他们的乐趣》后你觉得哪种学习更有乐趣，是玛吉的那种，还是你现在的这种，说说你真实的想法。
有人敲门高中作文600字
有人敲门高中作文600字★ 第1篇：那天晚上，风声呼呼地刮着，我正坐在书桌前奋笔疾书，准备第二天的语文考试。
突然，门外传来了一阵敲门声，咚咚咚，声音不大却格外清晰。
心里咯噔一下，这会是谁呢？家里人都出去了，而且这么晚了，谁还会上门？放下手中的笔，我犹豫了一下，还是决定去看看。
走到门口，透过猫眼往外看，外面黑漆漆的一片，啥也看不见。
敲门声又响了起来，这次稍微急促了些。
我轻轻问了句：“谁啊？”外面的人回答说：“我是你表哥，开门啊。
”表哥？他怎么突然来了，而且这声音听起来有点怪。
我开了门，结果发现门口站着的是个快递小哥，手里拿着一个包裹，说：“同学，这是你的快递，麻烦签收一下。
”原来是这样，我接过快递，道了声谢，心里那叫一个无语。
关上门后，回到书桌前，心情已经完全不一样了，刚才的小插曲让我紧张的情绪放松了不少。
打开包裹，里面是一本我期待已久的书，书的封面上还贴着一张便签，上面写着：“加油，小书虫，别忘了抬头看看窗外的风景。
”落款是妈妈。
那一刻，心里暖暖的，原来妈妈知道我最近学习压力很大，特意给我寄了这本书，还附上了鼓励的话。
瞬间觉得，再苦再累，有家人的支持，一切都值得了。
继续埋头看书，不过心情比之前轻松了许多。
偶尔抬头望望窗外，夜空里的星星似乎也在对我眨眼。
想着，生活中的小惊喜，就像这突如其来的敲门声，虽然开始可能会让你措手不及，但往往能带来意想不到的温暖和力量。
就这样，我带着这份温暖，继续我的学习之旅。
★ 第2篇：那天晚上，家里静悄悄的，爸妈都出差去了，只剩下我一个人。
我坐在书桌前，盯着电脑屏幕上的作业，心里想着快点搞定好去打游戏。
就在这时，门外传来“咚咚咚”的敲门声，声音不大，却在安静的夜晚显得格外清晰。
我愣了一下，心想这会是谁呢？邻居？快递员？还是谁走错门了？我走到门前，透过猫眼往外看，外面黑漆漆的一片，什么也看不见。
心里突然有点发毛，毕竟这种情景在恐怖电影里见过太多次了。
但转念一想，大白天的，能有什么鬼？可能是哪个小伙伴找我玩吧。
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门外有敲门声
【教学目标】
1．通过阅读科幻小说理解科技发展和运用应服从人类根本利益和长远发展的需要。
2．学习通过巧妙的情节构思及人物心理变化来表现主题的写作方法。
说明：
本文是一篇科学幻想小说，表现了“为了人类长远和根本利益必须不断发展科技，而科技运用应服从提高人类生活质量的宗旨”这一主题。
应该说了解主题并不是学习的难点，把握小说是如何表现主题的才是预备年级学生感到困难的，但却是极为有效的阅读途径，教学的第二个目标就是凸现重要的教学过程的，教师要引导学生从人物的语言、动作、神态等描写中去把握人物的心理变化，去感知故事情节的发展，从而达到深入理解主题的效果。
【教学重点与难点】
把握文章的独特构思，体会发人深思的主旨。
说明：
这篇文章在构思上有着奇异的特点，很富有一种“幻”的色彩，低年级学生也感兴趣，课堂上除了激发学生的阅读兴趣外，更重要的是让他们理解作者如此构思的用意所在，即小说提出了一个十分严肃的问题——科技的人性化发展，也就是不能一味追求科技发展而忽略了人类的根本利益、失去了人类丰富的情感。
探讨小说情节背后蕴含的深意应该是本节课教学的重点和难点。
【教学过程】
【思路点拨】
《门外有敲门声》这篇小说有比较典型的人物语言、动作和神态。
可以从格林夫妇的对话入手，引导学生关注在“克隆时代”人们的生活状态是怎样的。
细心的同学会发现他们的对话中称呼也不时在变化，如“您”和“你”的变化，可见人类一旦处于“克隆时代”，生活将是多么紧张和恐惧。
然后进一步引导学生咀嚼其他的描写，把握文章的主题和作者的写作意图。