表格、曲线图题目的专题复习
中考生物专题复习提升图表专题 新人教版
专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。
以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
（1）正确识别教材图形、图表。
（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。
专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。
该类型题有单曲线、双曲线等几种。
（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。
①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。
②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。
③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。
（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。
由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。
最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。
下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。
图表曲线专题
【典例 4】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化 的关系，下列说法不正确的是( )
A．能供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是⑤ B．各种生物体(病毒除外)都能进行的过程是③ C．①、③和④过程产生的[H]都能与氧结合产生水
D．②过程需多种酶参与，且需 ATP 供能
【典例 5】下图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验
设计装置。下列叙述中，正确的是( )
A.实验自变量为温度 B.实验因变量为 CO2 的多少 C.气泵泵入的气体应先除去 O2 D.乙为实验组，丙为对照组
解题技巧：辨别联想法
&具体操作：
第一步：辨别图中的形态、结构； 第二步：联想和运用与图示信息相关的生 物学概念和原理来分析、思考，表述出正
确答案。
二 44 52 4
三 49 43 8
四 76 24 0
菠菜叶绿体片层 膜 70 30 0
蛋白质（%） 脂质（%） 糖类（%）
（1）依据上述数据，构成细胞膜与细胞器膜的化学物质在组 成上的共同点是____________。 （2）这些膜的化学物质在组成的主要区别是_________。 答案：（1）这些膜主要由蛋白质和脂质组成 （2）细胞膜含
2、常见类型
（1）单曲线 a、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某
一因素之间的关系。
b、常见类型归纳
图 例
曲线走势
在一定范围内纵坐标变量随横坐 标变量增加而不断增加，超过某 个值纵坐标变量随横坐标变量增 加而不断减少
相关变量 1.酶的活性—PH 2.酶的活性—温度 3.生长速度—生长素浓度 4.种群增长率—时间（S型） 种群数量——时间 （无环境阻力）
【例2】甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单
中考图表类——表格题
2.一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和 中国大陆的高中生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面 是调查结果的统计表。
调查对象名 次 第一名 第二名 第三名 第十名 第十一名 日本15所高中学 生1303人 父亲 母亲 母亲 母亲 父亲 美国13所高中学 生1051人 父亲 中国22所高中学 生2201人
“十五”时期城乡居民生活改善情况（单位：元） 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 10493 3255
指
标
6860 2366 7703 2476 8472 2622 9422 2936
城镇居民人均可支 配收入 农村居民人均纯收 入
1.概括从表格中获取的信息。
①_____________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________
3：（2010年浙江金华）下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖 争章”夏令营活动时对150位学生的调查，请根据下面图表所 反映的内容回答问题。
学生眼里的家长教育方法 0.8 0.6 0.4 0.2 0 引导 训斥 睁一眼闭一眼 25% 2% 73%
（1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？ （概括信息） （2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。（谈建议）
（1）用文字表述上面的调查统计结果。 日本： 父亲第一，母亲第二 美国： 父亲第一，母亲第三 中国： 母亲第十 父亲第十一 （2）从这份调查统计表中你发现了什么问题?
中考化学总复习第2编重点题型突破篇专题二坐标曲线图表题精讲练习201901181134.doc
专题二坐标曲线、图表题,备考攻略)在试题中用坐标曲线、图表来表达物质发生变化或化学反应的规律，是中考题中常见的题型，也是中考的必考点，近几年的考查中各种题型均有涉及，特别是在考查物质溶解度时，溶解度曲线频繁出现，考查分值在3～6分，预计2018年中考中仍会用选择题来考查物质的溶解度，可能用填空题来考查溶液的酸碱性变化(即pH)曲线，也可能在探究题或选择题中考查物质在化学反应中的变化曲线，分值在3～5分。
策略一pH变化曲线1．酸碱中和反应中的pH曲线图像：图1 图2分析：图1，碱入酸，滴定前，溶液的pH＜7，此时溶液呈酸性；当酸碱恰好完全反应时，溶液的pH＝7；随着碱的继续加入，溶液的pH＞7，溶液呈碱性。
图2，酸入碱，滴定前，溶液的pH＞7，此时溶液呈碱性；当酸碱恰好完全反应时，溶液的pH＝7；随着酸的继续加入，溶液的pH＜7，溶液呈酸性。
2．溶液稀释的pH曲线图像：图3 图4分析：图3，碱性溶液稀释时，由于碱性溶液的pH＞7，而水的pH＝7，随着加入水的质量增加，pH不断减小，但不会小于等于7。
图4，酸性溶液稀释时，由于酸性溶液的pH＜7，而水的pH＝7，随着加入水的质量增加，pH不断增大，但不会大于等于7。
策略二溶质质量分数的变化曲线物质溶解时，溶质质量分数的变化。
图像：图1 图2分析：图1，在一定温度下，向某不饱和溶液中继续加入某溶质，该溶质的质量分数随着溶质的增加而增大，当溶液达到饱和时，溶质质量分数不变。
图2，溶液稀释时，溶质的质量不变，而溶液的总质量不断增加，所以溶质质量分数不断减小。
策略三化学反应中物质质量的变化曲线(2016年中考10题，2015年中考15题)1．化学反应中反应物的质量变化图像：图1 图2分析：随着反应的进行，反应物质量不断减小，若反应物有剩余，则图像如图1所示；若反应物没有剩余，则图像如图2所示。
2．化学反应中生成物的质量变化(1)一种物质和另一种物质的反应图像：图3 图4分析：图3，随着反应的进行，生成物的质量不断增加，当反应结束时，生成物的质量达到最大；之后，生成物质量将不再随加入物质质量(或时间)发生变化。
高考生物二轮复习 审题培优(二)坐标曲线、表格类课件.pptx
(填
“多于”“等于”或“少于”)其他非绿色细胞,判断理由是
。
审题技巧:(2)探究低温诱导开花的感应部位的实验中自变量应是低温处理 的不同部位,因变量是芹菜是否开花。(3)芹菜开花时花序细胞耗氧速率高, 说明有氧呼吸加强,ATP生成少,说明细胞呼吸释放的热量多。 答案:(2)(低温)处理的部位(或低温是否处理茎尖端)、芹菜是否开花 (3)多于 花序细胞有氧呼吸释放的能量多,少部分储存在ATP中,大部分以 热能形式释放出来
A.由图可知,人工施加CO2最佳时间为10时 B.图中阴影部分面积表示一昼夜两种条件下净光合速率的差 C.17时叶肉细胞内产生ATP部位是叶绿体、线粒体 D.7～8时,光照强度是限制光合速率的主要环境因素
审题技巧:坐标曲线题类型很多,但无论什么样的曲线,审题的关键是“横”和 “竖”、“数”和“形”。“横”就是横坐标,要看清横坐标表示的含意,“竖” 就是纵坐标,要看清纵坐标表示的含意;“数”就是图像中的点,包括起点、转折点 和终点;“形”就是曲线的变化趋势,乃至将来的动态。解答题目时要根据横坐标、 纵坐标的含量,曲线的走势和相关的点进行分析,作出推理和判断。如坐标图中有 多个曲线,要对多个曲线进行比较分析。 本题横坐标是时间,一天中从7时到19时。纵坐标是有机物的积累量,故两条曲线一 条是自然种植条件下油桃的净光合速率的变化,另一条是人工施加CO2条件下油桃 的净光合速率的变化。两条曲线在8时出现明显的差异,说明人工施加CO2的最佳 时间为8时;由图中纵坐标的含义可知,阴影部分表示的面积是两种种植条件下油桃 的有机物积累量的差,而不是一昼夜两种条件下净光合速率的差;17时叶肉细胞中 产生ATP的部位除叶绿体、线粒体外,还有细胞质基质;7～8时,两种种植条件下的 净光合速率相等,说明是光照弱,限制了光合速率。
(高考生物)生物曲线图专题
生物科技行业）生物曲线图专题生物坐标曲线图专题复习湖北宜昌东湖高中高三生物组通过分析近几年的考纲和高考题，不难发现图形、图表信息题在考查学生识图能力和形象思维能力等方面有着比文字检测更好的效果。
因此，这方面的高考命题仍将是一大趋势。
一般图形、图表信息题命题形式十分灵活，考生在解答这类题目时，如何快速、准确地理解和运用图表所提供的信息，实现图文转换，数形转化，在一定程度上也一直是制约不同考生成绩的“瓶颈”之一。
一、解题突破口——分析坐标图中一些特殊点的生物学含义坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊的含义，有助于快速、准确的提取有效信息，再经过分析判断，得出相应的结论。
（一）起始点1、将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol ·L －1的蔗糖溶液和0 ．5mol ·L－1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C 表示的细胞，在蒸馏水中的是 A ；在蔗糖溶液中的是C ；在尿素溶液中的是 B 。
解析： 图中植物细胞的起始体积为 P ，曲线 A 的细胞体积比原来的大，呈吸 水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线 B 的细胞 体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先出现质壁分离后自动复 原，是浸入尿素中的结果；曲线 C 的细胞体积比原来的小，呈失水状态，表 示细胞处于外界溶液浓度比细胞液浓度高的蔗糖溶液中。
2 、某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在 医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人（ 2 人均空 腹）同时 1次口服葡萄糖 100g ，每隔 1h 测 1 次血 糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖 变化曲线的是 a 曲线 解析： 图中曲线表示的是让糖尿病人与正常人（均空腹）同时一次口服大量 葡萄糖，每隔一定时间测一次血糖浓度绘制而成的两条曲线。
中考生物复习热点专题攻略专题二图象表格题(含解析)
专题二图象、表格题【解题方法】图表曲线题在近几年的中考中经常出现，也占有相当大的分值，所以我们在复习中，应特别注意。
图表曲线的类型较多，有表格、坐标图、柱状图、结构图等。
解答好此类试题，关键在于从图表曲线中获取有用的信息。
此类题型考查方式主要包括：一类是用语言文字叙述生物的特征、生理特点、实验处理方法或实验现象；另一类是通过数据说明实验结果、生理变化等。
有时也与坐标曲线图或柱形图相结合。
做此类题一定要做好审题工作，要注重从三个方面进行审题。
1．审好标题：因标题对答题起到提示、导向作用。
抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向。
2．审好图表：图表是得出结论或反映问题的主要依据。
在审图表时，要特别重视数据的变化。
对图表中的数据进行横向与纵向的比较，找出图表中的隐含条件，明确图表和问题间的联系，获取回答问题所需的材料。
3．审好要求：根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具有指向性，更准确地把握图表的中心。
充分利用图表所给条件，结合课本中的知识或总结出的规律，进行知识迁移、综合分析，实现图象和问题的转换。
同时也只有根据要求答题，才能有的放矢。
【典型考题】【例1】下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子萌发成幼苗并继续生长过程中体内有机物含量的变化情况()【解析】种子在萌发成幼苗的过程中，首先要进行呼吸作用，将部分有机物分解，使有机物含量逐渐减少；等种子萌发成幼苗长出叶子后，能进行光合作用合成有机物，然后有机物含量会逐渐增多。
【答案】A【例2】19世纪，英国某风景秀丽的森林地区，生活着两种体色的桦尺蛾。
100年后，该地区变成了工业城市。
图甲和图乙分别表示两种体色桦尺蛾在不同时期所占比例。
对引起这种变化的解释正确的是()A．工厂排放的黑烟把浅色桦尺蛾染成深色桦尺蛾B．浅色桦尺蛾迁出，深色桦尺蛾迁入C．人工选择的结果D．自然选择的结果【解析】不同时期，不同体色桦尺蛾的比例不同，是由于环境变化，长期自然选择的结果。
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二、明点
3． 在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物 光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上 某种C3植物能更有效地利用CO2，使光合产量高于m
点的选项是 （D）
A．若a点在a，b点b2时
B．若a点在a1，b点在b1时
C．若a点在a2，b点在b1时
D．若a点在a1，b点在b2时
三、析线
2、描点（找最高点）
3、绘图（宽度相同、高度准确，注明各图代表的
名称）
数100 量 （80 ％ ）60
甲拟谷盗 乙拟谷盗
40
20
0
湿冷 干冷 湿温 干温 湿热 干热 环境条件
两种拟谷盗种群在不同环境条件下的数量百分比
归纳总结
三：调查记录表的设计
1.标题：关于…的调查记录表 2.表头 行：分组或编号 列：调查对象、观察指标或表现型 3.调查结果
复习专题课件
坐标曲线、图表类试题及解题策略
【一】坐标曲线类试题及解题策略
知识网络构建
一、识标
1.下图中正确表示水稻呼吸作用强度与K+吸收量关系的是
（ C）
C 2．对下列有关细胞分裂的各图分析正确的是（ ）
A．甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组 B．甲乙两图对应丁图中的CD段 C．甲图在DE段 D．丙图中染色体与DNA的比是2：1
a
淀粉遇碘液变蓝色
；
b 蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
。
（2）请简述双缩脲试剂的使用方法 先向试管中注入双缩脲试剂A液1mL， 摇匀；再向试管中注入双缩脲试剂B液4滴，摇匀；最后观察试管内的颜色变化 。
（3）实验过程中，试管1、2还要分别加入2mL的蒸馏水，其目的 是 保证各试管中液体的体积相同，防止液体体积的差异影响对颜色的观察 。
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表格、坐标曲线题目的专题复习(带专题训练题和答案）表格、坐标曲线题目通常以表格或曲线图为背景材料，考查数据的分析、解读曲线的能力。
常考题型包括数据分析题、坐标曲线题、表格材料分析题等。
解答这一题目的关键是正确解读表格中的数据材料及曲线图的变化走向，挖掘内在的隐含信息等。
一、表格型题目（一）、解题模板（二）、典例分析1、数据表格题（1）典例：（2017·广东学业考）表是人体不同部位氧气和二氧化碳含量的相对值，对此分析正确的是（ ）A ．①代表肺静脉内血液B ．②表示肺泡处C ．③代表组织细胞D ．④表示流经大脑的血液 物质① ② ③ ④ 氧气40 98 30 102二氧化碳 46 42 50 40 【解析】人体氧气浓度最高的部位是肺泡，之后依次是动脉血、静脉血、组织细胞；人体二氧化碳最高的部位是组织细胞，之后依次是静脉血、动脉血、肺泡。
分析表中数据可知，③氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高，应为组织细胞，④为肺泡，②为动脉血，①为静脉血。
答案：选C 。
（2）技巧点拨：对表格中的数据进行横向和纵向比较，找出表格内容与问题的因果关系，挖掘内在隐含信息是答题的关键。
2、文字表格题（1）典例：（2017•潍坊学业考）有、无耳垂是人的一对相对性状．某同学统计了他们班50名同学耳垂的情况，结果是29名有耳垂，21名无耳垂．他还统计了四名同学父母的耳垂情同学父 母 甲（无耳垂）有耳垂 无耳垂审清标题 带问析表解析作答 ①明确行标题、列标题和数据标题的含义；②标题是题目中心意思的表达，对答题有提示、导向作用，把握住标题，就圈定了解答的方向。
①依据题目要求信息，带着问题解读表格内容；②进行纵向和横向比较，找出其中的隐含条件；③把握表格内容与问题间的因果关系，获取解答所需的材料。
①理顺行、列间的相关性，找出数据的变化规律；②整体分析，找出引起数据差异的原因③依据所学，进行知识迁移，实现材料和问题的转换，把表格转变成文字。
乙（无耳垂）有耳垂有耳垂丙（有耳垂）有耳垂有耳垂丁（无耳垂）无耳垂无耳垂（1）该同学分析后判定有耳垂是显性性状，这一结论是根据同学及其父母的情况得出的。
（2）该同学针对耳垂的遗传提出了以下观点，你认为正确的有（填字母）。
A．因为有耳垂是显性性状，所以其他班也一定是有耳垂的同学占多数B．乙同学父母的基因组成都是AaC．丙同学不可能携带a基因D．丁同学的父母再生一个孩子仍然无耳垂（3）该同学针对耳垂遗传情况的探究运用了生物学探究常用方法中的法。
（4）甲同学有一个妹妹，你认为她有%的可能有耳垂，请用遗传图解说明你做出这一判断的理由。
【解析】本题考查性状的遗传。
（1）表中乙同学的父母都有耳垂，但是乙同学无耳垂，乙同学控制无耳垂的基因来自父母，但控制无耳垂的基因在父母那里没有表现出来，说明无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。
（2）如果用字母a表示控制无耳垂的隐性基因，A表示控制有耳垂的显性基因，则乙同学的基因组成为aa，其中一个a来自父亲，一个a来自母亲，而父母都有耳垂，则父母的基因组成都是Aa，Aa。
丁同学的父母都无耳垂，基因组成都是aa，这样的父母所生孩子的基因组成都是aa，不会生出有耳垂的孩子。
（3）该同学通过调查得出耳垂的遗传情况，属于探究常用的方法中的调查法。
（4）甲同学的基因组成是aa，其中一个a来自父亲，一个a来自母亲，父亲有耳垂，基因组成是Aa，母亲的基因组成是aa。
答案：（1）乙（2）BD （3）调查（4）50 图解见下图（2）技巧点拨：文字表格题是考查遗传和变异知识的常见题型。
正确阅读表格中的文字获取解答问题的信息是解答的关键。
（三）、对点试解1.（2017·漳州学业考）图3为尿液形成过程的示意图。
分析某健康人①②③结构中液体的物质浓度，正确的是（）2.（2017·威海学业考）某农科所培育出了甲、乙两种花生。
取甲、乙果实各40个，对其长轴长度进行测量，结果如下表所示。
下列叙述错误的是（ ）长轴长度（毫米） 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36甲的数量（个）0 0 1 3 6 10 10 5 3 2 乙的数量（个） 3 7 10 10 52 2 1 0 0 A ．甲、乙两种果实的长轴长度均存在个体差异B ．所有乙果实的长轴长度均大于甲果实的长轴长度C ．表中最后1列数据表示，长轴为36毫米的花生果实，甲有2个，乙有0个D ．甲果实的长轴长度平均值与乙果实的差为5.8毫米答案：1.D 2.B四、坐标曲线题目（一）、解题模板（二）、典例分析1、定性曲线题（1）典例：下图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线(甲和乙)，有关叙述不正确的是（ ）A ．表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙B ．曲线甲中a →b 变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分C ．曲线乙中a →c 变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物D ．曲线乙中c 点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加【解析】本题考查光合作用和呼吸作用的关系。
大豆在萌发过程中，由于不断地吸水，因此识标 明点析线 ①识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量；②利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”。
明确特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其它曲线的交叉点等。
①分析曲线的走向和变化趋势，揭示曲线变化的原因及含义； ②对坐标曲线形状、数值的正确描述。
如，曲线的走势怎样？曲线何时开始上升？何时趋向平缓？何时出现转折？引起转折的原因是什么？等；③若多曲线坐标图，要找到彼此间的联系，进而比较、分析、综合得出相关的结论。
其鲜重是不断增加的，所以曲线甲是表示种子萌发的鲜重；曲线乙是表示种子干重变化，A 正确；曲线甲中a→b变化的主要原因是种子萌发中不断地吸水，因此其鲜重是不断增加，B 正确；由于大豆幼苗还没长出叶前，植株不能进行光合作用，不能制造有机物，因此从a 点到c点有机物是减少的，即干重下降，呼吸作用消耗了有机物，C正确；大豆幼苗长出叶，光合作用开始进行，就可以进行光合作用，萌发的种子一直都能进行呼吸作用，从c点开始光合作用的强度大于呼吸作用，所以有机物开始积累，干重增加。
答案：选D。
（2）技巧点拨：该题为双曲线题，其特点是一个纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，另一个是在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加。
答题的关键是认真审题，弄清题意，运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系，根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段扣题作答。
2、定量曲线题（1）典例：对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产。
如图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果，请据此回答。
（1）图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用释放氧气的是曲线段，有机物在时积累的最多。
（2）从图乙可以看出，与P点相比，Q点单株光合强度明显减弱，原因是番茄种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅，和两个光合作用的主要外界因素受到影响。
图乙给我们的启示是，栽培农作物时要注意【解析】（1）植物在白天时，既进行光合作用也进行呼吸作用，但是光合作用强于呼吸作用，也就是说植物体光合作用吸收的二氧化碳多于植物体呼吸作用释放的二氧化碳。
经过白天的光合作用，到傍晚时，光合作用积累的有机物最多，经过夜晚的呼吸作用后，植物体内的有机物又分解了一些，因此清晨是有机物积累最少。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光能。
当植物种植过密时，叶片互相遮挡，通风不畅，既使部分植物的叶片不能接受阳光的照射，同时又缺少二氧化碳，因此植物光合作用效率下降，而且植物不见光部分还要进行呼吸作用，分解有机物。
所以种植农作物时，为了提高光合作用效率，应当合理密植。
【答案】（1）BC 傍晚（2）光二氧化碳合理密植（2）技巧点拨：对曲线进行定性分析的基础上，注意观察曲线上关键点的横坐标和纵坐标的相关量，利用生物学原理进行相关知识的回顾整合作答。
（三）、对点试解1.（2017·临沂学业考）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
以下分析正确的是（）A．ab段表示该植物不进行光合作用B．bc段表示该植物的光合作用不断增强C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用D．cd段表示该植物的光合作用不再进行2.（2017·威海学业考）下图中的两条曲线，分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。
请据图回答问题。
（1）表示光合作用的曲线为（甲或乙），其活动强度最强的时间为时。
（2）引起甲所表示的生理活动强度变化的主要非生物因素是。
（3）从图中可以看出，乙所表示的生理活动强度白天比夜间。
（4）在此一昼夜内，有机物积累最多和最少的点分别是图中的、（用字母表示）答案：1.B 2.（1）甲 11 （2）光照（3）强（4）N M表格、坐标曲线题专题达标测试一、选择题（本大题包括13个小题，每小题4分，共52分。
在每小题所列的四个选项中，只有一项最符合题意）1.（2017·威海学业考）下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，以下修改意见正确的是（）A.左右两侧的温度都应设置为25℃B.左右两侧都应设置为黑暗环境C.左右两侧的湿度可以不同D.左右两侧的鼠妇数量可以不同2．（2017·泰安学业考）右图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化，下列分析错误的是A.Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加B. Ⅰ、Ⅱ阶段种子的干重显著减少C.第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根D. 第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水3．（2017•潍坊学业考）某实验小组通过査阅资料得知，馒头中的淀粉遇碘变蓝，淀粉被分解后蓝色会消失．为探究影响馒头在口腔内消化的因素，他们取等量的四份馒头和相同的四支试管，进行如下表所示实验。
下列分析不科学的是（）试管1 馒头碎屑2滴碘液+2mL清水搅拌观察颜色变化情况试管2 馒头碎屑2滴碘液+2mL唾液搅拌观察颜色变化情况试管3 馒头块2滴碘液+2mL唾液搅拌观察颜色变化情况试管4 馒头碎肩2滴碘液+2mL唾液不搅拌观察顏色变化情况A．实验过程中四支试管都应置于37℃温水中B．试管1和试管4对比适合探究唾液的消化作用C．试管2和试管3对比适合探究牙齿咀嚼的作用D．试管2试管4比适合探究舌搅拌的作用4．如图曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃．下列分析中不正确的是（）A．曲线中Z点将向下移动B．曲线中X点将向下移动C．曲线中Y点将向右移动D．若光照强度长时间处于Y点，植物将不能生长5.合理营养，平衡膳食，已成为人们的健康生活方式。