(完整版)《建设有中国特色的社会主义》说课稿
《建设有中国特色的社会主义》说课稿
张义镇中路九年制学校金文辉
一、关于本课的地位与作用
第10 课《建设有中国特色的社会主义》是人教版必修教材第三单元第10个课题。
在此之前,学生已经学习了第8课《伟大的历史转折――－党的十届三中全会》、第9课《改革开放》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
也为后面知识的学习打下了基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、关于本课的教学目标：
根据本课教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征及年龄特征，制定了以下教学目标：
1、知识与技能：了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；了解邓小平理论形成和确立的基本史实。
2、过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。
3、情感、态度与价值观：认识到邓小平是中国改革开放的总设计师；邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的新发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念. 激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。
三、关于教学的重难点
依照新课程标准，在认真研读教材基础上,确定以下教学重点和难点。
教学重点:本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史
实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”.
首先采取问题引领的教学方式，让学生目标明确，任务具体，再对具体的知识点进行讲述,通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后进行总结。
其次,利用图片或电影片段，从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言,以此归纳邓小平的活动，来突破重点。
教学难点：是理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
确立这一难点目的在于使学生认识，正因为邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，所以确立它在全党的指导地位也就是必然的了.
四项基本原则:坚持人民民主专政，坚持中国共产党员的领导，坚持社会主义道路，坚持马列主义、毛泽东思想!
（改革开放是我国的强国之梦，四项基本原则是立国之本、是社会主义现代化建设的根本保证）
社会主义初级阶段：是中国社会主义一个特定的历史阶段，开始20世纪50年代三大改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。
党在初级阶段基本路线：（一个中心、两个基本点)以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
四、关于教法：
考虑到八年级学生的现状，我主要采取图片、视频展示;导读导议;讲解等方法让学生积极主动地参与到教学活动中来,调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果.基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、复习导入法：
为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正,是改革开放的开端.从此,中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
2、问题引领法:
导入新课后，直接用ppt打出导学提纲一，用一连四个问题引领学生探究学习邓小平理论形成的过程。
要求学生带着问题看课本p48－1、2自然段，2分钟找出问题答案。
由于有明确问题的引领，虽然本课理论性很强，缺乏趣味性，但学生能在问题明确的前提下，很快找到答案，会很有成就感，不会感到难度太大而不愿学！
3.合作探究法：
针对难度较大、且需要前后联系的综合性问题，组织学生进行集体和分组探究,促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
质疑解疑：
(1）为什么说邓小平是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？
解决：他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题.
（2）为什么说邓小平理论是马克思主在中国的新发展？
解决：比较系统的回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段，形成了关于建设中国特色社会主义的邓小平理论。
五、关于学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答"向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、教学过程设计
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的
安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：(2~3分钟）复习导入：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？以此引发学生兴趣,紧密联系现实,充分调动学生积极性，为接下来新内容的学习做好了铺垫.
2、探究新课（25分钟）
在授课的过程中，根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化.还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果.
为了让学生对邓小平理论的形成过程有一个直观深刻的理解，也为了让学生全面感受改革开放30多年来所取得的各方面的成就，我选取了一段视频，全面展示邓小平理论的形成和改革开放的重大成就.虽然占用了课堂时间,但对学生内心所产生的震撼,却是我们用语言和文字表达难以实现的.
3、课堂总结和板书设计:(2分钟）
课堂总结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解邓小平建设有中国特色的社会主义理论形成和作用。
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点和知识之间的联系,以便于学生能够理解掌握并形成结构我,提升总结知识的能力.
4、巩固提高
针对八年级学生素质的差异，我进行了分散训练：即当堂提问，即时巩固，又前引后联，学以致用,巩固提升。
这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
5、课的收尾
新课内容学完后，趁着学生还沉醉于对祖国日新月异的变化感慨中，我播放了歌曲《春天的故事》。
使学生带着对伟大祖国的崇敬和祝福中走出教室！
七、课后反思
本课根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用问题引领、直观教学和探究学习的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
在本课教学中，我做了精心的设计,但是在实际上课中，由于引用的内容较多,使得同步习题没有时间让学生做了，只好作为课下作业了！。
第三单元说教材建设有中国特色的社会主义
了解中国现代史 的重要人物、事 件、历史现象和 历史发展的基本 线索。(知识)
课 程 目 标
中 国 现 代 史
认识社会主义现 代化建设是一个曲 折漫长的过程，从 社会的发展进步中 体会坚持党领导的 重要性，坚定建设 有中国特色社会主 义的信念。（情感）
第三单元【内容标准】
知道家庭联产承 包责任制，了解 生产关系一定要 适应生产力的基 本原则。知道国 说出《民法通则》 有企业改革。 《刑法》等法律, 了解民主与法制建 设的重大进展
教学建 议
评价建
议
说建议
课程资源 的开发和 利用
评价建议
新课标下的评价机制 总体原则： 有利于促进学生素质全面发展
旧的评价： 过于强调甄别与选拔 过于关注学业成绩 过于强调纸笔测试 学生处于被动地位
新的评价： 重视促进学生发展 关注学生学习过程 评价方式多样化 学生参与到评价中
说教材流程
说课 标
社会主义
思想
第8课：知识结构及其立体整合
思想基础
关于真理 标准的讨论 （徘徊）
十一届三 中全会
（转折）
伟
大
的 历
第
史课
转
折
8
政策推动
民主与法制 建设的加强 （推进）
第8课九：年知识级结下构册及第立八体单整元合—政中—治国上特金色：属的形和社成会有金属材料
经济上：迅
主义道路(10课)
速发展、实 行经济体制 改革(9课)
认识十一届三 中全会是社会 主义现代化建 设史上的伟大
转折。
【 内 容 标 准
第 三 单 元
】
以深圳为例，探 讨经济特区在现 代化建设中的作
用和影响
“建设有中国 特色的社会主义”说课
我们唱着东方红当家做主站起来 我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来 ……
1.歌词中领导中国人民”当家作主站起来”、
“改革开放富起来“的领导人分别是谁？
2.他们的领导地位分别是哪次会议
上确立的？
3.把邓小平理论确立为党的指导思想的 报告是什么？
改革开放以来，中国综合国力迅速 增强，人民生活水平明显改善，结合 所学历史及切身体会，谈谈你的认识。
教学流程
标题解读 感知整体 总结拓展 提升能力
学案导航 自主复习
学以致用 综合达标
学案导航一：第8课 伟大的历史转折
1、关于真理标准问题的讨论
（背景 结果 实质 影响） 2、中共十一届三中全会 （时间 地点 内容 意义） 3、民主法制建设的加强 (颁布的法律文献）
学案导航二：第9课 改革开放
1、对内改革首先从 实行以 开始，安徽 农民走在前列。 ，作用是 、 、 。 、 的责任制，目的是
八年级历史第三单元复习课
建设有中国 特色的社会主义
辽源市第二实验中学 师 伟
设计理念
说 课 提 纲
学情分析
教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程 教学评价
设 计 理 念
1．以学生的学习活动为主，以 教师的归纳、引导、点拨为辅。 学法渗透贯穿始终。 2．复习突出单元重点，知识渐 次出现、不断深化，环节层层 相扣，呈阶梯状呈现。
B） C）
3、中共十一届三中全会上把党和国家的工作重心转移到（ A.农业建设 B.工业建设 C.经济建设
4、毛泽东开创了农村包围城市的革命道路，邓小平开创了建设有 中国特色的社会主义道路，两者最重要的共同点是（ ） A.坚持中国共产党的领导 B.坚持社会主义道路 C.坚持从中国的国情出发
人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》说课稿
人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》说课稿一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要介绍了改革开放以来，我国在社会主义建设中取得的伟大成就。
教材从经济、、文化、社会等多个方面阐述了中国特色社会主义的建设过程和成果。
通过学习，学生可以了解到我国在改革开放以来，是如何坚持和发展中国特色社会主义，实现社会主义现代化建设的。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国的基本国情有了初步的了解，对改革开放有一定的认识。
但对于中国特色社会主义的内涵、发展过程和成果，还需进一步深化。
学生的思维活跃，求知欲强，但对于一些抽象的概念和理论，还需要通过具体的事例和图片来帮助他们理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的内涵、发展过程和成果，认识中国特色社会主义制度的特点和优势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感态度，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：中国特色社会主义的内涵、发展过程和成果。
2.难点：中国特色社会主义制度的特点和优势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、事例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来的发展成果，引导学生思考中国特色社会主义的内涵。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解中国特色社会主义的发展过程和成果。
3.合作探究：分组讨论中国特色社会主义制度的特点和优势，分享讨论成果。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，阐述中国特色社会主义的重要性。
5.事例分析：通过具体的事例，让学生深入理解中国特色社会主义制度的优势。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，引导学生思考中国特色社会主义的发展方向。
7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何为实现社会主义现代化建设贡献力量。
八年级历史教案 建设有中国特色的社会主义9篇
八年级历史教案建设有中国特色的社会主义9篇建设有中国特色的社会主义 1一、教材分析教材分析了建设有中国特色社会主义政治的基本目标及我国政治体制改革的目标，介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度的有关内容。
二、学情分析对人民代表大会的理解，由于这一政治现象对学生来说不太了解，因此学生在理解上有一定难度。
三、教学目标1、建设有中国特色社会主义政治的基本目标2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、完善人民代表大会制度的必要性四、教学重点、难点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度五、教学方法图示法、例举法、讲授法六、教学过程导入：我国的现代化建设有哪几方面？经济建设、政治建设、文化建设讲授新课：第七课建设有中国特色社会主义政治（板书）问：政治领域的奋斗目标？民主问：我国政治体制改革的目标？建设有中国特色的社会主义民主政治。
基本目标：领导——中国共产党基础——人民当家作主内容——依法治国，发展社会主义民主政治问：怎样建设有中国特色的社会主义民主政治？完善人民民主专政完善人民代表大会制度完善共产党领导的多党合作、自治协商年度完善民族区域自治依法治国一、我国的根本政治制度（板书）————人民代表大会制度问：我国的国家性质？人民民主专政问：我国的国家性质和根本政治制度之间的关系？人民代表大会制度：原则：民主集中制人员组成：人民选举代表机构性质：权力机关结论：人民代表大会制度体现了人民民主专政的国家性质。
人民代表大会——权力机关国务院——行政机关法院、检察院——司法机关全国人民代表大会——最高权力机关——最高立法权、任免权、决定权、监督权说明：1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（板书）2、人民代表是国家机关的组成人员（板书）人民代表产生——选举——直接、间接观看录象3、坚持的完善人民代表大会制度（板书）适合我国国情、符合人民当家作主的宗旨、确保权力掌握在人民手中、参与国家管理、既保证中央集中领导，又发挥地方积极性。
第十课建设有中国特色社会主义说课稿
第十课《建设有中国特色社会主义》说课稿一、教材分析本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程，以及在构想和实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。
本课分为两目内容：第一目“改革开放的总设计是邓小平”，介绍从十一届三中全会前的到党的十三大，邓小平构想和完善建设有中国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。
第二目“邓小平理论指导地位的确认”，介绍1992年邓小平南方视察到党的十五大这一时期，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。
二、教学目标1、知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
2、能力目标：培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
3、情感态度与价值观：情感态度与价值观通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
三、重难点重点：改革开放总设计师邓小平。
处理方法：从教材入手，通过学习到十三大，接着学生评价邓小平为总设计师，然后学生说说在文革后建设中国开的会议中总结出。
难点：为什么说邓小平理论是是马克思主义在中国的新发展。
四、学情分析本课涉及党的会议很多，理论性强，对于具备一定分析、理解能力八年级学生来说，要想很好把握本课内容有些难度。
第10课建设有中国特色的社会主义讲学稿
第10课建设有中国特色的社会主义讲学稿【学习目标】1.掌握：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，邓小平的南巡讲话，十二大、十三大、十四大、十五大的重要内容。
2.从邓小平理论的形成到期指导地位的确立过程的学习，学会历史的看问题和按时序整理历史知识的能力。
【学习重点】改革开放的总设计师邓小平【学习难点】为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的发展【学习过程】一、自主学习：1、党在社会主义初级阶段的基本路线是以为__________________中心，坚持____________________，坚持________________。
2、在党的“十三大”会议上，邓小平阐明______________________的理论，提出了党在社会主义初级阶段的____________，作出了社会主义初级阶段经济发展分______步走的战略部署。
3、在中国改革开放和社会主义现代化建设中，_________ 解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行_______________和社会主义现代化建设的_______________。
4.邓小平南方讲话强调，特区姓______不姓_____要抓住时机发展自己，关键是____________。
_________才是硬道理。
这次讲话极大地解放人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。
5、1992年，在中国共产党召开的第______次全国代表大会上，形成了以___________为核心的第三代领导集体。
6、邓小平关于____________________________________的思想，逐渐形成了邓小平理论。
这一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，是________________在中国发展的新阶段。
1997年中共_________通过党章，把它确立为党的指导思想。
二、课堂合作探究：1、为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？2、马克思列宁主义普遍真理同中国具体实际相结合的两次飞跃是什么？3、为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？2、1992年初，邓小平视察武昌、深圳、珠海、上海等地时，反复对大家讲这样的道理：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，计划和市场都是经济手段。
第16讲 建设有中国特色的社会主义. 教学设计doc
第16讲建设有中国特色的社会主义课时计划：3课时主备：字学娟一、教学内容及其分析第三单元《建设中国特色社会主义》包括“伟大的历史转折”、“改革开放”、“建设中国特色的社会主义”三课时内容。
主要讲述了中共中央十一届三中全会后我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义建设的新时期。
重点内容包括：1、十一届三中全会；2、农村和城市经济体制改革、深圳等经济特区的建立；改革开放的总设计师邓小平。
本单元的难点理论性比较高，单靠几节课使学生掌握不太现实，在处理难点时主要依靠学生理解。
教师的主要作用是通过归纳有关的知识，提示思考的角度，为学生今后进一步理解这些难点问题提供帮助。
为此，我把这节复习课的主线设计为“十一届三中全会的召开以及全会政策的落实”。
复习课的整体思路是：围绕复习主线，在每个知识点的复习过程中，设计不同层次的问题情景，采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法，由点到面，由易到难，层层展开，使学生在掌握基础知识的同时，培养学生的各项能力，对本单元的整体知识结构有一个更深的认识。
本课位于《中国历史》八年级下P48——51，十一届三中全会的召开，标志着我国社会主义现代化建设进入了一个改革开放的新时期，这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义，而邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。
邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的，在这一过程中，邓小平发表了许多重要讲话，阐明了一系列建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。
础知识的识记和运用能力。
题型多样，既有选择题，也有材料分析题和综合题。
全国各地区中考对十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区的设立、邓小平理论考查较多，尤其以家庭联产承包责任制、经济特区为高频考点。
复习时要掌握这些内容的基础知识。
预测2013年中考对本专题的考查力度会比较重，选择题与主观题都会涉及。
三、问题及其诊断在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是这些知识在材料题中如何解决，产生这一问题的原因是学生不知带如何解决材料分析题。
建设有中国特色社会主义初二历史应用说课稿
建设有中国特色社会主义初二历史应用说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。
中国（）为大家编辑了建设有中国特色的社会主义初二历史应用说课稿，敬请关注!!一、教材分析1、教材的地位和作用十一届三中全会召开后，我国进入了改革开放和建设有中国特色社会主义的崭新的历史时期，在教材中具有极其重要的地位和作用。
2、教学目的和要求能力培养方面：①培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察和分析当代的一些重大历史问题的能力。
②安排学生调查晋江改革开放后的巨变，培养其社会实践和动手能力。
思想教育方面：使学生认识到党的十一届三中全会的伟大历史意义和党的伟大决策的正确性，从而培养学生爱国爱党爱家乡的热情和投身社会主义建设的上进心。
3、本节的重点：①伟大的历史转折;②党在社会主义初级阶段的基本路线。
党的十一届三中全会是建国以来党历史上的伟大转折，标志着我国进入了社会主义现代化建设的新时期。
而党的十三大则提出了社会主义初级阶段理论和党在初级阶段基本路线的光辉理论。
二次会议都为我国社会主义建设指明了方向。
所以是本课的重点。
4、本节难点：农村和城市的经济体制改革。
为什么要改革?如何改革?这部分教学内容尽管学生有一定的感性认识，但理论性很强，所以是本课的难点。
二、教法学法在教法学法方面，主要采用讲授法和谈话法。
由于学生生活在改革开放的年代里，对这二十余年的历史有一定的感性认识，但他们缺乏相应的系统的理论知识，所以在授课过程中以讲、谈结合为好。
在理论性较强的知识点方面，以讲为主;而对于学生有一定的感性认识的知识点方面则以谈话法为主。
三、课堂设计1、课前安排学生写调查：《改革开放后，晋江城乡巨变见闻》2、复习上节课”xxx”的内容，然后提问：”xxx”给我们留下的最大教训是什么?”接着导入新课。
3、首先讲授”伟大的历史转折”首先指出指出”xxx”结束后，以华国锋为首的部分中央领导人推行”二个凡是”的方针，”左”倾错误仍在继续。
政治高二年级建设中国特色社会主义理论的说课稿范文
政治高二年级建设中国特色社会主义理论的说课稿范
文
高中政治不仅仅是一种学科，更是我们中华民族五千年文化精髓的传承，是我们传统优良品质的传递，是我们世世代代美好品质的传播。
以下是为大家整理的政治高二年级建设中国特色社会主义理论的说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
教材分析：
建设中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展，是20 世纪中国重大理论成果之一，包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等理论，它是一个系统的理论工程。
本节主要围绕邓小平理论、三个代表重要思想展开阐述。
内容包括邓小平理论的形成、成熟、指导地位的确立、认识，三个代表重要思想的提出。
教学目标：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义;概述三个代表重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义;学习伟人锐意进取精神。
教学重点：了解邓小平理论的形成与发展过程和三个代表重要思想的提出过程。
教学难点：认识中国特色社会主义理论与中国国情的关系、所反映的时代特点及其一脉相承的马克思主义实质。
教法与学法指导：启发式教学与。
历史人教版高中必修2中国特色社会主义建设的道路(说课稿)
中国特色社会主义建设的道路（说课稿）一、说教材中国特色社会主义建设这一专题在整个中国政治、经济、文化发展史中占有重要的地位，结合党的十七届六中全会要求“坚持,加强建设社会主义文化强国”。
提出“中国特色社会主义文化发展道路”命题，把中国特色社会主义建设的重要性提升到了一个新的高度。
这一专题是明确我国社会主义初级阶段思想的开始；是我国现代经济融入世界经济的开端；同时它也是引领我们前进的方向。
本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。
以十一届三中全会为界线分为两个时期：前一个时期，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；是在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国社会主义建设道路的时期，在探索中既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。
后一个时期，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有中国特色社会主义的新时期。
这一时期分别以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据实事求是思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。
（计划课时：3-4节）二、说教学目标及教学重难点（一）教学目标根据世纪金榜《高考2012》中的考纲快讯，结合学生知识水平及我对教材的理解，我将本专题的教学目标设定为知识目标、能力目标和情感目标三个部分：1. 知识目标通过对这一专题的学习，让学生能概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。
了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容和我国建立社会主义市场经济体制的过程。
2．能力目标学生能够结合实际总结我国探索社会主义建设道路实践的经验教训。
认识改革开放和社会主义市场经济体制对我国社会主义现代化建设的伟大意义。
3.情感目标通过对本专题的学习，让学生理解中国特色社会主义建设道路的曲折历程，培养学生爱国情操。
（二）教学重点和教学难点重点：1.社会主义制度的建立及建设社会主义道路的初步探索。