撇折
撇折和两点水的规范写
撇折和两点水的规范写
撇折在偏旁部首中一般有三种，即撇折提、撇折横以及撇折点。
写撇折提的时候要注意：斜切起笔，向左下行笔，行笔到位后，顿笔、切，再往斜向上提笔，逐渐变细，这样撇折提就写好了。
撇折横的写法类似，斜切起笔，逐渐变细，顿笔，注意横要扛肩。
撇折点右边相当于一个反捺，起笔相同，变细，顿笔，往右下行笔，逐渐变粗，最后慢慢抬笔。
我们再来看三个包含相关笔画的字：先写一个去字，短横扛肩，下面一横可以稍长一点，再写一竖，再是撇折提，一“点”要注意“三角一肚”。
再写一个每字，短撇，再写一短横，撇折横，横折钩，一撇代替两点，最后再写一长横即可。
最后写一个女字，撇折点，再写一撇，长横稍微长一点。
古人认为水的三种形状，一为水顺山谷而下，二为汹涌泛滥的洪水，三为水疑滞不流动。
水凝滞不流动，指水受冷凝变硬而成冰棱状，这便是两点水（冫）的由来。
（冫）指冰，（氵）指水，（灬）指火。
最初楷书中（冫）也存有不同的写法，逐渐固定为今天的写法。
1、首点45度向下写小。
2、第二笔长提，略左处起笔，提锋指向上点的尾端或右边部件起笔处。
3、两点水的延长线的角度为90度，或稍大于90度。
4、两点水写在字的左部中上位置，如同挂在肩上。
湘美版四年级书法上册《第12课撇折》教案
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，不敢大胆地表达自己的看法。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。
-掌握撇折的书写技巧，传承和发扬中华书法艺术
3.培养学生的实践创新能力，激发学生在书法创作中运用撇折的积极性，提高书写水平。
-在实践中运用所学撇折知识，提高书写技能
-鼓励学生创新运用撇折，培养实践创新意识
4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、互助学习，共同提高书法素养。
-小组合作分析书法作品，培养团队协作精神
五、教学反思
在上完《撇折》这节课后，我有一些想法和体会想和大家分享一下。首先，我发现学生们对于撇折的基本概念和书写技巧掌握得还算不错，但在实际操作中，还是存在一些问题。比如，有些同学在书写撇折时，起笔和转折的动作不够自然流畅，导致笔画生硬。这让我意识到，在接下来的教学中，需要更加注重学生的实际操作练习，让他们在反复实践中掌握撇折的书写技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解撇折的基本概念。撇折是书法中的一种基本笔画，由撇和折两个动作组成。它在汉字书写中起着连接和转折的作用，对字形的优美和流畅至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了撇折在不同字体和汉字中的应用，以及它如何影响字的整体美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调撇折的起笔、转折和收笔这三个重点。对于难点部分，我会通过对比不同字体中撇折的书写方法来帮助大家理解。
湘美版四年级书法上册《第12课撇折》教案
基础笔画撇折写法
基础笔画撇折写法基础笔画撇折写法是中国汉字书写的基本方法，它是以笔画为基本单位，以撇、折、捺、点、练、钩等笔画组合成字的一种书写方法。
撇折写法的书写不仅是汉字的基础，也是书写汉字的根基。
撇折写法是汉字书写的基础，它由六种基本笔画组成，分别是撇、折、捺、点、练、钩，这六种笔画可以组合成多种不同的字形，撇折写法的字形组合也具有一定的规律性。
撇是指按照一个方向，以连续的笔画描绘出一条直线，撇笔画的起点和终点都是在一个点上，撇笔画有两种：左撇和右撇，比如“一”“丨”“丿”“乙”都是撇笔画。
折是指以连续的笔画描绘出一条曲线或者折痕，折笔画的起点和终点也都在一个点上，比如“井”“冂”“十”都是折笔画。
捺是指以连续的笔画描绘出一条折痕，捺笔画的起点和终点也是在一个点上，比如“氵”“冖”都是捺笔画。
点是指笔画描绘出一个圆形，点笔画的起点和终点也是在一个点上，比如“犭”“礻”都是点笔画。
练是指笔画由一个点开始，横向走出一定的距离，又横着再走回到原点，形成一个“U”字形，比如“糹”“勹”都是练笔画。
钩是指笔画从一个点开始，横向走出一定的距离，然后向下走出一定距离，又横向走回到原点，形成一个“C”字形，比如“阝”“钅”都是钩笔画。
撇折写法是汉字书写的基础，它是以笔画为基本单位，以撇、折、捺、点、练、钩等笔画组合成字的一种书写方法，具有一定的规律性，是书写汉字的根基。
掌握基础笔画撇折写法的书写，对孩子们学习汉字有着重要的意义。
撇折写法的书写是以笔画为基本单位，孩子们要认真练习，把握书写的规律性，熟练掌握基础笔画撇折写法的书写，才能够书写汉字，更好地提高书写能力。
首先要用草稿纸，练习撇折写法的书写，比如先练习撇笔画，先练习画一条直线，然后再练习折笔画，把折痕画出来，折痕的起点和终点都在一个点上，然后在练习捺笔画，捺笔画的起点和终点也是在一个点上，接着再练习点笔画，点笔画的起点和终点也是在一个点上，然后在练习练笔画，练笔画由一个点开始，横向走出一定的距离，又横着再走回到原点，形成一个“U”字形，最后在练习钩笔画，钩笔画从一个点开始，横向走出一定的距离，然后向下走出一定距离，又横向走回到原点，形成一个“C”字形，完成以上练习后，可以根据自己的需要，练习书写一些具有规律性的简单字，把书写的规律性牢牢掌握，然后再练习书写一些复杂字，把书写的规律性牢牢掌握。
《第12课撇折》教案
其次，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出较强的合作意识和积极思考的态度。他们能够针对撇折的书写技巧提出自己的观点，并与小组成员分享。这说明学生们在课堂上的主体地位得到了充分体现，他们在互动交流中获得了更多的启示和收获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第12课撇折》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书写汉字时，有没有注意过撇折这个笔画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撇折的书写奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（3）培养良好的书写姿势和习惯，提高汉字书写的美观度；
举例：强调书写时保持坐姿端正，握笔姿势正确，以及书写过程中的速度和力度控制。
2.教学难点
（1）理解撇折在汉字结构中的作用，如何运用撇折使汉字更加美观；
举例：分析撇折在汉字结构中的平衡作用，如何调整撇折的长度和弯曲程度以保持字形的协调。
（2）掌握撇折在不同字中的书写技巧，如笔画的连接、转折处的处理；
然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对撇折的书写技巧掌握不够自信。为了激发这部分学生的积极性，我将在接下来的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。
此外，课后我对学生们的作业进行了批改，发现他们在撇折的书写上仍有待提高。针对这一问题，我计划在下一节课中进行针对性的练习和指导，强化他们对撇折笔画的理解和运用。
四年级上册书法教案-撇折｜湘美版
5.在总结回顾环节，我强调了撇折在实际书写中的应用，希望学生们能够将所学知识运用到日常书写中，提高字迹美观度。但同时，我也意识到要关注学生的个体差异，给予他们更多个性化的指导和鼓励。
-教学策略：设计小组合作任务，引导学生相互学习、交流，培养团队协作能力。
本章节的教学难点与重点紧密围绕课本内容，注重培养学生书写技巧、审美能力及团队协作精神。在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和强调，帮助学生突破难点，提高书法水平。
四、教学流程
《四年级上册书法教案-撇折｜湘美版》
（一）导入新课（用时5分钟）
4.撇折的书写要领：掌握撇折的书写顺序、力度和节奏。
5.撇折练习：通过临摹和创作练习，使学生们熟练掌握撇折的书写技巧。
本节课的教学内容与湘美版四年级上册书法教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握撇折这一基本笔画，提高书法水平。
二、核心素养目标
《四年级上册书法教案-撇折｜湘美版》
1.增强学生对中国书法艺术的认识和欣赏能力，培养审美素养。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写实验。通过实际操作，体会撇折的书写技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“撇折在日常书写中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.实践活动的设计有助于巩固所学知识。分组讨论和实验操作使学生在互动交流中加深了对撇折的理解，同时也提高了他们的动手实践能力。在成果展示环节，学生们积极参与，展示了各自的学习成果。
撇折的字有哪些
撇折的字有哪些
撇折的字有：瓜、狐、孤、农、衣。
1、瓜：汉语常用字，最早见于金文。
瓜是“苽”和“蓏”的本字，其本义是挂在藤上的葫芦状果实，后引申为形状如瓜的饰物、仪仗、XX之类的器物，又引申为瓜成熟、瓜分等含义。
2、狐：“䄏X也。
X所乘之。
有三德：其色中和，小前大后，X 则丘首。
从犬瓜声。
”。
X所凭借X异的野X是狐之范式。
3、孤：“孤，X父也。
从子、瓜声。
”藤生布于地瓜厶实是瓜之范式。
子、瓜两范式叠加。
如藤在地所爪厶实顾望无所瞻见其父是孤之范式。
本义指幼年X去父亲或父母XX。
4、农：是汉语通用规范一级字（常用字），最早字形见于商代甲骨文。
农的古字形字状似一个人手持工具在山林草地耕作，本意指耕作，引申泛指农事、农业，又指农民。
古时亦有田官、勤勉之意。
5、衣：是汉语通用规范一级字（常用字）。
此字初文见于X代甲骨文，其古字形像上衣，本义即上衣，XX下衣叫裳。
后为衣服的总称。
中小学书法培训课件初级班课件第十五次课：撇折-附教案
目录
CONTENT
1 第一小节 2 第二小节 3 课堂小结 4 作业布置
第一小节
·作业点评 ·动作练习 ·复习 ·新课
【引字入课堂：复习】
坐姿
握笔
运笔
【引字入课堂：复习】
顿
【引字入课堂：复习】
缩
【引字入课堂：复习】
【课堂练练看】
横折撇 【
的写法分解】
笔画
起笔
行笔
收笔
【课堂练练看：例字】
【课堂练练看：例字】
2
第二小节
·复习 ·新课：例字 ·课堂总结 ·积分发放 ·布置作业
【名师讲一讲】
【动作】
顿→摆→停→摆→停
【正字七字诀】
【力度】
撇横相连要自然
重→重→重→轻→重
撇画无尖横有变
【节奏】
慢→慢→慢→快→慢
：
文
小
语
中
小
学
件
硬 笔
书
法
课
同步教案
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锲而不舍，金石可镂
涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它 力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
讲
师
When a cigarette falls
in love with a match.
【课堂练练看：例字】
【课堂练练看：例字】
3 课堂小结
【名师讲一讲】
【动作】
顿→摆→停→摆→停
三年级上册书法说课稿-12.撇折｜北师大版
三年级上册书法说课稿－12.撇折｜北师大版一、引言书法是一门传统文化，是指以特定的构造和绘画技法，表现人类的思想感情和审美情趣，是中华文化的瑰宝之一。
在三年级上册教材中，我们教授的书法内容包括了横、竖、撇、捺等基本笔画。
本教学章节要讲解的是横、竖连写中的撇折笔画。
撇折是书法常见笔画，形似“捎”字，可以说是书写中最常用的笔画之一。
二、知识目标•了解撇折的笔画结构和基本特点；•能够正确地把握撇折的末尾与其它笔画之间的关系；•能够在书写过程中熟练地使用撇折。
三、教学重难点3.1 教学重点•了解撇折的笔画结构和基本特点；•能够正确地把握撇折的末尾与其它笔画之间的关系。
3.2 教学难点•能够在书写过程中熟练地使用撇折。
四、教学过程4.1 模仿练习首先，我会在黑板上展示撇折的笔画结构和基本特点，让学生先进行模仿练习。
在模仿的过程中，强调学生需要注意以下几点：•由上至下，笔画递减；•撇折的形状要呈现出横向扭曲的效果。
要求学生反复模仿，熟能生巧。
4.2 技法指导让学生拿出练习纸和毛笔，在纸面上进行练习。
在书写过程中，需要注意以下几点：•撇折的结尾不要与下一个笔画连在一起，要留出一个短短的空隙；•当撇折结尾与其他笔画相连接时，需要确保与其相邻的笔画不断线，形成完整的笔画。
如果学生在练习过程中出现问题，需要及时纠正，并帮助其改正书写习惯。
4.3 互评指导在练习书写的过程中，我会让学生相互观察，互相点评，带领他们进行技法指导和笔画训练。
互评指导的方式可以是小组互评，也可以是全班互评。
五、教学总结撇折作为书法的基本笔画之一，在三年级上册的书法教学中扮演着重要的角色。
在教学中，我们要求学生充分掌握撇折的笔画结构和基本特点，并注意撇折末尾的处理方式，让其能够在书写过程中灵活地使用撇折这种笔画。
我们采用模仿、技法指导和互评指导等方法，让学生在互动中不断地掌握书法技艺，通过不断的练习，让学生在练笔的过程中感受到书写的无限魅力。
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第一课时（）
一、教学内容：P 2
二、教学目的：
1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
三、教学重难点：
重点：掌握撇折的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。
A：说一说撇折怎么写？
B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
3、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。
撇折的起笔要高于撇。
点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。
说说云字要注意什么？
C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。
上面的八字要注意什么。
C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？
C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
作业本。