人教版八年级下册物理第4节 流体压强与流速的关系教案与反思
第4节流体压强与流速的关系
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。
柳宗元
知识与技能
1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。
2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3．知道飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法
1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。
2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。
3．体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观
1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。
2．培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点
流体压强和流速的关系。
教学难点
利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教具准备
硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。
一、情景引
今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。
项目一：硬币“跳高”比赛。
教师提问：是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？
项目二：“漏斗吹球”比赛。
(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
看到了什么现象？)
教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？
教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
二、新课教学
探究点一：流体压强与流速的关系
1．制定计划与设计实验
教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。
自由选择器材，做一到二组实验。
提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。
同学也可以自己设计别的实验方案。
2．进行实验与收集证据。
教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。
看看在实验中能发现些什么？团队的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况。
3．分析与论证。
教师：下面进行全班交流，把学生们所看到的、所想到的说出来与大家交流。
估计学生会回答到的几种情况：
(1)我们这一小组选择老师提供的实验装置丙，选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢。
(2)我们这一小组选择老师提供的实验装置甲，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢。
(3)我们这一小组选择老师提供的实验装置乙，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近。
(4)我们这一小组选择老师提供的实验装置丁，我们把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。
我们认为管中被我们吹气，因此切口处压力变小，水面的大气压就会把水往管上面压。
因此，我们认为：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
……
教师：好。
因气流具有不可见性，并且流体不容易控制，我们结合同学们分析的现象，采用多媒体课件对实验现象进行分析。
教师：综上所述，我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
多媒体展示：火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶，汽车的“气流偏导器”。
教师讲解：
1．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？
解释：当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸入列车的现象，这是由于被列车带动的空气流速变大，压强变小，使人的两侧存在压强差造成的。
所以乘客候车时，必须站在安全线以外，否则是非常危险的。
2．在航海中，船只在行驶过程中不允许两船并肩前进，如果并肩行驶，会出现什么情况？并分析说明其原因。
解释：如果两船并肩行驶会出现两船逐渐靠拢而发生相撞事故。
这是因为在流体中，流速大的位置压强小。
两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差，而使它们逐渐靠拢。
3．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
”请你从物理学的角度分析这两句诗所描写的物理现象。
解释：这是因为刮大风时，茅屋上面的空气流动快，茅屋里面的空气流速慢。
根据流体中，流速大的地方压强小的原理，茅屋上面的空气压强小，而里面的压强大，对茅草产生向上的升力使它飞走了。
交流讨论：生活中你注意过以下现象吗？
(1)大巴车在行驶时，司机吸的烟会从侧面打开的窗户飘出窗外。
(2)落有树叶的马路上，汽车快速驶过后可以看到树叶、尘土被卷起。
(3)居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
(4)冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
探究点二：飞机的升力
问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的画面，可是沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？
学生活动：如图所示，取一个飞机机翼模型放在托盘测力计上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇通电运转时，观察测力计示数的变化。
讲解：观察图，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。
学生看图：观察图，分析鸟类展开双翅，即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来的原因。
分析：鸟翅如同机翼，鸟翅的上方是曲面，下方近似于平面，气流通过上方的速度大于下方气流的速度。
因此上方的压强小于下方的压强，产生向上的升力，所以鸟在空中滑翔不会掉下来。
介绍：水翼船的水翼的作用。
三、板书设计
第4节流体压强与流速的关系
1．课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂80%的时间是学生说、学生做。
通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，教学气氛是开放的、合作的、创新的、平等的，让大家在轻松中学，在动态中学。
2．充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象难以理解，光靠老师的讲解是远远不够的，通过课件形象生动地展示出来流体流动的特点和作用在机翼上、下方的压力大小，让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇的升力。
【素材积累】
人生路上从来都不是一马平川，几时起几时落，浮浮沉沉，几时哭几时笑，悲悲喜喜，自信时我们相信自已的直觉，失意时，总是把感觉当成是错觉，而这些错觉会让人掉进一些人生漩涡，如果不看透，可能会危害你的人生。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
流体压强与流速的关系教案广水市马坪镇中心中学：朱敏一、教学目标1.知识目标（1）.了解流体的压强与流速的关系；（2）.了解飞机的升力是怎样产生的；（3）.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
（4）.让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
2.能力目标让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3.情感目标初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感，培养学生团队精神和讨论交流的意识。
4学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。
他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。
因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。
5.重点难点重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
一、教学过程1.导入新课设疑情景：飞机为什么腾空起飞？实验1：硬币跳高比赛。
设计理念：创设激趣、设疑情景，目的是为了激发起学生强烈的求知欲望，迅速激发学生的探究热情，导入课题。
板书:§9.4、流体压强与流速的关系2、探究流体压强与流速的关系：（1）、提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？（2）、猜想与假设：猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。
猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。
猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。
实验2：纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象？实验3：对着两张平行拿着的纸吹气，你会发现什么现象？为什么？实验4：用塑料瓶吹乒乓球设计理念：通过实验让学生自己得出压强与流速的关系，培养学生的动手能力、分析论证能力和归纳概括能力。
《第九章 第4节 流体压强与流速的关系》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级
《流体压强与流速的关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握流体压强与流速的基本关系，理解伯努利原理，并能够通过实验观察和解释相关现象。
通过教学，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的科学探究意识和兴趣。
二、教学重难点教学重点：理解流体压强与流速的关系，掌握伯努利原理的基本内容。
教学难点：通过实验观察和数据分析，加深对流体压强与流速关系的理解，并能准确解释相关现象。
三、教学准备1. 教具准备：流体压强与流速实验装置、多媒体课件、实验数据记录表等。
2. 场景准备：确保教室宽敞，保证实验操作的安全与空间，并提前做好设备的调试工作。
3. 知识准备：学生需提前预习相关物理概念，如流体的定义、压强的概念等。
通过这些知识的准备，学生将能够更好地理解实验过程中所涉及到的物理原理，如流体在管道中的流动、压强与流速的关系等。
在实验中，学生将有机会亲手操作各种实验设备，如压力计、流量计等，以观察和记录实验数据。
在操作过程中，学生应注重观察实验现象，理解实验数据背后的物理意义，并尝试分析实验结果。
此外，调试工作也是实验过程中不可或缺的一部分。
学生需在导师的指导下，对实验设备进行调试，确保其正常工作。
这包括检查设备的连接是否牢固、仪器读数是否准确等。
在调试过程中，学生应细心观察，及时发现问题并解决，确保实验的顺利进行。
总的来说，通过预习相关知识、参与实验操作和调试工作，学生将能够更深入地理解物理原理，提高自己的实验技能和解决问题的能力。
这将为学生的未来学习和科研工作打下坚实的基础。
四、教学过程：（一）课前准备课前准备阶段对于任何课堂都至关重要，因此在这节《流体压强与流速的关系》的教学过程中，学生与教师都需要做好充足的准备。
首先，教师应确保已经准备好了相关的多媒体教学资源，如幻灯片、教学视频、实验器材等。
这些资源可以更直观地展示流体压强与流速的关系，使学生更好地理解相关概念。
人教版物理八年级下册流体压强与流速的关系教案与反思
第4节流体压强与流速的关系原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》教学目标【知识与技能】1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力．2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象．3．知道飞机的升力是怎样产生的．【过程与方法】1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象．2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象．3．体验由气体压强差异产生的力．【情感、态度与价值观】1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲．2．培养学生交流讨论意识和协作精神.重点难点【重点】流体压强和流速的关系．【难点】利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例．教学过程知识点一流体压强与流速的关系【自主学习】阅读课本P44－45，完成以下问题：1．物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体．2．在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大.【合作探究】1．什么是流体？答：液体和气体都具有流动性，称为流体．如空气，水等．2．什么是流体的压强？答：流体流动时的压强称作流体压强．演示一口吹硬币跳越木块是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？答：硬币的上面只有空气与它接触，吹气时硬币向上“跳”，说明它上面空气向下的压力比较小，下面空气向上的压力比较大．硬币上下两面的面积相同，因此一定是下面空气向上的压强比较大．由于吹气，硬币上面空气的流速变大了．那么流速越大，则压强越小．探究流体压强和流速的关系1．如图所示，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢．产生此现象的原因是什么？答：吹气使两球间空气流速增大，而使两球中间压强变小，外侧的大气压强大于中间压强，使小球靠拢．2．如图所示，用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢．产生此现象的因是什么？答：注射器向两船间喷射水流，其间水流速度增大，两木块中间压强变小，而外侧压强不变，使两木块向中间靠拢．3．如图所示，在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近．产生此现象的原因是什么？答：纸内侧向纸中间吹气，空气流速增大，压强减小，纸外侧受气体压强不变，使纸向中间靠拢．4．如图所示，把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中气，我们可看到水雾从切口处喷出．产生此现象的原因是什么？答：管中被我们吹气，因此切口处压强变小，水面的大气压就会把水往管上面压．5．通过以上四个实验我们可以归纳出流体压强和流速存在什么样的关系？答：在流体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大．【教师点拨】流体流速变大的几种情况：(1)外力导致流体流速变大，如用吹气．(2)高速运动的物体带动流体流速变快，如列车周围的气体流速变快．(3)同一流体在相同的时间内，通过较大的程处流速大．(4)同一流体经不同的横截面时，流过横截面小的位置流速大，如河道狭窄处水的流速大．【跟进训练】如图所示，沿纸条上方吹气，纸条会向上飘，说明气体在流速大的地方压强小.知识点二飞机的升力【自主学习】阅读课本P45，完成以下问题：飞机机翼横面形状的上下不对称，得机翼上下受到空气的压力不同，便产生了作用在机翼上的向上的升力．【合作探究】演示二飞机升空的原理如图所示，取一个飞机机翼模型装置探究机翼产生的原因，将压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近，用鼓风机向模型左端吹气，可观察到压强计两侧液面出现高度差．沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？答：观察上图可知，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力．演示三鸟在空中滑翔如图所示，鸟类展开双翅，即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来．鸟在空中滑翔不会跌下来的原因是什么？答：鸟翅如同机翼，鸟翅的上方是曲面，下方近似于平面，气流通过上方的速度大于下方气流的速度．因此上方的压强小于下方的压强，产生向上的升力，所以鸟在空中滑翔不会掉下来．【教师点拨】生活中常见的跟流体压强与流速相关的现象包括：(1)窗外的风吹过，窗帘飘向窗外．(2)火车站台上不能靠近黄色警戒线，原因是火车运行时周围空气流速大，压强小，防止发生安全事故．(3)踢足球时的“香蕉球”，打乒乓球时的“旋转球”．(4)汽车开过后，两侧的树叶向中间靠拢．(5)龙卷风将房屋屋顶卷走．(6)船只不能近距离并行．(7)大海中漩涡中心向下凹．【跟进训练】在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险．这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强小，离站台远的地方气体流速小，压强大，强大的气流会将人推向列车.课堂小结练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．【素材积累】你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
流体压强与流速的关系的教学设计教学目标(一)知识与技能:1、了解流体的压强与流速的关系。
2、能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因。
3、能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
(二)过程与方法:1、经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程,感受由于流体压强差异产生的力。
(三)情感态度与价值观:1、在观察实验的过程中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2、通过学生主动探究,让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐,培养学生的动手能力和创新意识。
3、领略流体压强差异所产生现象的奥妙,提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教材分析流体压强与流速的关系,是义务教育阶段人教版第九章第四节内容,是对液体压强与气体压强特点的拓展。
本节由“流体压强与流速的关系”和“飞机的升力”两部分内容构成。
教学重点是流体压强与流速的关系,难点是利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力以及生活中相关的现象。
教学重难点及突破方法重点：是流体压强与流速的关系难点：是利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力以及生活中相关的现象。
流体压强与流速有关,学生这方面的生活经验并不多,因此,在教学中选用了操作简单,现象直观明显并且生动有趣的小实验来激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,让学生体验探究的价值和获得成功的喜悦,突破教学重点;通过师生的互动活动,引导学生用正确,规范的物理语言,解释生活中有关现象,突破教学难点,让学生情感得到升华。
学情分析经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。
《流体压强与流速的关系》教学反思
一、教学内容
《流体压强与流速的关系》教学反思
本章节选自八年级物理下册，主要内容包括：流体的定义与特性、流体压强的概念、流体压强与流速的关系、伯努利原理及其应用。通过教材的学习，使学生掌握流体压强与流速的基本关系，理解伯努利原理，并能运用所学知识解释生活中的相关问题。本章节内容涉及流体力学的基础知识，对学生的逻辑思维能力和实践应用能力有较高要求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了流体压强与流速的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对流体压强与流速的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解流体压强与流速的基本概念。流体压强是指流体对容器壁的压强，而流速是指流体流动的速度。它们之间存在着密切的关系，即流速越快，流体压强越小；流速越慢，流体压强越大。这一关系在日常生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如飞机的升力。飞机的升力正是利用了流体压强与流速的关系，通过改变机翼上下表面的流速，产生压强差，从而实现升空。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的效果总体良好，但也暴露出一些问题。如部分学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验结果出现误差。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强实验前的指导，提高学生的实验操作技能。
在学生小组讨论环节，我发现学生的思考问题和解决问题的能力得到了锻炼，但部分学生的观点较为片面，缺乏全面分析问题的能力。因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，引导他们从多角度分析问题。
第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、学情分析《流体压强与流速的关系》是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。
这一效应在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的。
三、教学重难点教学重点：流体压强与流速的关系；教学难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
四、教学过程（一）新课引入在广阔的草原上生活着一群可爱的小动物，它们的名字叫草原犬鼠，大家可不要小看它们，它们可是草原上著名的建筑专家，不信你看。
教师活动：教师通过课件演示，当外界有风吹过时，在洞穴中，形成风。
学生活动：利用模型进行演示，让学生观察管中的气流，当放入纸屑后，再次观察现象。
通过分析，得到初步的共识：流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。
（二）新课讲授接下来，我们一起来探究：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大是否满足这样的特点。
在探究之前，给大家提供两点帮助。
1.如何使气体流速不同？2.实验中压强大小无法直接观察到，我们可以通过什么现象来比较压强的大小？学生活动：通过交流达成共识，用嘴吹来获取不同的气体流速；教师引导：通过刚才犬鼠洞穴模型的演示，由纸屑的运动方向来判断压强的大小关系。
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
总结此节课学到的知识
练习
9.反思
本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”在突破这一重点时，我采用了学生猜想－－设计实验－－进行实验――总结现象――分析现象――归纳总结这一流程，在该环节内，学生积极参与，气氛热烈。
本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。
五、解释生活中的现象。
1.站台安全线
2.喷雾器
3.并排行驶的两船相撞
4.犬鼠的洞穴
5.汽车驶过落叶的飘动
（指导学生能用规范的物理语言分析原因）
六、总结。
七、当堂检测。
练习册上指定的习题
八、作业：练习册
思考
观察，猜想
验证自己的猜想
得出结论
观察实验，得出结论
归纳得出结论
观察图片，思考
回答问题
观察，讨论，分析原因
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
1.课题
流体压强与流速的关系
2.课型
新授课
3.辅助工具
（１）两张白纸、碎纸片、塑料软管、机翼模型等。
（２）多媒体课件
4.教学目标
1.知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力的产生原因。
（3）了解生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强与流速有关。
就作业来看，学生对本节课的知识能够理解，但个别学生尚不能对生活中的现象进行合理解释，还需多加练习。
10.板书设计
四、流体压强与流速的关系
1．液体压强与流速的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大
流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
第4节 流体压强与流速的关系教学设计本节内容介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。
教材先通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。
流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。
在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。
为了让学生自然轻松地得出“气体压强与流速的关系”，通过设计一些小实验，让学生归纳总结。
然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。
因此这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探究学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体验的过程中完成本节的三维教学目标。
现实生活中有关现象和应用，学生可能想不到，可以以练习的形式给出，让学生去分析。
飞机升力的获得也是探究实验结论的应用，机翼模型的制作可以留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞来飞去器，学生可能更感兴趣。
为了使学生的学习得到进一步升华，在最后的创造活动中，通过阅读步步深入，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的方法，解决生活中的实际问题。
整个课堂教学过程要求气氛宽松，师生交流互动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩”中学到知识。
三维目标 知识与技能1．了解流体的压强与流速的关系；2．了解飞机的升力是怎样产生的；3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程与方法1．通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；2．体验由气体压强差异产生的力；3．尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
情感、态度与价值观初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
教学重点 通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。
流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
第十四章第四节《流体压强与流速的关系》教学案【教学目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
【教学过程】一、新课引入播放电影片段，提出问题：周星驰依靠什么飞起来？二、课堂探究（1）实验：展示如图所示跳硬币实验在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，会看到什么现象呢？（2）探究：气体压强与流速的关系手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。
在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？（3）液体压强与流速的关系用注射器向两个小船中间喷射水，思考一下发生什么现象？（4）机翼的升力①用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。
现象：解释：②如图4所示的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。
然后分析机翼升力产生的原因。
解释：（5）喷漆抢如图5，把喷漆抢的吸管B改成透明管，A管接微型接气泵，打开气源后可观察到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。
解释：通过前面实验探究，得出结论：在气体和液体中，____________________________________。
课后提升1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越______。
2．图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的图6风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。
人教版初中物理八年级下册 第4节 流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学方法流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、两个乒乓球、四个漏斗，两张纸、飞机升力原理演示器五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）做两个“漏斗”吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。
把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。
事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。
教学素材：“吹”硬币（1）教学图片：如图1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm 处，在硬币前10cm 处用直尺架高约2cm 。
图1使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。