小学音乐人音课标版 - 五年级下第四课 四季— 四季歌教案
人音版小学音乐五年级下册 第四课 四季 第3课时
第四课四季教学目标：1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。
在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
教学重点、难点：唱出歌曲感情，感受中国民歌。
教学课时：第3课时教学过程：一、表演《一把雨伞圆溜溜》1.情景导入。
师：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?2.聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?3.教师范唱第1—15小节曲调。
(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。
你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。
注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
《四季歌》音乐教案（精选5篇）
《四季歌》音乐教案《四季歌》音乐教案（精选5篇）《四季歌》音乐教案篇1教学过程：一·导入师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？生：《春天在哪里》……等等。
(给多点时间给学生思考)师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的歌名，看谁猜得又快又准确。
好，准备好拉，我们来听第一首。
师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。
这一点很值得表扬哈。
没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。
下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。
请同学们打开课本的18页。
二、:听赏《四季歌》1·播放歌曲《四季歌》师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？生：……师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。
师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。
师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：慷慨激昂的。
师：对了，两首歌给人的感是完全不一样的。
同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。
2、教唱。
（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。
（提示本课重点）（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。
（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。
（第一段由老师示范）（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。
（结束后自评、互评或者师评）3,分析歌曲。
（1）、作者【日】荒木丰尚（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照顾。
荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。
所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？）（2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）（3）、旋律流畅，深刻感人。
《四季歌》教案
《四季歌》教案《四季歌》教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《四季歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《四季歌》教案1教学目标：1、在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。
2、在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。
3、通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重、难点：让学生感悟音乐、表现音乐教具准备：课件、手风琴、钢琴教学过程：一、游戏引入：倾听花开的声音（引入）眼下正是春暖花开的季节，让我们走进花的世界，倾听花开的声音。
师弹：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子？师表演：我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚才的音乐（出示：三个1组63 23 61 62 62 32（1）先唱一唱（2）听交待：一个组合用一动工作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。
（3）游戏开始：听见大家的歌声，仿佛看见花开的（越束越热闹），迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂……二、欣赏：（一）初听，感受乐曲情绪。
引：接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么？生……（二）介绍花儿这是根据青海民歌《四季歌》改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。
（三）复听：现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。
（四）熟悉主题师：36 36（哼两句），这旋律很美吗（我们来看一看）请看大屏幕，这是四季歌的旋律，整首曲子只有9个小节，三个乐句，属于一段体。
五年级音乐下册-四季教案-人音版
五年级音乐下册-四季教案-人音版一、教学目标1.能够认识春夏秋冬四季，并能用正确的词语描述四季的特点。
2.能够感知不同季节的气温、色彩和植物生长情况对音乐情感表达的影响。
3.能够欣赏经典的描绘四季的音乐作品，并理解作品表现的四季特征。
4.能够创制相应的有关四季的音乐形象，表达对四季的情感和评价。
二、教学内容1.认识春天–春季的气候特点–春季的色彩特点–春季的植物生长特点2.春天的音乐–洛神赋·春雨–满江红·春色满园关不住3.认识夏天–夏季的气候特点–夏季的色彩特点–夏季的植物生长特点4.夏天的音乐–明月几时有–夏夜5.认识秋天–秋季的气候特点–秋季的色彩特点–秋季的植物生长特点6.秋天的音乐–秋思–秋意浓7.认识冬天–冬季的气候特点–冬季的色彩特点–冬季的植物生长特点8.冬天的音乐–雪花飞舞–二泉映月三、教学过程1.制定教学计划，了解教学内容和教学目标。
2.利用多媒体工具、图片等辅助资料帮助学生感知春夏秋冬四季的特点。
3.初步了解好听的有关四季的音乐，并询问学生对音乐的感受和评价，以帮助学生更好地理解四季音乐中的情感表达。
4.分别介绍四季音乐中的重要曲目，并对曲目的情感表达进行分析和讲解。
5.通过引导学生深入体验四季的音乐美感，创制一些能够代表四季特点的音乐形象。
四、教学要点1.制定合适的教学计划，注重在教学过程中让学生体验和理解音乐情感表达。
2.利用多媒体工具等辅助资料帮助学生更好地感知四季的特点。
3.引导学生对经典的描绘四季的音乐作品产生兴趣和理解，并鼓励他们进行感性的表达和评价。
4.在教学过程中，加强对于音乐的鉴赏能力的训练，提升学生的音乐素养和表现能力。
五、教学反思通过这次的四季音乐教学，我感到学生对于音乐和四季的认识和理解都有了很大的提升。
在课堂上，我明确了教学目标和教学计划，引导学生通过感性体验来理解音乐情感表达，从而有效提高了学生的音乐素养和表现能力。
同时，我还应该更加注意学生的反馈和评价，帮助他们更好地理解音乐，并培养他们的鉴赏能力和创作能力。
音乐教案 四季歌
音乐教案四季歌标题：音乐教案 - 四季歌教案概述：本教案旨在通过学习和演唱《四季歌》，帮助学生了解四季的变化，并培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过歌曲的学习，学生将能够提高他们的音乐表达能力、节奏感和合作精神。
教学目标：1. 了解四季的变化，包括气候、天气和自然景观。
2. 学习并掌握《四季歌》的歌词和旋律。
3. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
5. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 《四季歌》的歌词和音乐录音。
2. 播放器和音箱。
3. 课堂展示板或幻灯片。
4. 学生绘画、剪纸等美术材料。
教学过程：引入：1. 制作一个四季的大海报，展示在教室墙上。
引导学生观察并描述四季的特点和变化。
2. 播放《四季歌》的音乐录音，让学生聆听歌曲并尝试跟随节奏拍手。
探究：1. 分发《四季歌》的歌词给学生，让他们跟读歌词，指导他们理解歌曲的意义和主题。
2. 分组让学生一起合唱《四季歌》，指导他们注意歌曲的节奏和音调。
3. 引导学生讨论歌曲中描述的不同季节的特点和景观。
使用课堂展示板或幻灯片展示相关图片，帮助学生更好地理解。
创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，并用绘画、剪纸等美术材料创作一个与该季节相关的画作。
2. 每个小组轮流展示他们的作品，并用《四季歌》的旋律伴奏他们的展示。
总结：1. 回顾学生在本节课中所学到的内容，强调四季的变化和《四季歌》的意义。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的感受和体会。
3. 播放《四季歌》的音乐录音，让学生再次欣赏这首歌曲。
拓展活动：1. 邀请学生在家中与家人一起演唱《四季歌》。
2. 给学生分发其他与四季相关的歌曲的歌词，让他们自行学习并演唱。
3. 组织学生参观当地的自然公园或植物园，让他们亲身体验四季的变化。
评估方式：1. 观察学生在合唱过程中的参与程度和音乐表达能力。
2. 评估学生创作的画作是否能够准确表达所选择的季节特点。
第四课四季(第二课时)新人教五下音乐教案)
第四课四时（第二课时）新人教五下音乐教课设计 )第四课四时（第 2 课时)教课内容倾听陕西民歌《秋收》教课目的、认知目标：熟习陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
2、感情目标：经过赏识，感觉一年四时中秋季的大自然变化，令人们的生活、工作充满着活力与诗意。
3、能力发展目标：倾听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不一样主奏乐器的不一样音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提升对音乐赏识三度创作的能力。
教材剖析器乐曲《秋收》《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋天的丰产季节中勤劳劳作的情形和无穷欢腾的心情。
歌曲仅两个乐句，一段体构造。
旋律高旋低回，流利明快。
乐曲以歌曲的旋律作为 A 段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪高兴活跃。
B 段则将歌曲旋律加音装修及节奏拉宽，使音乐伸展明亮，展现了人们喜获丰产的幸福欢喜的心情。
这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。
A 段与B段固然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜亮的对照。
现将这首乐曲主题的出现及其主奏乐器记述以下：A→A→ B→ B→ A→ A→B→ B→ A→A教课要点熟习陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
教课难点从乐曲的主题变化、力度变化及不一样主奏乐器的不一样音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提升对音乐赏识三度创作的能力。
教课准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教课过程设计企图：赏识歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面下手，关于经过改编的器乐曲，假如在熟习改编前的歌曲的基础倾听，会使学生更快的熟习曲调。
因此，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。
希望在进一步倾听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。
一、组织教课师生问好二、倾听《秋收》1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
板书《秋收》歌曲。
教师范唱。
学生跟琴唱好第一段歌词。
师生简单议论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次 ?还有什么旋律与民歌原型旋律相关系?指导学生唱教材中的图形谱。
音乐四季歌教案
音乐四季歌教案教案标题：音乐四季歌教案教案目标：1. 通过学习音乐四季歌，让学生了解四季的变化和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 音乐四季歌的歌词和曲调。
2. 四季的变化和特点的介绍。
3. 音乐的节奏和旋律。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示四季的变化，引发学生对四季的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对四季的认知和感受。
歌曲学习：1. 播放音乐四季歌的录音，让学生先听一遍。
2. 分段播放录音，引导学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或跺脚。
3. 教唱歌曲的歌词，分段教学，让学生跟随教师一起唱。
4. 练习整首歌曲，加强学生的记忆和合作能力。
理解四季：1. 利用图片或视频再次展示四季的变化和特点，让学生观察并描述每个季节的特点。
2. 引导学生思考，音乐中如何通过旋律和节奏表达四季的不同特点。
创作活动：1. 分小组让学生自由创作一段表达某个季节的旋律或节奏。
2. 每个小组轮流表演自己的创作，其他小组进行欣赏和评价。
巩固活动：1. 分组进行四季歌的合唱表演，让学生展示他们的学习成果。
2. 教师进行点评和总结，鼓励学生的努力和进步。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括歌曲的跟唱和创作活动的表现。
2. 收集学生的创作作品，评估他们对四季音乐表达的理解和运用能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习其他与四季相关的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织音乐欣赏活动，让学生聆听不同风格和形式的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
教学资源：1. 音乐四季歌的录音和歌词。
2. 图片或视频展示四季的变化和特点。
3. 乐器或打击乐器，用于伴奏或创作活动。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力？2. 学生在歌曲学习和创作活动中的表现如何？是否需要针对不同学生的水平进行个别辅导？3. 是否能够充分利用教学资源，提供多样化的学习体验和表达机会？注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据学生的年级和实际情况进行调整。
《四季歌》教案
《四季歌》教案【教案】【教学目标】1. 了解并理解《四季歌》的歌词内容，能正确唱出歌曲；2. 培养学生观察四季变化的能力，了解不同季节的特点；3. 提高学生的听力、口语和表达能力；4. 培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
【教学准备】1. 教学录音机、电脑或其他播放音乐的设备；2. 课件或图片，展示四季的图片；3. 《四季歌》歌词和音频。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 制造情境：利用四季图片和季节名称卡片引入四季话题，引发学生对四季的认知和感受。
2. 提问：请学生描述春天的特点，让其他同学猜测该季节的名称。
二、新课呈现（10分钟）1. 展示《四季歌》的歌词和图片，教师朗读歌词，带领学生感受歌词表达的四季特点。
2. 听音乐：播放《四季歌》的音频，让学生仔细听歌，并尝试跟随节奏摇摆或拍手。
三、歌曲学唱（15分钟）1. 教师慢速引领学生正确发音跟唱，边引领边做相应手势或动作。
2. 学生尝试自己跟唱，加强对歌曲内容和旋律的记忆。
四、歌曲理解（10分钟）1. 阅读理解：教师给出简单问题，让学生读歌词并回答问题。
2. 分享感受：学生交流自己对歌曲的理解和喜爱之处。
五、情感体验（15分钟）1. 分小组：将学生分成几个小组，每个小组选择一季的音乐配合自己的创意，表演一个季节的特点。
2. 展示表演：每个小组依次表演，其他同学观察并评价。
六、巩固提高（15分钟）1. 游戏：教师选择适合四季主题的游戏，例如，季节接龙、四季配对等。
2. 任务：要求学生在家中观察记录一周的天气变化，并用书写或绘画的方式表达出来。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生自选一季的图画、图片、文章或歌曲，并介绍自己选择的理由。
【教学反思】通过这节课的学习，学生了解并理解了《四季歌》的歌词内容，能够正确唱出歌曲。
同时，通过与音乐配合的表演，培养了学生的听力、口语和表达能力。
此外，学生通过观察天气变化记录下来，培养了他们观察和记录的能力。
通过这样的教学活动设计，学生学到了知识，同时也得到了情感体验和思维发展的培养。
人音版五年级音乐下册第四单元《四季》
第四课四季教学目标：1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。
在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
2、聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
4、继续学吹口风琴，吹奏二声部《故乡亲人》。
教学内容：1、聆听《四季歌》、《秋收》2、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》3、编创与活动教材分析：歌曲《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。
唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。
曲调欢快活泼、歌词十分风趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。
歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。
第四课 四季(第二课时)新人教五下音乐教案)
第四课四季（第二课时）新人教五下音乐教案)第四课四季（第2课时)教学内容聆听陕西民歌《秋收》、认知目标：熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。
3、能力发展目标：聆听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。
歌曲仅两个乐句，一段体结构。
旋律高旋低回，流畅明快。
乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。
B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。
这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。
A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。
A→A→B→B→A→A→B→B→A→A教学重点熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
教学难点从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。
所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。
希望在进一步聆听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。
一、组织教学师生问好二、聆听《秋收》1.2.初听器乐曲《秋收》。
几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?指导学生唱教材中的图形谱。
B，并画出其图形谱，进行比较。
3.复听乐曲。
A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。
A、B主题顺序图表。
A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
4.讨论：的想像。
请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
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人教版五年级音乐下
第四课四季
【教学内容】
聆听管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。
【教材分析】
主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。
这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。
【教学目标】：
1.一年四季春夏秋东的大自然变化，使人民的生活，学习，工作充满着生计与诗意。
在课中的四首作品正式四季生活，学习，工作中缩影的一方面反映。
2.聆听《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》从乐曲的主题变化，力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3.表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》体验儿童们在四季的欢乐情绪，并进行操作表演，在学唱过程中从歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，进行曲式试
验创作活动。
【教学重难点】
演唱时掌握力度与音色的变化，高音的正确唱法，从演唱中懂得四季的大自然变化给我们的生活，工作，学习带来了无穷的生机。
【教学用具】
课件、琴、打击乐器等。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、组织教学
听音乐做侓动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情。
二、新课教学
表演《童心是小鸟》
1.歌曲范唱切入：问（这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？你怎样理解歌名《童心是小鸟》）
2.教师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱这一句
3.设问：请你找出与这一句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱
4.教师表扬学生并进行归纳
5.学唱第1—16小节的歌谱与歌词。
注意表达出喜悦、自豪的心情。
6.学习第二乐段1.教师范唱2.学生自学曲调并相互交流3.学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪
7.表演歌曲问：1.你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？
8.教师归纳学生的处理方案选1—2个方案进行试唱。
3.并问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰富，活泼。
4.师生讨论，归纳5.有感情地表演歌曲。
聆听《四季歌》
1.介绍青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋东四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪，再次复听。
请同学看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格
3.欣赏全曲问：曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用记号记录下来。
4.再次聆听全曲
问：全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏的名称及形式吗？从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与四季联系起来，说说你的想象
吗？
5.创作活动：看谁能创作记忆这首歌曲，并能完整的哼唱全曲。
第二课时
一、组织教学
听音乐做侓动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情。
二、新课教学
表演《一把雨伞圆溜溜》
1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样的呢？
2.聆听范唱问：三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎样？
3.教师范唱第1—15小节曲调.
设问:（1）这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成,你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出来吗?
(2)用指挥图式放慢速度视唱第1—15小节,注意八度大跳及跨小节切分节奏。
（3）用稍快的速度，欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调
(1)先有学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后教师接唱后半部分曲调问：后半
部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律？
(2)教师弹奏，学生模仿唱出旋律
(3)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
全体学生在以欢快的情绪唱好后半部分的曲调。
5.学唱歌曲（1）完整地欢快地唱好曲调（2）朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲
第三课时
一、组织教学
听音乐做侓动进教室，注意要带有活泼、欢快的表情。
二、新课教学
聆听《秋收》
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
（1）板书《秋收》歌曲（2）教师范唱（3）学生跟琴唱好第一段歌词（4）师生简单议论歌曲的情绪与内容
2.初听器乐曲《秋收》
（1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？（2）指导学生唱教材中的图形谱（3）听主题B并画出其图形谱，进行比较。
3.复听乐曲：把民歌原型的曲调称作A主题把与A有关系的另一主题称作B 请仔细听辨作好以下两项记录：乐曲演奏的A、B两个主题顺序图表。
A与B的
每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
4.讨论并说出情绪的变化
5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带来了无穷的生机。