考试的意义

考试的意义

最近有学生跟我抱怨说“学这些东西有什么用，以后买菜用不到函数，以后生活也不需要用受力分析，考试更没用，以后工作又不考这些，天天考考考，烦死了。”这些话每一届学生都有说过，所以我将我去年的文章重新整理了一下，希望这届初三的考生不要心存抵触，反而，应该珍惜。

我们从小学开始就一直不停的在学，每年不间断的在考试，似乎这种模式已经成为孩子们生活中的一部分，每个人都知道要好好学习，考上好学校，因此对于学习和考试的意义也就很少去追究、去询问、去思考了。即便有时会感觉到迷茫，但看到茫茫学子都涌向中考的大道时，也就顾不得那么多了。但是我们依旧会埋怨，为什么要学习？总考试有什么用？我们听到别人说现在学的知识以后很少能用上，甚至是大学的知识，那么为什么我们这么热忠于考试，热衷于这种量化的测评？我们开始埋怨天朝的教育制度，开始批判它禁锢我们的思想。真的是这样么？学习现在的知识和考试一无是处？我们需要静下来思考。

考试的作用

首先我们要知道考试(这里说的主要是选拔考试)是干什么用的，很简单--选拔或是分层。这里说的不仅仅是文化课的考试，包括其它任何一种特长，技术的选拔考试。中国的教育资源是有限的，那么谁能用同样的资源创造更多的价值谁就可以获得更多的优势资源。如何判断一个人是否拥有这种“以少造多”的能力呢？选拔性考核可以较好的解决这一点。

在这里解释一下公平性。既然要考核，那么为了防止考察员主观上的判断，就需要把每一项能力进行量化，也就是我们平常说的分数。事实上这种量化的考察是相对而言最公平的，我们能看到现在的各种选秀活动中，由于评委的个人因素导致的各种“不公平”的舆论愈演愈烈，这就是因为一旦仅凭个人印象进行判断，那么很难让人相信这是客观的、正确的判断，故而公平性大大降低。因此，量化的考试是从形式上杜绝不公平现象最好的一种方法。如果一个人考了一个不错的分数，这里就说明他有很大的可能性符合我们选拔人才的要求，于是我们有理由给予他更好的教学资源。

有的同学们会问"分数高一定就是好学生么？"当然不是，高分低能的现象是存在的，于是我们的教育开始对于品德、动手、创新等能力的培养给予越来越多的重视，然而，这种能力的判定也是需要量化来进行的，最终也会形成针对这些能力的一种"考试"，例如我们的体育考试。但是现在的中考很难对于这种能力进行一个量化的考试，因为这些能力受到很多方面的影响，对于某一项能力的判定标准也很难制定，所以为了公平性，只有文化课以及体育考试的考核。对于品质的考察也不是说没有，比如如果受到处分，那么这个污点将会跟随你进入你的高中甚至大学。因此现在的大型升学考试、选拔考试相对来说还是比较公平的。

萤以囊置，始发其光，物以类聚，始耀其长。中考、高考(微博)实际上是按照学习能力对于学生的一种分层，学习能力强的学生能够举一反三，良好的学习资源又能够画龙点睛，二者相辅相成达到最优的资源分配。这也就是为什么学校拼命拉拢好生源，学生拼命想去好学校了--对方都能为自己创造最多的价值。故而，学生们需要努力考好，用分数来证明自己的学习能力达到某种水平，进而得到自己希望的教学资源。

问题又来了，为什么要得到良好的教学资源？简单的说，就是为了提高你的学习能力，让你在后面的考核当中更有优势。虽然说我们最终的目的并不是为了

考试，而是为了找工作谋求生计，但是你会有一个怎么样的工作同样是要通过某些考核的。想想你有着一个很么样的学习能力决定着你将会有一个什么样的学习环境，而这种学习环境很大程度上会为你带来其它能力的提升，因为优秀的教学资源不是片面的，所以一旦学生被列入“尖子”的范围，那么他在将来成为精英的可能性就越大。

注意，这里说的是可能性，而不是绝对的。全国知名的高等学府也有用硫酸泼熊的，世界五百强企业的老板中也有高中没毕业的，但是总体来看，高等院校出来的学生他创造更高价值的可能性会更大，成为被社会认可的人才的可能性越大，所以我们要得到最好的教学资源。

因此，社会需要知道谁是适合这些教育资源的，于是出现了各种各样的考核与选拔，同时，学子们要不断证明自己是有资格得到这些教育资源的，所以需要好好学习，努力备战，取得好成绩。总而言之，中考或高考的结果就是一张能得到什么样教育资源的凭证。也许有一天，天朝的教育资源相对平衡了，我们也就不需要进行选拔去争抢哪些仅有的优质教育资源了。