周思聪简介
中国近现代书画名家简介
近现代书画名家简介：AB白雪石(1915-) 北京人.中国美协会员中央工艺美院教授北京山水画研究会会长.白蕉(1907-1969) 上海金山人.著名书画家善画兰擅行、草书。
曾为上海中国画院画师。
陈大羽(1912-)广东潮阳人.现为南京艺术学院教授中国美协常务理事江苏书协副主席。
陈子毅(1919-) 广东新会人.现为中国美协会员广州市文联委员广州市文史馆副馆长. 陈树人(1884--1948）广东番禺人.擅山水花卉与高剑父、高奇峰并称岭南三大家. 陈家泠(1937-)浙江永康人.现为上海大学美术学院教授师从陆俨少中国美协会员. 陈师曾(1876-1923) 江西修水人.著名书画家曾得吴昌硕指授早年任教育部编审. 陈曾寿(1877-1994)湖北蕲水人.光绪二十九年进士官至御史.擅画松兼山水善诗. 陈洪绶(1598-1652)浙江诸暨人.擅画人物、任女造型夸张也工花鸟草虫富有装饰味. 陈鸿寿(1768-1822)浙江钱塘人.擅篆刻诗文书画皆精为西泠八家之一. 曹克家(1906-1979) 北京人生前为中国美协会员.擅画猫.C崔子范(1915-) 山东莱阳人.北京画院副院长中国美协会员.北京中国花鸟画研究会会长.D戴鉴山东集宁人.字赋轩.号石坪.清代画家.擅山水.邓芬(1892-1868)广东海南人.诗、书、画、乐无所不精。
邓散木(1898-1963)上海人.著名书画家工四体书亦善墨竹、墨荷。
F方济众(1923-1987)陕西勉县人中国美协理事中国书协理事陕西国画院院长. 丰子恺(1898-1975)曾任上海中国画院院长.其画设色平涂风格朴素。
傅抱石(1904-1965)江西新喻人.曾任江苏国画院院长中国美协副主席. 傅小石(1932-)江西新喻人.傅抱石长子.现为江苏省美术馆画师. 傅二石(1936-)江西新喻人.傅抱石次子兼作山水画和人物画.范曾(1938- )江苏南通人.曾任天津南开大学东方艺术系主任中国美协会员. 方楚雄(1950-) 中国美协会员.任教于广州美术学院.方增先(1931-)浙江兰溪人中国美协常务理事浙江美学院教授上海美术馆馆长上海中国画院副院长.方介堪(1901-1987)浙江温州人，著名书画篆刻家，生前为中国书协名誉理事，西冷印社副社长。
“五育”并举视角下小学美术情境创设分析
教育界/ JIAOYUJIE2023年第36期（总第548期）▲育人之道“五育”并举视角下小学美术情境创设分析吴冬梅【摘要】“五育”并举是落实国家教育方针、推动人的全面发展的重要途径。
为了实现“五育”并举的目标，小学美术教师应突出美术课程的美育功能，并在美术课程中适当渗透德育、智育、体育、劳动教育。
文章分析了小学教师如何通过情境开展“五育”并举的美术教学，给学生提供更多的体验机会和实践机会，激发学生对美术的兴趣，让学生受到良好的影响，树立高远的志向。
【关键词】“五育”并举；小学美术；教学情境作者简介：吴冬梅（1975—），女，江苏省南通市海安市开发区实验学校。
习近平总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
所谓“五育”并举，就是指通过德育、智育、体育、美育、劳动教育五种教育共同作用，多角度、全方位提高人的素质，发挥人的潜能，促进人的全面发展。
在“五育”中，德育是人全面发展的灵魂，智育是人全面发展的基础，体育是人全面发展的基本前提，美育是人全面发展不可缺少的组成部分，劳动教育是人全面发展的重要途径，这五者尽管内容不同，但可以相互影响、相互促进。
在基于“五育”并举的教学目标开展美术教学时，教师应当给学生提供一个多样化、综合性的学习环境，推动学生全面发展、个性化成长。
为达到上述教学目标，教师可以尝试开展情境教学，鼓励学生在情境中观察、思考和实践，培养学生的思考能力、实践能力、创造能力，让学生收获思想和精神上的成长。
一、重视文化背景，渗透德育在构建美术教学情境时，教师可以介绍美术作品的文化背景知识，通过美术技法的发展历程和画家的人物故事导入教学内容，陶冶学生的情操，培养学生的道德品质。
这样的教学情境可以开阔学生的艺术视野，让学生深入理解美术作品的精神内涵，丰富审美体验。
在开展人美版小学美术六年级下册教材中《人民和总理》这幅画的教学时，教师可以通过介绍画家的生平构建教学情境，渗透德育。
传神写照中国人物画教案
传神写照中国人物画教案魏晋时期的哲学思想对中国画产生了深刻的影响,顾恺之因而在人物绘画上提出了以形写神和传神写照的传神论。
以下是分享给大家的传神写照中国人物画教案，一起来看看吧!传神写照中国人物画教案篇1 教学目标：1、知识与能力培养目标：了解古代人物画，进一步深入了解人物画的特点和时代背景。
2、情感态度价值观培养目标：通过本课学习，学生能感受到古代艺术的博大精深以及现代人的继承和发扬、创新能力，增强民族自豪感。
3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：古代肖像画理论的深刻认识和价值教学难点：现代人物画对古代的继承和创新的关系第一课时一、组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。
二、导入：教师：同学们，今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，穿着现代的服装，课余时间可以上上网、打打游戏和看看电影等。
但有没有想过距离我们几千年的古代人，他们过着一种怎样的生活，就让我们怀着一颗真诚而渴盼的心，走进他们的世界。
三、新授：老师简介古代人物画发展的脉络及特点，引出古代传神写照典范作品《韩熙载夜宴图》并简介其背景(学生课前已预习)。
1、古代人物画典范作品：《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代)第1组问题：韩熙载夜宴图描绘了什么内容?第2组问题：这幅画分为几个部分?采用了怎样的构图?第3组问题：画中的韩熙载是谁?他出现了几次?他在做什么?他的表情怎样?他为什么会有这样的表情?第4组问题：画中还有哪些人?他们都在干什么?他们的表情如何?第5组问题：这幅画的色彩和技法有什么特点?教师引导，学生各抒己见，得出结论。
2、分组讨论，欣赏古代传神写照人物作品：步辇图---阎立本唐簪花仕女图---周昉唐古代帝王图---阎立本唐太白行吟图---梁楷宋明代画家徐渭像关天培像孔昭靳清结果：学生能够把每幅画的特点基本上说出来，还能把有关历史上有关人物功绩说出，能够把部分画的内容通过动作演示。
她是李可染的弟子，及其短暂的一生，却在中国美术史上写下深情的一笔
她是李可染的弟子，及其短暂的一生，却在中国美术史上写下深情的一笔李可染先生说过，造就一个大艺术家，必须具备四个条件：天才、勤奋、修养、长寿。
对照这四个条件，他的弟子周思聪前三条都够格，只差长寿。
周思聪于57岁英年早逝，何其短暂的一生，却在中国美术史上写下深情一笔。
一花一世界1992年作 49*55cm朝雾 1992年作 55*97.5cm碧叶苍烟 55*100cm自在水云乡（四条屏) 1992年作 93.5*200cm雨溟溟 1992年作 48*89cm周思聪最后的荷花，有了一种超越自我心灵，接近绝对平和的静。
这种“静”不是枯燥的、沉闷的，而是生动的、“活泼泼的”，如同弘一法师辞世时写的那四个字：“悲欣交集”。
野塘荷影 1992年作 55*100cm絮语 1992年作 55*92.5cm听雷 1990年作 52*99cm疏影横斜水清浅 1992年作 55*100cm清气自相吹1992年作 55*100cm净碧 1992年作 55*99cm坐对荷花两三朵 1992年作 52*78cm雨来 1990年作 55*84.5cm山雨欲来 1992年作 55*80cm石浅水潺湲 1992年作 50.5*74cm湿云闪雾 1992年作 45*68cm荷花（局部） 68*67.5cm非雾又非烟 1992年作 67.5*51cm处暑 1992年作 66.5*49.5cm彩荷 60*52cm茅屋 54*69cm往事如烟 1992年作 66*50cm荷花（局部） 59.5*56.5cm周思聪的艺术人生周思聪是一个才女。
她的可贵还在于，她是一个才女，却没有才女的矫情;她是一个艺术家，却没有艺术家的造作。
三岁时与姑姑合影少年时代与同学合影初中时期和同学合影周思聪生于1939年，即使活到今天，也才只有76岁。
周思聪生在一个旧式大家庭，少女时代冲破父亲的反对，考入了中央美术学院附中，并于1958年被中央美院国画系录取，毕业之后，分在北京画院做专职画家。
[传神写照中国人物画教案]传神写照中国人物画
![[传神写照中国人物画教案]传神写照中国人物画](https://img.taocdn.com/s3/m/5e9f5f4fce84b9d528ea81c758f5f61fb73628dd.png)
[传神写照中国人物画教案]传神写照中国人物画传神写照中国人物画教案篇1教学目标：1、知识与能力培养目标：了解古代人物画，进一步深入了解人物画的特点和时代背景。
2、情感态度价值观培养目标：通过本课学习，学生能感受到古代艺术的博大精深以及现代人的继承和发扬、创新能力，增强民族自豪感。
3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：古代肖像画理论的深刻认识和价值教学难点：现代人物画对古代的继承和创新的关系第一课时一、组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。
二、导入：教师：同学们，今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，穿着现代的服装，课余时间可以上上网、打打游戏和看看电影等。
但有没有想过距离我们几千年的古代人，他们过着一种怎样的生活，就让我们怀着一颗真诚而渴盼的心，走进他们的世界。
三、新授：老师简介古代人物画发展的脉络及特点，引出古代传神写照典范作品《韩熙载夜宴图》并简介其背景(学生课前已预习)。
1、古代人物画典范作品：《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代)第1组问题：韩熙载夜宴图描绘了什么内容第2组问题：这幅画分为几个部分采用了怎样的构图第3组问题：画中的韩熙载是谁他出现了几次他在做什么他的表情怎样他为什么会有这样的表情第4组问题：画中还有哪些人他们都在干什么他们的表情如何第5组问题：这幅画的色彩和技法有什么特点教师引导，学生各抒己见，得出结论。
2、分组讨论，欣赏古代传神写照人物作品：步辇图---阎立本唐簪花仕女图---周昉唐古代帝王图---阎立本唐太白行吟图---梁楷宋明代画家徐渭像关天培像孔昭靳清结果：学生能够把每幅画的特点基本上说出来，还能把有关历史上有关人物功绩说出，能够把部分画的内容通过动作演示。
归纳总结：古代人物画特点：传神写照设色富丽用笔精细3、现代人物画家及作品介绍：1、(教师简介现代人物画)通过视频文件展示人物画家蒋兆和及作品2、欣赏蒋兆和传神写照代表作品《一篮春色卖遍人间》3、周思聪代表作品介绍总结归纳：现代人物画特点：传神写照写实性现实性无论古代人物画还是现代人物画都具有传神写照的特点，都有我们值得学习和借鉴的地方。
周姓人十分重视家谱和族谱（5篇范例）
周姓人十分重视家谱和族谱（5篇范例）第一篇：周姓人十分重视家谱和族谱周姓人十分重视家谱和族谱，有修撰家谱的传统。
周朝建立后，专门设立了负责宗室世系、以及宗族事务管理的官员“小史”，建立了一套相当完善的官修谱制度。
后来传世的《世本》和《大戴礼记》中的《帝系篇》，便是当时修撰的周先王的传衍情况，明显带有后来家谱的性质，因此被公认为是现存我国第一部姓氏学专著，可以看作是周姓人最早的家谱。
周姓人真正的家谱的出现应是在魏晋以后。
魏晋时期，由于门阀制度的形成和发展，区分士庶，当时人对于谱牒十分重视，一时间，谱牒学提高到了从未有过的高度，人们重视谱牒，纷纷撰写家谱。
东晋时期，著名谱牒学家贾弼之编撰了《十八州百一十六郡谱》712卷，其中就包括了当时著名的汝南安成周氏谱、庐江舒城周氏谱以及义兴阳羡周氏谱。
周姓人为了更准确记载自己家族源流及发展历史、分衍情况，私撰族谱。
由于时代久远，这一时期所修的周氏族谱已亡佚殆尽。
唐代，大一统的局面，更加有利于修撰谱牒。
官方、私家修谱之风极为盛行，周姓人的家谱内容也进一步丰富。
保存至今的《新唐书•宰相世系谱》中，就有汝南安成周氏及其分支永安黄冈周氏两大著名周姓郡望的世系。
宋代以后，家谱的修撰越来越多，清朝以至民国以来，更是修谱成风。
由于修撰时间距今较近，很多家谱都能保存下来，特别是明清以至民国所修家谱。
有的家谱根据发展的需要，甚至一修再修。
在族谱中，对周姓人影响最大当是一些为族人所订立的宗规、宗训。
一些周姓族谱，还标明了自己的堂名，通过这些堂名，可以看出本族独特的文化旨趣。
堂号本是某些周姓支派用于标榜和区别的标志，大多数周姓堂号都是根据与周姓发展密切相关的地名、名称等来命名。
2家规祖训1、乾坤广大，繁荣新隆；勋业光辉，照耀祖宗；志谋高强，超群达众；邦国丰富，勤亦元玄。
2、宗谱记载，周氏族人恪守祖训，耕读传家，守分睦邻，对于地方义举，莫不踊跃向前。
3周氏字辈河南周姓族谱（河南省南阳市唐河县张店镇牛三门村周庄）周氏字牌辈序：机奎濂树炳城锡永松焕培铭源本熙桃钊淮桥照益阳大泉周氏字辈：贵文祖志一，永兴万代天，仁学宏宗益，世守绍前贤，继述声名显，由来达孝全，振起三以让，令德庆悠绵。
卢沉的艺术探索对当下水墨人物画发展的影响
卢沉的艺术探索对当下水墨人物画发展的影响作者：杨旺来源：《收藏与投资》2023年第12期摘要：卢沉（1935—2004年），是我国现代最具革新精神的水墨人物画家之一，也是极具担当的美术教育家，代表作有《机车大夫》《清明》等。
作为一个优秀的传统水墨人物画继承者和冒险的当代水墨探索者，他的成功启发了众多艺术家。
今天我们正经历百年未有之大变局，传统艺术也正与西方当代艺术相互交流碰撞，如何继承和发展中国传统水墨画，如何把传统水墨转变为当代水墨，传统水墨画又如何立足民族性去应对西方艺术潮流，是发展水墨画乃至学习传统艺术必须认识、思考和解决的问题。
这就需要我们通过对以前成功的艺术实践进行深入讨论、借鉴，以求启发，甚至得到答案，卢沉先生无疑是一个非常优秀的案例。
关键词：卢沉；中国画；水墨人物中国传统人物画自魏晋开始，经历了无数人物画家的继承与发展，每个时代都出现了象征该时代面貌的佳作。
这些佳作使中国画中的人物具有了丰富的内涵和永恒的生命，历久弥新。
在信息更新速度飞快的今日，视觉经验刷新的速度也不同往日，这就要求现代美术创作者不得不付出更坚定的决心，全面思考如何继承传统中国画中的笔墨技法、内涵，并在这一基础上为中国画开拓更新更广的天地，使当代中国画作品有永恒的价值。
卢沉先生是一位在艺术实践和美术教育都已达到极高成就的画家，他将半生的心血都投入到传统水墨人物画的继承与创新中。
实现传统水墨人物画的语言及其内涵的现代化转换，不论是在他自己的创作还是美院的教学中都有充分的体现。
正如田黎明在“大爱悲歌周思聪、卢沉《矿工图》组画研究展研讨会纪要”中谈到的，“《矿工图》开拓了人物画表现空间的新领域，开拓了主题创作，尤其是大组画的方式和平面結构的新语言、新形式和新笔墨。
卢先生和周先生对中国画的学术思考开始了20世纪80年代以来中国画的探索，并奠定了中国画创新的启蒙，引领了中国画学术的深度发展”。
卢沉先生与他爱人周思聪女士在20世纪80年代合作的《矿工图》组画一度为当时面临困境的水墨人物画打开了新局面，为后来的一众当代水墨人物画家（也包括主体性创作画家）指引了新的方向，也为传统水墨人物画发展拓宽了视野。
博宝艺术家史国良简介
博宝艺术家史国良简介
史国良，1956年生，河北大城人，1980年毕业于中央美院国画系研究生班，师从蒋兆和,
黄胄,
周思聪，现为国家一级美术师,中国美术家协会会员,中央美术学院和首都师范大学美术系客座教授。
作品《刻经》曾荣获第23届蒙特卡罗国际现代艺术大奖并因此受到文化部嘉奖。
1989年他移居加拿大，1995年在美国西来寺坡剃出家，现定居北京。
从1979年入藏写生至今，史国良以西藏文化为主题进行了大量的人物画创作。
他数十次赴藏采风，几乎跑遍了藏区各地，他曾目睹西藏的信徒们从四川阿坝徒步叩拜去拉萨朝圣的壮观场面，
曾钻进藏民油渍黑亮的帐篷里与他们同吃同住，曾与牧民策马扬鞭在草原上奔驰。
这期间他被博大精深的藏文化所震撼，被藏民们纯朴,虔诚,执著的精神所感动，与西藏结下了深深的情缘。
《朝圣者》,《添灯油》,《转经》等一系列作品展现出具有深厚文化底蕴的西部风情，形成了融民族性,
时代性和鲜明个性的人物画风。
其中《转经》以现实主义的写实手法描绘了十几个转经的藏民。
画家通过藏民从进入圣殿时的茫然,困惑的神态到走出殿堂时心悦,解脱的面目表情，刻画出了藏民在整个礼拜过程中的心理变化。
史国良作品欣赏
【博宝宝珍商城】史国良作品《人物》国画收藏
【博宝宝珍商城】史国良国画人物。
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周思聪简介
1955 年考入中央美术学院附属中学，1958 年考入中央美术学院中国画系，曾得到李可染、蒋兆和、叶浅予、刘凌仓、李苦禅、郭味蕖等诸位名师指点，1963年毕业后分配到北京中国画院（今北京画院），为北京画院一级美术师、中国美术家协会常务理事、中国美术家协会副主席。
周思聪受过严格的艺术训练，擅长水墨人物画，兼及花卉，偶作山水。
造型能力极强，早期作品带有一定的情节性，笔墨清新、洒脱，富有表现力。
自80年代起，她又致力于自身画风的变革与探索，在作品中引入西方现代艺术表现形式，同时对笔墨加以提炼和强化，使之更为精练，并富有意趣。
代表作有《矿工图》组画、《高原风情画》组画、《荷之系列》等。
另外，她还善于油画，多表现人物风情。
出版有《卢沉、周思聪作品集》、《坑夫图——周思聪画集》、《周思聪画人体》、《周思聪水墨画》、《周思聪画集》等。
代表作品中国画《万寿山一角》1959 年获第七届世界青年联欢节银质奖章，《人民和总理》获1979年建国30周年全国美展一等奖。
1985年创作《正午》获第6届全国美展铜质奖。