一年级下册第4单元第9课夜色
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
一年级下册语文教案-第9课《夜色》｜人教(部编版)
3.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察夜晚大自然的美，激发创作灵感，尝试用自己的语言描绘夜色。
4.培养学生合作交流能力，通过课堂提问、讨论，促进学生主动思考、互动交流，提高语文实践能力。
5.培养学生的汉字书写能力，规范书写生字，强化字形认知，提高书写质量，为后续学习打下坚实基础。 Nhomakorabea举例解释：
-在诗歌朗读方面，重点是让学生通过多次朗读，感受诗歌的韵律美，理解夜色下的宁静与美丽。
-生字词学习中，重点是让学生不仅记住字形，还要理解字义，并在实际语境中正确运用。
-课文理解上，重点是引导学生从文中细节中体会作者的情感，如“月光照亮了大地”一句中，体会月光的温柔和照亮的效果。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜色》这首诗的基本内容。它描绘了夜晚的宁静与美丽，以及月光下的大自然景象。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌，看看作者是如何通过文字描绘夜色的。例如，“月光照亮了大地”，这句诗展示了月光的作用和夜晚的明亮。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文所描述的夜晚景象和作者表达的情感。
4.语文实践：引导学生观察夜晚，激发他们对大自然的热爱，并尝试用语言表达自己的感受。
5.写字练习：规范书写本课所学生字，提高学生的汉字书写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣和文学素养，通过朗读、感悟《夜色》诗歌的韵律美，激发学生对语文的兴趣。
-在观察与表达结合的实践中，难点在于教会学生如何将观察到的细节转化为语言描述，如如何用“月光如水”、“夜色朦胧”等词汇来描绘夜晚的景象。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第9课 《夜色》PPT、优质教学课件
“我”看到花草（ 都像白天一样微笑 ）。
看见小鸟（ 怎样在月光下睡觉......
）。
课堂练习题 一 1. 练习用“一......就......”说句子。
① 放学后，我一 到家就做作业。 ② 早上上学，我一到学校就自觉的读书。 ③ 我一看到垃圾就把它捡起来丢到垃圾桶里去。
会认字
课堂练习题 二
1. 读一读，连一连。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
胆
敢
勇
窗
偏像
微
piān chuāng dǎn xiàng wēi gǎn yǒng
2. 将下列汉字按要求分类。
胆 敢往外勇
窗 偏散像微
前鼻音：胆 敢 偏 散 后鼻音：往 勇 窗 像
前鼻音: an、ian、 uan、üan、en、in、 uen、ün。 后鼻音: ang、 iang、uang、eng、 ing、ueng、ong、 iong。
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
会写字
课堂练习题 三 1. 读一读，记一记。
胆子 胆量 勇敢 勇气 原来 草原 微笑 微小
人教部编版一年级语文下册第四单元第9课《夜色》课件
人教版 语文 一年级 下册
初读感知
柯岩：我国当代女作家。1929年 生于河南郑州。其代表作有儿童诗集 《小兵的故事》，抒情诗《周总理， 你在哪里》，报告文学《船长》，长 篇小说《寻找回来的世界》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
根据课文第二小节，完成练习。
1.在晚上，花草_都__像__白__天__一__样__微__笑___。 2.爸爸晚上拉“我”去（ A ）。
A.散步
B.看月光
3.“我”知道了在晚上（ B ）。 A.小鸟依然在天空飞来飞去。 B.小鸟怎样在月光下睡觉。
课后练习
wǎn shɑnɡ
jué (觉察)
注意加点字 的读音！
读一读: 我刚才在睡觉(jiào)，没有觉(jué)察到这件事。
•
•
胆敢往窗
乱散 像
这是一首富有情趣的儿童诗，内容非常贴合儿童 的生活。朗读时要读出儿童诗想象奇特、富有童趣的 独特韵味。朗读时还要注意“一”的音变。如“天一 黑”中“一”读第四声，“一看、一样”中“一”读 第二声。另外，还要注意长句子的停顿。
正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的 意思。想一想：“我”从前为什么天一黑就不敢往外瞧？ 后来“我”为什么变得勇敢了？在理解课文的过程中体 会 “很小很小”式词语的特点，学习用“一……就……” 写句子。
“夜色”中的“我”有怎样的变化？
读一读课文第1小节，想一想： “我”从前胆小表现在哪些地方？
聪明又淘气。
姐姐抱来个小花猫，
“不妙，不妙！
每天爬高又爬低， 拍拍爪子舔舔毛，
太脏太脏我不要！”
满头满脸都是泥。 两眼一眯，“喵，喵，喵，姐姐听见哈哈笑，
(新)部编版一年级语文下册第9课《夜色》优质课件
wài 结构 左右结构
组词 外婆 外面 古今中外
笔顺 造句 小红在给外婆捶背。
kàn
第一笔是 平撇，不要写 成横。
结构 半包围结构 组词 看书 看见
刮目相看
笔顺 造句 小华正坐在椅子上看书。
bà 结构 上下结构
组词 爸爸 老爸 爸妈
笔顺 造句 爸爸正坐在沙发上看报纸。
新课导入
你觉得这样的夜色美吗？ 在漆黑的夜晚，你会不会 感觉到害怕呢，和大家讲 一讲吧。
走近作者
柯岩：原名冯恺，当代 著名女作家、诗人。
主要作品：诗集《周总 理，你在哪里》；报告文学 《 船 长 》《 最 美 的 画 册 》 等 。
初读课文
听朗读，找出文中带有 “一”字的词语，然后自己试 着读一读，注意读准字音， 将 会 写字做上标记！
外面的景色没有我想 想中的可怕，反而景 色迷人。
课堂拓展
原来花朵都像白天一样微笑……
同学们，“花朵”会“微笑”吗？ 这里是把花朵当作人来写，你是不是觉 得花朵更可爱，夜晚也没有那么可怕了？
例 1.早晨，太阳公公露出了灿烂的笑脸。 2.鸟儿在树上唱着欢快的歌。
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
爸爸态度坚决
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
外面的景色没有 我想象中的可怕，反 而景色迷人。
讨论交流
“偏要”是什么意思？根据这个意思 能不能换一个意思相同的词语来说。
非要 硬要
读出撒 娇而又无奈 的语气。
爸爸拉“我”出去做什么？“我”发现了什么？
花草都像 白天一样微笑
小鸟在月光下睡觉
瞧：看。
讨论交流
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿《夜色》说课稿1一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20—年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（S）教学重难点：1教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题（二）整体感知第一小节：1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
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(3)练一练:比比谁的反应快。
电脑出示词语,学生瞧瞧谁读的最快。
(4)齐读词语,每个两遍。
(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)
(1)您就是怎么认识这几个字的呀？把您记住这几个字的方法告诉大家好不？
(2)学生展示识记情况:
2、读第一自然段,边读边想这一段讲了什么？
3、指名回答:您从这段中读到了什么？【我小时候胆子很小,天黑不敢望窗外】
4、其她学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。(组长安排角色与顺序。)
小组展示朗读,点拨:
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一瞧窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点,读出害怕的语气。
6、仿写:
4、学生质疑:您有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸:
1、背诵全文。
2、仿写句段:
原文:天一黑就不敢往外瞧。
仿写:
3、想想说说(二选一):
(1)学完《夜色》,您明白了什么？
(2 )您害怕过什么？就是怎样克服的？
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(二)其它准备:
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
创设情景
一、情境导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好不？
教师与学生一起表演一起唱。
2、师:您们喜欢这首歌不？谁知道这首歌唱的就是什么时候的景色？
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
六、根据课文内容填空。
以前“我”惧怕夜色就是因为_____________;后来爸爸把“我”拉入夜色之中,才发现______________,于就是“我”___________________。
板书设计
9夜色
害怕 —————— 不害怕
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就_____.理解词句意思,读懂课文内容。
2.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
3.识字、写字。
教学准备
一、教师
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
一年级下册第9课《夜色》教学设计
学校:宁阳二十中教师姓名:宿金霞
学校:堽城中心小学教师姓名:王翠平
教学目标
教学目标:(主要依据单元目标与课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字与会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1、需要重点了解的词语:
勇敢:有勇气,有胆量。胆子:胆量。
2、了解词意的方法:
(二)重点问题:
会认12个生字,认识新偏旁:厂部,理解由生字组成的词语。朗读课文。
2、学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练:
(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”,这句要读得轻一点、慢一点,好像真的瞧到小鸟在静静的睡觉,不要打扰了它。
9、您觉得夜色美不？说说您平时瞧到的夜色就是什么样子的？
10、背诵全文:
点拨:边想象画面边背诵。
背诵展示,评价就是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了课文,您知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事,小作者还就是不敢瞧窗外,而爸爸带她到夜色中走了走,她就不害怕夜色了呢？
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿写内容,纠正语病。
7那么,为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事,那位小朋友还就是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段,瞧您能不能从中找到答案？
学生自由读第二段,回答问题。
(1)闭上眼睛想一想,您仿佛瞧到了什么？
2、学了本课以后,怕黑的小朋友,您对夜色还害怕不？
四、拓展延伸。
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“,并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走,并将感受写下来,与爸爸妈妈级同学交流。
3、阅读有关勇敢的故事。
指
导
书
写
指导书写:
色、外、瞧、爸、晚、笑、再
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的,发现夜色其实很美丽的不？指名回答。
(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
8、指导朗读,指名朗读,点拨:
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,这句要读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。
(2)“原来花草都想白天一样微笑”,这句应读出惊讶又欣赏的语气。
二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校:班级:姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,读准字音,读通句子。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)识记生字:胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1、 易读错的字及文中的翘舌音:同桌检查认读,互相指出读错的字。(写出并注上拼音):
2、 多音字注音组词: ( )
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1交流怎样写正确,写美观。
点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
“瞧”:第四笔就是长长的斜撇,下面就是“目”,用眼晴瞧。
“笑”:第七笔就是平撇。
“外”:与“处”比一比,一个左右结构,一个半包围结构,“外”第3笔就是点,“处”第3笔就是捺。
2、练习书写。教师边巡视,边说谁的哪一笔,或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况与易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着等字)
5)指生读课文,注意读正确,读通顺
2、指导识字。
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们瞧大屏幕,瞧瞧您认识哪几个字？
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。
3、今天还有一位小朋友也想与我们一起谈谈自己眼中的夜色。您们想不想知道她眼中的夜色就是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题:夜色
初
读
课
文
识
字
学
词
预习展示环节
1.朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
2.圈出课文中出现的翘舌音
3、识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
三、写出反义词。
外 ——( ) 晚上——( ) 黑 ——( )
勇敢——( ) 快乐——( ) 难过——( )
四、选词填空。
在 再 布 步
1、小鸟好像( ) 说:“小朋友,( )见！”
2、我进( )了,妈妈送我一个( )娃娃。
五、照样子,说句子。
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
色
外
瞧
爸
笑
再
晚
读音
部首
组2个词(文中的词与四字词)。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
二、文本细读
1、选一选,打对号。
读课文,在夜色下,“我”就是(胆小 勇敢)的。后来,爸爸带我去散步,我变得(胆小 勇敢)。
2、画出文中“我”胆小的句子,多读几遍。
3、试着与小组内同学分工朗读课文,能做到有表情、有动作就更好了。
觉( )
3、识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
做动作: 猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4、写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方,再填写下表。
生字
4、应会写字:
(1)写正确:色、外、瞧、爸、晚、笑、再
(2)写美观:按书写规律分类指导
①指导书写的字:观察字的写法、笔顺。
②指导要点:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
5、需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
做动作: 猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4、写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
1、朗读展示。
(1)自由读课文,边读边正确读出生字及词语。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
如:我用(加一加)的办法认识了(爸)字:(父)字＋(巴)字就就是(爸),请大家跟我组词:(爸,爸爸)
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
文
本
细
读
拓展延伸
再读课文,说一说:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。
5.多种形式练读课文并背诵课文
1、配乐教师范读,学生听读或小声跟读,并思考:您从中听到了什么？
限
时
检
测
9《夜色》课堂效果检测题
学校: 姓名: 成绩: