大学生职业生涯规划需求现状及影响因素研究【开题报告】
大学生职业生涯规划问题研究的开题报告
大学生职业生涯规划问题研究的开题报告1. 研究背景及意义随着社会的发展，大学毕业生就业形势越来越严峻，许多学生在大学期间忽视了职业生涯规划，导致毕业后感到迷茫和无助。
因此，大学生职业生涯规划问题是当下值得探究的热点问题。
本研究旨在通过对大学生职业生涯规划问题的深入研究和分析，探索有效的解决方案，指导大学生进行有效的职业规划，提高毕业生就业质量。
2. 研究目的本研究旨在：1) 了解大学生职业生涯规划的现状和存在的问题；2) 探讨大学生职业生涯规划的影响因素；3) 分析大学生职业生涯规划面临的困境与挑战；4) 提出针对性的职业生涯规划策略和建议。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本研究主要研究以下方面：1) 目前大学生职业生涯规划的现状和存在的问题；2) 大学生职业生涯规划的影响因素；3) 大学生职业生涯规划面临的困境与挑战；4) 大学生职业生涯规划的策略和建议。
3.2 研究方法本研究采用调查研究法和案例分析法相结合的方法，首先通过问卷调查和个别访谈的方式了解大学生职业生涯规划的现状和存在的问题，然后通过案例分析的方法，探讨大学生职业生涯规划面临的困境与挑战，并分析影响大学生职业生涯规划的因素，最后提出针对性的职业生涯规划策略和建议。
4. 研究预期结果通过对大学生职业生涯规划问题的研究和分析，预计能够得出以下结论和建议：1) 了解大学生职业生涯规划的现状和存在的问题，为学生提供合理的职业生涯发展方向；2) 探究大学生职业生涯规划的影响因素，为学生提供合理的职业发展选择；3) 分析大学生职业生涯规划面临的困境与挑战，引导学生面对职业发展的挑战；4) 提出针对性的职业生涯规划策略和建议，为大学生提供有效的职业生涯规划指导。
大学生职业规划研究报告3篇
大学生职业规划研究报告3篇第一篇：职业规划的意义与现状1.1 职业规划的意义职业规划是对职业生涯进行有意识、有计划、有目标的指导和管理。
对于大学生而言，职业规划有助于明确个人职业目标，发掘自身潜力，提升职业竞争力，实现人生价值。
1.2 大学生职业规划现状1. 目标模糊：许多大学生对自己的未来职业目标缺乏清晰的认识，对所学专业的就业前景了解不足。
2. 规划缺失：部分学生虽有职业目标，但缺乏具体的实施规划和步骤。
3. 实践不足：大学生普遍缺乏实际工作经验，这对于未来求职和职业发展造成一定影响。
4. 职业素养培养不足：在专业技能和综合素质方面，大学生普遍有待提高。
第二篇：职业规划的方法与策略2.1 职业规划的方法1. 自我评估：了解个人兴趣、价值观、性格特点和能力，为职业选择提供依据。
2. 职业探索：研究不同职业的特点和要求，了解职业前景和发展空间。
3. 目标设定：根据个人兴趣和能力，设定切实可行的职业目标。
4. 制定计划：规划实现职业目标的具体步骤和时间表。
5. 持续评估与调整：根据实际情况，不断调整职业规划。
2.2 职业规划的策略1. 加强职业指导：高校应提供专业的职业规划指导，帮助学生明确职业方向。
2. 提升实践能力：鼓励学生参与实习、兼职等活动，增强实际工作经验。
3. 培养综合素质：通过参加社团、志愿者等活动，提升沟通、团队协作等能力。
4. 建立职业网络：利用校友、师长等资源，建立广泛的职业联系。
第三篇：案例分析本篇以三名大学生的职业规划为例，分析他们在职业规划过程中所面临的挑战和采取的策略。
3.1 案例一：目标明确，规划缺失小王对金融行业有浓厚兴趣，但缺乏具体的职业规划。
在请教导师和参加职业规划讲座后，小王制定了详细的职业规划，包括实习、考研和拓展人脉等步骤。
3.2 案例二：实践不足，能力提升小李在大学期间积极参加各类实践活动，如志愿者、社团等，提升了自己的沟通和组织能力。
在求职过程中，这些实践经验使其在众多求职者中脱颖而出，成功进入一家知名企业。
A公司新入职大学生职业生涯规划管理研究的开题报告
A公司新入职大学生职业生涯规划管理研究的开题报告【摘要】随着高校毕业生数量的不断增加，如何帮助他们更好地进行职业生涯规划成为了大学生就业问题中的一个重要环节。
本文立足于A公司新入职的大学生员工，以职业生涯规划管理为研究对象，采用文献调查、案例分析、问卷调查等方法，探讨大学生职业生涯规划管理的现状、存在的问题、发展趋势以及如何帮助大学生进行职业生涯规划，旨在为大学生职业生涯规划管理提供参考。
【研究背景及意义】随着经济的发展和社会的不断进步，大学生就业问题越来越受到社会的关注，而职业生涯规划又是一个重要的环节。
大学生才华横溢，能力较强，但是在就业过程中，往往缺乏系统化的职业生涯规划思路，盲目地进行职业选择，容易走上职业发展的弯路。
因此，对于大学生来说，进行科学的职业生涯规划管理十分必要，不仅可以提升就业竞争力，同时也为未来的职业发展打下良好的基础。
【研究内容及方法】本文主要研究A公司新入职的大学生员工的职业生涯规划管理，通过文献调查、案例分析、问卷调查等方法，探讨大学生职业生涯规划管理的现状、存在的问题、发展趋势以及如何帮助大学生进行职业生涯规划。
【研究结论】通过对A公司新入职的大学生员工进行调查发现，大学生对于职业生涯规划的重要性认知还不够，对于职业规划的方法与技巧缺乏系统性的了解，同时受到环境、家庭等多方面的影响，导致大学生在职业生涯规划过程中面临各种问题与挑战。
因此，我们应该加强与大学生的交流与沟通，帮助他们建立正确的职业规划意识，发掘自身潜能，并根据自身兴趣、优势、生涯目标进行科学的职业选择与规划。
【研究展望】大学生职业生涯规划管理是一个长期的过程，需要不断的学习、实践和总结。
未来的研究还可以从以下几个方面进行深入探讨：一是加强职业规划教育，培养大学生职业规划能力；二是建立完善的职业规划服务体系，提供多元化的职业规划支持；三是关注职业规划网络化和智能化的发展趋势，发挥新技术和新媒体的作用，为大学生职业生涯规划提供更好的服务和支持。
毕业论文开题报告《大学生职业规划与发展研究》
毕业论文开题报告《大学生职业规划与发展研究》随着社会的不断发展，大学生职业规划与发展成为备受关注的话题。
本文旨在对大学生职业规划与发展进行深入研究，探讨其现状、问题及解决方案，为大学生的职业发展提供有益建议。
## 一、研究背景与意义大学生是国家的未来和希望，他们的职业规划与发展直接关系到国家的长远发展。
然而，当前大学生职业规划存在诸多问题，如盲目跟风、缺乏实践经验、就业压力大等。
因此，开展大学生职业规划与发展研究，对于引导大学生正确规划未来、提高就业竞争力具有重要意义。
## 二、研究内容与方法### 1. 研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：1. 大学生职业规划现状调查分析；2. 大学生职业规划存在的问题及原因分析；3. 大学生职业规划与发展对策研究；4. 大学生职业发展指导建议。
### 2. 研究方法本研究将采用问卷调查、访谈、案例分析等方法，通过定量和定性相结合的方式，全面深入地了解大学生职业规划与发展的现状和问题，为提出科学合理的解决方案提供依据。
## 三、研究现状分析### 1. 大学生职业规划现状当前，大学生职业规划存在以下问题：1. 规划意识淡薄，缺乏长远规划；2. 就业观念陈旧，盲目跟风选择热门行业；3. 缺乏实践经验，无法准确了解职业特点；4. 就业压力大，竞争激烈，缺乏就业技能。
### 2. 问题原因分析以上问题的产生主要是由于以下原因：1. 教育体制问题，大学教育过于注重理论知识，忽视实践能力培养；2. 社会环境影响，就业市场需求与大学生专业不匹配；3. 个人因素，大学生自身对职业规划认识不足，缺乏自我定位。
## 四、解决方案探讨### 1. 完善大学生职业规划教育学校应加强对大学生职业规划的教育，引导学生树立正确的职业观念，提高规划意识，培养实践能力。
### 2. 拓宽就业渠道，提升就业竞争力学校与企业合作，开展实习实训项目，为学生提供更多就业机会，提升就业竞争力。
### 3. 强化个人职业规划指导学校应设立职业规划指导中心，为学生提供个性化的职业规划指导，帮助他们更好地规划未来。
当代大学生职业生涯规划教育探究的开题报告
当代大学生职业生涯规划教育探究的开题报告
一、选题的背景和意义
随着我国高等教育的普及和就业形势的不断变化，当今大学生职业生涯规划教育已成为现代教育的重要组成部分。
在过去的几十年里，我国的高校毕业生就业形势已经不再是单纯的人口问题，更多的是来自于就业市场的需要，对应的也是对就业者的提高要求。
这种形势下，让大学生成为职场新人之前，他或她已经要开始构建自己的职业生涯规划，这就要求当代大学生必须具备规划、管理和执行能力。
二、研究的目的和意义
随着高校人才市场竞争越来越激烈，高校教育必须越来越重视大学生职业生涯规划教育。
目的在于提高当代大学生的职业素质，使其可以适应未来职场的发展，更好地实现个人职业目标，为社会经济发展做出贡献。
三、调研的方式和方法
本研究将采用文献研究法、案例分析法和实地调研法相结合的方法。
文献研究法主要是收集和分析各种文献资料，包括对于职业生涯规划教育相关的研究文献以及各类评估文章。
案例分析法是通过对已有的大学生校园四年生涯的规划案例进行分析和总结，以此来探究如何规划和执行具体的生涯目标和计划。
实地调研法主要是在当地的高校进行数据收集和访谈，其中了解大学生职业生涯规划教育的现状，并进行课堂观察。
四、预期研究结果
通过本研究，预计可以达成以下几点研究结果：根据文献资料和案例分析，总结出对于职业生涯规划教育的切实有效的教学方法和技巧，以指导教育者如何更好地开展大学生职业生涯规划教育；通过实地调研，了解现在高校中职业生涯规划教育的地位和质量，并且总结出教育客观需求分析不足和解决方法等；探究大学生职业生涯规划教育实践中的问题，并提出解决方案，促进当代大学生的职业发展和成功。
高校毕业生职业生涯规划现状及发展对策研究
高校毕业生职业生涯规划现状及发展对策研究随着社会的不断发展和经济的快速增长，高校毕业生职业生涯规划变得愈发重要。
在当前就业形势日益严峻的情况下，如何科学规划自己的职业生涯，成为每位高校毕业生必须面对的问题。
本文将就高校毕业生职业生涯规划的现状进行分析，并提出相应的发展对策，以期为广大高校毕业生提供一些建设性的建议。
一、高校毕业生职业生涯规划现状分析1.1 规划意识不强当前，部分高校毕业生对职业生涯规划的重要性认识不足，缺乏规划意识。
他们往往盲目跟风选择热门行业或职业，缺乏长远规划，导致在职业发展中迷失方向，无法实现自身的职业目标。
1.2 缺乏实践经验许多高校毕业生在校期间主要以学习为主，缺乏实习或工作经验。
一旦步入社会，他们往往无法适应职场环境，缺乏实际操作能力，影响了职业生涯的发展。
1.3 就业压力大当前社会竞争激烈，高校毕业生面临着巨大的就业压力。
许多毕业生在找工作时遇到困难，导致就业时间延长，甚至出现就业歧视现象，这进一步加剧了毕业生的就业焦虑情绪。
1.4 职业规划知识匮乏在校期间，高校毕业生往往缺乏系统的职业规划知识培训，对职业生涯规划的重要性和方法了解不深。
这导致他们在毕业后无法有效制定职业规划，无法明确自己的职业发展方向。
二、高校毕业生职业生涯规划发展对策2.1 加强职业规划教育高校应当加强对学生的职业规划教育，为学生提供系统的职业规划知识培训。
通过开设职业规划课程、举办职业规划讲座等形式，帮助学生树立正确的职业观念，提高规划能力。
2.2 拓宽实习渠道高校应积极与企业合作，拓宽学生的实习渠道，为学生提供更多实践机会。
通过实习，学生可以了解职场环境，积累实际工作经验，提高自身的就业竞争力。
2.3 建立导师制度高校可以建立导师制度，为学生提供个性化的职业规划指导。
导师可以根据学生的兴趣、特长和职业目标，制定个性化的职业规划方案，帮助学生实现自身的职业发展目标。
2.4 加强就业指导高校可以加强就业指导，为学生提供就业信息咨询、职业指导等服务。
大学生就业压力与职业发展规划开题报告
大学生就业压力与职业发展规划开题报告尊敬的导师：根据您的要求，我将以《大学生就业压力与职业发展规划开题报告》为题，进行撰写。
在本开题报告中，我将首先介绍大学生就业压力的现状和原因，并探讨其对个人职业发展的影响；随后，我将提出职业发展规划的重要性，并介绍一些相关的方法和策略；最后，我将呈现本研究的目的、意义以及研究方法与步骤。
第一部分：大学生就业压力的现状与原因大学生就业压力一直是一个备受关注的社会问题。
随着大学生人数的不断增加和就业市场的竞争日趋激烈，大学生们面临着巨大的就业压力。
首先，现代社会对于人才的要求越来越高，大学生需要具备专业技能、实践经验等多方面的素养。
而许多大学生在校期间缺乏实践锻炼和职场经验，这导致了他们在找工作时的困难。
其次，随着社会经济的不稳定和职业市场的波动，大学生们往往担心自己的就业前景和稳定性。
此外，就业市场上也存在着一些为了满足需求而产生的问题，比如就业歧视、薪酬不合理等，这也增加了大学生们的压力。
第二部分：大学生就业压力对职业发展的影响大学生就业压力不仅会给个人带来精神上的压力，还会对他们的职业发展产生重要影响。
首先，就业压力可能导致大学生追求短期就业而忽视职业规划。
他们可能会选择不满意或与自己专业不相关的工作，无法充分发挥自己的才能和潜力。
其次，就业压力可能会削弱大学生的自信心和自尊心，造成心理负担并影响他们在职场中的表现。
此外，过多的就业压力还会导致大学生产生焦虑和抑郁等心理问题，进一步影响职业发展。
第三部分：职业发展规划的重要性与方法为了应对大学生就业压力并促进职业发展，职业发展规划变得非常重要。
首先，职业发展规划可以帮助大学生全面了解自己的兴趣、能力、价值观等，并与之匹配的职业目标。
其次，职业发展规划可以帮助大学生制定合理的职业目标，并制定一系列可行的步骤和策略来实现这些目标。
此外，职业发展规划还可以帮助大学生建立职业网络和拓展人际关系，提升就业竞争力。
在职业发展规划中，有几个方法和策略值得大学生们尝试。
大学生职业规划的现状与影响因素研究
大学生职业规划的现状与影响因素研究随着时代的发展，大学生职业规划的现状备受关注。
在这个改革开放的新时期，每一个人都认识到只有通过规划自己的职业生涯才有可能在职场中获得成功。
然而，在这个过程中却存在着各种各样的影响因素。
一、现状1、职业规划的缺失在大多数大学生中，职业规划意识不足，同时，由于各种因素的影响，大学生对自己的职业规划也缺乏深刻的认识，对自己适合从事什么样的工作并未有明确的规划。
2、就业难当前，就业形势并不容乐观，很多大学生毕业后难以找到工作，有的还被迫选择非自己理想的工作，需要一个过渡时间，这对职业规划有一定影响。
3、就业观念的转变当前，就业观念的转变也对职业规划产生了一定的影响。
过去的就业观念是择业放宽，但现在越来越多的人认为，只有择业严格才能在职场上获得发展机会，这种转变也限制了职业规划的发展。
二、影响因素1、家庭背景很多大学生的职业规划与自己的家庭背景有一定的关系。
家庭经济条件好的学生很容易就能选择适合自己的职业，而家庭条件不好的学生可能不得不面临需要谋生的现实，因此对于这些人来说，选择职业的重要性及何以做到规划其职业成为他们的重要课题。
2、学科专业与个人特长选择专业也是影响职业规划的重要因素之一。
某个领域的专业机会可能相对较少，而某些领域的就业市场可能较为广阔，这为职业规划造成了一定限制。
同时，个人的特长也应该是自我认知与职业规划过程中最重要的决定因素之一。
3、社会环境与经济情况社会环境和经济情况对职业规划也有一定的影响。
社会环境不稳定、经济不景气，职业的机会自然会受到影响。
而经济繁荣时，职业规划就会更加灵活多变。
三、职业规划研究1、规划程度现在大学生对自己的职业规划认识不同，有一部分人进行了详细的职业规划，希望通过直接考取研究生、从事领域更为专业化的工作等方式实现对自己职业发展的长期规划。
也有的人抱着一种放任悠闲的态度，在毕业后不断试错，最终找到了自己擅长的领域，从而为自己职业发展打下了坚实的基础。
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开题报告大学生职业生涯规划需求现状及影响因素研究一、立论依据1.研究意义、预期目标大学生职业生涯规划教育作为学校教育的重要部分，在沟通学校和社会，在最有效地实现人职和谐，实现人力资源的个人和社会效益最大化方面有着重要的作用。
因此，将大学生职业生涯规划作为研究课题，具有重要的理论和现实意义。
从理论意义上讲，大学生职业生涯规划教育也符合科学发展观的需要。
科学发展观的核心是以人为本，职业生涯规划教育是对个人一生职业发展道路的设想和规划。
马云强（2008）在《用科学发展观指导大学生职业生涯规划》一文中指出对人的职业生涯规划教育也就成为一种颇受世界关注的人力资源管理技术与课题，它对当代大学生的成长具有很强的指导意义。
对这一课题的研究有助于丰富大学生职业生涯规划教育的理论研究。
从现实意义上讲，对大学生进行职业生涯规划教育，对大学生、学校、社会都有着十分重要的意义。
对大学生而言,做好大学生职业生涯规划, 有利于增强大学生的主体意识，帮助大学生正确定位自己，树立正确的职业观，为职业生涯目标和职业理想的确定奠定基础；有利于拓展大学生自身素质、提升竞争能力。
对学校而言，大学毕业生是高校生产的产品。
产品合格与否、毕业生是否受到社会和用人单位的欢迎,将直接影响到外界对学校的评价,影响到学校事业全面协调发展。
而加强大学生职业生涯规划教育有利于高等院校改进和加强人才培养工作，提高学校就业指导服务质量，更加适应经济和社会发展的需求。
对于社会来说，对大学生进行职业生涯规划方面的教育，可以使我国的大学毕业生能够有序的流动，控制就业市场中的不合理现象的发生，缓解就业难的压力，使学生的人生价值得到最大限度的发挥，促进社会的稳定与和谐。
本文以宁波高校为例，从实践上探讨大学生职业生涯规划教育的有效途径。
通过对宁波高校大学生职业生涯规划需求现状的实证分析和经验总结，重点探讨大学生职业生涯规划的需求现状、影响大学生职业生涯规划的相关因素，揭示大学生职业生涯规划的特点、问题根源，创新宁波高校大学生职业生涯规划教育体系，提高大学生的职业生涯规划意识和能力，使学生有明确的职业规划，从而最有效地提高大学生的就业竞争力，实现人职和谐，实现人力资源的个人和社会效益最大化。
2.国内外研究现状2.1 国外研究现状2.1.1 国外职业生涯规划历史沿革国外职业生涯规划学说始于20世纪初，兴起于20世纪60年代，是伴随着市场经济的迅速发展应运而生和逐步发展的。
职业生涯规划最早起源于职业指导，从职业指导到职业生涯规划的演变实质是随着职业指导理论的不断深化，思想和观念不断革新，而不断完善和发展的。
职业生涯规划实践的最初形式是以职业指导形式出现的。
职业指导的正式形成一般以美国波斯顿大学教授帕森斯在1908年创立地方职业局为标志。
帕森斯教授根据多年的工作实践经验总结出了职业选择的三大要素（特质—因素理论）：首先不需要对你自身、你的天赋、能力、兴趣、志向、资源、限制条件，以及种种原因考虑清楚；第二就是要对不同行业的工作要求、成功要素、优缺点、发展前景以及机会有较为明确的认识；第三在这两组要素间进行最佳搭配。
美国职业指导专家威廉姆森进一步发展了这一理论，提出基于经验为导向的职业生涯指导模式，强调择业过程中的人—职匹配。
1950年后,沿着匹配论思想,霍兰德创造性地提出了人格与环境匹配的类型理论(typology theory),该理论克服了以往能力测验和兴趣测验的不足,科学地将人格和职业两个方面概括为六个基本类型,即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型,并编制了相应的测验问卷。
自20世纪40年代至50年代开始,职业指导经历了两个重大的转变:一是由静态的、一次完成的职业指导向发展的、多次完成的职业选择转变,导致这一转变的核心人物是萨帕(Super)。
1953年，萨帕(Super)在继承前人理论和实践基础上，提出了终身职业生涯发展理论。
二是职业指导观念向职业辅导观念的转变,即将教导式的职业指导方式变成更加人性化的、强调发挥被指导者作用的职业辅导,导致这种转变的核心人物是罗杰斯(Rogers)。
1942年,罗杰斯出版了《咨询和心理治疗》,1951年,他又出版了《咨询者中心治疗》,在这两本著作中他系统地阐述了其人本主义思想。
从20世纪70年代开始,尽管职业生涯(career)用词未变,但其内涵却在发展。
这一时期的发展理论不只是包含职业生涯,而是进一步扩大到家庭生活。
生涯发展理论的提出有两条线:一条源于职业心理学的发展,另一条则是出自组织心理学研究。
在职业心理学领域中,持生涯发展观点的还有麦克丹尼尔斯(Mc Daniels)和威波斯特尔(Webster)。
麦克丹尼尔斯(1978)将生涯定义为一个人终其一生所从事的工作与休闲活动的整体生活型态;威波斯特尔(1986)将生涯定义为个人一生职业、社会与人际关系的总称,即个人终生发展的历程。
哈佛大学的雪恩(Schein)则从组织心理学研究中,系统地考察了人的生涯发展。
为了促进组织的有效运作,如何最大限度地开发人的潜力、激发他们的积极性至关重。
2.1.2 国外大学生职业生涯规划研究现状沈之菲（2005）在《大学生职业生涯规划探究》一文中指出美国相关的实证研究结果显示，约有23～32％的18岁青年学生仍不能确定自己的主修科系和生涯发展方向，显示大学生缺乏生涯定向情形的普遍很严重。
职业生涯研究起源于美国，国内的相关研究在国外都有详细的研究。
除此之外，国外研究还有一些国内未曾涉及或涉及较少的角度。
Hindi, Khasawneh, Qablan and Al-Omari (2008)从家庭关系这一角度探究家长对大学生职业生涯规划的影响。
研究发现，集体主义文化和亲密的家庭文化使得家长在塑造孩子的职业生涯方面有极大影响力。
Khasawneh, Samer（2010）在借鉴Fisher and Griggs(1995)提出了影响大学生职业生涯规划六因素（父母、朋友或同行、教师、种族和性别、大学的成绩和自我效能、消极的社会活动）的基础上，通过对Jordan university大学的实证研究，重新确定了这些影响因素的影响程度。
结果表明：对大学生职业生涯规划最强的影响因素是家长，老师，朋友，和高中学术经验和自我效能，种族，性别的期望和消极的社会事件的因素被认为为对学生的职业生涯规划的影响力低的水平。
Madonna G Constantine等(2006)通过选取12个18～22岁之间的祖籍非洲的美国大学生研究了宗教和神灵对跨文化的大学生职业生涯规划的影响，在研究中也总结了在其之前，国外许多学者研究了文化问题对大学生职业生涯的影响。
Tami Amir, Itamar Gati（2006）通过职业决策困难问卷(CDDQ)对299个大学生进行测量，研究其思维决策模式。
结果表明：有明确计划的学生职业决策困难较低，有较高的职业决策、自我效能。
2.2 国内研究现状20世纪90年代，职业生涯规划理论从欧美传入我国，在我国企业界产生了广泛关注。
尔后，尔后，随着就业难问题的出现，我国学者才把职业生涯规划理论运用到高等教育中。
就目前总体状况而言，我国学者从对国外职业生涯规划理论的研究、归纳、整理阶段，发展到开拓实践领域，把职业生涯规划运用到教学活动中，并从意义、重要性、规划的步骤、存在的问题、影响因素、对策等对大学生职业生涯规划进行研究，取得了一些成果。
在对大学生职业生涯规划的步骤的研究方面，吴小玲（2007）在《指导大学生做好职业生涯规划的思考》一文中提出更为具体的大学生职业生涯规划的六个步骤,即自我评价、确定目标、环境评价、职业定位、实施策略、评估和反馈等。
现在学术界根据我国大学生的实际一般采用吴小玲的职业生涯规划步骤来指导大学生进行职业生涯规划。
在对大学生职业生涯规划存在的问题的研究方面，方四平、贺志明(2009)在《大学生职业生涯规划中存在的问题与及其原因分析》中提出大学生职业生涯规划存在价值取向偏颇、自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳。
在此基础上,杨继军（2009）在《浅论大学生职业生涯规划问题与对策》中对大学生职业生涯规划存在的问题做了相对补充,指出了大学生职业生涯规划的理论知识欠缺的问题,目前大学生了解职业信息主要通过间接渠道,如互联网、大众传媒、就业指导课程及相关讲座,通过这些途径了解的知识往往缺乏专业性和系统性。
这些学者一致认为大学生对职业生涯规划的重视程度不够,没有掌握相关的理论知识。
在对大学生职业生涯规划的影响因素研究方面，高晓琴、袭开国（2010）在《大学生职业生涯规划能力的影响因素分析》对年级、是否学生干部、专业等因素对大学生职业生涯规划能力的影响进行研究。
结果表明：大学生职业生涯规划能力具有显著的年级差异和专业差异，而在是否学生干部上没有显著差异。
其中在职业生涯规划能力各因子中，确定目标的能力和认识环境的能力年级差异显著；制定计划的能力和认识环境的能力专业差异显著；认识环境的能力在是否学生干部上差异显著。
张文墨（2010）在《影响大学生职业生涯规划的心理因素调查》采用自编的大学生职业生涯规划心理影响因素调查问卷，对重庆某高校的学生进行问卷调查发现：心理因素对男女大学生的职业生涯规划影响不是很大，但男生较女生成熟。
而关于大学生职业生涯规划对策的研究,其观点主要集中在:宋荣绪（2006）在《大学生职业生涯规划的问题与对策》一文中,提出了高校应建立职业生涯规划的服务网络体系、引进职业测评体系、加强对社会实践活动的指导。
王大磊、郭晓娜(2006)在《国外大学生的生涯辅导及其启示》中提出了要建立全方位的就业辅导体系、坚持生涯辅导的全程性以及提高大学生自主创业能力的观点。
王泽兵、孙加秀(2007)等人在《大学生职业生涯规划的困境与出路》中提出在大学生职业生涯规划中要注意标准化与个性化的和谐,坚持大学生自助与就业指导、咨询机构相结合,普及生涯教育等观点。
这些观点从生涯教育、服务网络建设、测评工具的使用、与社会相对接等角度较为全面地对大学生职业生涯规划的完善提出了对策。
2.3 总结纵观国内外有关大学生职业生涯规划的研究，角度不一取得了不少成果，对我们的研究给予了不少帮助。
国外目前关于职业生涯规划的文章渐少，多是关于总结性的文章和少数教育性的文章。
Hsiu-Lan Shelley Tien（2006）总结了整个2006年职业生涯咨询与发展，Lori Reesor(2007)阐述了大学如何有效的发展学生的能力。
而国内的研究学者多集中于就某一块进行针对性的研究，对职业生涯规划其理论研究和实践取得了较大的成效,加强了大学生职业生涯规划的理论支撑和丰富了实践经验。
但从总体上看,国内关于大学生职业生涯规划的研究还只限于理论介绍和实验尝试阶段,理论研究上没有系统、独特、成熟的见解,实践研究中常常是指出了问题却未提出有效的解决对策，有关大学生职业生涯规划的相关研究仍存在许多不足。