加强青年教师队伍建设是新时期学校党组织建设的新要求
中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见
中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2018.02.20•【文号】•【施行日期】2018.02.20•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018年1月20日）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础，现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。
一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求1.战略意义。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。
党和国家历来高度重视教师工作。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。
广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。
当今世界正处在大发展大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。
中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。
面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。
有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。
教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知
教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.08.16•【文号】教人[1999]10号•【施行日期】1999.08.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知（教人[1999]10号）现将《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发给你们，请遵照执行。
《意见》是贯彻落实全国教育工作会议精神和国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，加强全国高等学校教师队伍建设的指导性文件。
请各地和高等学校根据《意见》的精神，结合当地和学校的实际情况，制定本地区和本校“十五”期间高等学校教师队伍建设的实施规划，并采取有效措施，使教师队伍建设的目标、任务落到实处，将高等学校教师队伍建设推向新的发展阶段，以适应教育改革与发展的需要。
各省（区、市）和教育部直属高等学校的实施规划，请尽快报我部备案。
关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见（1999年8月16日教育部印发）世纪之交是我国实施科教兴国发展战略，实现社会主义现代化建设目标的关键时期。
在科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。
为了全面贯彻落实全教会精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，推动高等教育的改革与发展，现就新时期进一步加强高等学校教师队伍建设提出如下意见。
一、充分认识新时期高等学校教师队伍建设面临的形势１.“八五”以来，随着我国经济体制改革和高等教育的改革发展，高校教师队伍建设进入了一个新的发展阶段。
党和国家高度重视高校教师队伍建设，大力倡导重教尊师的社会风尚。
各级政府积极采取有效措施，教师队伍建设取得了明显成效。
国家颁布了《教师法》《高等教育法》，教师队伍建设开始走上法制化轨道；教师队伍总体素质有较大提高；人员结构逐步得到改善；学术梯队建设取得积极进展；教师的社会地位逐步提高，生活、工作条件总体上有所改善；学校内部管理制度改革逐步深化，用人效益明显提高；教师队伍的积极性得到较好的发挥，涌现了一大批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师。
中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见
中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见文章属性•【制定机关】中央组织部,中央宣传部,教育部•【公布日期】2013.05.04•【文号】教党[2013]12号•【施行日期】2013.05.04•【效力等级】部门规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见（教党[2013]12号）各省、自治区、直辖市党委组织部、宣传部、教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委组织部、宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校党委：为深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关规定，结合高等学校实际，现就进一步加强和改进高校青年教师思想政治工作提出以下意见。
一、高度重视青年教师思想政治工作青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。
青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。
加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。
当前，高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。
同时也应看到，少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表；一些地方和高校对青年教师思想政治工作重视不够、工作方法不多、工作针对性和实效性不强。
加强党校组织员（班主任）队伍建设
加强党校组织员（班主任）队伍建设作者：许丽平来源：《党政论坛》 2018年第11期在新的历史发展时期，党校要始终坚持党校姓党根本原则，全面落实“主业主课”要求，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的重要作用，就需要党校各方面工作整体提高和协同推进。
组织员（班主任）是党校联结学员的纽带，是党校水平和形象的具体体现。
组织员（班主任）的工作质量直接关系学员在党校的学习培训成效。
由此可见，党校的组织员（班主任）作为学员管理工作的具体执行者和第一责任人，处在党校干部教育工作的第一线，是党校教育培训体系的重要组成部分，是党校干部教育培训工作的重要力量，也是党校干部队伍的重要组成部分，需要对这支队伍加强建设。
一、加强党校组织员（班主任）队伍建设的重要意义加强党校组织员（班主任）队伍建设是贯彻落实中央政策以及相关文件精神的必然要求，重要意义主要体现在以下三个方面。
1.党校组织员（班主任）要由相应级别干部担任，负责学员管理工作《中国共产党党校工作条例》（2008年10月）明确指出，“学员管理是实现党校培养目标的重要环节。
坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果”“党校各班次设专职组织员或班主任，负责学员管理工作。
组织员或班主任由相应级别的干部担任”。
2.党校组织员（班主任）在联系、管理和服务学员中负有重要责任《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（2015年12月9日）提出，“抓好组织员或班主任队伍建设。
党校的组织员或班主任处于教学管理一线，在联系、管理和服务学员中负有重要责任。
根据党校层级、编制数量、办学规模等，配好配强相应级别和数量的组织员或班主任。
引导组织员或班主任提高自身素质，强化责任意识，讲认真、敢较真，督促学员严格遵守学习纪律、课堂纪律、考试纪律、请假纪律，对违反纪律和规定的学员，该提醒的提醒、该批评的批评、该通报的通报，落实好从严管理学员的责任”。
中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见
中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.08.01•【文号】教党〔2017〕41号•【施行日期】2017.08.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见教党〔2017〕41号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委：为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化，根据《中国共产党章程》和党内有关法规，结合高等学校实际，现就加强新形势下高校教师党支部建设提出如下意见。
一、充分认识加强高校教师党支部建设的重要性紧迫性党支部是党最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。
高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。
加强新形势下高校教师党支部建设，对于落实全面从严治党要求，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有重大而迫切的战略意义。
长期以来，各级党委和有关部门按照中央要求，切实加强高校基层党组织建设，教师党支部的工作覆盖面不断扩大、战斗堡垒作用持续增强，广大教师党员的先锋模范作用有效发挥，取得明显成效。
但也应当看到，高校教师党支部建设工作仍然面临新情况新问题，一些党支部政治功能弱化，党的组织生活不经常、不认真、不严肃，党员管理失之于宽、失之于软，教师思想政治工作相对薄弱；少数教师党员党的意识不强、先锋模范作用发挥不突出；少数党支部书记党务能力不足、工作积极性不高；有效调动和激励党务工作人员积极性的机制办法不够健全，等等。
新时代加强和改进高校青年教师思想政治工作的有效途径
新时代加强和改进高校青年教师思想政治工作的有效途径【摘要】新时代加强和改进高校青年教师思想政治工作的有效途径是至关重要的。
建立健全青年教师教育培训体系可以提升他们的专业水平和思想素养；加强青年教师的思想政治教育有助于引导他们坚定政治信仰；提高青年教师的政治素养和道德修养有助于他们成为德才兼备的优秀教师；加强青年教师的政治表率作用可以影响更多学生；加强党建工作，营造浓厚的思想政治氛围有助于构建和谐校园。
新时代加强和改进高校青年教师思想政治工作的有效途径对培养德智体美劳全面发展的杰出人才具有重要意义。
【关键词】高校青年教师、思想政治工作、新时代、教育培训体系、政治教育、政治素养、道德修养、政治表率作用、党建工作、思想政治氛围。
1. 引言1.1 新时代加强和改进高校青年教师思想政治工作的重要性在新时代，加强和改进高校青年教师思想政治工作显得尤为重要。
青年教师作为高校教育事业中的中坚力量，其思想政治素质的高低直接关系到高校教育质量和学生成长成才。
随着时代的不断发展和社会的变革，青年教师所处的环境和面临的挑战也在不断增加，因此必须加强对青年教师的思想政治工作，引导他们坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。
青年教师是高校教育事业的未来和希望，他们的思想政治工作不仅关系到他们个人的发展成长，也关系到整个高校的发展进步。
只有加强和改进青年教师思想政治工作，才能真正提高他们的政治素养和道德修养，激发他们的工作热情和创造力，促进教育教学工作的开展，推动高校事业不断向前发展。
在新时代，加强和改进高校青年教师思想政治工作已经成为一项刻不容缓的任务，只有不断完善工作机制，创新工作方法，才能更好地引导青年教师不断提升自身素质，为高校事业的繁荣发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 建立健全青年教师教育培训体系建立健全青年教师教育培训体系是加强和改进高校青年教师思想政治工作的重要举措。
需要从教育培训的内容和形式入手，针对青年教师的实际需求和特点，设计符合其需求的培训课程。
新时期青年教师队伍建设中要注意的几个问题
任 岗
(绍兴文理学院 教务处， 浙江 绍兴 312000)
摘 要:近年来高校在青年教师队伍建设中取得了巨大的 成绩， 但也暴霉出一些问题 ， 笔者试对这些问题进行 了分析， 提 出了加强思想建设、 建全竞争机制、 开辟 多种形式的交流渠 道等6方面的可能解决途径， 供大家参考。 关键词: 青年教师 队伍建设 解决途径 目 前我国高校正在面临前所未有的快速发展时期，各高 校也深知高校教育事业的发展根本在教师，相继实施了中青 年人才的引进工程， 加强青年教师队伍建设。 高校35岁以下的 青年教师在教师队伍中的比例逐年增高， 很快将成为高校教 师队伍的主体。青年教师肩负着继往开来， 实现教育现代化的 使命， 是学校发展的生力军， 青年教师队伍的建设成果如何将 直接关系着高校培养学生的质量如何， 关系着高校教育改革 目标的能否实现， 关系着高校未来能否可持续发展。 尽管近年 来许多高校对青年教师队伍的建设引起了一定的重视，建设 有了一定的加强， 但一些旧的问题没有得到很好的解决， 新的 问题又不断地涌现， 笔者试图对一些问题进行分析， 提出解决 的途径， 供大家参考。
不利因素。
Hale Waihona Puke 从90年代末开始，随着高等教育的快速发展和高校的大 规模扩招， 高校师资力量出现明显的紧缺， 各高校先后实施了 多种人才引进计划 ， 许多高学历、 高职称的专业人才被吸引到 高校中来。引进这些人才从很大程度上解决了当时的师资紧 张问题， 带动了高校的教学水平、 学术水平的整体提高， 促进 了高校的迅猛发展。 与此同时， 许多高校却忽视了对本校青年 教师的培养和提高，没有充分认识到培养本校青年教师在师 资队伍建设中的作用。 首先， 本校青年教师， 特别是讲师、 副教 授在教学科研上已经具有较丰富的工作经验和水平，根据教 学科研的实际需要对他们进行针对性培养， 从成本上来说， 投 人少而效果明显。其次， 从整个高校界来说， 前许多高校在 目 引进人才过程中都存在“ 挖墙脚” 的现象 ， 东部高校挖西部高 校， 地方性高校挖重点高校。然而在一定阶段， 优秀人才的数 量总是有限的相对的水平，不注重把青年教师培养成为新的 教学骨干、 学术带头人， 人才将无处可引。 1.2 引进人才重使用， 轻培养 高校在引进大量具有硕士、博士学历和副教授职称的青 年教师后将他们放在教学科研第一线，承担繁重的教学科研 任务， 他们为高校的快速发展作出了巨大的贡献。 然而此时许 多管理者认为人才的引进到此就告一段落了，认为此后的发 展就靠自己努力了，对这些引进人才的继续培养忽视或重视 不够， 在现在科学技术日 新月异的背景下， 其所具备的优势也 在渐渐消失。只引进不培养， 从某种程度上来说， 是对人才的 埋没和浪费。 1.3 重科学素质， 轻人文素质， 重业务素质的提高， 轻思
加强教师队伍建设,推动学校可持续发展
加强教师队伍建设，推动学校可持续发展随着教育事业的不断发展和进步，教育质量越来越受到人们的重视，而教师队伍建设却成为当今教育领域的一个突出问题。
构建一个优秀的教师队伍是学校可持续发展的重要前提，实现教育事业的发展和社会文明进步的必然要求。
教师是教育事业的中流砥柱，优秀的教师能够创造良好的教育环境，激励学生的学习热情和兴趣，引导学生成长为有能力，有道德素养的未来人才，为学校的可持续发展提供源源不断的推动力。
因此，教师队伍建设的时间性、现代性和持久性将成为教育质量提升和学校可持续发展的关键。
加强教师队伍建设，首先要注重培育高素质的教育专业人才。
教师是教育整个体系的核心，在教育发展的前沿掌控着前程。
高素质的教育专业人才可以为学校提供状态更活跃、思维更开阔、与时代更契合的教学内容，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
因此，要加强教师多元化的培养和创新学术团队建设，提高师资队伍整体的学术水平，充分发挥师资队伍在教育质量提升和学校可持续发展方面的积极作用。
第二，要完善教师评价制度，建立持续的激励机制。
教师评价是衡量教育质量和师资队伍建设的重要标准，它对于教师个人与学校管理全面都具有重要的指导意义。
在评价教师的过程中，除了要将教师的思想政治素质、教学水平和道德品质作为衡量标准之外，还应注重积极引导教师倍思考、保持敏锐的教育触角，进而通过提高待遇、加强教育管理、课程设置，激发教师应对时代变化和社会需求的积极性和创造力，从而实现教师自身和学校的可持续发展。
第三，要加强教师职业发展和培训，在技术、教育内容和管理能力方面全面提升。
教师队伍建设的可持续发展有赖于教师的职业生涯发展和培训，只有注重不断学习和提升自己的职业技能和教育理念，才能在学校中发挥更大的职业价值。
因此，要通过加强教师的实践教学、课堂管理和教学探究等相关培训课程的等式，帮助教师提高教育教学能力，为学校的可持续发展提供更强有力的支持。
因此，加强教师队伍建设是学校可持续发展的重要保证，需要教育部门和学校全力以赴。
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加强青年教师队伍建设是新时期学校党组织建设的新要求
“文以载道，邦以才兴。
青年益进，事业日新”。
这是写在新成立的某大学宣言的开头语。
近年来，学校新进的青年教师急剧增加，新毕业的硕士生、本科生大量进入教育教学和管理岗位工作。
占学校三分之一数量的青年教师成了学校发展的生力军和学校改革创新的重要财富。
对于刚刚结束学生生活踏上讲台的青年教师来说，在职业生涯的开始,他们将会面临诸多困惑、迷茫和难题，不仅有来自教学、科研、融入新环境等方面的压力，还要面对组建家庭所必须承担的生活责任。
缺乏教学经验、管理经验和实践应用经验成了青年教师最普遍的缺陷。
如何提高青年教师适应能力，促进青年教师快速成长，成为学校党建工作的紧迫课题。
指出青年教师成长和发展中存在的主要问题，并对问题的解决思路和策略进行探讨，指出明确目标、转变心态、在保证教学的前提下搞好科研，通过培训增长才干，扎实做学问，创新求发展，是青年教师快速成长的切实途径。
我校在加强青年教师队伍建设方面多途径、多方位，以活动促建设，取得较好效果。
一是师徒结对。
为推动青年教师的专业成长，我校积极开展师徒结对工作，使青年教师在老教师的帮助下，尽快入门，在指导中促专业成长，在交流中增教学自信，成为高素质的优秀教师。
每年教师节的庆祝会上，党总支都会安排一个专门的青年教师拜师仪式，为刚入校的青年教师指定一至两名政治素质好、业务素质强的教育和教学指导教师，签订师徒协议，明确各自职责。
其中指导教师职责：1、指导教师应真心实意地将自己在教学中的经验、体会、反思及感悟传授给所指导的青年教师，随时随地的与他们研讨在教育教学过程中出现的问题；2、指导教师要严格要求自己，在工作中做出更大成绩，言传身教，做好表率；3、指导教师应在专业思想、教育观念、学科技能、教育科研、敬业精神及为人处事等多方面对青年教师进行全面指导，在工作和生活上要关心爱护青年教师；4、指导教师要在学科教学及班级管理的全过程中对青年教师进行指导，使青年教师尽快熟悉教育教学的每个环节，负责帮助青年教师分析班级情况、学生的特点、教材、分析大纲及考纲要求，不定期检查指导教案，为青年教师上示范课及说课，教学资料要对青年教师开放，指导青年教师开好主题班会和上好展示课；5、指导教师要经常听青年教师的课，每周至少一节，每学期应不少于二十节。
每学期
至少要全方位指导青年教师上好一节展示课；6、指导教师要在学年末写出工作总结；7、在聘期内青年教师出现教育教学问题，经确认指导教师有指导责任的，学校将予以追究。
青年教师职责：1、青年教师应虚心向指导教师及其他老师学习，尊重老教师，不断提高教师素养和业务能力；2、青年教师要加强对自己的要求，稳定专业思想，树立高标准、刻苦敬业，上好每一节课，不断追求教育理想；3、青年教师要结合工作实际，发挥创造性，将每一件事情做得更好，不断保持旺盛的活力和年轻的优势；4、对青年教师提出具体要求，既认真学习大纲、考纲，明确要求；多做练习题，体会考点及重点；做好教材分析，写好详细的教案；多听课，每周不少于一节，每学期不少于二十节；至少每学期上好一节展示课；积极参加教科研、进修、教学比赛等活动；学年末写好个人工作总结。
学校根据上述双方职责进行考核，计入年度考核档案，作为评优、评先、晋升、转正的依据之一。
从2005年开始，学校已有五批青年教师通过与指导教师“结对子”的形式完成了培养计划，并取得了长足的进步。
实施青年教师拜师制度，可以充分发挥学术造诣高、经验丰富的资深教师对青年教师的传、帮、带作用，帮助青年教师站稳讲台、尽快达到学校教育教学工作基本要求和提高教学水平。
实践表明，青年教师拜师结对制度是青年教师成长与提高的行之有效的办法，也是提升学校专任教师队伍整体素质的重要途径之一。
二是开办青年教师论坛。
学校整合校内外资源，为青年教师专业发展走上科学化、规范化、持久化铺垫道路，搭建平台。
把个人成长纳入集体成长中。
为了保障青年教师论坛的运行顺利，校党总支书记亲自过问，全力推动。
他表示要把学校办成广大青年教师的教学之家、学术之家，成为青年教师不断超越自己的动力源，成为青年教师向往的精神乐园，成为大家共同的家园。
把青年教师群体打造成学校的亮点，是党组织开办青年教师论坛的初衷也是最终目的所在。
每一位走上讲台的青年教师，都渴望能在工作中体现自我价值，希望在教书育人的舞台上施展才华。
青年教师论坛的开办，让全校青年教师振奋精神，倍受鼓舞。
大家不仅从老教师那学到了班级管理、教学方法的宝贵经验，更多的是从青年群体中发现优势，取长补短，同龄人的年龄优势、职业优势、思想优势更易为同龄群体所接受。
新毕业的教师在论坛上提出了自己在理念与实践结合点上的困惑，得到了众多“师哥师姐”的解惑，朋辈互动作用在团体成才中发挥了重要功效。
每一
名青年教师都在论坛上谈了自己能为学校发展所做的事情。
通过青年教师论坛的开办，我们看到了青年教师对教师这份职业的爱，对学校这个大家庭的爱。
这份爱将化作动力，成为他们不断完善自我，发挥潜能，为学生的成长成才、为学校的建设发展贡献力量的源泉。
三是搭建展示平台。
学校党总支以新课程改革为依托，以提高教师队伍综合素质为宗旨，开展“青年教师岗位能手”、“青年文明号”、“青年骨干教师”、“青年先进工作者”的评选，发挥先进青年个人和群体的引领示范作用，引导青年教师树立热爱教育、热爱学生的思想，确立为教育事业终身奋斗的远大志向，促进青年教师的健康成长。
党总支还充分挖掘青年教师专业之外的资源优势，开办多种类别的学生选修课，如心理体验、烹饪、礼仪、围棋、软陶、书法等等，让每一名青年教师都能一展所长，同时让师生都有更多的发展空间。
学校每学期还专门为青年教师组织“听评课”、“录像课”、“教学基本功大比武”等活动，力促青年教师专业成长。
四是学会合作。
年轻教师无论是什么学历，不管来自哪所名校，都要切忌心高气傲，目中无人。
因为在当今任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的。
作为教师要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠一个教师单打独斗是绝对不行的。
面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这就要求教师要学会合作，合作双赢。
学会与组内教师合作，切磋技艺；学会与同一个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁。
学校党组织依托活动的效应，培养青年教师的团结合作意识。
比如集体登山，以小组为单位展开竞赛；团体拓展训练；集体歌会等等。
活动中所有人都充满热情的参与到其中，表现出高度的合作意识，以及责任意识，同时也感受到青年人的朝气蓬勃。
通过团体活动让年轻教师们变得更加亲近，让彼此更加了解，不仅仅作为同事，更多的是成为朋友甚至亲人，让更多的老师感受到学校大家庭的温暖。
青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体。
他们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，针对具体的问题要有具体的解决方法。
在实践中探索加强青年教师队伍建设的有效方法是党组织建设中需要不断研究的重要课题。
让我们的青年教师在开始执业时少走弯
路，在发展中少犯错误，最终顺利的走向成熟，变成一个优秀的中学教师，是党组织肩负的重要使命。