定稿做智慧讲义型的母亲
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_1
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1. 积累生字新词，了解回忆录的文体特点。
2. 理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调，体会作者对母亲的深厚感情。
3.学习本文通过具体事例展现人物形象的写作方法，品味平实、质朴而饱含深情的语言。
4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界，培养学生感恩母亲、关爱他人的情感。
【教学重点、难点】1. 教学重点(1)理解本文的写作顺序和记叙线索，概括母亲的形象特点。
(2)体会本文语言的平实、质朴和深情，学习通过具体事例表现人物的方法。
2. 教学难点(1)理解作者对母亲的感激和怀念之情，以及如何将这种情感升华到爱人民的境界。
(2)分析本文的写作风格和语言特色，引导学生在写作中借鉴运用。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她给予我们生命，哺育我们成长，教会我们做人的道理。
今天，我们一起来学习朱德同志的《回忆我的母亲》,看看他是如何回忆自己的母亲的。
二、知识备查1.作者介绍朱德(1886—1976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国十大元帅之首，中华人民共和国的开国元勋。
主要著作编入《朱德选集》。
2. 背景资料本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。
1944年3月25 日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
三、预习检查1. 字音检查溺(nì)___ 佃农(diàn nóng)___劳碌(láo lù) 私塾(sīshú)周济(zhōu jì) 宽厚(kuān hòu) 仁慈(rén c í)___ 连夜(lián yè)慰勉(wèi miǎn) 不辍(bùchuò)___ 任劳任怨(rèn láo rèn yuàn)为富不仁(wéi fùbùrén)2. 词语解释不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
《回忆我的母亲》试讲稿
《回忆我的母亲》试讲稿上课，同学们好，同学们请坐。
一、导入师：同学们，母亲是诗人孟郊眼中温暖的阳光；母亲是冰心心中守护着红莲的荷叶；母亲是鼓励史铁生顽强活下去的那泼泼洒洒的菊花。
母亲对于我们来说，是一个平凡亲切的字眼，是我们人生中的第一位老师。
今天我们一起走进无产阶级革命家朱德同志的回忆我的母亲，去认识他的第一位老师。
二、整体感知课前预习是我们早已养成的良好习惯，现在哪位同学来展示下多媒体上的字词读音？左边第一排女生你来读，声音非常洪亮,，读的很准确，很好，请坐。
老师在这里要强调几个字,请看大屏幕 :“周济”中的“济”字在这里读四声（jì）。
还要注意“辍”“缀”“”“掇”这三个字在字形上的区别，可以从形旁上区分，辍--停止，中止。
《说文解字》解释为：小车缺复合者；缀—连缀，与针线有关；掇—拾取，摘取，与手有关。
下面请大家带着以下的几个问题速读全文。
第一个问题：找出本文的行文线索，并简要概括一下全文的主要内容。
第二个问题：文章选取了关于母亲哪些事例，从中可以看到母亲怎样的品格？师：好，同学们都已经读完了，哪位同学来回答下第一个问题？中间第二排女同学请你来说，生：全文以“回忆母亲勤劳的一生”为线索，开头听到母亲去世的消息非常悲痛，然后展开回忆，最后表达了对母亲的感激、爱戴、怀念。
主要内容是回忆母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的的教育和影响，抒发了自己对母亲深深的怀念和无比的崇敬之情，表达了自己要以忠于人民、忠于党来报答母亲的决心。
师：很好你的概括能力越来越强了，请坐。
师：第二个问题后面男生你来说，生：主要通过4到8段写我在家日常生活的一些事和9到12段我离家之后母亲支持我革命的事例去刻画母亲聪明能干、勤劳善良、任劳任怨、深明大义的品格。
师：很好找的非常正确，对母亲性格总结的也很细致，请坐。
三、研读文本师：现在我们对文章进行了初步的感知，跟随作者我们体会到了母亲身上所具有的品格以及伟大的精神。
八年级语文上册3.11回忆我的母亲讲义省公开课一等奖新优质课获奖课件
痛悼母亲，表 达决心
勤劳俭朴、聪明能 干、宽厚仁慈、坚强 不屈
支持“我”投身革命 母亲对“我”教育 和影响
爱母亲
(升华)
忠于民 族 和人民
忠于党
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文章回想了母亲勤劳一生，赞颂了她勤劳俭朴 、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强优异品质，叙述 了母亲对自己教育和影响，抒发了对母亲深深思念 和无比崇敬感情，表示了自己要用尽忠于民族与人 民、尽忠于党来报答母亲深恩决心。
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重难点小结
部分来自《点拨》
在回想了母亲勤劳一生之后，热情赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈 优异品质，抒发了对母亲深深 思念和无比崇敬感情表示了自己尽忠于民族和人民 ，尽忠于党来报答母亲决心。
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部分来自《点拨》
1.【难点探究】课文围绕中心选取了哪些经典材料？表现了母亲 哪些优异品质？
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朱德扁担
来自《点拨》
1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴乱队 伍,来到井冈山,和毛泽东领导秋收起义部队胜利会师后,国民 党把井冈山革命依据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉 它。国民党在军事上一、二次“围剿”失败后,又实施经济封 锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围 剿”,粉碎敌人经济封锁,地方党组织主动动员群众为山上送粮。 挑粮上山也成了红军一项经常性工作。在那段艰辛日子里,朱 德经常亲自下山挑粮。朱德扁担就是那时候朱德挑粮使用过。 “朱德扁担”，见证了朱德与战士们同甘共苦情怀，这是抗战 胜利确保之一。
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二 写一写字形
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
部分来自《点拨》
私shú（ 塾 ） 聊xù（ 叙 ） miǎn（ 勉）
初中语文《回忆我的母亲》试讲稿逐字稿
初中语文《回忆我的母亲》试讲稿逐字稿尊敬的评委老师，大家好，我是号考生，今天我试讲的题目是《回忆我的母亲》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好！请坐！第一步：导入新课请同学们听一首有关母亲的歌,《烛光里的妈妈》，同学们都被歌曲中的妈妈感动了。
是的,母亲对儿女的爱博大、无私，让子女一生一世都难以报答。
今天我们一起来走近《回忆我的母亲》，体会老一辈无产阶级革命家朱德对她母亲的深厚感情吧!板书：回忆我的母亲朱德第二步:检查预习请同学们把大屏幕上的学习目标大声响亮的读出来，这节课，让我们共同努力，一起完成这些学习目标吧。
好，课前，同学们都已经进行了预习，现在我来检查一下大家对于本课的预习情况。
谁来挑战一下大屏幕上的字词？请你来。
嗯，声音洪亮，吐字清晰，但老师听出了一个错误，谁来帮帮他？你来，对，“韶”，是二声，不是四声，你能再读一遍吗？好，这一次就对了。
看来字词是难不倒大家了，那谁来介绍一下朱德先生呢?请你来，嗯，你介绍的的可真全面，不仅介绍了朱德同志的生平，还为我们介绍了课文的写作背景。
可以看出同学们预习的很认真！对我们祖国的传统文化很熟悉！第三步，指导朗读，整体感知现在，请同学们自由朗读课文，并思考大屏幕上的问题：1、作者的母亲给你留下了怎样的印象？2、文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。
好，同学们都读完了，谁来回答一下老师的第一个问题呢？请你来，母亲给你的印象是：勤劳朴素，为儿女付出全部。
说的真好。
谁来回答下第二个问题呢？请你来，嗯，概括的既全面又准确，全文可分三个部分，分别是沉痛悼念、歌颂美德、报答深恩。
请坐。
第四步，精细研读那么作者回忆了我的母亲哪些事?请同学们小组合作学习，跳读课文找一找这些具体事例，并思考你从中读到了怎样的母亲?三组先来，在母采用桐子榨油，点灯做调料和制衣等事中，读出了这是一位聪明能干的母亲。
恩，你们关注到了这句话，这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做的使一家人吃起来有滋有味。
初中语文新部编版七年级上册第14课《回忆我的母亲》核心素养教案(2024秋)
14 回忆我的母亲【核心素养】[文化自信]体会作者对母亲的深情，传承作者的忠孝情怀及其母亲勤劳一生的传统美德。
[语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法。
[思维能力]抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。
（重点）[审美创造]品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。
（难点）【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.初步感知，整体把握文章内容，抓住文章主线。
2.梳理具体事件，把握人物形象，分析文章线索和记叙顺序。
【教学过程】一、播放歌曲，导入新课（播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》）师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗文。
今天就让我们一起去聆听朱德同志用真挚的感情谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。
[设计意图]用背景歌曲渲染气氛、吸引学生注意，以动情解说直接引入新课。
二、初读课文，整体感知1.预学展示作者简介；写作背景；字词积累。
（见《状元大课堂》本课“作者简介”“背景链接”“字词清单”栏目）2.初读感知（1）梳理文章内容，划分段落层次。
师：本文可以划分为几个部分？请分别概括其大意。
预设可分为三个部分。
第一部分（1），痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆，是总领全篇的段落。
第二部分（2-13），是对母亲“勤劳一生”中“很多事情”的具体回忆。
第三部分（14-17），在前文具体记叙的许多事情的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的悼念之情。
[设计意图]让学生自主梳理文章内容，有助于学生更好地把握段意，明确段落之间的层次关系。
（2）朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画出文中表现母亲性格和品质的词语，并概括总结出文中没有直接写明的性格、品质。
预设聪明能干、任劳任怨、性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈；坚强不屈、爱憎分明、支持革命、深明大义……[设计意图]引导学生在圈点勾画中找出问题的答案，加深对文章的理解。
第7课《回忆我的母亲》 公开课一等奖创新教案
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教案《回忆我的母亲》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解记叙文中叙议结合的特点。
2.思维发展与提升：赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，总结记叙文中叙议结合的写作特点，并在自己的习作中运用这种写法。
3.审美鉴赏与创造：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
4.文化传承与理解：引导学生感知母爱，培养学生感恩图报的思想情操。
二、教学重点、难点：教学重点：让学生学会在叙事之后运用议论抒情的语言，使文章充满真情、见解深刻。
教学难点：学生能够“缘事而发，恰到好处"的在叙后运用议论来表情达意。
三、教学设想理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。
而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。
本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合"这一知识点进行的写作指导课。
在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。
四、教学方法：赏读分析法、发现法、实践法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计同学们，今天我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》，在前面的学习中，我们对《回忆我的母亲》这篇课文的基本内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物，其实在这篇课文里，还有一种很独特手法的运用，使文章增色不少，那就是叙议结合。
所以我们这堂课的学习目标是PPT投影，学生齐读。
二、预习检测1.作者简介朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
解读中学语文教材里的母亲形象
解读中学语文教材里的母亲形象母爱是一个千古永恒的话题，耐人寻味。
那么在中学语文教材里母亲的形象到底有哪些？一.坚毅勤劳铸大孝朱德《回忆我的母亲》情深意切，感人肺腑。
朱德回忆了母亲钟老太太饱尝艰辛，“勤劳一生”。
上孝顺长辈，下养活了包括朱德在内的八个孩子。
集中体现了中国劳动妇女坚毅勤劳的传统美德。
朱德一家是个大的佃户家庭。
“全家二十多口人，妇女们轮流煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
”由于受母亲整日劳碌的影响，作者“四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”。
作者十分深情地回忆说：“这个时期母亲教给我许多生产知识。
”母亲是使他学会生产劳动的最早的老师。
作者这样归纳说：“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动”，“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”，她以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
在风雨飘摇的年代，要维持一个庞大的家庭，母亲柔弱的双肩不知要承受多少的艰辛。
作为一个劳动妇女，在她身上十分突出地表现了中华民族刻苦耐劳的美德。
母亲用辛勤的劳动来创造财富，也创造了领袖。
高尔基说：“世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。
”朱德，这位新中国的缔造者之一，他的背后就是站立着这样一位坚毅勤劳的母亲，她用中国女性最传统最纯真的本质支持和引导着朱德，节衣缩食，送子读书和革命，母亲“对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
”文章最后写到：“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
在这条道路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财富。
”作者深深地懂得：社会的财富，人类的历史，就是母亲这样的平凡而又伟大的劳动人民所创造的。
古人云：百善孝为先。
朱德的母亲就这样用坚毅勤劳来尽孝，在家尽小孝，在国尽大孝。
“八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
统编版语文八年级上册 第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教材分析】八年级上册第二单元以人物传记为主，朱德《回忆我的母亲》既可以说是人物传记，又可以说是篇悼文。
朱德用平实的语言记叙了母亲勤劳的一生，平凡中彰显了伟大，教会儿子生产知识，培养儿子直面困难，勤劳勇敢，意志坚强等优秀品质，使其成为中国共产党杰出的领导人之一，十大元帅之首。
【教学目标】1.指导学生用多种方法阅读，概括内容，品味情感。
2.教会学生围绕核心品质选择人物传记的材料，内容真实，语言质朴。
3.指导学生尝试用颁奖词或者对联来评价人物。
【教学重点】长文短教，指导学生用多种方法阅读，用凝练准确的词语概括内容。
【教学难点】指导学习人物评价的两种方法：颁奖词和对联。
【教学时间】一课时【教学过程】一、整体感知：同学们好，今天我们一起学习朱德《回忆我的母亲》。
（板书）同学们预习过了，请说说你认为这篇文章写了什么内容。
预设：朱德回忆母亲勤劳的一生。
二、朗读，读懂一腔深情。
那么，朱德是怀着怎样感情来回忆自己的母亲勤劳的一生的呢？让我们来朗读第1,14,15,16,17段。
关注体现朱德对母亲情感的词语。
1.学生齐读，指导朗读。
2.找出体现情感的词语，品评。
预设：悲痛——因为母亲的去世而悲伤痛苦。
爱、感谢——母亲给予了我生命，教给我技能，培养我品质。
让我成为一个不怕困难、身体强健、吃苦耐劳、懂得生产、意志坚定的人。
报答——忠于人民忠于党，让人民安居乐业，幸福快乐。
小结：朱德对母亲的一腔深情，母亲对朱德的深远影响，化作质朴的文字，真实地呈现在字里行间。
同学们认为，这位母亲让儿子印象最深的一个品质是什么？三、跳读，学习选材的一种方法。
1.跳读。
寻找出现次数最多的母亲的一个品质特点。
划出类似的句子朗读。
预设：第一段：她勤劳一生。
第四段：母亲是个好劳动。
第五段：母亲这样地整日劳碌着。
第十一段：母亲回家继续劳动，一直到最后。