《意识的作用》优质课件1
2024版《质量意识培训》ppt课件
•质量意识概述•质量基础知识•产品质量形成过程及影响因素•员工在质量保障中作用与责任目录•质量问题识别、分析与解决技巧•持续改进在提升质量意识中应用实践•总结与展望01质量意识概述质量意识定义与重要性价值观：企业文化中的价值观决定员工对质量的重视程度。
塑造质量行为：通过激励机制和约束机制，使员工养成良好的质量行为习惯。
企业文化对质量意识的影响强化质量价值观：通过培训和教育，使员工更加重视质量。
010203040506质量意识与企业文化关系提升质量意识意义01020304提高产品质量增强客户满意度降低生产成本促进企业创新02质量基础知识质量定义质量特性质量要求030201质量概念及内涵质量管理体系简介质量管理体系的概念01质量管理体系的建立02质量管理体系的作用03质量控制方法与工具质量控制方法质量控制工具质量控制的应用03产品质量形成过程及影响因素产品质量形成过程分析确定产品功能、性能、可靠性等要求，制定设计方案和图纸。
选择合格的供应商，采购符合设计要求的原材料、零部件。
按照设计图纸和工艺要求，进行加工、装配、调试等生产活动。
对产品进行外观、性能、安全性等方面的检验，确保产品符合质量标准。
设计过程采购过程生产过程检验过程材料因素原材料、零部件的质量直接影响产品的性能和可靠性。
人员因素员工技能水平、工作态度、质量意识等直接影响产品质量。
设备因素设备精度、稳定性、维护状况等影响产品质量和生产效率。
工艺方法生产工艺的合理性、先进性以及工艺纪律的执行情况对产品质量有重要影响。
环境因素生产现场的温度、湿度、噪音等环境因素对产品质量的稳定性有一定影响。
影响产品质量主要因素剖析案例分析：成功企业如何确保产品质量案例一案例二案例三案例四04员工在质量保障中作用与责任员工在质量保障体系中角色定位质量的直接制造者员工是产品和服务质量的直接制造者，其工作态度和技能水平直接影响产品质量。
质量改进的参与者员工应积极参与质量改进工作，提出改进意见和建议，促进质量提升。
《马克思主义基本原理概论》时事分析ppt课件
• 随手关上水龙头 • 自备购物袋、餐盒 • 拒绝使用一次性用品 • 捐赠多余物品 • 乘坐公共汽车
寄语
•保护环境，积极行动起来
The End
电子10-1 王志华
• 生态治理
运用生态学原理对有害生物与资源进 行的宏观调控和管理
• 植树造林
新造或更新森林的生产活动，是培育 森林的一个基本环节
树立保护自然的意识
这不仅要求我们每个人拥有保护自然 的意识，还要求整个社会同样具有这种意 识。拥有了这种保护自然的意识，我们才 能我们的主观愿望通过实践转化为现实。
采取保护环境的行动
人与自然的关系是社会物质性的 体现
人类社会依赖于自然界，是整个物质世 界的组成部分。人是物质自然界的发展到一 定阶段的产物，人从自然界出来并不意味着 脱离自然界，他们赖以生存的物质生活资料 只能取自物质的自然界。
因此人类无法离开自然界而生存。 可是··· 一旦自然被破坏殆尽，人类将怎么办??
我们要保护我们的家园。
意识能动性不限于从实践中形成一定的思想形成活动的目的计划方法等观念的东西更重要的在于以这些观念的东西为指导通过实践把观念地存在着的模型蓝图实现出来变为客观现实生态治理运用生态学原理对有害生物与资源进行的宏观调控和管理植树造林新造或更新森林的生产活动是培育森林的一个基本环节树立保护自然的意识这不仅要求我们每个人拥有保护自然的意识还要求整个社会同样具有这种意识
人与自然
Human and Nature
自然界一直以来都是 人类赖以生存的条件。没 有自然界，就没有人类的 今天。
可是，人类又对自然做了什么？？ ··· ···
废 气
废 水 、 固 体 废 弃 物
高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标：1.知识和能⼒⽬标：识记意识活动的特征，意识对改造客观世界的作⽤。
理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。
掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒，会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。
2.过程和⽅法⽬标：通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。
3.情感态度价值观⽬标：在学习和⽣活中重视意识的作⽤，积极树⽴正确的思想意识，克服错误的思想意识。
学考⽬标：1.理解意识活动的主动性和创造性，明确意识的指导作⽤。
2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。
教学重难点：意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。
【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频，思考：从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施，科学家们的意识发挥了怎样的作⽤？【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。
（具体要求：详读教材，理解速记重点原理。
时间7 分钟）意识的作⽤之⼀：⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。
⼈们在反映客观世界的时候，总是抱有⼀定的，在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。
2.意识活动具有⾃觉选择性。
意识对客观世界的反映是、，并不限于客观世界有什么就反映什么。
3.意识活动还具有主动创造性。
仅能够“复”当前的对象，⽽且能、，能够创造⼀个理想的或幻想的世界。
意识的作⽤之⼆：⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。
2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。
意识⼈体的⽣理活动，⼜对⽣理活动有着能动的。
的精神可以催⼈向上，使⼈奋进；的精神则会使⼈悲观、消沉，丧失⽃志。
【合作解疑】（先⾃主思考，写出要点；再⼩组合作讨论，完善要点，达成共识。
）探究⼀：请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。
“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆：请结合材料思考：意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施，⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神，制定了“嫦娥计划”，克服重重困难，成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。
人教版高中政治必修四第5课第1课时《意识的本质》ppt课件
3．(教材 P36)(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过 人脑？
(2)劳动和社会交往的作用：促进了意识的物质器官——人 脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰 富了意识的内容。
1．人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心 理并不会自发地形成意识，意识是在劳动中产生的。所以意识
更重要的是( )
A．动物心理发展的产物
B．社会发展的产物
C．人脑高度发达的产物
(2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？ 提示：教材设置这一栏目，旨在强调意识是人脑的机能， 动物脑比人脑要低级，不会形成意识。 (1)高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大脑无论是 在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑
与其他高等动物的脑有着本质的区别。其他高等动物的脑的复 杂性不会超过人脑。
事物，所以 A、B 两项错误。能思维的只有人脑，所以 D 项错 误。故选 C。
意识是客观存在的反映(从意识的内容看) 1．意识的形成 (1)生成意识的厂房和机器——人脑。 (2)生成意识的原材料——客观存在。 (3)意识产生的途径：意识是人脑对客观存在的反映，是客 观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造
这两种意识有正确和错误之分，但都是对客观世界的反映，只
是反映的性质不同而已，A 项符合题意。B、C、D 三项错误。 故选 A。
5．2011 年，国内食品安全事件屡屡发生。为此，国务院 以及多个相关部门连连下发多个文件和通知，并部署了一系列
5.1意识的本质和作用
世界的本质是物质
物质世界是运动的
物质
探 索 世 界
物质运动是有规律的
意识的本质
意识
意识的作用 常考原理（世界观+方法论）
1.世界是物质的，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。 2.物质是运动的，运动是物质的固有属性，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
3.物质的运动是有规律的，规律是普遍的、客观的，要求我们要尊重规律，实事 求是。
先有物质， 后有意识；
唯 物
2．从意识的生理基础来看， 人脑是意识活动的物质器官
主
3．从意识的内容来看，意识 是客观存在在人脑中的反映
物质决定意 识，意识依 赖于物质。
义
在生活中，我们总是先有设计图，后进行施工，这是否违 反了唯物主义的观点？
1.能够能动地认识世界 目的性 计划性 主动创造性
（思维和存在具有同一性）
“观念的东西不外是移入人的头脑，并在 人的头脑中改造过的物质的东西而已。”
生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时不 见得与外在的物质生活有紧密的联系。真正快乐 的力量，来自心灵的富足，来自于一种教养，来 自于对理想的憧憬，也来自于与良朋益友的切磋 与交流。 "神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理 一个人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限宽广地拓展世 想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上 很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这 界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。 ---于丹 个大地上进行他行为的拓展。
（1）物质决定意识，意识依赖于物质，要求一切从实际出发，实事求是。
1.意识的起源、生理基础、内容：
（2）意识是人脑的机能。（不是大脑）
《技术与意识形态》课件
3
伦理与道德
技术的快速发展对伦理和道德观念提出了新的挑战和思考。
结论和展望
技术与意识形态相辅相成，不断交织影响着社会和文化的发展。我们需要深 入思考如何在技术与意识形态的交汇中找到平衡，创造更为人类福祉的未来。
2
媒体与传播
技术改变了我们获取和传播意识形态的方式，催生了全新的体生态。
3
信息访问
技术改善了人们获取信息的方式，为意识形态的形成和传播提供了更广阔的平台。
意识形态对技术的塑造
观念先行
意识形态的发展和传播对技术的创新和应用产生重要影响，塑造了技术的方向与目标。
政治与经济
政治和经济力量对技术发展的驱动起到重要作用，影响了技术的取向和应用。
社会需求
社会对技术的需求和期待也对技术的发展产生不可忽视的影响。
技术与意识形态的相互作用
技术和意识形态之间存在着不断的相互作用，它们相互依赖、相互促进，共同构建和塑造了社会和文化的面貌。
技术和意识形态的案例分析
人工智能
人工智能技术的发展和应用对社 会结构、劳动力市场和伦理观念 产生了深远影响。
社交媒体
社交媒体的普及改变了人们之间 的交流方式和信息传播的格局。
生物技术
生物技术的发展推动了医疗、农 业和环境科学等领域的革新和进 步。
技术与意识形态的发展趋势
1
数字化时代
技术的数字化趋势正在改变社会的方方面面，促进了全球化和信息社会的崛起。
2
可持续发展
意识形态的转变正推动技术朝着更可持续、环保的方向发展。
《技术与意识形态》PPT 课件
欢迎学习《技术与意识形态》课程，本课程将深入探讨技术与意识形态的关 系，以及它们之间的相互影响与作用。让我们一起探索这个令人着迷的主题！
《辩证唯物论》PPT课件
一、基本概念
1、物质、意识、唯物主义、唯心主义 2、主观、客观、主观主义 3、一切从实际出发、 4、正确的思想意识、错误的思想意识
二、基本原理、基本观点 1、世界统一于物质 2、物质决定意识，意识对物质具有能动作用 3、主观与客观的统一是具体的历史的统一
B
9.“意识是物质的产物，意识是人脑的机能，意识是物质的反映。”对此理解正确的有 A．物质决定意识，意识依赖于物质 B．意识和物质是相互依赖的 C．意识起源于人脑，是人脑的产物 D．意识对物质有能动作用
2、物质概念与物质具体形态之间的关系
自然科学物质概念只涉及物质世界中部分物质形态的具体特征； 哲学物质概念则概括了万事万物共同的唯一特性。 它们也是共性与个性的关系。
3、自然科学物质概念与哲学物质概念之间的关系
意 识
客观事物
在人脑中
反映
内容
生理基础
形式
4、什么是意识
B
15.上海市下岗职工在再就业工程的推动下，择业观念发生了根本性变化，从事第三产业的人员在全国也处于领先地位，他们创造的收入占上海国民收入的4.2%、第三产业已成为再就业的主渠道。 这是因为 A、 它在国民经济中所占的比重最大 B、 第三产业行业多、门类广，能吸纳大量的各类人员 C、 第一、二产业所占的比重已经下降 D、 第三产业落后、急需发展
A
8.“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首唐诗蕴含的哲学道理是 A．只有正确的认识才是对客观事物的反映 B．要使主观符合客观，就必须从实际出发 C．不同的人对同一事物可以有不同的反映 D．正确反映客观事物的意识才能推动事物事物的发展
物质和意识的关系问题
客观实际和主观认识的关系
《马克思主义基本原理概论》ppt课件 第一章 世界的物质性及其发展规 律
（2）联系的普遍性
第一，任何事物内部的不同部分和要素是 相互联系的，即任何事物都具有内在的结构性；
第二，任何事物都不能孤立存在，都同其 他事物处在一定的联系之中；
第三，整个世界是相互联系的统一整体和 过程。
（3）联系的多样性
世界上的事物是多样的，因而事物的联系 也是多样的。从不同角度区分，联系可分为 直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、 本质联系与非本质联系、主要联系与次要联 系、必然联系与偶然联系等等。
①古代朴素辩证法 ②近代唯心主义辩证法 ③唯物辩证法
小结：哲学基本问题与哲学基本派别
思维与存在的关系问题
谁决定谁， 究竟谁是世界本原
思维能否认识 或正确认识存在的问题
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
第一节 物质世界和实践
一、物质世界的客观存在
1、物质的客观实在性
（1）旧哲学的物质观： 古代朴素唯物主义的物质观 近代形而上学唯物主义的物质观。
(三)哲学是关于自然知识、社会知识和思维知 识的概括和总结
哲学与具体科学是一般与个别,普遍与特 殊的关系。
1、区别:哲学研究整个世界的本质和一般规 律,具体科学则研究局部世界的特殊规律。
2、联系：哲学以具体科学为基础，通过各 门科学的研究成果总结和提炼出一般的世界观 和方法论，同时又反过来又为具体科学提供世 界观和方法论的指导。
一、什么是哲学
哲学的词源学考察
“philosophy(哲学)” 是从古希腊的 philein和sophia两个词演化而来。前者 是“爱”的意思，后者是“智慧”的意思， 合起来即“爱智慧”。
毕达哥拉斯和苏格拉底对“哲学” 一词的使用。
（一）哲学是系统化、理论化的世界观
《意识的作用》教案（精选6篇）
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
基础心理学《意识倾向性》课件
动机 需要\动机 \行为三者关系
需要
焦虑
动
行
缺乏 状态
机
为
新的
焦虑平息
目
需要
需要满足
的
第三单元兴趣
1．定义——个人力图认识某种事物或参加某种活动的个 性倾向。
2． 种类： 按维持时间的长短分：持久性兴趣、暂时性兴趣 按 社 会 意 义 分：高级兴趣、低级兴趣。 按 对 象 不 同 分：直接兴趣、间接兴趣
(二)动机的功能
1.激活功能 2.指向功能
3.调节与维持功能
行为背后的秘密
二、动机的产生
动机是在需要的基础上引起的 内驱力-----由生理需要引起，推动个体为 恢复内部平衡的唤醒状态 诱因----由外部环境引起，引起个体定向 活动并满足某种需要的外部条件 积极情绪推动人们设法获得某种对象，消 极情则远离，情绪具有动机作用。
意识倾向性 ----人格要的概念：是有机体内部的一种不平衡状 态，表现为有机体对内外环境条件的欲求，是 引起个体行为的内在原因，包括，生理、心理 两方面。
2．种类： 按满足对象分：精神需要、物质需要 按起源分：自然需要和社会需要
自然需要是生理不平衡引起的需要 -----食、饮、性、母性、避痛、睡眠。
三、动机的种类
1、根据需 要的不同性 质分
生理性 动机
社会性 动机
饥、渴、缺氧、母性 性欲、排泄、疼痛
工作动机 交往动机 成就动机 成长动机 兴趣爱好
2、根据 产生的源 泉不同分
外在动机 内在动机
美国心理学家德西经过长期观察实验发现，人们
在从事有内在要求的工作受到额外奖励时，反而会产 生相反的作用，这一现象心理学上称为“德西效应”。 内在动机与外在动机是可以相互转化的。适度的奖赏 为好。
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人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
为生命画一片树叶
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见
窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。 病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况 愈下，一天不如一天。 她说：“当树叶全
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
幻想的世界。 ②自觉选择性：意识对客观世界的反映是有选择的，并不是客观世 界有什么就反映什么，意识反映什么源于实践活动的需要。
人的意识活动区别于动物的活动
例１：狗对主人有表示依恋、感谢等感情的能力，但
却抽象不出主人的本质特征。恩格斯说：“狗认 为它的主人是它的上帝，尽管这个主人可能是最 大的无赖。”
（1）意识活动具有目的性。
“不是开始先看到一个鸟巢，
然后决定做一个鸟巢的。” 它的构思内部是借鉴古罗马竞
技意场识的活理动念设具计有，主东动西高创，造南性北和低，自觉选择性。
便于比赛与观看；外部一开始是为 符合通风、透气、 采光的需要，找
① 物 当到按学主的前一照逻外的动种它辑部对创完编 的象现造，象性成功织而，：设能式且而意计逻的能且识够能对。辑结够客 追、构把溯观结，握过世事去构后界物、逻来的的推辑一反测本映、步未质是来和美步主规，动律能的。够总，李不创设不仅造兴仅计能一刚能够个师反“理映复想事制或”
原理：
1.人能够能动地认识世界
（能动的反映）
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性
2.人能够能动地改造世界
（能动的反作用）
1）意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促 进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，高昂 的精神使人奋进，委靡的精神使人消沉。
部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得 知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在 树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因 为生命中的这片绿，病人竟
奇迹般地活了下来。
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
意 识 对 物 质 具 有 能 动 作 用
方法论：
要求我们重视意识的作用，树立 正确的意识，克服错误的意识。
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
总结：物质意识辩证关系原理
1.物质决定意识要求我们一切从实际出发，实事求是 2.意识对物质具有能动作用，正确的意识能促进事物发 展，错误的意识能阻碍事物发展。要求我们重视和发挥 意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误 的思想意识。
例２：经过训练能从缸里舀水灭火的黑猩猩，当遇到着
火的时候，如果周围没有水缸，只有河的话，却 也不懂得从河里舀水灭火。因为它没有“水”的 概念，它不知道缸里的水与河里的水都是一样的 水。
意识活动的主动性和创造性， 是人能够认识世界的重要条件
1．人能够能动地认识世界
(1)意识活动具有目的性（不同于动物无目的 的本能活动） (2)意识活动具有自觉选择性和主动创造性 （不同于动物的适应性活动） (3)意识活动的主动性和创造性，是人能够认 识世界的重要条件
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
精神不是万能的， 但没有精神是万万不能的!
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
[教学互动、合作探究]
美国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他在一 个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后 对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最 聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自 己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这 所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。这就 是著名的“罗森塔尔效应”。
结论：Biblioteka 物质世界是先于人的意识而存在，物质是本 原的，意识是派生的，物质决定意识。
起源 意识是物质世界长期发展的 产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 本
意识是客观存在的主观映象
质
客观存在在人脑中的反映
生活与哲学
第二单元 探索世界 把握真理
第五课 把握思维的微妙
第一框 意识的作用
蜜蜂建蜂房
鸟巢
过一的种指东物导西质人们实践才能引起物质形态的变化。
人教版高中政治必修四5.2意识的作用 （共31张PPT）
2、人能够能动地改造世界
（1）意识对改造客观世界具有指导作用
（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制 作用
高昂的精神 可以 催人向上，使人奋进 萎靡的精神 使人 悲观、消沉、丧失斗志
我国自古就有悲伤心、怒伤肝、思伤脾、忧 伤肺、恐伤肾之说.
◎为什么说最蹩脚的建筑师也要比 最灵巧的蜜蜂高明？
因为最蹩脚的建筑师具有能动的 意识活动，而蜜蜂没有。
思考：
蜜蜂建蜂房与人类建“鸟巢”说明了意 识活动有什么样的特征？
动物的活动是无目的的本能的活动。它们 既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这 样做。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定 的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和 行动步骤
总之，人能够能动的认识世界，世界上只有 尚未认识之物，而没有不可认识之物。
2、人能够能动地改造世界
人能够制造出自然界原没有的东西，说明了 什么？
飞 机 的 产 生
北京2008 年奥运会 主会场--国家体育 场(鸟巢)设 计蓝图
•在建筑过程中不要蓝图行不行？为什么？
•蓝图在建筑活动中的作用是什么?蓝图直接变成了建筑 物吗？
以上材料说明什么问题？
（1）意识对改造客观世界具有指导作用
实践 ① 意识通过指导人们的
引起客观事物的
变意化识
指 指挥（人导的）行为 把 观念中 变
意 识②人人双的的重导行实性动践、：人正的实确践的意识的促东进西 事成物的现西发物 形实展质 态的具 发；东体 生错
误的意识阻碍事物的发展。
使用
变化
意识不能直接引起客观事物的变化，而是通