语文第九册第9课《鲸》
课题：《鲸》
执教：文祖军
教学内容
人教版小学语文第九册第9课《鲸》
教学目标
知识与能力
1、学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。
2、有感情朗读课文。
3、学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。
过程与技能
学生自主学习生字，师生合作学习课文内容。
情感态度价值观
（1）、习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。
（2）、培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。
（3）初步了解《中华人民共和国渔业法》第三十七条和《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条。
教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
初步了解《中华人民共和国渔业法》第三十七条和《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条
教学难点
了解鲸的进化过程。
课前准备
.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
教学课时：1课时
教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。
鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。
同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
（二）交流有关“鲸”的资料。
课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）
（三）指导初读课文，整体感知。
课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。
老师给大家提几点读书的建议：
课件出示要求：
⑴把生字的字音读准。
⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。
（学生自读自悟，分组学习）
（四）学习第1自然段
读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。
1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。
2、指名汇报，大家补充，读出体会。
⑴和大象比，比大象大得多。
（出示课件：与大象比较）
⑵大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。
（出示课件）
大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。
从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
3、指读有表示鲸很大数字的句子。
然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
指读。
（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。
）（出示课件）
4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。
⑴举起手摸不到上腭。
⑵四人在嘴里看书，很宽敞。
（出示课件）
5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。
（五）学习第2自然段
师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。
它是属于鱼类吗？
1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。
2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。
3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。
（出示课件帮助体会）
（六）学习第3自然段
速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。
（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。
）
（七）学习第4——7自然段
师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？
1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。
2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。
用“~~~”画出须鲸的生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。
读一读，填好表后在小组内交流。
3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）
（八）创设情境，理解重点，学习写作方法。
1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。
回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？
2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。
你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）（九）渗透法制教育
1、《中华人民共和国渔业法》
第三十七条国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。
禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。
因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。
2、《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
（十）布置作业
1抄写生字词3遍。
2积累课文中的好词佳句。
小学语文第九册第九课《鲸》教学设计
小学语文第九册第九课《鲸》教学设计小学语文第九册第九课《鲸》教学设计学习目标：1.知识目标：了解鲸的形体、种类、进化过程、生活习性及用途；掌握举例子、作比较、列数字、打比方等一些说明文常用的写作方法。
2.能力目标：培养学生的概括能力、思维能力、创新能力、语言表达能力及小组合作意识；能自主学习，重视语言文字的积累和朗读技巧的提高。
3.情感目标：在学习中，体验保护鲸的意义，进而产生保护野生动物，热爱大自然的情感。
教学重点：了解鲸的特点和生活习性，掌握说明文常用的写作方法。
教学难点：从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。
教学理念：新的课程标准，要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。
结合“轻松学习”、“快乐成长”的教育理念，推崇“重传授向重学生发展转变，重结果向重过程转变，统一规格向个性教育转变”的新理念，采取合作学习、讨论点拨、情景教学、开放式教学的方法，提高学生的语文综合素养。
课前准备：课件、白纸及彩笔、尺子等。
教学过程：一、激情导入，引入课题浩瀚的海洋里有一种神奇的动物，受到海的特别恩惠，单单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是谁呢？今天，我们就走进海底世界，了解“鲸”！（出示课题）二、自主阅读，合作探究（一）整体感知，凸现重点。
1．请同学们快速默读课文，搜集鲸的有关信息，然后把你搜集到的信息汇报给组长，组长用概括的语言把这些信息记录下来。
开始吧！（学生自主阅读，搜集信息，而后小组内成员交流信息）2.大家兴致盎然，谈得十分投入。
有谁愿意把小组搜集到的有关鲸的信息展示给大家呢？好，第×小组代表，你们获取了哪些有关鲸的信息，分别来自文章的第几自然段？（学生概括文章要点，老师加以引导、提炼，变序出示板书内容）（二）合作探究，师生互动。
1.同学们用精炼的语言，概括出了搜集到的有关鲸的信息，真是不简单。
接下来，用什么样的途径传递信息，让更多的同学来了解，来认识呢？我想，每一位同学都会放开思维、大胆创新，用自己喜欢的独特的.方式，来展示研究成果。
《鲸》的说明方法
《鲸》的说明方法作者：周九珍来源：《江西教育·综合版》2010年第08期人教版小学语文第九册第9课《鲸》是一篇说明文,它巧妙地使用了多种说明方法,真实而生动地描述了鲸的体形特点、种类及生活习性。
纵观全文,笔者认为《鲸》一文的说明方法可以归纳为以下几种:一、列举数字说明课文介绍鲸的体重、身长、幼鲸的生长速度和鲸的寿命时,都运用了列举数字的说明方法。
如写体重“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤”,介绍鲸的身长说“有十七米长”,这些都突出了鲸特大特长的体形特点。
又如写鲸的生长速度“长须鲸刚生下来就有十多米长,一天能长三十到五十公斤”,准确、具体地说明了鲸的生长速度之快,给读者留下清晰的印象。
二、比较说明课文在准确使用列举数字法的同时,恰当地运用了比较的说明方法。
如写鲸的舌头,“一条舌头就有十几头肥猪那么重”。
肥猪是大家所熟悉的,一头就有四五百斤,而十几头大肥猪的重量仅仅等同于鲸一条舌头的重量,可见鲸的舌头有多大,进一步突出鲸的形体之大。
三、比喻说明课文在介绍鲸的生活习惯时巧妙地运用了比喻的说明方法。
如写鲸呼吸时说“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样”。
让人脑海中立刻浮现出喷泉的形状来,漂亮且循环不断。
那么“水柱”是直是斜,是粗是细,是高是矮?这样不仅让人感受到“水柱”的形状美及量多,同时也给读者的思维留下了想象空间。
四、举例说明这篇课文要求学生在老师的指导下,体会多种说明方法,同时课文中的四种说明方法并非逐次显示,而是巧妙贯穿于全文。
根据教材的特点和学生的实际水平,我这样设计教学:l.明确教学重点(阅读目标)。
在了解课文主要内容、理清文章脉络后,即出示课后问题“课文在介绍鲸时用了不少说明方法,你发现了哪些”让学生互相讨论。
2.突出重点。
在具体的语言环境中,结合具体的句子,引导学生采用探究、自主、合作的学习方式,大胆畅谈自己的看法,从而深刻体会恰当运用这四种说明方法的好处。
部编版小学语文《鲸》课文原文及赏析
部编版小学语文《鲸》课文原文及赏析《鲸》课文原文：鲸是一种生活在海洋中的大型哺乳动物。
它们的体型巨大，有的长达三十多米，重达一百多吨，是地球上最大的动物。
鲸的外形像鱼，但它们并不是鱼，而是哺乳动物。
它们用肺呼吸，每隔一段时间就需要浮到水面上来呼吸。
鲸的鼻孔位于头部的顶部，形成一个喷气孔，当鲸呼吸时，会从喷气孔中喷出一股水柱，这就是我们常说的“鲸喷”。
鲸的食性各异，有的以小鱼和甲壳动物为食，有的则以浮游生物为食。
鲸的口腔内有一排排锋利的牙齿或者数千个角质板，这些都是它们捕食的工具。
鲸的生活习性也非常有趣。
它们能发出各种声音进行交流，这些声音包括鸣叫声、吱吱声和咔嚓声等。
鲸还会进行长途迁徙，每年在繁殖地和觅食地之间来回移动。
然而，由于过度捕猎和环境污染，鲸的数量正在急剧减少，许多种类已经濒临灭绝。
因此，保护鲸类，维护海洋生态平衡，是我们每个人的责任。
《鲸》课文赏析：这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了鲸这种神秘而壮观的海洋生物。
首先，课文通过描述鲸的巨大体型，引发了学生的好奇心和探索欲望。
接着，课文解释了鲸虽然是海洋生物，但却属于哺乳动物的科学知识，让学生了解到生物分类的基本概念。
同时，通过对鲸呼吸方式和捕食习性的介绍，使学生对鲸的生活习性有了更深入的理解。
课文还提到了鲸的声音交流和长途迁徙的行为，进一步展示了鲸的智慧和生命力。
这不仅增加了学生对鲸的兴趣，也引导他们尊重和保护自然生态。
最后，课文提醒学生们鲸面临生存威胁的现状，呼吁大家共同承担起保护鲸类和海洋环境的责任。
这既是对学生社会责任感的培养，也是对生态环境保护意识的启蒙教育。
总的来说，《鲸》这篇课文以生动有趣的科普知识和强烈的环保主题，成功吸引了小学生的注意力，同时也传达了尊重生命、保护环境的重要价值观。
鲸课堂实录MicrosoftWord文档
鲸课堂实录MicrosoftWord文档《鲸》教学实录禹城市解放路小学聂洪霞【教材分析】《鲸》一课是小学语文第九册第9课的课文，它是一篇常识性说明文，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
本文层次分明，条理清晰；课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性，同时，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【教学目标】1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法及其作用。
2、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法及其作用。
2、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。
【教学难点】1、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。
2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
【教具准备】搜集一些有关鲸的文字、图片或录象，多媒体课件【课时安排】2课时，这是第二课时。
【教学过程】（一）板书课题，出示目标：师：今天我们继续来学习第9课《鲸》，（师板书课题，生认真看）师：首先，我们来回顾一下上一课学习的内容，课文介绍了鲸的哪些方面？生：课文从形体、演化、种类、生活习性等几方面来介绍鲸。
师：回答的很好，接下来我们来看本节课的学习任务，师出示本课学习目标。
（幻灯片出示）幻灯片内容：【学习目标】1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法及其作用。
2、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
生：默读学习目标（弄清本节课学习的内容和要求）。
师：同学们，有没有信心完成？生：有。
师：从同学们响亮的回答声中，老师感受到了同学们信心十足。
接下来请同学们看自学指导一。
（师用幻灯片出示）（二）第一次“先学后教”（精读第一段，体会写法）幻灯片内容：自学指导一（精读第一段，体会写法）师：请同学们自由读自学指导一，明确自学任务，开始自学。
第9课《鲸》ppt课件[1]
![第9课《鲸》ppt课件[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/627dbc96a76e58fafbb00308.webp)
细读课文，深入理解
（五）
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于 鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在 水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入 水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同类 的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的 水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜 的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种类和大小。
鲸的世界
被捕获的鲸
白鲸
角鲸群
北极露脊鲸
鳍鲸
巨臂鲸
蓝鲸
灰鲸
鲸是地球上最大的哺乳动物。生活在北冰洋中硕大无比的蓝鲸，体 长长达33米，体重130吨，单是它的心脏就有700公斤，肾脏重1 吨，舌头重两吨。它的胃有3米长，肠子有250米长。如果光从重 量上看，可抵32头大象的重量。
鲸是海洋中的哺乳动物。鲸的种类很多，个体有大有小。最大的一
鲸的全身都是宝
鲸浑身是宝，具有重要的经济价值。它那巨 大的躯体为人们提供了大量的鲸肉、鲸油和其他 产品，一头100吨左右的蓝鲸的价值达10000美元 。鲸肉约占鲸体重的一半左右， 除了研成粗粉当 饲料或肥田之外，加工之后还可以供人食用，富 含蛋白质，营养价值高。挪威和日本等国的食品 商场就供应新鲜鲸肉和鲸肉罐头。日本研究美食 的人认为，鲸肉味 道胜似牛肉，是世界上的美味 食品之一。日本还利用鲸肉作原料，加工成人造 纤维。
种叫蓝鲸，长达30多米，重达160多吨，每天要吃2吨食物。因此说，蓝 鲸是地球上最大的动物。鲸是用肺呼吸的。科学家研究证明，鲸是一种 原来生活在陆地又重新返回海洋的动物。说它“重返“海洋，是因为理 论上它们最早的祖先也是从海洋里产生的。鲸一口气能在水下憋上5到10 分钟。有的能憋上一个小时。鲸到水面上换气时，呼出废气的喷气压力 很大，连气加水就像间歇喷泉一样的冲天水柱高达十几米，十分壮观。
人教版小学语文教材第九册《鲸》教学设计
《鲸》教学设计衡水市枣强县王常中学五年级2班冯倩一、教学内容：人教版小学语文教材五年级上册第9课。
二、教学目的：１、了解鲸的形体大小、进化过程、种类和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
２、在理解课文内容的基础上，学习作者运用说明方法写作３、学会本课生字新词。
４、朗读课文。
三、教学重点：１、理解课文内容，鲸的有关知识，包括形体大小、进化过程、种类、生活习性。
２、学习作者怎样抓住事物的特点描写的以及如何运用说明方法。
３、为什么说鲸是哺乳动物。
四、突破重点方法：１、朗读法。
我采用个人朗读、小组朗读、集体朗读等不同的朗读方法，使学生边读边想，理解课文。
２、演示法。
我通过电脑课件直观演示，帮助学生理解课文。
3、讨论法。
在学习作者怎样抓住事物的特点描写的写作方法时，我让学生通过讨论，说出作者采用了什么说明方法，并说出这样写有什么好处。
５、练习法。
我让学生通过巩固练习，学习作者怎样抓住事物的特点描写的写作方法，掌握为什么说鲸是哺乳动物。
五、教学难点：理解鲸的进化过程。
六、突破难点的方法：１、朗读法。
我让学生通过反复朗读第２自然段，理解鲸的进化过程，画出鲸进化过程的句子。
找出鲸生活环境变化的关键词语，“陆地－－浅海－－海洋”。
鲸的生活环境为什么从陆地到海洋，哪些词语说明鲸鱼的这些生活环境需要很长很长的时间？“很远的古代－－又经过很长很长的年代”。
２、演示法。
演示课文内容，标出标记，直观演示鳍的意思和鲸的鳍的部分。
使学生理解鲸前肢和尾巴怎样变成鳍的，从而理解鲸是怎样进化的。
七、教前准备：多媒体电脑一台，相关课件。
八、教学时间：两课时。
第一课时一、启发谈话，揭示课题１、同学们，在海洋里有一种庞大的动物叫鲸，你们听说过吗？见过了吗？谁能简单地说说你对鲸的了解？２、今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识，大家学习课文后，就会对鲸有所了解。
二、打开电脑，检查预习情况１、拼读生字，检查是否读准字音。
２、精读课文三、默读课文，理清脉落。
第9课《鲸》
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同学们，上节课，通过 初读课文，我们对陌生 的鲸有了一些了解和认 识，现在大家回忆一下， 作者向我们介绍了鲸的 哪几方面知识？
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（三）
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类；一类是须鲸，没有牙齿；一类 是齿鲸，有锋利的牙齿。
读第四、五自然段。
不同种类 的鲸,它们的 生活习性有什 么不同呢?认 识打比方的说 明方法。
“我国发现过一头近四万公斤重的 鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它 嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个 人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得 很宽敞。”体会举例说明法及作者用词 的准确性。
约 17 米
长
重
作者运用了列数字、作比较和举 例子的说明方法把鲸的“大”描写得 非常具体,让读者很清楚,所以,我们 向别人介绍事物时也要学会运用这些 说明方法。
生活习性一
须鲸主要吃虾和小鱼。这一句中 “主要”一词能否删去,为什么? 不能,“主要”说明虾和小鱼是 须鲸的最重要的食物,但它偶尔也会 吃别的。若去掉后,意思变了,表达 不准确。
鲸的生活习性之二
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，呼气时 会形成一股水柱。 ◆须鲸的水柱
垂直的，又细又高
说明鲸 不属于 鱼类
◆齿鲸的水柱
胎生：动物的卵在母体内发育成熟
才产出体外的生殖方式。
卵生： 动物卵在母体外发育成熟。 上腭： 口腔的上壁。 须板：鲸须的一个组成部分。
哺乳： 用母乳喂养。
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课文主要讲了什么？
《鲸》介绍了鲸的 形体特点、进化过程、 种类和生活习性等方面 的知识,层次分明,条理 清晰,每个自然段基本上 讲了一个意思。
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第9课《鲸》精品PPT课件
又经过了很长很长的年代， 它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后来完全退化了，整个身 子成了鱼的样子。
进化过程
鲸的祖先 陆 地
→ ↙
浅海
↓ 海洋
须鲸
退化：指鲸的后肢在进化过程中 逐渐变小，最后完全消失。
小组讨论：
要求：小组合作学习这四个自然段， 讨论鲸的生活习性有什么特点？作 者用了怎样的方法来描写？并完成 表格。讨论结束后，各小组可以选 择自己喜欢的方面来汇报结果。
海中霸王—— 虎 鲸
海中怪兽—— 一 角 鲸
巨型杀手—— 抹 香 鲸
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
须鲸的食物：是虾和小鱼
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齿鲸的食物是：大鱼和海兽
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它们在海洋里游的时候，张着大 嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板 中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里， 一顿就可以吃两千多公斤。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的 扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就 吃掉了。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的 时候浮出海面。
须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
鲸群在睡觉
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
环境污染，令鲸鱼失去美丽的海洋
每年9 月至次年2 月的捕鲸季， 也是海豚遭受捕杀的季节。
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 志愿者们正在救助 在海滩上然后杀死 仍然存活的领航鲸
作业
1、课后小练笔。根据自己搜集的 资料，以“鲸的自述”为标题写一段话。 （要求：以第一人称进行介绍；可运 用说明方法进行介绍。） 2、收看生态纪录片《海洋》
原创精品小学语文第九册第9课鲸教学设计与反思.doc
小学语文第九册第9课《鲸》教学设计与反思基本信息 ____________________________________ 课题《9、鲸》（人教课标版小学语文第九册第9课）作者及工作单位甘文健广西梧州市藤县潭津中心校教材分析《鲸》是人教课标版九年义务教育六年级制小学语文第九册第9课的课文。
它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
课文层次分明，条理清晰，每个自然段讲一个意思。
在表达上，运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
同时，通过学习课文培养学生探索动物世界的兴趣。
小学语文新课程标准对这一学段这一类课文的要求是：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
因而，学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。
新课标在第三学段目标中还指出：初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
在本课学习过程中，学生应掌握一•定的查找资料并整理运用的方法，从而扩展他们的科学知识，唤起他们探索F1然、科学奥秘的兴趣，激发其觉性。
学情分析课文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。
除鲸“进化过程” 这一部分内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解。
根据以往的教学经验，学生对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深究，缺乏探究的意识和欲望。
因而，如何创设情境，激发学生主阅读的兴趣，唤起学生深究的欲望，是教学本文首要考虑的问题。
对于文章中运用的多种说明方法，能真正体会并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。
另外，x寸于“鲸”这种动物，大部分学生还是很陌生的。
因此，必须借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中显得尤为重要。
9《鲸》第一课时
课题9 鲸（第一课时）备课时间 2012.9.12 课型讲授课主备人王新焕授课时间 2012.9.24教师教学目标（重点、难点及三维度）教学目标知识与能力目标：认识3个生字，会写10个生字。
读写词语。
过程与方法目标：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
情感态度与价值观目标：体会作者所运用的说明方法，激发学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
重点难点1.了解鲸，将作者所用到的说明方法，运用到自己的习作中。
2.体会作者所用到的说明方法，并运用到自己的习作中。
学生学习目标1.正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的一些关于鲸的知识。
预习预设及附加纸面基础知识：一、用课文中的词语给下列字组词鲸（）猪（）颚（）哺（）胎（）滤（）肚（）矮（）判（）二、选词填空适应适合1.鲸是依靠身体的变化来（）海洋生活的。
2.从故事内容上讲，这部电视剧很不（）少儿看。
宽阔宽敞1.这个健身房真（），我非常喜欢在这里锻炼。
2.这辆小汽车在（）的公路上疾驰。
教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）一、填写说明方法1.最大的鲸大约有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。
（）2.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
（）3.从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）4.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（）二、课文从这__________、___________、____________、_______________这四方面介绍了鲸。
能力提升：本课第一自然段，用了_____种说明方法，介绍了鲸大的特点。
而且每种说明方法，我能在第一自然段中找出句子。
说明方法：。