快快乐乐扭秧歌美术教案
扭秧歌一年级美术教案
扭秧歌一年级美术教案教案标题：扭秧歌一年级美术教案一、教学目标：1. 知识目标：学生了解秧歌的基本概念，并能够辨认秧歌的特点和表达方式。
2. 技能目标：培养学生的审美能力和创造能力，提高学生的美术表达和沟通能力。
3. 情感目标：通过参与扭秧歌的绘画活动，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 学习秧歌的特点和表达方式。
2. 进行扭秧歌主题的美术创作。
三、教学准备：1. PPT及多媒体设备。
2. 画纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 扭秧歌相关的图片、视频等教学资源。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体设备播放扭秧歌的图片或视频，引发学生对秧歌的兴趣。
b. 通过提问，了解学生对秧歌的认识和了解程度。
2. 知识讲授（10分钟）a. 介绍秧歌的定义、起源和特点，帮助学生了解秧歌的背景知识。
b. 展示秧歌的各种表达方式，如扭动身躯、舞动手臂等，并解释其含义。
3. 创作活动（25分钟）a. 指导学生选择一种秧歌动作进行绘画创作。
b. 提供绘画工具和材料，让学生根据选择的动作进行绘画创作。
c. 鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对秧歌的理解和感受。
4. 展示和分享（10分钟）a. 让学生互相展示自己的绘画作品，并进行简要的自我介绍。
b. 引导学生分享创作的灵感和想法。
c. 通过展示和分享，激发学生对秧歌的更深入的思考和感受。
五、课堂总结（5分钟）a. 结合学生展示和分享的内容，总结秧歌的特点和表达方式。
b. 强调秧歌作为传统文化的重要性，鼓励学生继续关注和研究传统文化。
六、作业布置：要求学生回家后，进一步了解秧歌的历史和文化背景，可以选择或创作一幅扭秧歌的绘画作品，并写下自己对秧歌的感受和体会。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对秧歌有了初步的认识和了解，并通过绘画创作表达自己的想法和感受。
但是在教学过程中，可能会有部分学生对秧歌不感兴趣或理解困难的情况出现，需要教师根据实际情况进行个别辅导和指导，确保每个学生都能参与到学习中来。
第十一课 快快乐乐扭起来
城南中心—美术学科第七册教案第十一课：快快乐乐扭起来
一、教学目标
知识目标：了解秧歌文化，体会家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面。
能力目标：学生以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画，培养学生运用色彩的能力以及创造思维能力。
情感目标：学生通过暖色的学习，学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点与难点
重点: 了解秧歌文化，学习暖色知识，及在画面中的运用。
难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。
三、教学准备
课件、绘画、剪贴用具等。
四、教学过程
1、检查学具，导入新课
教师：看书中图片，观察人们在做什么？这项活动叫什么？
学生：看书分析
设计意图：激发学生学习兴趣
2、新授
教师：*分析秧歌艺术的特点，观看课件扭秧歌，问：秧歌动作有什么特点？
*引导学习色彩知识
*了解色彩的象征意义。
学生：*带着问题观看
*小组讨论：色相环中的暖色有哪些？伞头这幅画是怎样通过色彩表现节日的喜庆气氛？*分析书中图片资料
设计意图：激发学生学习兴趣，了解秧歌文化，增长知识，感受暖色。
3、艺术实践：
教师：*作业要求：以暖色为主画一幅或贴一幅扭秧歌的创作画，注意人物的动态和表演。
*巡视辅导
学生：创作实践
设计意图：运用暖色表现画面完成教学目标
4、评价
教师：组织学生评价作品。
学生：自评、互评
设计意图: 提高分析评价的能力和语言表达能力，感受成功的乐趣。
5、板书设计
课题: 快快乐乐扭起来
粉笔画演示。
人美版(杨力)美术四年级上册《13.快快乐乐扭秧歌》说课稿1
人美版（杨力）美术四年级上册《13. 快快乐乐扭秧歌》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以我国优秀的传统文化为基础，结合现代审美观念，为学生提供了丰富的绘画、手工制作等学习内容。
其中，《13. 快快乐乐扭秧歌》是一课扭秧歌的绘画教程，旨在让学生通过学习扭秧歌的绘画技巧，感受我国民间艺术的魅力，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察生活，勇于表达自我。
但学生在绘画过程中，对动态人物的描绘还较困难，对扭秧歌的动作和神态表现还不够生动。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察、分析、总结扭秧歌的动作特点，激发学生的创作灵感，提高学生的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解扭秧歌的动作特点，学会用绘画表现扭秧歌的欢乐氛围。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生创作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握扭秧歌的动作特点，学会用绘画表现扭秧歌的欢乐氛围。
2.教学难点：如何引导学生把握扭秧歌的动作和神态，使画面更具生动感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，以及绘画工具，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入：以图片和视频形式展示扭秧歌的场景，引导学生感受扭秧歌的欢乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分析扭秧歌的动作特点，如身体动态、手臂摆动、步伐等，总结绘画扭秧歌的方法。
3.示范：教师示范绘画扭秧歌的步骤，讲解绘画技巧，引导学生注意动作和神态的表现。
4.实践：学生分组合作，练习绘画扭秧歌，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
四年级上册美术教案-第13课 快快乐乐扭秧歌 ▏人美版(北京)
四年级上册美术教案-第13课快快乐乐扭秧歌▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生了解扭秧歌的起源、文化背景及在中国民间的地位，掌握基本的扭秧歌动作，并能够运用到美术创作中。
2. 过程与方法：通过观看视频、模仿练习、小组合作等形式，培养学生观察力、模仿力、创造力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统民间文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 扭秧歌的起源和文化背景：讲解扭秧歌的历史起源，它在民间节日、庆典中的地位和意义。
2. 基本动作学习：教授学生基本的扭秧歌动作，如“扭腰摆臀”、“走八字”等，并解释每个动作的特点和要领。
3. 美术创作：引导学生运用所学的扭秧歌动作，创作一幅表现扭秧歌场景的美术作品。
教学重点与难点- 重点：掌握扭秧歌的基本动作，并能够运用到美术创作中。
- 难点：理解扭秧歌的文化内涵，创作出具有个性和创意的美术作品。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、扭秧歌视频、动作分解图、美术创作材料。
- 学具：美术用品（画纸、彩笔、剪刀等）、扭秧歌道具（如扇子、手绢等）。
教学过程1. 导入：通过播放扭秧歌的视频，吸引学生的注意力，引发他们对扭秧歌的兴趣。
2. 知识讲解：讲解扭秧歌的起源、文化背景及在民间的地位，让学生对扭秧歌有初步的了解。
3. 动作学习：教授学生基本的扭秧歌动作，并让他们进行模仿练习。
4. 合作练习：学生分组，每组选择一个扭秧歌动作进行练习，并准备在班内展示。
5. 美术创作：学生根据所学的扭秧歌动作，创作一幅美术作品，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的美术作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 快快乐乐扭秧歌- 正文：- 扭秧歌的起源与文化背景- 基本动作介绍与示范- 美术创作的要点与要求- 配图：扭秧歌的动作图示、美术作品示例作业设计- 个人作业：创作一幅表现扭秧歌场景的美术作品，要求运用至少三个不同的扭秧歌动作。
中班艺术活动设计《扭秧歌》
中班艺术活动设计《扭秧歌》第一篇：中班艺术活动设计《扭秧歌》活动名称：中班艺术活动《欢乐秧歌》设计意图：秧歌是流传于陕西的一种具有广泛群众性和代表性的传统舞蹈，又称“闹红火”、“闹秧歌”、“闹社火”等。
它主要分布在陕西榆林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形式多样。
让幼儿欣赏秧歌的片段，了解秧歌表演的魅力，可以培养幼儿对秧歌的兴趣，感受陕西地方传统艺术特殊的美，增强幼儿对家乡的热爱。
活动目标：1、掌握秧歌十字步的基本步伐。
2、知道秧歌是一种传统的民间活动, 感受鼓点鲜明的节奏，以及秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
3、能够相互合作，自由发挥创编表演舞蹈。
重点：感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作。
难点：掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
活动准备：、音乐《拥军秧歌》，《开国大典》中毛泽东与群众跳秧歌的片段（下载时间85分—86分40秒），录音机等音响设备。
2、幼儿人手一条红绸带（用于系在腰间）等，表演秧歌舞所用道具：伞、扇子、八角巾，鼓、锣、镲等各4个。
3、事先邀请村里秧歌队的人（3-4人）来表演（穿上秧歌服装）活动过程：一、听音乐，教师带领幼儿入座。
二、谈话活动，引入主题。
教师出示红绸，提问幼儿：这是什么？你在哪里见过？它可以干什么？（引入秧歌舞）三、幼儿欣赏《秧歌舞》（欣赏电影《开国大典》中毛泽东与群众共跳秧歌的片断）1、教师提问：影片中的人物是谁？（毛爷爷，解放军）他们在干什么？（跳舞）你知道他们跳得什么舞（秧歌舞）那你也来试试吧（请个别幼儿上前自由舞动红绸。
）2、教师介绍秧歌舞师，刚才小朋友看的舞蹈叫欢庆秧歌，它是流传于我们陕西地区的传统舞蹈，又称“闹红火”、“闹秧歌”、“闹社火”、等。
它主要分布在陕西榆林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形式多样。
当人们遇到开心、高兴的事情就会跳起秧歌舞。
三、学习跳秧歌舞1、欣赏秧歌队员现场表演的秧歌舞。
（教师提示语：今天，我们为小朋友请来了村里的秧歌队队员，请他们为我们现场表演，大家欢迎。
快快乐乐扭起来
相关资源《快快乐乐扭起来》教学设计知识目标：了解秧歌文化，体会画家如何运用夸张的动态和暖色来表现秧歌的热闹场面。
能力目标：学生以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画，体验色彩的表现力，培养学生创造思维能力。
情感目标：学生通过暖色的学习，学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面，培养学生热爱生活的情感和对民族传统文化的热爱。
教学重点：了解秧歌文化，学习暖色知识及在画面中的运用。
教学难点：暖色的深浅差别以及人物的动态。
造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。
课标中还提到 " 造型·表现 " 学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在 " 造型·表现 " 活动中参与和探究的过程。
根据教学目标和课标的建议我进行了教学过程的设计：从导入——欣赏分析——体验——分析动态——欣赏画家作品——探究——艺术实践——课后拓展若干环节，层层递进的欣赏分析人物动态，体验暖色的色彩表现力，让学生感受秧歌这种民族传统文化，创作出有特色的画面来。
具体的说在导入部分播放一段欢快的乐曲，然后请学生说一说听了乐曲后的感受，引出扭秧歌。
再向学生介绍秧歌的起源和现在的作用。
这个环节主要是创设情境，让学生感受秧歌的欢快、喜庆，激发学生的学习兴趣。
并让学生知道秧歌是流传于人民群众中的传统民间艺术，激发学生对民间传统文化的热爱。
第二环节是播放一段小姑娘扭秧歌的视频，学生在欣赏动作的同时还要分析人物动作的变化，为下一步体验做准备。
目的是通过直观的观察，让学生感受扭秧歌时的动作特点，为创作打基础。
人美版(杨力)美术四年级上册《13. 快快乐乐扭秧歌》教案1
人美版（杨力）美术四年级上册《13. 快快乐乐扭秧歌》教案1一. 教材分析《快快乐乐扭秧歌》是人美版（杨力）美术四年级上册第13课的教学内容。
本节课主要让学生了解扭秧歌的基本技巧和表现形式，通过学习扭秧歌的绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够运用扭秧歌的形式创作出富有生动性和趣味性的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生对美术有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
但他们在绘画扭秧歌时，可能对人物动态的表现、画面空间的处理等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解扭秧歌的基本技巧和表现形式，提高学生的观察力和表现力。
2.培养学生运用扭秧歌的形式创作美术作品，提高学生的创造力。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扭秧歌的基本技巧和表现形式，学会运用扭秧歌的形式创作美术作品。
2.教学难点：如何表现扭秧歌中的人物动态、画面空间处理以及作品的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解扭秧歌的表现技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析扭秧歌的特点，帮助学生突破创作中的难点。
3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人美版（杨力）美术四年级上册第13课《快快乐乐扭秧歌》。
2.教具：画纸、画笔、水彩颜料、参考图片等。
3.课件：扭秧歌的视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扭秧歌的图片和视频，引导学生了解扭秧歌的基本形式和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示扭秧歌的绘画步骤和技巧，让学生直观地了解扭秧歌的绘画方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学到的扭秧歌技巧，进行绘画实践。
教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学到的知识。
四年级美术上册教案《13. 快快乐乐扭秧歌》人美 版(北京)
《快快乐乐扭秧歌》教学设计一．指导思想与理论依据：本课以小学美术新课标第二学段“造型•表现”领域课程内容标准为指导思想：用记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动，学习线条、形状、色彩和肌理的相关知识，通过观察、绘画表达所感所想，激发情感；把“以学生发展为本”作为理论依据,注重学生想象力和感知力的挖掘，通过分析画面内容、感受人物动态进一步了解秧歌的文化内涵。
二．教学背景分析1.教学内容分析本课属于色彩知识课，主要引导学生了解暖色的相关知识，从中体会暖色带给人们的生活感受，进而来表现扭秧歌的热闹场景，让学生感受色彩与气氛的关系，并通过线条、色彩等绘画形式表现热闹的场面。
另外，人物动态的表现也是本课内容的教学重点，可以运用先画动态线再填画的方法表现人物动态，秧歌是我国的民间艺术，利用暖色表现扭秧歌的场景，能进一步烘托气氛，帮助学生理解色彩与生活的关系。
2教学背景分析四年级的学生对于色彩知识已经有了一些了解，三年级也学到了关于冷色的内容，在原有基础上理解暖色的含义应该不是很难，在进行人物动态表现时可能会有一些困难，所以教师在这一环节中应多给与动作表现的引导，鼓励学生大胆表现人物的动作神态，才能让画面灵动起来。
3.教学方式与手段说明结合学生的年龄特点和现有知识水平，我采用了自主探究与小组合作相结合的教学方式，搜集了相关的视频资料和图片资料，还设计了让学生跟着扭起来的环节，极大调动了学生的学习兴趣，更让学生对秧歌的表演形式有了进一步的了解，从而更好的表现画面内容。
4.技术准备PPT课件、水彩笔等三教学目标1知识能力：了解秧歌的相关知识，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面。
2技能方法：学生以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画3情感态度价值观：了解秧歌文化，体会画家怎样运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面，激发学生热爱生活的情感。
重点：了解秧歌文化，学习暖色知识及在画面中的运用。
难点：人物的动态表现。
四．教学过程（一）图片导入:教师：同学们，老师给大家带来一组图片，你知道图片中表现的是什么活动吗? 课件出示扭秧歌的图片学生：欣赏图片，认识扭秧歌（课件）教师：主要流行于我国北方汉族地区，是一种集歌、舞、戏为一体的综合艺术形式。
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第十三课快快乐乐扭秧歌
一．教学目标及重点难点:
（一）知识与技能：1，了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面。
2，学生通过暖色的学习，了解运用暖色来表现热闹，喜庆的秧歌场面。
3，一暖色为主表现一副以秧歌为主的创作画。
（二）过程与方法：1，利用一些图片、音像资料来帮助学生理解暖色。
学生在探究活动中，通过冷暖对比，明白暖色是相对的而不是绝对的。
2，通过火柴人来解决学生的人物动态问题。
（三）教学重点难点：重点：了解秧歌文化，学习什么是暖色以及暖色在画面中的运用。
难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。
教学反思：四年级美术课《快快乐乐扭秧歌》让学生了解秧歌文化，欣赏农民画，学会运用暖色来表现热闹的秧歌场面，培养学生热爱生活的情感。
本课充分体现了以学生为主体的教学理念，在课上通过观察图片、为人物填色、体会暖色带给人的不同感受的活动，使学生在整个教学过程中，都在主动的学习，课堂气氛融洽，学生在主动探究中感受到了色彩的美，充分体会暖色带给人的特殊感受和在现实生活中与人们的密切关系；在课堂教学中着力渗透德育的主渠道作用，学生通过欣赏暖色在画面中所烘托出的热闹、喜庆气氛和人们在扭秧歌时高兴的心情，充分感受到了美好和丰富多彩的生活。
在教学活动时采用体验式的教学方法：在导入环节，通过播放秧歌视频让学生感受到一种热闹、喜庆的气氛，从而使学生立刻进入到本课的教学情境中来；让学生欣赏图片中的扭秧歌人的衣服颜色，使学生进一步感受到暖色带给人们的喜庆气氛。
放映多幅以暖色为主的图片，让学生体会暖色还可以带给人多种感觉，如：温馨、热闹、热烈等；通过让学生用肢体语言来亲自模仿扭秧歌时的动作，和观察到的书中人物的动作进行对比，体验在表现动作时所用的夸张手法的作用。
本课充分体现了以学生为主体的教学理念，在课上通过观察图片、为人物填色、体会暖色带给人的不同感受的活动，使学生在整个教学过程中，都在主动的学习，课堂气氛融洽，学生在主动探究中感受到了色彩的美，充分体会暖色带给人的特殊感受和在现实生活中与人们的密切关系；我执教的时间很短，在课堂教学中还有很多不足之处，课上我的教学语言比较多，不够精简，给学生回答问题的机会不够多。
还需要改进。
在课堂教学中着力渗透德育的主渠道作用，学生通过欣赏暖色在画面中所烘托出的热闹、喜庆气氛和人们在扭秧歌时高兴的心情，充分感受到了美好和丰富多彩的生活。