南宁市中小学分布的研究
中小学布局调整调研报告
中小学布局调整调研报告一、调研目的及背景近年来，随着中国教育事业的不断发展，中小学教育面临着不少挑战和问题。
为了更好地满足广大学生和家长的需求，进一步优化教育资源配置，调整中小学布局成为了当前教育改革的重要课题。
本次调研旨在深入了解中小学布局现状、存在的问题及原因，并提出相应的调整方案，以期为教育管理部门提供参考，推动中小学布局的优化。
二、调研方法本次调研采用以下方法进行：1. 文献研究：调研人员对相关教育政策、规划文件进行了仔细研读，了解国家和地方对中小学布局的要求和指导意见。
2. 问卷调查：通过制定问卷并发放给相关中小学校、教育局、学生家长等，了解他们对中小学布局的看法、需求和建议。
3. 实地调研：调研人员走访了多所中小学校，并与校长、教师、学生等进行面对面的问询，了解他们对学校布局的认知和评价。
三、调研结果与分析1. 中小学布局现状根据调研结果显示，在目前的中小学布局中存在以下几个主要问题：（1）城乡差距：在农村地区，学校与学生的距离较远，学生上学难度大；而城市地区的学校数量相对较多，学生上学具备较好的条件。
（2）资源分配不均衡：有些地区的中小学校条件较好，教师队伍稳定，设施设备齐全；而在一些农村地区，教育资源匮乏，师资力量不足，设施落后。
（3）班额过大：一些城市中小学校班额过大，导致师生之间的互动不够，学生个体发展得不到充分关注。
2. 布局调整的必要性中小学布局调整可以解决目前存在的问题，具有重要的意义和必要性：（1）优化教育资源配置：通过调整布局，实现资源的合理分配和优化配置，让更多的学生和学校能够获得充分的教育资源。
（2）提高教育质量：合理的布局可以减少师生之间的距离，加强教育教学质量的监管，提升学生的学习效果。
（3）促进教育公平：布局调整可以帮助解决城乡差距问题，消除困难地区学生上学难的问题，推动教育公平的实现。
四、布局调整的建议与措施基于对调研结果的分析和问题的识别，本调研报告提出如下布局调整的建议与措施：1. 增加农村中小学校数量：适当增加农村地区中小学校的数量，减少学生上学难度，提高教育资源覆盖范围。
南宁市学区招生地段划分(小学篇)
南宁市学区招生地段划分（小学篇）青秀区学校名称招生地段民主路小学民主路:7号，9号，11号，12号，11-10号，13号，14号，17号，19号，21号; 建政路:12号, 14号，14－1号，14－2号，16号，18号，24号，28号，30号，32号, 34号,49号, 51号, 53号; 思贤路:38号, 43号－55号（原2-1号、2-2号、2-3号); 古城路:22号, 24号，26号，28号;东葛路:29号，33号（原27号）; 园湖北路39号; 民主路大官塘各栋，官桥村一组民主路小学（观澜校区）仙葫大道从800里香江小区至铁路桥：仙葫大道121号观澜溪谷，仙葫经济开发区西区大岭头东路碧丽山庄, 仙葫大道25号, 800里香江、滨江别墅区、托斯卡那别墅区、江山丽府；上洲村、下洲村，那舅杨村坡、罗村坡、周屋坡滨湖路小学民族大道：105号，109号, 113号, 115号金碧苑，115-1号现代国际；金州路：2号金源住宅小区， 11号金旺角，17号世纪家园，4号，16号；滨湖路：48号南湖聚宝苑，50号, 53号, 66号; 金浦路:3号金湖汇富,6号金湖帝景, 7号世纪商都, 金浦路三支路; 怡宾路2号, 3号, 8号; 嘉宾路: 8号东方花园, 嘉宾路南一里1号逸景园; 金湖路:57号文德大厦, 58号建兴苑, 61号水晶城,63号金源CBD, 52-1号东方曼哈顿, 65号;悦宾路6号；祥宾路18号；迎宾路:1号, 3号富丽华庭; 裕宾路18号, 滨湖家园; 文信路（桂景巷）1号, 桂林大厦滨湖路小学（山语城校区）百花岭路: 山语城, 翠竹小区,2号凤岭文景园,8号万正鸣翠谷, 18号华凯逸悦豪庭; 枫林路:6号, 凤岭春天,8号金龙理想1号; 云景路38号, 升禾绿城世界; 民族大道:175号, 百花苑小区,199号润华·尚城,199号第一大道东方华府南湖小学桃源路：22—1号, 62号,63号， 64号,65号， 70号, 70—1号, 70—2号, 70—3号, 74号,70-4号， 76号, 80号, 82号, 82号—1号, 82—6号,82-2号， 82-3号，84号，82-4号，86号, 41号，43号, 45号, 49号, 51号, 59号；教育路：20号,20—1号；教育路22号；天桃路20号南湖小学（海茵校区）仙葫大道：14号, 仙葫时代俊园,16号海茵国际花城，20号龙湾华府；蓉茉大道：65号恒龙小区,67号居民自建楼,68号润园.尚都,69号居民自建楼,66号， 71号利达小区, 76号润和谷,77号通发园别墅, 84号雅源阁, 84号雅源大夏，72号,73号,82号；长福路：6号, 8号锦葫小区, 9号龙胤花园、龙胤.当归、龙胤凤凰城,11号华锦苑，16号“长青藤”小区，长福路南面（华锦苑旁）那舅社区莫屋坡综合楼；牛岭路：1号, 3号,星湖小学星湖路：10号, 12号, 16号, 22号，23号, 24号, 25号, 26号, 28号, 29号, 32号, 38号, 39号, 40号, 42号，43号, 44号, 57号滨湖庄园，59号, 67号星湖楼，67－1号湖畔楼，69号, 71号, 73号，37号，星湖路南一里4号, 6号, 3-2号星湖花园区，5号市鑫宝建筑施工有限公司；星湖路南一里一巷：10号隐怡公寓，12号, 18号；星湖路南一里三巷38号；星湖路南二里：5号, 6号, 7号南湖明珠；星湖路北一里：1号, 3号, 市蓝天汽修厂，星湖16号；星湖路北一里一巷；市卫生用品厂；星湖路北二里：1号, 2号, 3号, 5号, 6号, 7号, 8号, 11号；民族大道：38号, 38-1号, 38-2号, 38-3号, 48-1号, 52号, 54号, 56号，58号, 60号, 62号, 66号, 68号, 70号, 72号, 76号，76—1号, 76—4号, 76—5号, 76－7号, 78号, 80号, 82号, 86－2号, 86－3号；园湖南路：1号，2号, 2-3号,3号, 4号, 6号, 8号, 10号；园湖南路东一里2-3号；园湖南路东一里：2-3号, 3号, 5号, 6号,园湖南路西一里：1号, 3号；古城路：4号大板一区，6-4号。
南宁市2013年市区小学招生地段划分
南宁市2013年市区小学招生地段划分来源：2013-06-14兴宁区解放小学：解放路：2-106号（双号）翠庄瑞宝、区建行宿舍、解放路小学、兴宁区政府、解放派出所、解放路B区1号楼、民宅；解放路北一里：居民住宅；当阳路：1－75、2－76号居民住宅、粮油公司宿舍；高峰路：（单）1－43、（双）2－94号永华行、居民4栋、太平洋酒楼、平等商厦等；新华街：7－35、6－32号，市百货公司、居民住宅；兴宁路西一里：1－47、2－48号，居民住宅；兴宁路西二里：1－69、2－72号居民住宅；西关路：1－82居民宅；桥东里：居民宅；民生路北五里；兴宁路: 1-137、2-208号居民宅; 朝阳路: 单号5-39号居民宅; 朝阳路: 35号、37-39号朝阳五金大楼、银行、市百货大楼; 民生路: 97-143、62-114号居民住宅、兴宁区政府宿舍、绿都大厦; 高峰里: 高峰商场10栋、新和平1、2期的商住楼、食品公司宿舍（43号）; 人民中路: 1号、3号、4号、6号南华大厦、旧和平商场、鹏景酒店、人民商厦; 关东街: 1—19号银兴商场、居民住宅; 人民中路: 5－13栋、人民路储蓄所、新和平；人民路中段：1、2、3、18、20、22、24号栋居民宅、市建二工区宿舍。
朝阳小学：济南路（单号）：21、21-19、23、25、27、29、31、33、37—153（市绿化处、丰源住宅楼、市司法局、汽配四厂、永泰大厦、物资贸易中心、兴宁区检察院、建材公司、环卫站等单位宿舍、居民宅（华东居委会）、大和平）；济南路（双号）：122、124、126、126-3、128、128-1（朝阳小学、市局宿舍、邮电器材公司、邮政局宿舍、区电信公司、土产公司、百益公司等单位宿舍）；朝阳路：28-38、72、74、76、78（居民宿舍、奥特莱斯广场、市新药特药公司、百货公司朝阳商店、市五金交化商场、市友谊总公司、南方商业大厦、国华商场区第二药公司（冠华酒家）；苏州路：单号1-13号、61、63、65、71号（居民宅、市工商宿舍、职教中心、运德公司、客运段等单位宿舍）；苏州路：8号（嘉士摩根国际、运德公司职工宿舍区）；华东路：67、67-1、69-99、71、101、103、104、112-198（运招大酒店、市客车厂宿舍、谢屋住宅、市康迈公司宿舍、汽车修理厂宿舍区、市商务局宿舍、居民宅）；友爱路：1、4、7、9、11、13、101（运德公司职工宿舍区、市妇幼保健院、医疗器械维修宿舍、市防疫站宿舍、南铁宿舍区、、汽车修理厂部）；中华路：45、47、49、52、54、71、73、75、78、103（市环卫处等、民政局商店、军供大厦、商业四宿舍1栋、瑞康医院宿舍、中医二附院宿舍、煤建公司、药店、地区副食品公司、地区糖烟公司、工交公司、市五金批发站）。
广西中小学研学旅行发展现状及问题研究
旅游管理Tourism Management引言2012年，我国部分地区开始展开中小学生研学旅行活动的试点工作，随后在政府的主导下逐渐向全国推广。
近年来，中小学生研学旅行的需求势头强劲。
即便在公共卫生事件期间，中小学研学旅行业务在旅游业遭遇寒冬期间仍逆势上涨。
位于我国西南边陲的广西在中小学研学旅行中也取得了长足的发展。
一、广西中小学研学旅行发展背景（一）中央出台政策，制定规范2013年2月，《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》首次在国家层面提出要“逐步推行中小学生研学旅行”。
2014年8月，国务院出台《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，文件中明确各地应“积极开展研学旅行”，并将活动纳入中小学生的日常教育范畴[1]。
2016年11月底，教育部等11部门联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，第一次比较完善地构建了研学旅行的总体制度框架[2]。
同年，《研学旅行服务规范》颁布实施，对研学旅行的安全性问题、服务流程进行了有效地规范。
2017年9月，教育部在《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确要求要将研学旅行纳入教育学分系统。
（二）地方政府推进，加强建设广西人民政府于2015年颁布的《关于促进旅游业改革发展的实施意见》明确要求“提升研学旅行水平”，分别建立小学、初中、高中等相应阶段的研学旅行体系，为广西中小学研学旅行指引发展方向。
2019年4月，《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》对研学旅行的组织管理进行了规范，明确要求中小学研学旅行要纳入学校教育计划，提出要加强研学旅行体系的建设、完善研学经费的筹措机制和建立研学安全责任体系，极大地推进了广西研学实践教育快速健康发展。
（三）地方制定标准，打造载体2020年6月，广西中小学研学旅行学会成立，成为广西开展研学旅行活动各方整合运营的重要服务载体。
2023年年初，广西创立的第一个研学旅行品牌“力行学堂”，推进文化和旅游的深度融合和各类资源的有机整合。
南宁市2023年初中学区地段划分表
南宁市2023年初中学区地段划分表南宁市2023年初中学区地段划分表相关参考内容如下：1. 南宁市行政区划：南宁市是广西壮族自治区的首府，下辖10个区，分别为兴宁区、青秀区、西乡塘区、江南区、良庆区、邕宁区、武鸣区、隆安县、马山县和上林县。
2. 根据人口分布和区域规划等因素，南宁市将学区划分为多个片区。
大致可以分为市中心片区、北部片区、东部片区、西部片区、南部片区等几个主要片区。
在每个片区内，会设置相应的初中学校。
3. 市中心片区：位于南宁市的中心地带，包括兴宁区、青秀区、西乡塘区和江南区。
这个片区拥有较为发达的交通网络和完善的城市设施，各区都有相应的初中学校。
如兴宁区有兴宁中学、兴宁一中等；青秀区有青秀中学、青秀一中等；西乡塘区有西乡中学、西乡一中等；江南区有江南中学、江南一中等。
4. 北部片区：北部片区包括良庆区、邕宁区和武鸣区。
这个片区处于南宁市的北部，较为偏远。
但随着城市发展和交通条件的改善，这里的教育资源也在逐步完善。
这个片区有良庆中学、邕宁中学、武鸣中学等初中学校。
5. 东部片区：东部片区包括隆安县和马山县。
这个片区地处南宁市的东部郊区，相对市区较为偏远。
但这里的自然环境优美，适合教育资源的开发。
隆安县有隆安中学等初中学校，马山县有马山中学等初中学校。
6. 西部片区：西部片区包括上林县。
这个片区相对较为偏远，但这里的自然环境优美，适合学校建设。
上林县有上林中学等初中学校。
7. 南部片区：南部片区包括横县。
这个片区也相对较为偏远，但同样适合教育资源的发展。
横县有横县中学等初中学校。
总结：根据南宁市的行政区划和教育资源的分布情况，2023年初中学区地段划分大致为市中心片区、北部片区、东部片区、西部片区和南部片区。
每个片区内都设有相应的初中学校，以满足当地学生的教育需求。
南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表
南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表一、引言南宁市青秀区作为广西自治区首府南宁市的重要组成部分，教育资源一直备受关注。
对于家长而言，子女的学校是至关重要的，而初中阶段更是关乎孩子未来发展的关键时期。
南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表是家长们关注的焦点之一。
二、南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表概览根据南宁市青秀区教育局发布的最新消息，2023年初中招生地段划分表已经出台。
该地段划分表以住宅区域为依据，按照一定的范围和标准划定了各个初中学校的招生地段，涵盖了包括南宁市青秀区内的多所初中学校。
三、初中招生地段划分的影响1. 教育资源的分配不均初中招生地段划分的实施会影响到不同家庭的教育资源获取。
如果所在地段划分范围内的学校较好，那么就能享受到更好的教育资源和教学环境；另如果划分范围内的学校不理想，就可能面临到就学问题。
2. 家长的焦虑和选择困难对于家长而言，初中招生地段划分表可能带来焦虑和选择困难。
他们需要在考虑孩子的学习环境和教育质量的还要考虑家庭的经济状况、上下班的交通情况等诸多因素，选择适合自己孩子的学校。
四、对南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表的思考针对初中招生地段划分的实施，我们需要深刻思考其背后的教育理念和目的。
教育公平在我国一直备受关注，而初中招生地段划分表的出台，是为了更好地配置和分配教育资源，促进各个学校的均衡发展。
但也要注意，地段划分不是唯一的评判标准，更重要的是教育质量和教学水平。
并且，地段划分应当灵活和合理，不能一刀切，要考虑到家庭的实际情况和个别特殊情况。
五、总结南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表对于家长、学生和教育管理部门都是一个重大的举措。
我们需要理性看待这一举措所带来的影响，关注教育的公平和质量，以及尊重每个家庭的选择。
最终的目标是让每个孩子都能享受到优质的教育资源，健康成长。
六、教育资源的均衡配置和分配南宁市青秀区2023年初中招生地段划分表的出台是为了更好地配置和分配教育资源，促进各个学校的均衡发展。
中小学衔接课程的实践探究——以南宁市桂雅路小学为例
【摘要】本文针对中小学衔接普遍存在的问题，论述中小学衔接课程建构的实践经验，建议教师将中小学衔接课程分为建构课堂育习惯、参观实践悟衔接、课程引领促发展三大板块进行实施，以期学生更快地适应角色转换。
【关键词】中小学衔接课程实施经验【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）13-0050-04说起“中小学衔接”，大众的普遍认知和做法便是让小学毕业生提前熟悉初一课程，对课本内容进行预习，或提前授课。
这种片面的认识，导致很多小学生进入初中后出现知识应用能力不强、学习和生活适应力较弱、逻辑和抽象思维能力不足、没有养成良好的学习生活习惯等问题。
其实，改变学生的认知结构和学习方式，才是中小学衔接教学的最终目的。
因此，学校需要帮助小学生提前了解中学各学科特点，关注课程设置；提前熟悉中学校园、教学方式等，使学生能根据这些情况适时调整，养成适应中学节奏的学习和生活习惯。
从2013年开始，我校试图通过“雅”文化背景下的“博雅”课程体系解决中小学衔接教学中出现的问题，通过中小学衔接课题研究培养具有“世界视野、中国情怀”的孩子。
至今，我校已逐渐形成了建构衔接课堂育习惯、走进中学课堂悟衔接、系列衔接课程促发展三大板块的中小学衔接课程体系。
如课程体系中的“以梦为马”建构理想教育，主要关注学生青春期心理特点，注重学生学习习惯的养成。
下文将从这三个方面具体谈谈我校的一些做法。
一、建构衔接课堂育习惯据课题组调查了解，学生的知识应用能力不强，体现在对上课听讲的知识看似理解，但在实际运用时出现缺漏；学习和生活适应能力较弱，体现在对中学学习环境不熟悉，对中学课程体系和学科内容不了解，对中学教师的教学方法不适应；逻辑和抽象思维能力不足，体现在解决问题时方式单一，看问题视野不开阔，导致学习成绩停滞不前；没有养成良好的学习生活习惯，体现在对学习生涯、对未来没有规划，或者计划“假大空”，没有结合实际来做计划。
初中和小学课堂的衔接是中小学课程最基础、最实质性的部分。
南宁高中地段生区域划分
南宁高中地段生区域划分
南宁市是广西壮族自治区的省会，拥有丰富的高中资源。
根据南宁市的地理环境和学校分布情况，可以将南宁市的高中地段生区域划分如下：
1. 西乡塘地段：包括西乡塘区和良庆区，这个地区交通便利，拥有一些知名高中，如南宁中学、南宁外国语学校等。
2. 青秀地段：包括青秀区和江南区，这个地区也是南宁市的中心区域，拥有一些优质的高中，如南宁二中、南宁一中等。
3. 兴宁地段：包括兴宁区和青秀区的部分地区，交通便利，有些高中学校也位于此地，如南宁市十八中等。
4. 邕宁地段：包括邕宁区和南宁市区边缘的部分地区，这个地区市区相对较远，但也有一些高中学校，如南宁市第八中学等。
5. 武鸣地段：包括武鸣区和南宁市区外围的部分地区，这个地区离市区较远，但也有一些高中学校，如武鸣一中等。
以上是对南宁市的高中地段生区域的大致划分，具体情况还需要根据学校分布、交通情况和家庭居住地等因素进行确定。
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• 任教科目：地理(主导课程）政治（相关） • 课题组长：陆姿利 • 课题组成员： 苏金洪、梁冰兰、郝泳锦 黄春福、韦青、莫嘉杰、 陆姿利
课题提出的背景说明
• 现代的教育条件逐渐改善，国家对教育方 面也越来越重视。地区的教育机构也逐渐 增多，许多地区为了满足学生就近入学政 府即将推行几个政策。 • 1.小区配套建设学校 • 2.老城区也建新学校 • 3.迁建几所优质高中
研究方法：实地考察
南宁市第二十一中
南宁市第二十九中
南宁市英华学校
摘要
• 教育水平是一个国家是否强大的最重要依 据，一个良好的学习环境，可以决定教育 的质量 • 而一个学校的分布及学生上下学是否方便 间接的决定了学习的质量。
研究背景目的意义
• 学校分布关系到该区域的教学质量的好坏，能否获得更好的教育。 • 从过去教育意识不全的社会到现在对科学教育的重视，说明了教育是 一个国家和民族的重要事业。面对日益激烈的社会竞争，接受良好的 教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需求和终身受益的财富。 • 优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗 目标，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定意义。 • 目前我国经济落后的地区的学校问题也得到了很好的解决，每个孩子 都有受教育的权利，但仍然有些地区还没能完全解决，更需要社会的 帮助。 • 因此，我们处在良好的环境中应更加珍惜受教育的机会。
研究课题的目的和意义
• 目的：了解影响学习分布的具体因素 • 意义：明白学校的分布情况和学校分布的 发展趋势
活动计划
• 任务分工： 莫嘉杰、韦青、郝泳锦负责拍照，实地考察，问卷调查 梁冰兰收集资料，陆姿利组织语言；苏金洪负责整理资料、 写稿 黄春福负责制作本PPT ▪ 活动步骤 1.全组组员进行讨论，确定课题，出动全体成员收集相关资 料 2.分配到考察任务的组员对学校进行实地考察，发放一些调 查问卷给附近小区的学生家长 3.对回收问卷和所收资料进行整理 4.写论文报告和总结
体会与感悟
• 我们是祖国的花朵，是祖国的栋梁，来自学校的教育为我们的成功铺路， 学校的福利条件，就是我们明天对祖国的回报。 ——苏金洪
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学校是每个学生受教育的地方，学校的建立离不开各种因素，我们要学会珍惜受教育的机会。 ——陆姿利
教育是国家强盛的必然要求，教育可以改善国民素质，教育影响我们生活的方方面面，学校 提供教育的地方。 ——梁冰兰 教育是民族振兴和社会进步的基石，教育对未来的发展起着举足轻重的作用，值得我们每个 人深思。 ——郝泳锦 面对日益激烈的社会竞争，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需求和终身受益 的财富。学校分布关系到该区域的教学质量的好坏。 ——韦青 学校的坐落关系到学生的学习环境，学习环境影响到学生的学习质量，学生又直接联系到祖国 未来。 ——黄春福
布城 也 至 交 局市 受 关 通 的经 交 重 因 影济 通 要 素 响的 因 的 对 越发 素 ， 中 来展 的 学 心 越， 影 校 城 小交 响 的 市 。通 ， 区 的 对但位发 学随布展 校着局是
可 行 性 分 析
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总结
• 在调查研究中我们发现，影响学习分布的主要因 素有经济、交通、政治历史、办学机制等等，随 着经济的发展，城市化的进程的加快，人口的集 聚使原有的中小学格局出现了诸多问题。 特别是私立学校的兴起，使影响学习的布局的因 素也发生了很大的改变。家长和学生在选择时， 开始更多的考虑师资力量、办学环境、硬件设施 等方面，学校的改革发展也迫在眉睫。
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随着国家日益的强盛，教育的重要性也日益的体现出来，这关系到国家未来的发展，值得我们 深思并去重视。 ——莫嘉杰
பைடு நூலகம் 再见