高中语文高效教学方法论文

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高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。

虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。

1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。

今后教学应该多注重提高学生的书写技能，生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重，提高书写质量。

2.朗读教学效果不是很明显，主要在于身为人师的我自己朗读水平不高，总是依靠一些外在的形式去引导，导致学生感悟不够，自然在朗读时的情感方面会不到位。

当务之急是要提升自我的朗读水平，在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。

3.虽有大力推动班级的课外阅读，但一直收效甚微。

平时教学中课堂向课外阅读的延伸，向语文生活延伸做得或许不够。

今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导，积极推动学生进行课外阅读，完成课程标准规定的，第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。

4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺，只是单纯的依托学校，没有充分利用起家庭和社会等教育资源。

第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。

而在我看来，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学。

语文以其独特的魅力深深地吸引着我。

出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。

在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。

一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。

传统教学中，教占有绝对的主导地位。

还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。

于是，开始尝试新的教学方法。

课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。

高中语文高效课堂模式教学论文

高中语文高效课堂模式教学论文摘要：探索高中语文高效课堂模式教学，坚持以生为本、合作探究的教学理念，突出学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性。

以导学案为依托，采用小组合作学习的模式，以学定教，力求学生自主发展。

关键词：高效课堂；导学案；小组合作被“学好数理化，走遍天下都不怕”观念影响至深的高中生对语文较忽视，高中语文课堂想要在学生心里占据一席之地并不容易。

如何提高学生学习语文的积极性和语文课堂效率，这是语文教师必须要探讨的问题。

五年前，笔者有幸到福安一中、霞浦一中参观学习，初次领略了高效课堂的魅力。

目前，我校全面实行了“导学研讨、训练拓展”的高效课堂教学改革，效果显著。

下面，简单谈谈高效课堂模式下的高中语文教学特点，敬请同行斧正。

1小组合作，自主发展以往的语文课堂基本是教师唱独角戏，偶有师生互动，情况不尽如人意。

高效课堂倡导的小组合作在一定程度上可缓解困局。

小组合作学习要求学生先按导学案自主完成预习任务，接受小组互查；提出问题，进行组内研讨；课堂上各小组合作探究，竞赛答题。

这种学习模式既可集思广益，提高解决问题的效率，又能激发学生自主思考、发言的积极性。

高效课堂的基础是学生的合作探究，要想事半功倍，分好小组是关键。

分组时应考虑：一是每组人数为6~7人，视班级具体人数而定，不采用圆桌形式；二是每组成员按优、良、中、差生合理搭配，兼顾性别、视力、特长等，保证各小组有各科优秀学生，做到优劣互补；三是聘选各小组长和各学科长，班主任和科任教师要加强对小组长和学科长的培训与引导，明确各自职责，能做好预习、作业的督促和检查工作，进行有序、有效的讨论和展示等；四是小组评价，每周进行一次积分汇总，每月开展一次优秀小组评选，并进行表彰；五是具体的评价办法，可组织学生讨论制定多样化评价方法，如，展示即得2分，展示良好得4分，展示优秀得6分（也可采用学案上的分值、根据学生回答进行相应打分）。

2导学依托，有的放矢传统语文教学如填鸭，学生被动接受知识，顺着教师所指方向懵懂前行，课堂效率可想而知。

高效高中语文课堂教学构建[论文]

浅谈高效的高中语文课堂教学的构建【摘要】高中语文课堂主要由语文教师、学生、教材、教学环境等几部分组成，如何在这种系统中达到高效的课堂教学是众多教育者所关注的。

笔者以人教版教材为例，从教学内容构建、课堂环境构建及第二课堂构建三个方面对这一问题做了简要探讨。

【关键词】高效语文课堂教学内容课堂环境第二课堂语文学科素养是学生必备的基本素养之一，高中语文教学的有效性也一直是语文教育工作者重点研讨的问题。

高中语文课堂主要由语文教师、学生、教材、教学环境（包括现实环境和课堂氛围）等几部分组成，此外学生在课下的语文作业时间也可以看作高中语文教学的第二课堂。

作为一名高中语文教师要将这几种要素做好优化组合，从而构建高效的高中语文课堂，笔者认为可以从下面几个方面着手：一、教学内容的构建“师者，所以传道受业解惑也”。

毋庸置疑，教学内容的构建在课堂教学中是占有主要地位的，有趣味、有重点、有延展的教学内容才会让学生学到真正的知识。

1.课程内容导入要具有趣味性。

一堂新课首先要有趣味才能够吸引学生的注意力，所以教师在进行备课的时候要对导入新课给予充分的重视。

趣味性可以通过多种途径实现，教师可以通过一则吸引人的故事，也可以利用一个有悬念的问题导入新课，或者采取具有较强的视听效果的内容导入。

例如在学习必修二第一单元朱自清的《荷塘月色》时，教师可以先让学生听（唱）一首凤凰传奇所唱的歌曲《荷塘月色》，再将音乐与课文结合讲述。

2.教学内容和问题设计要围绕主线展开，主次分明。

新课改实施以后，众多语文教师开始多元化的教学。

但是这也导致了一个问题，就是语文课堂的随意性，学生抓不到重点，不能准确快速吸取有用的知识。

因此，高中语文教师就更应该重视教学内容的主线设定，讲求课堂讲述的主次分明。

语文教材都是一篇篇文章组合起来的，只要是文章，它就有线索，有的是以时间为线索，有的以感情为线索，有的以人物的命运为主线，有的则以文章的主旨为线索等等。

例如，必修三第一单元第二课《祝福》，是鲁迅以倒叙手法所写的短篇小说，可以将祥林嫂的死看作是全文的主线，围绕这条主线，教师可以层层设问，让学生在阅读祥林嫂悲剧命运的时候，认识到旧社会的罪恶，同时也学习了作者的叙述手法。

高中语文教学方法[论文]

高中语文教学方法浅析语文教学是高中教学任务中的重中之重，也是每个教育者将正确的价值观、人生观传递给学生的最佳时机。

随着新课改如火如荼的进行，高中的语文教学方式发生了翻天覆地的变化，教师更加注重对学生人性的培养。

新课改不但改变了教师的教学方式，更是激发了无数教育者的创新思维，他们让高中语文教学变得更加充满生命力。

新课改语文教学教学方法新课改的目标就是实现人性化教学，让教师和学生成为真正的良师益友，学生真正的从教育者的教育中得到正确的知识和思想，而这一切都离不开教师的实际教学活动。

人教版语文教材所凸显的就是硬件和软件的结合，即知识和思想的结合。

能够充分的将这本教材用好，是每个教师所必须掌握的教学技能，以下是笔者所实践过的高效率的教学方式。

一、建立和谐的、开放的课堂教育平台1.建立和谐师生关系，营造自信课堂氛围课堂互动环节作为一种充满活力的教学方式，对建立和谐的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围有非常积极的作用。

首先课堂的主人公是学生，老师只是起组织作用，学生作为主体可以任意发表自己的观点，这样可以使学生的积极性大大提高，并充分体会到学习语文的乐趣。

教师在教学中情感性的加强可以从侧面促进学生的语言表达能力、协作能力和思考能力。

授课过程不简简单单是一个对话过程，教师要从与学生的交流中去肯定学生、鼓励学生。

而教师哪怕一个鼓励的眼神，一种肯定的手势，对学生来说就是爱的传递，从而使学生的自信心得到极大的提升。

苏格拉底也说过“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

在教育过程中，学生是学习的主体。

学生不再是被动接受知识的容器，他们必须有机会去体验他们自己的决策过程和解决问题的策略。

学生渴望被人重视，渴望成功。

因此，教学中应当给每一个学生提供成功的机会，使其自信起来，教师通过课堂互动环节建立起一种充满活力的教学方式将会使学生十分收益。

2.理论教学简单化，以学生读懂、消化为目的理论教学是初中课堂上重要的教学内容。

在过去的相当长时间里，更多的教师使用生硬的、专业性十分强的、难以理解的语言向学生们传授语文理论知识，包括语文的基本知识等，但这并没有达到实际效果，学生们没有真正理解和学到更多知识。

高中语文论文【6篇】

高中语文论文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文教育教学论文5篇

高中语文教育教学论文5篇第一篇一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课，主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱，是我国几千年来的传统文化沉淀成果，是推动祖国历史前进的伟大力量，在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天，对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。

目前，在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的，亦或是表达作者对祖国的热爱之情等，通过对这些文章的学习，学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱，进而萌发浓烈的爱国之情，不仅如此，还可以通过对一些文章作者的事迹介绍，揭示他们的爱国情怀和伟大人格，进而感染学生，激发学生的爱国情怀。

举个例子，范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵，流传至今，充分表现出作者“忧天下，爱民众”的思想，高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵，加深学生对作者中心思想的理解，在此基础上，可以对范仲淹的生平进行简单的介绍，对其爱国行为进行简单评价，潜移默化地影响学生。

除此之外，还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想，比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文，这些事件都是很好的进行爱国教育的例子，通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想，激发爱国情况，增加民族自豪感，对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。

二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。

针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在最大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。

高效的高中语文学习方法

高效的高中语文学习方法高效的高中语文学习方法在日常生活或是工作学习中，大家都需要每天学习，吸收有用的知识。

同时，学习方法也引起了大家的重视。

有好的学习方法才能更好的学习。

那么，都有哪些实用的学习方法呢？下面是小编为大家收集的高效的高中语文学习方法，欢迎阅读与收藏。

高效的高中语文学习方法11.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。

这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。

这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。

总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。

特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。

因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。

同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

2.背诵经典背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。

那么，他的语文功底应该是不错的。

如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

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浅谈高中语文高效教学方法探索
【摘要】教师在教学过程中起主导作用，教师注重教学方法和教学艺术的研究提高，是全面提高教学质量的关键。

坚持正面灌输原则、注重语言幽默，兼顾水平高低，注重师表作用，不懈地追求教学魅力是教师在教学过程中必须深入研究和注意的问题。

【关键词】教学方法教学艺术教学质量
目前，如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文，是摆在每位语文教师面前的重要问题。

《普通高中语文课程标准》明确了高中阶段的语文学习要求，在学生的能力发展、学习方法以及教师教学方式方面给出了建议。

根据新课标要求，为提高高中语文的教学质量，在多年的教学实践中，本人摸索总结出了一些有效的经验与做法，认为可以从以下几个课堂教学环节入手探索构建高效的高中语文课堂。

在此提出，供大家参考。

一、课前三分钟活动的探索
1.演讲的形式。

学生课前自主准备演讲内容和形式，可以讲故事，可以背诵散文名句或名段，可以背诵古诗词……通过课前演讲，可以开阔学生的知识视野，锻炼学生的表达能力，提高学生自主学习语文的能力。

2.积累知识的形式。

学生每天理解并记忆10个左右的成语，或阅读一首诗歌或短文，这样长期坚持，必将大大增加知识储备，有效提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、导语的探索
课堂导语要短小精妙，并且能激发学生的学习兴趣。

著名特级教师于漪老师就说过：“课的开始，导语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。

”
1.设置悬念，激发兴趣。

设计导语时，教师必须考虑如何激发学生学习课文的兴趣，以便能唤起学生的注意力，使学生在课堂上始终处在“心求通，口欲言”的愤悱状态之中。

2.短小精悍，触及重点。

课堂上的导语不仅要短，还要触及重点，切中要点，将学生一下子就引导到教学的枢纽地带，自然而然地完成教学目标。

3.创设情境，营造氛围。

选进教材的课文绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作。

设计导语时，教师除考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，并创设相应的教学情境，促使学生入情、移情、冶情。

三、教学过程的探索
1.课堂提问。

用提问指导学生学习课文是当前语文教学比较流行的方法。

用提问指导学生学习课文应遵循以下四个原则：一是设计的问题既要紧扣教学目标，突出重难点，还要激发学生思考；二是问题要大小适宜，多少适量，难易适中，符合不同层次学生的实际学习能力；三是设问要有一定的艺术与技巧，要坚决杜绝形式主义的问答方式；
四是设问要面向全体学生，并激励学生自己去思考和辨析。

2.灵活处理课堂教学。

课堂教学中的讲解，不应面面俱到，而是要精讲精练，重点突出，形成系列。

课堂上，教师要根据教学实际及时调整教学内容和教学方法，而不是机械地根据预设的教学设计，追求教学内容的完整性。

3、创造性地使用教材。

传统语文教材内容陈旧，格式死板，大都以文体或知识点组成单元，不利于发挥学生的主观能动性。

新课程教材不是简单的语文知识罗列，而是用人文话题组成的一个个专题，能够让学生在独立探究中提高学习语文的能力，全面提升学生的语文素养。

所以要让学生从自己的兴趣出发，根据自己已有的知识经验创造性地使用教材，才能真正活学、活用，成为教材的研究者与改造者。

四、拓展和延伸的探索
1.培养学生良好的预习习惯。

预习是学好语文的第一步，是提高学生课堂学习质量的重要环节，是培养学生自学能力的重要手段，是提高语文课堂教学效率的保证。

常用的预习方法有以下几种。

（1）阅读法。

首先，学生应把课本上的学习内容从头到尾仔细阅读一遍：容易理解的可以“走马观花”地放过，陌生的新知识则要多看几遍，反复研读，并在重点和难点处做上记号，以便提醒自己注意。

（2）联想法。

联想应该贯穿于预习的全过程。

因为，它不仅可
以使知识融会贯通，还可以发展想象力。

（3）设问法。

预习时学生不仅要将自己不懂的问题提出来，还要变换思维角度，一题多问，故设难关，提高自学能力。

（4）整理法。

预习时，学生要通过分析整理，概括学习要点，形成系统的知识，并将预习中产生的疑问记录下来，以便老师讲解时重点领会和感悟。

2.课外阅读。

阅读永远是提高写作水平最重要的途径。

阅读包含课内阅读和课外阅读，而且不仅要“阅读书”还要“阅读事”。

这就是所谓的“厚积薄发”或“读万卷书，行万里路”。

因此，教师要向学生推荐文质兼美的文章和适合学生阅读的刊物，并做好阅读指导工作。

3.课外练笔。

在阅读的基础上摘抄，写读后感，进行仿写、改写、续写，整理读书笔记等，都是课外练笔的好方法，更是提高写作水平的必由之路。

同时，教师还要鼓励学生写出自己对生活的真切体验与深刻思考，表达自己的心声，实现积累写作素材的目的。

4.在语文教学过程中实行激励机制
要以“激励”的方式引导高中生自始至终参与知识的积累过程，增强自信心和意志力。

高中学生正处在青春成长初期，他们的自我评价体系尚未完善，他们因学业上的挫折失败，大有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己，易产生学习焦虑、学校恐惧症和人际关系紧张等各种心理障碍。

他们很需要教师给予客观评价。

因此，在
教学中，我们要多给他们提供表现的机会，寻找他们表现中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。