教材中的资源梳理
2024人教版初中地理知识点概括梳理大全
2024人教版初中地理知识点概括梳理大全2024年人教版初中地理教材主要包括七年级上、七年级下、八年级上、八年级下、九年级上和九年级下共六个册教材。
以下是对每个册教材的知识点进行概括梳理。
7年级上册：本册教材主要介绍了地球与地理位置、地球的运动与昼夜变化、地球的内部结构、地球的外部地貌以及中国的地理位置等内容。
重点知识点包括：1.地球是一个具有自转和公转运动的天体，自转周期为24小时，公转周期为365.25天。
2.地球的内部结构包含地壳、地幔和地核。
3.地球的外部地貌包括平原、高原、山地和盆地等。
7年级下册：本册教材主要介绍了地球的水资源、江河湖泊和地下水等内容。
重点知识点包括：1.地球上的水资源主要包括淡水和咸水，其中淡水占总水量的2.5%。
2.世界上五大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南冰洋。
3.中国的主要河流有长江、黄河、珠江等，主要湖泊有鄱阳湖、洞庭湖等。
4.地下水是地表水渗漏到地下，形成地下水文特征与地表水密切相关。
本册教材主要介绍了地球的自然地理环境和土地利用问题，以及人口与资源的利用和保护等内容。
重点知识点包括：1.自然地理环境包括气候、土壤和植被等要素，它们相互作用影响着生态系统的形成和发展。
2.土地利用是指人类对土地资源的开发和利用，包括农田、林地、草地和城市用地等。
3.人口与资源利用和保护的关系密切，人口过多或过少都可能造成资源短缺或浪费。
4.可持续发展是指满足当前需求的同时，不破坏自然资源，使子孙后代也能够满足自身需求。
8年级下册：本册教材主要介绍了地球的气候与生物分布、中国的气候和植物资源以及环境保护等内容。
重点知识点包括：1.气候是指长期气象要素的统计值，主要包括温度、降水和风等。
2.中国的气候主要分为北温带、南亚热带、雨林气候、草原气候和温带季风气候等。
3.植物资源是指人类利用的植物物种，包括经济作物、林木和观赏植物等。
4.环境保护是指保护自然环境、减少污染和保护生态系统的行为和活动。
大学教案中的知识梳理方法
大学教案中的知识梳理方法教案是大学教学过程中必不可少的一环，它是教师进行课堂教学的指导工具和课堂实施的基础。
而教案中的知识梳理方法对于教学的有效展开和学生的学习效果具有重要的影响。
本文将探讨大学教案中的知识梳理方法，旨在帮助教师提高教学质量和学生的学习效果。
一、课前知识梳理在设计教案之前，教师需要进行充分的准备。
首先，教师要明确本节课的教学目标，并将所教授的知识点进行整理和梳理。
可以通过查阅教材、参考教学大纲、翻阅相关文献等方式，将相关的知识点抽取出来，并进行分类整理。
在进行梳理的过程中，教师可以根据知识点的重要性和难易程度进行排序，以便在实际教学中有针对性地引导学生。
二、教学过程中的知识梳理知识梳理不仅仅局限于课前的准备工作，同样在教学过程中也要进行适当的梳理。
教师可以通过提问、练习、案例分析等方式，帮助学生对已学知识进行回顾和巩固。
例如，教师可以设计一些问题，让学生思考并进行讨论，从而促使学生主动参与和深入思考。
此外，教师还可以设计一些练习题和实践活动，让学生在实践中将所学知识运用到实际中去，进一步巩固和应用知识。
三、课后知识梳理课后知识梳理是巩固学生所学知识的重要环节。
教师可以布置一些课后作业和练习题，要求学生对所学知识进行复习和梳理。
通过课后作业和练习题的反馈和批改，教师可以及时了解学生的学习情况，及时纠正他们的错误，并与学生进行针对性的指导和辅导。
此外，教师还可以组织一些课外学习活动，如参观实地、参加学术讲座等，培养学生的学习兴趣和扩展知识面。
四、多种形式的知识梳理教师在进行知识梳理时，可以采用多种形式的教学方法。
例如，可以通过讲解、演示、讨论、实验等方式，帮助学生对知识点进行理解和掌握。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，以图文并茂的方式呈现知识点，提高学生的学习兴趣和注意力。
同时，教师还可以将一些抽象的概念转化为具体的实例，让学生更容易理解和记忆。
总之，大学教案中的知识梳理方法对于教学的有效展开和学生的学习效果具有重要的影响。
古诗教学中的教学资源如何整合利用
古诗教学中的教学资源如何整合利用古诗，作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感内涵。
在古诗教学中，如何有效地整合利用教学资源，以提升教学效果，让学生更好地领略古诗的魅力，是一个值得深入探讨的课题。
首先，教材是古诗教学最基础也是最核心的资源。
教师应深入研究教材中的古诗选文，把握其编排体系和教学目标。
比如，按照不同的朝代、诗人、题材等进行分类，梳理出其中的脉络和重点。
同时，要充分利用教材中的注释、插图、课后练习等辅助材料。
注释能够帮助学生理解生僻字词和典故，插图则能直观地展现古诗所描绘的场景，课后练习有助于巩固所学知识和拓展思维。
多媒体资源在古诗教学中能发挥独特的作用。
通过播放与古诗相关的音频、视频，可以让学生更直接地感受古诗的韵律和意境。
比如，在教学李白的《静夜思》时，可以播放一段舒缓的古典音乐，配合宁静的月夜画面，营造出思乡的氛围，让学生更容易理解诗人的情感。
此外，还可以利用动画形式展示古诗的创作背景和诗人的生平经历，使学生对古诗有更全面的了解。
互联网为古诗教学提供了丰富的在线资源。
教师可以引导学生浏览专业的古诗网站、论坛，获取更多关于古诗的解读和赏析。
同时，利用在线教育平台上的优质课程资源，让学生接触不同教师的教学方法和观点，拓宽视野。
但在利用互联网资源时，要注意筛选，确保信息的准确性和权威性。
图书馆资源也是不可忽视的。
学校图书馆和公共图书馆里都有大量与古诗相关的书籍，包括诗集、研究著作、诗词评论等。
教师可以组织学生进行图书馆阅读活动，让他们自主选择感兴趣的书籍进行阅读和研究。
此外，还可以邀请图书馆的管理员或专家进行讲座，介绍图书馆的资源利用方法和最新的古诗研究成果。
实地考察和文化体验也是整合教学资源的有效方式。
比如，带领学生参观古代文人的故居、博物馆中的诗词展览等，让学生亲身感受古诗所产生的文化环境。
在一些有历史文化底蕴的地方，如古城、古迹等，引导学生将眼前的景象与古诗中的描写相对照，增强对古诗的理解和记忆。
挖掘小学语文教材中的美育资源
挖掘小学语文教材中的美育资源小学语文教材是美的宫殿，不仅包括了语言文字的基础知识，而且还包括了极为广泛的自然科学常识。
课文用生动精炼的语言文字从各个不同的侧面，用各种不同的体裁描绘了丰富多彩的生活美景，赞扬了人类社会中的美好事物和优秀人物的崇高品德，揭露和批判了愚昧、落后、丑恶的东西。
纵观小学语文教材的内容，其所蕴涵的美育资源有很多：一、从内容上看1、自然美：高山流水、朝霞彩虹、花鸟虫鱼等客观世界中进入审美范畴的自然物，都可以归入自然美。
（1）形态美：是自然景物的造型和姿态的和谐构成。
由于形态特征的差异，自然景物给人的审美感受也不同，或刚劲或柔和，或宁静或跃动，或端正或灵秀，或激烈奔放或轻快流畅。
静中有动，动中有静。
生动地再现了自然景物的形态美。
（2）色彩美：是自然景物各种色彩的和谐统一。
如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”丝柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗，诗人展开了语言的调色板，连用四种色彩，由于错落得体，绝不呆板，所以没有堆砌重叠之嫌，反而有和谐统一之感。
综观全诗，色彩和谐，意境优美，给人以无穷的艺术享受。
（3）音响美：是自然界各种声响的和谐构成。
语文教材自有奇妙的音响世界。
其间充溢着美妙的乐意，有时候，这音乐是舒缓轻柔的，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；有时候，这音乐是婉转悠扬的，如春雨沙沙沙；有时候，这音乐是清脆悦耳的，如“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”；有时候，这乐音还是奔腾壮观的如钱塘江大潮，——那是大自然的语言在教材中生动的再现，使孩子们领略到动人心魄、摇人心旌的自然美。
2、社会美：存在于社会生活各个领域的所有事物的美，核心是人的美。
它以光辉的形象，感人的事迹，给人以强烈的感染力，从而获得激荡人心的美感。
语文教材就像一个小小的社会，在这个社会中，跳动着情感、节操、智慧的音符。
（1）情感美：是指对他人或事物关切、喜爱之情的真诚流露。
这其中亲情最为感人。
教学资源建设与利用情况总结
教学资源建设与利用情况总结教学资源是教育教学的重要支撑，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
为了更好地推进教学工作，提升教育水平，我们对本单位的教学资源建设与利用情况进行了全面梳理和总结。
一、教学资源建设情况（一）教材资源我们一直高度重视教材的选用和编写工作。
在教材选用方面，严格遵循教育部的相关规定，优先选用国家级规划教材、省部级优秀教材以及行业权威教材。
同时，结合本校学生的实际情况和专业特点，组织教师对部分教材进行了二次开发和改编，使其更符合教学需求。
此外，还积极鼓励教师编写具有本校特色的教材，目前已经出版了多部自编教材，在教学中取得了良好的效果。
（二）课程资源课程资源建设是教学资源建设的核心。
我们围绕专业培养目标，构建了科学合理的课程体系。
目前，已开设了涵盖公共基础课、专业基础课、专业课等各类课程，并不断优化课程内容，更新教学方法。
同时，积极推进精品课程建设，目前已建成多门省级精品课程和校级精品课程。
这些精品课程在教学内容、教学方法、教学资源等方面都具有较高的水平，起到了很好的示范作用。
随着信息技术的发展，数字化教学资源的建设成为了我们的重点工作之一。
我们建立了教学资源平台，整合了各类教学资源，包括教学课件、教学视频、在线课程、试题库等。
教师可以通过平台上传和分享自己的教学资源，学生可以随时随地访问平台获取学习资料。
此外，我们还积极引进优质的在线课程资源，为学生提供了更加丰富的学习选择。
（四）实验实训资源实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，因此实验实训资源的建设至关重要。
我们加大了对实验实训设备的投入，建设了多个高标准的实验室和实训基地。
同时，不断完善实验实训教学体系，优化实验实训项目，提高实验实训教学质量。
为了更好地满足学生的实践需求，还与多家企业建立了合作关系，为学生提供了更多的实习机会。
二、教学资源利用情况（一）教材资源利用在教材使用过程中，教师能够根据教学大纲的要求，合理安排教学内容，充分发挥教材的作用。
教材解读《少年中国说》的教学资源和策略
统编本教材解读
《少年中国说》的教学资源和策略
《少年中国说》是五年级上册第四单元的课文，这个单元的人文主题是“我的中国心”。
这样一篇著名的文章，教学价值非常大，教学资源特别丰富。
大概梳理如下：1.识记10个生字，理解积累22个短语；
2.指导学生读对、读懂文言文，有情感，连贯而有气势地朗读、背诵课文；
3.学习课文整齐的句式，生动的表达；
4.查找资料，了解作者梁启超，了解作者是在什么背景下写的文章，知道这是长文节选部分；
5.体会作者在课文中表达的强烈的强国梦想和爱国之情；
6.写一段话表达自己的读后感想；
7.结合当前的国际国内形式，想一想梁启超的强国梦想实现了吗？说一说自己的想法；
8.从语言、写法、情感等角度赏析课文；
9.分析“少年……则国……”句式的表达效果，继续用这样的句式写几句话；10.从课文中任选一句话作为观点，给这个观点补充事实，证明这个观点；
11.理解作者用哪些事物来赞美少年，仿照第二段的句式再写几个句子；12.课外拓展阅读《少年中国说》全文，体会作者的行文逻辑，互相交流学习心得；13.理解“少年中国”和“中国少年”的区别和联系。
只要挖掘，这篇课文还有很多可以教学的资源。
当然，
我们不可能把这么多的资源都落实了，基础识记任务必须完成，其他选择适合的组织教学即可。
学习心得，欢迎批评指正，未完待续。
课程资源的分类
课程资源的分类在教师招聘考试中，课程资源分类的考查频率开始逐渐提升，但很多考生对课程资源的分类很迷惑，不知道都有哪些分类。
今天就主要介绍一下这个知识点及其相关考情。
关于课程资源的分类在考试中的考查方式多以客观题的形式出现，主要是识记类的考查。
下面就课程资源的分类进行梳理。
课程资源是指有利于实现课程目标和教学目标的各种因素。
教育学中常见的课程资源分类有以下类别：(1)根据来源分为：校内课程资源和校外课程资源校内课程资源主要包括教师、学生、教科书、学校图书馆、实验室、教学挂图等;校外课程资源主要包括公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、商场、企业、少年宫等。
(2)根据存在方式分为：显性课程资源和隐性课程资源显性的课程资源是指教材、教具等;隐性的课程资源是指学校的氛围、校园文化、家长的态度等。
(3)根据功能分为：素材性课程资源和条件性课程资源素材性课程资源是指直接作用于课程，并且能够课程的素材和来源。
包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。
条件性课程资源是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。
(4)根据预设性分为：预设性课程资源和不可预设课程资源预设性课程资源是指可以预先计划好的课程资源，例如，教材;不可预设课程资源是指在课程实施过程中动态生成的资源，如，师生互动形成的问题。
(5)根据存在形态分为：物质形态课程资源和精神形态课程资源(6)根据性质分为：自然课程资源和社会课程资源(7)根据载体分为：文字资源和非文字资源牛刀小试：1.根据课程资源的性质不同，可把课程资源分为( )A.素材性课程资源和条件性课程资源B.预设性课程资源和不可预设课程资源C.自然性课程资源和社会性课程资源D.校内课程资源和校外课程资源答案：C.根据性质分为：自然课程资源和社会课程资源2.知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。
其特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。
八年级地理上册--第三章 中国的自然资源
考点2
考点全梳理
常考命题点突破
备考实战演练
【知识拓展】华北地区缺水原因及缓解措施 （1）缺水原因：①自然原因：华北地区位于半湿润地区, 耕地多,灌溉用水量大,但降水少。特别是春季,蒸发量大, 春旱严重。②社会经济原因：人口多,生活用水量大,是
考点2
我国主要工业区和粮食经济作物生产区,用水量大。③人
生物资源、矿产资源、海洋资源等。
（2）特点：总量丰富，种类齐全，人均占有量较少。
考点全梳理
常考命题点突破
备考实战演练
2. 可再生资源与非可再生资源 可再生 指被人类开发利用后，在较短时间内可更新、 再生，或能够重复利用、循环使用的资源。如 气候资源、生物资源和土地资源等
资源
非可再 生资源
指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当
考点全梳理
常考命题点突破
备考实战演练
第一部分 教材知识梳理
八年级上册
第三章 中国的自然资源
考点全梳理
常考命题点突破
备考实战演练
考点全梳理
考点1 考点2 考点3 自然资源概况 合理利用土地资源 节约与保护水资源
考点全梳理
常考命题点突破
备考实战演练
考点 1
自然资源概况
1. 自然资源
（1）类型：主要包括气候资源、水资源、土地资源、
地形类型 低缓丘陵
分布地区 为主，南方以水田为主
湿润、半 ④_____ 平原 、 东部季风区，北方以旱地
⑤_____ 山地
高原、 山地
东北、西南和东南部山区
降水量不足⑥_____ 400 毫米 的北部和西部地区
考点全梳理
常考命题点突破
备考实战演练
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探究型学习与研究性学习
活动2：
研习评价量规
量规概念、量规设计与使用方法
文字处理工具：word
表现性评价
量规
活动3：
设计探究型学习方案
学科教学资源
活动4：
分享教学设计成果
演示工具：
word、PowerPoint
无
Cloudworks
模块6
活动1：
研习教学实施案例
未来教室
文字处理工具：word
多媒体设备：投影仪、视频展示台等
学习者特征分析
教学方法选择
教学媒体选择的一般方法
学习者特征分析
布鲁姆教育目标分类
活动2：
设计与编制教案
如何编写教学目标
演示工具：
word、PowerPoint
“教e通”软件
Word高级功能：目录、批注、修改等
PPT高级功能：插入图片、插入flash
新课程中的三维学习目标
活动3：
评议教学设计作品
协作交流工具：百会论坛、百会wiki等
数据处理：
Excle
在线数据处理：GoogleExcle、百会格格
无
活动6：
信息沟通与反馈
Foxmail
Outlook
无
Rss阅读与邮件订阅
模块7
活动1：
理解信息技术与课程整合
信息技术与课程整合概念、内涵与常见整合表现方式
协作交流工具：百会论坛、百会wiki、飞信
概念图：Freemind或inspiration
无
组织知识管理工具：共享交流工具简介
模块3
活动1：
理解教学媒体的作用
电子白板
农村中小学现代远程教育工程媒体配置三种模式
电子白板、物联网、三网合一、人工智能等技术整合（微软2019愿景视频）
活动2：
学习媒体素材的加工方法
OCR文字识别
文字处理：Word
图片处理工具:
HyperSnap-DX，画图
音频处理软件：录音软件、MIDI
无
优秀教案案例与点评
活动4：
认识常用评价方法
教学评价方法
文字处理工具：word（编写试卷）
问卷的试卷制作功能
评价分类情况
电子学档
（E-portfolio）
难度与区分度
互动式式电子学档
（整合利用web2.0工具支持学习评价）
模块5
活动1：
研习探究型学习方案
探究型学习的内涵、特点与设计
MiniQuest的设计方法
数字化时代教育技术发展
活动2：
认识培训项目
光盘播放
《中小学教师教育技术能力标准（试行）》实施背景
创建学习档案袋
活动3：
创建学习团队
通讯软件：QQ、MSN、Email
无
小组学习规则与学习评价量规的制定
活动4：
管理个人资料
web2.0时代的个人知识管理
个人收藏夹
在线个人知识管理工具：抓虾、Delicious、Igoogle
电子白板
互动课堂教学系统
活动2：
创建教学实施计划
如何制定教学实施计划
无
活动3：
评议教学实施计划
如何评价与修订教学实施计划
无
多个教学实施案例（对比修改前、修改后，接续专家点评）
活动4：
批改学生作业
文字处理工具：word
链接模块四活动2的Word高级功能：目录、批注、修改等
无
三明治评价方法
活动5：
处理教学信息
动画软件：
Flash、金山影霸
在线文字处理：Google Doc、百会写写
获取图像：snagit
在线图片处理工具：Picnik（或图艺图、pixlr、splashup）
在线音频处理工具：Soundation
视频编辑软件：绘声绘影
动画处理：swish
扫描仪和数码相机的使用
常见图片软件
图片压缩标准：JPEG
初级教材的资源梳理（
模块
活动
关键知识
（拟用视频讲座方式呈现）
关键技术操作
（拟用Flash动画方式演示操作过程）
拓展学习
（拟用文本方式呈现）
教材中知识
拟补充的知识
教材中的技术
拟补充的技术
教材中的拓展资料
拟补充的拓展资料
模块1
活动1：
感受教育技术
3D home
教育技术还能做什么：人工智能个性化课件生成系统，解决差异化教学
360doc个人图书馆
中国期刊网期刊检索
知识获取工具简介
活动4：
评价教育信息资源
资源评价的维度
无
百佳教育网站简介
活范
演示工具：PowerPoint
在线演示工具：
Slideshare
网络信息资源参引格式
模块4
活动1：
研习教学设计案例
授导型教学设计含义
学习目标分析
无
模块8
活动1：
整理学习档案袋
电子学档
无
互动式电子学档
活动2：
展示学习成果
链接到模块3中的资源：Google Doc、Google PowerPoint、百会秀秀、百会格格、Slideshare
无
活动3：
评价培训项目
无
信息技术与课程整合的研究资源
Web2.0的一天；
营养早餐、文学爱好者、沙漠….（今年师范生教育技术培训中用到的整合了web2.0工具的一些案例）
活动2：
研习技术整合的问题与策略
信息技术与课程整合常见问题及解决策略
信息技术支持课程教学的策略
多个学科的教学案例（文本的或视频）
活动3：
提升教学设计的整合水平
常见音频处理软件
视频压缩标准
新型媒体素材加工工具与平台简介（web2.0工具）
常见图片、视音频格式简介
数字化布鲁姆工具分类
活动3：
掌握信息资源的获取方法
信息素养
搜索引擎、电子数据库、虚拟软件库、论坛、FTP
学术搜索
（Googlescholar、CNKI）
百科全书
（Wikipedia）
检索优化
（掘客Digg）
无
Web2.0概述
模块2
活动1：
理解教育技术概念
教育技术概念：
AECT’94定义
AECT’04定义
教育技术的理论基础
教育技术的基础理论与理论基础
活动2：
理解教学设计过程
教学设计的一般过程
信息化教学设计
教学设计模式
活动3：
交流汇报“我所理解的教育技术”
演示工具：PowerPoint
在线演示工具：
Google PowerPoint、百会秀秀