高中语文必修2第3课《囚绿记》课件
值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心
和一个崇高的灵魂接触。
——巴金
写作背景
1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日 寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感 的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生 出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候” 他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写 下了《囚绿记》（抗战前期1938年）。
追求光明的性格
绿
不屈服于黑暗的性格
象征民族性格 看到民族希望 赋予时代精神 寄托美好祝愿
（托物 ）
（言志 ）
托物言志
——通过描绘具体事物的形象来表达 思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征， 作为一个爱国的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚人”那 种顽强抗争的性格，永向光明的执着中，感受到了民族的顽强性 格，看到了民族的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予 绿以时代需要的精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
鲁国的郊外飞来一只很大的海鸟，鲁国国君很喜欢，就 必恭必敬把这只海鸟迎进了太庙，演奏《九韶》这样庄严的 音乐取悦它，准备了美酒给它喝，宰羊牛给它吃，每天用这 样的礼节仪式供奉，结果呢？这只海鸟目光迷离，神色忧郁， 郁郁寡欢，三天就死了。
面对人生百态，面对种种冲突，有多少时候我们站在了他 人的立场考虑事情？很多的纷争往往就是因为站在自我的立场， 用自己狭隘的眼光去判断评价，造成了诸多的格格不入。
了绿枝条生命变化的五个阶段。 ４.放绿（13）不屈服黑暗，向往光明。 ５.怀绿（14）惦念牵挂。
线索： 对绿的感情（找依据）
• 一般的喜欢——生的喜悦——曲解——同情—— 尊重 赞美——祝福——怀念 （感情变化）
• 称呼变化 绿色-----绿友----绿囚 -----绿友
作者为什么对“绿”如此挚爱？
课堂小结
作者以他的生命唱出一曲绿色的歌，以不屈的 意志去迎战敌人的刺刀。他通过对那一抹绿的歌唱， 表达了对中国人民坚贞不屈精神的赞扬，同时引发 了我们现实的思考，无论怎样的境遇，我们都要克 服生活的困难，像作者一样，用自己的生命照亮民 族的心灵。
常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的 精神” 给你什么深刻的人生启示？请用凝练、 富有哲理的语言表达你的理解（可以是你记住 的别人的话，也可以是自己原创的）。能撷取 一个事例加以佐证将更好。
涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌
hézhé pósuō xīlì piē xǐ xiān yī xùnjùn
正音正字
镶嵌 qiàn 陆蠡 lǐ 渐染 jiān 似的 shì 葱茏 cōnglóng 揠苗助长 yà
请大家快速阅读课文： 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？
(圈划关键句即那些写行动的句子）
身体健康， 付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到
得更多。 一个今天胜过两个明天。 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
学习进步！
张海迪，高位截瘫。以顽强 的毅力自学了小学、中学、 大学及研究生的专业课程。 其间克服病痛和困难进行创 作，至今已出版大量的作品。
海伦·凯勒是美国一位 残障教育家。19个月大 时，因为一次高烧而引 致失明及失聪。毕业于 哈佛大学。
从小失去听力，曾是 个全聋全哑的小女孩 周婷婷是我国第一位 少年聋人大学毕业生、 中国的“海伦·凯勒”。
ห้องสมุดไป่ตู้
布置作业
１．再读全文，用心体会作者的情感，感 受作者矛盾的心情。 ２．完成小作文：对于作者因为“爱绿” 而“囚绿”的做法你赞同吗？为什么？字 数要求300字以上。
谢谢！
没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
写作思路：
遇绿（1～ 3） 赏绿（4～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14）
哪几段直接写“囚绿”？“囚绿”前后分别写了什么？ （用 “__绿”形式的短语概括）
１.寻绿（1—4）从窗户写起，交代绿的由来。 ２.观绿（5—7）开始对绿枝条直接描写。 ３.囚绿 （8—12）文章主体，与文章标题相呼应，写出
第一单元
囚
陆
记蠡
教学目标 ： 1．了解作者对常青藤感情的变化及背后的原因。 2．能通过阅读和讨论延伸出“绿”的象征意义。 3．能对文章的思想感情进行深入理解。
教学重点 ： 1. 由绿延伸出来的象征意义。 2. 剖析作者的写作意图。
陆蠡(1908一1942)，不仅是我国 现代著名的散文家，而且是宁死不屈 的抗日烈士。原名陆考原，学名陆圣 泉。陆蠡是他的笔名。三本散文集 《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。 三个集子的共同特色，是凝炼、质朴， 蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小 说，给人的感觉总是“渴望着更有生 命、更有力量、更有希望和鼓舞”。
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3《囚绿记》课件16张 人教版高中语文必修二
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心
和崇高的灵魂
——巴金
常春藤一样的陆蠡
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（暗指
汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不
能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他
上了酷刑。
2024/2/25
1942年3月，陆蠡与 张宛若女士结婚，三 个月后，他英勇就义。
知人论世，深化主题
囚绿记
1、知人论世
陆蠡（1908~1942）原名陆考原， 字圣泉。现代散文家、翻译家、抗日 烈士。散文集有《海星》、《竹刀》、 《囚绿记》等，其行文特点是从琐细 的生活细节中，挖掘耐人寻味的人生 哲理，文笔凝练、质朴。译著有《鲁 滨逊漂流记》等。他也写过许多短篇 小说，给人的感觉总是“渴望着，更 有生命，更有力量，更有希望和鼓 舞”。
并且比在外边长得更快。 ▲其次——它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于 一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 ▲最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了 的孩子。
柔弱但却蓬勃、向阳、固执，永不
屈服于黑暗
合作探究
囚绿记
在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼 可爱，充满朝气；而囚禁后成了“病孩子”但即使这 样它仍然十分固执永不屈服。如此强烈的反差，如此 鲜明的对比，作者仅仅是因为写“常春藤”吗？
提示：从常春藤的身上和作者对绿的态度和方式 上去思考。
1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。 2、爱不一定要占有，真爱就应学会放手。 3、世间的一切生命其实都是平等的，我们应 该尊重生命。
当我们的生命之绿被囚住时,
我们不能失去生机,更不能枯
人教版高中语文必修2第3课《囚绿记》课件
追求光明的性格
绿
不屈服于黑暗的性格
象征民族性格 看到民族希望 赋予时代精神 寄托美好祝愿
（托物 ）
（言志 ）
物言志
——通过描绘具体事物的形象来表达 思想感情
“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征， 作为一个爱国的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚人”那 种顽强抗争的性格，永向光明的执着中，感受到了民族的顽强性 格，看到了民族的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予 绿以时代需要的精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。
写作思路：
遇绿（1～ 3） 赏绿（4～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14）
哪几段直接写“囚绿”？“囚绿”前后分别写了什么？ （用 “__绿”形式的短语概括）
１.寻绿（1—4）从窗户写起，交代绿的由来。 ２.观绿（5—7）开始对绿枝条直接描写。 ３.囚绿 （8—12）文章主体，与文章标题相呼应，写出
值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心
和一个崇高的灵魂接触。
——巴金
写作背景
1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日 寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感 的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生 出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候” 他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写 下了《囚绿记》（抗战前期1938年）。
鲁国的郊外飞来一只很大的海鸟，鲁国国君很喜欢，就 必恭必敬把这只海鸟迎进了太庙，演奏《九韶》这样庄严的 音乐取悦它，准备了美酒给它喝，宰羊牛给它吃，每天用这 样的礼节仪式供奉，结果呢？这只海鸟目光迷离，神色忧郁， 郁郁寡欢，三天就死了。
面对人生百态，面对种种冲突，有多少时候我们站在了他 人的立场考虑事情？很多的纷争往往就是因为站在自我的立场， 用自己狭隘的眼光去判断评价，造成了诸多的格格不入。
统编版高中语文必修二《囚绿记》PPT教学电子课件
一枝小芦荻，采自溪之滨，溪水清且涟，荻韵 凄复清。一枝小芦荻，长自溪之滨。吹起小芦荻， 能使百草惊，宿鸟为我啼，流水为我吟；吹起小芦 荻，万籁齐和应。深夜漫行者，闻吾芦荻声，若明 又若暗，或远又或近。深夜漫行者，随我荻声行。 一枝小芦荻，采自溪之滨……
我的眼光随着歌声望去。心想，“谁在吹这芦荻 呢？”但是星光底下甚为朦胧。我从纵横交错的叶底 望去，仿佛看到一个白色的人影，靠坐在芦叶编成的 吊床上随风摇摆着身躯哩。这是诱人的女水妖还是像 我一样的秋的礼赞者呢？我想。我试“啊哈！”呛咳 一声惊她一惊，人影消失了。睁眼一看，乃是一片芦 花！我惘然。我悟及我所听到的是我从前哼过的一支 短歌，是孩子时唱的短歌，适才不留神间脱口而出了。 我怔着。若不是天空一声嘹亮的唳声唤回我的意识， 大约还呆在那里，对芦花作一番惆怅！
文章运用比喻表情达意，化抽象为具体，化平 淡为生动。
文章中说：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼 等着雨水！”作者对绿色的爱恋有多深？无法用语 言来直接形容。“如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这 一比喻将情感具体生动化，使作者对绿色的焦渴、 依恋，可感甚至可触可摸。
写法精讲
这篇散文主体部分从表层看是按时间的顺序 来叙述，这是典型的直缀式结构，单纯、连贯； 从深层看是以情感的流向为中心轴线，柔缓轻徐， 错落有致。时间延伸线之直与情感心理线之曲， 相映成趣，使本文的结构有一种尺水兴波、曲径 通幽之美。
情。渐渐地你的爱几乎将绿囚禁到死亡。很庆幸的是你最终醒
悟了，你痛下决心，放绿，放开曾是绿友的绿囚，给被爱者一
对翅膀，让被爱者自由地飞翔。
陆蠡先生，爱是人心底最真切最朴实最美好的 情感。寂寞时，爱是黑暗中的一缕阳光；伤心时， 爱是寒风中一团热火；高兴时，爱是清晨的漫天朝 霞；愉悦时，爱是夏夜的一轮银月。但是，不得不 承认，爱有时可以让人失去理智，不择手段地以求 获得与占有，可与此同时爱成为了被爱者的恨与恼。
高中语文 第一单元第3课《囚绿记》课件 新人教版必修2
1.陆蠡爱绿，说明他热爱生活，追求光明 和理想，值得称道；但是，因爱而占有， 反而使被爱者难以自由生长，甚至萎缩， 对绿藤造成伤害，又流于自私和残忍，是 一种畸形的情感。
2. 爱自由是生命生命与生俱来的天性，应该让 生命在自然中生长。认为的约束会使生命力萎 缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。
→ 颂扬“永不屈服于黑暗” ， 向往光明的民族气节
（14）怀绿 → 惦念牵挂
问题探讨：
1.既然作者“囚绿”是因为爱绿，那么哪些句子体现 了作者爱绿的原因？
2. “囚绿”是爱绿的表现，“囚绿”之前作者的哪些举 动反映了他对绿藤的喜爱？
3.被囚之前与之后，绿藤的生长状况如何？
方法指要：速读课文，圈画有关内容，随手批注； 然后互相交流；最后发言、讨论，形成共识。
整体感知，明确思路。
本文题为“囚绿记”，意思是记述 “囚绿”的经过。哪几段是写囚绿 的？囚绿之前、之后又写了什么？ （请用“囚绿”的形式概括其他部 分的内容）
本文结构图:
（1—4）寻绿（选择可以看见绿色的房间） → 热切追求
（5—7）赏绿（享受房间的绿色） → 喜欢满足
（8）囚绿（囚住绿色）→ 爱绿至极 （9—13）放绿（点明主旨）
囚绿记
陆蠡
词语积累
陆蠡 急不暇择 抑郁
涸辙 移徙 葱茏
揠苗助长 蕈菌 瞥见
婆娑 淅沥
你喜欢绿吗?为什么?
绿生机勃勃，活泼可爱，它 是生命的象征，可以给失意 的人带来无限的希望，可以 给焦虑的人带来精神的宁静， 可以给苦闷的人增添生活的 快乐。
走近作者，了解背景
陆蠡（1908—1942），浙江天台平镇岩头下村 人。不仅是我国现代著名的散文家和翻译家，而 且是宁死不屈的抗日烈士，原名陆考原，学名陆 圣泉。陆蠡是他的笔名。著有散文集《海星》、 《竹刀》、《囚绿记》等，译著有《罗亭》、 《鲁宾逊漂流记》等。陆蠡是一位真诚的作家， 是一位文如其人的作家。1942年，仅有34ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 陆蠡就坚贞不屈地死于日寇酷刑之下。1983年4 月，国家民政部批准他为革命烈士。
人教版语文必修2第3课《囚绿记》 (共18张PPT)PPT语文课件
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把 瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿 它繁茂苍绿。
体味这句话语言的含蓄优美。它暗示了什么？
（隐含了对顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜 与向往。）
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，永向光明、 征
志 顽强抗争的精神
以小见大
本文给你什么样的深刻的 启示？ 1、写作手法方面： 2、人生启示方面：
当我们的生命之绿被囚住时, 我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳 光生长!勇敢地追逐生命的 美丽和辉煌！
课后练笔
试着借鉴本文的写法，选取自己喜爱的 某一植物（或动物），自拟题目，叙述与 之接触、相处的经历，写不曾扬帆，何以至远方。 35.自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。 45.我TM竟然以为我竭尽全力了。 1.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。 3.贪图省力的船夫，目标永远下游。 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 60.无论何时，都要做好独自生活的准备。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 83.漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。 10.与天下之忧同忧，该忧则忧，莫杞人忧天；共天下之乐同乐，该乐则乐，乐而忘返。 81.不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。 67.人活着，就会有落寞；前行，就会有坎坷；动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然；情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有 人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
常春藤的变化: 1、依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并 且比在外边长得更快。(柔弱但却蓬勃) 2、它的尖端总朝着窗外的方向。(向阳、 固执) 3、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄，……好像病了的孩子。
高中语文 3《囚绿记》课件 新人教版必修2
茨威格
22日，享有世界
声誉的奥地利作
家伟大的反法西
斯斗士最终无奈
于它的猖獗，在
目睹他的“精神
故乡欧洲”的沉
沦后，与其夫人
在里约内热卢双
双吞下剧毒药
物……
完整版ppt
27
荷兰天才
画家----印
象派大师---
文森特.凡高
因爱情的挫
折、生活的
残酷用手枪
对准自己的
心脏……
完整版ppt
凡高
28
美国美国
著名的现实主
--海子在诗
歌和人生的
理想幻灭后,
万念俱灰,把
头枕在冰凉
的铁轨
上 ……
完整版ppt
22
顾城
中国最有影响的朦胧诗人---顾城, 在新西兰 的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧 头高高举起，砍向相濡完以整版沫ppt 十几年的妻子…… 23
日本著名作
家----三岛由纪
高喊“日本因经 济繁荣而得意忘 形，精神却是空
完整版ppt
19
三毛
台湾著名作家----三毛
因丈夫遇难无限郁闷，
用粉红色的丝袜缠到自
完整版己ppt 的脖子上……
20
傅雷，字怒 安，现代翻译 家、学者。 “文革”初不 堪残酷迫害， 1966年9月3日 晨和他的夫人 朱梅馥在上海 寓所双双用绳 套住自己的脖 子……
傅雷
完整版ppt
21
中国天
才青年诗人-
“赞成南生京命政府、（希按：望指汪伪政权）
么？”
“不赞成？”
• 向阳
“依你看，日本人能不能征服中国？”
“绝对追不能求征光服！明” 、自由
日本人勃然大怒，给他上了酷刑。
人教版语文必修二第3课《囚绿记》课件(共25张ppt)
2.本文围绕“绿”来叙述，可以分为几个部分？
赏绿（5～7） 2
3 囚绿（8 ～ 12）
1
寻绿（1～4）
4 放绿（13） 5 怀绿（14）
二、赏囚绿之韵
3、快速找出常春藤不同的称呼 ，品味作者情感变化。
绿影 ——“瞥见”
来不及细看却一见钟情，可以看出作 者的心中早已有对绿的喜爱和向往。
情感：欢喜
社被日本宪兵查抄，为了追回书刊，他 亲自去巡捕房交涉，结果遭逮捕。日本 人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国！” “赞成南京政府（汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑。此 后，陆蠡受尽酷刑，但英勇不屈。2个月 后，被日特务机关秘密杀害。年仅34岁。
——柔弱
5、作者为什么喜欢绿？
绿
是生命，是希望， 是慰安，是快乐。 蓬勃向上，充满生机
被囚的只是“绿”吗？
被囚的只是“绿”吗？
• 社会背景： 卢沟桥事件发生了。 在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧 都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车 的消息。
常春藤一样的陆蠡 1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活
囚绿记
陆蠡
作者简介
陆蠡（1908—1942），字圣泉，浙江天台人。现代 散文家、翻译家。
其作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和 《囚绿记》、译著《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》等。
一、品囚绿之味
整体感知
1．标题“囚绿”是什么意思？这里的“绿”指什么？ 从全文看，“囚绿”是怎么一回事？
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝 浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长 到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”
最新人教版语文必修二课件：第一单元 第三课囚绿记 课件(共18张PPT)
我们每个人都应有一颗追求真善美之心， 拥抱善良和纯真，善待生命，珍视生命， 善待他人和世界。像司马迁、张海迪、海 伦.凯勒等，在人生的风风雨雨里拼搏，让 生命之树永远向着阳光生长！勇敢的去追 逐生命美丽与辉煌！
完为最却司 成的大能马 的的的忍迁 《心耻受受 史中辱这宫 记有，世刑 》未因间，
高位截瘫, 她因此没进过学校。童年 起就开始以顽强的毅力自 学知识，她先后自学了小 学、中学和大学的专业课 程。同时她克服了种种困 难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。张海 迪乐观向上的奉献精神， 受到人们的热情赞誉。
四、合作探究 1、联系时代背景，通过你对文章的
把握，谈谈你对“绿”的象征意义的理 解 。 一般象征意义：自然之色，象征着生命、 希望、慰安、快乐。 深层象征意义：幸福、向往自由、光明。 更深层的象征意义：抗日军民忠贞不渝 的民族气节。
2、本文给你什么深刻的人生启示？你
能举出一些被人生的苦难“囚住”了但 “永远向着阳光生长”的“常青藤”吗？
张海迪
海伦.凯勒
（1880.6.27-1968.6.1） 是美国一位残障教育家， 她在19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失聪。 后来借着她的导师安.沙 利文的努力，使她学会说 话并开始和其他人沟通， 且毕业于哈佛大学。
永 远 地 向 着 阳 光
骄 傲 地 活 着 ！
一、整体感知文章内容
1、本文题为“囚绿记”，标题中的
“绿”是什么？那么，“囚绿”是怎么 一回事呢？ 绿是窗前的一株常春藤。“囚绿” 是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的 破洞中牵进房间，叫它垂在自己的书 桌上，以便时时欣赏。
2、题目为“囚绿”，文章哪几段写到“囚
绿”呢？那么在这之前、之后作者又有怎样的行 为呢？用自己喜欢的方式阅读课文，写出作者 “囚绿”前与“囚绿”后的行为及作者情感的变 化。（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）
高中语文人教版必修二《囚绿记》课件
机……
海明威
荷兰天才画家----印象派大 师---文森特.梵高因爱情的 挫折、生活的残酷用手枪 对准自己的心脏……
梵高
史铁生：写作就是为了不至于自杀。人之为人在于多一个毛病，除 了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质 保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找 不到就难免自杀或还不如自杀。
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿 蓬勃向上，充满生机
永远向着阳光，永不屈服黑暗
不应凋零的绿叶
老舍
现代文学巨匠---老舍文革中 不堪迫害纵身跳入冰冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛因丈夫遇难 无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症， 海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦 躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961 年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳
从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女 孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业 生、中国的“海伦·凯勒”。周婷婷被美 国加劳德特大学录取，在世界上一流的聋 人大学攻读心理咨询专业硕士学位。
中国的“海伦·凯勒”
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿 蓬勃向上，充满生机
永远向着阳光，永不屈服黑暗
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同 他说话，“仿佛听完贝多芬的一首交响乐，因为，我是和一个 崇高的灵魂接触了多好的人！”他就是，我们今天要学习的 《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。 陆蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死 于日寇酷刑之下，83年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
情感：欢喜
海明威
荷兰天才画家----印象派大 师---文森特.梵高因爱情的 挫折、生活的残酷用手枪 对准自己的心脏……
梵高
史铁生：写作就是为了不至于自杀。人之为人在于多一个毛病，除 了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质 保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找 不到就难免自杀或还不如自杀。
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿 蓬勃向上，充满生机
永远向着阳光，永不屈服黑暗
不应凋零的绿叶
老舍
现代文学巨匠---老舍文革中 不堪迫害纵身跳入冰冷的湖 中……
三毛
台湾著名作家----三毛因丈夫遇难 无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因 高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症， 海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦 躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961 年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳
从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女 孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业 生、中国的“海伦·凯勒”。周婷婷被美 国加劳德特大学录取，在世界上一流的聋 人大学攻读心理咨询专业硕士学位。
中国的“海伦·凯勒”
是生命，是希望， 是安慰，是快乐
绿 蓬勃向上，充满生机
永远向着阳光，永不屈服黑暗
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同 他说话，“仿佛听完贝多芬的一首交响乐，因为，我是和一个 崇高的灵魂接触了多好的人！”他就是，我们今天要学习的 《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。 陆蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死 于日寇酷刑之下，83年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
情感：欢喜
人教版高中语文必修二ppt课件3囚绿记
当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时
12/14/2019
你是否感到惊喜
12/14/2019
当你在夏日看到绿满大地时
12/14/2019
你是否感到惬意
12/14/2019
当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时
12/14/2019
你是否升起一层敬畏
12/14/2019
当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时
绿
永不屈服于 黑暗
小结：
强不屈的广大中国人
托 物 象征忠贞不屈的民族气节 言 志
作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”
的精神，颂扬了向往光明、自由、坚强
不屈的广大中国人忠贞不屈的民族气节，
抒发了自己忠于祖国的情怀。
总结课文归纳主旨
《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字。作者在 这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动 的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明 的常春藤的描写，抒发了对光明与自由的向往之 情。
一
“爱国。”
样
“赞成南京政府(汪伪）么？” “不赞成？”
的 陆 蠡
“依你看，日本人能不能征服中国？”
“绝对不能征服！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后
被折磨吐血而死。
2. 作者给文中的“绿”赋予 了怎样的时代意义。
蓬勃
希望、生命
托
象征
向阳
物 自由、光明 言
志
固执
坚贞不屈的抗敌精神
象征向往光明、自由、坚
练笔
续写一段话：作者离开北平时， 把瘦黄的枝叶放在原来的位置上， 向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 请你结合文意，接着这句话用形象 的语言描绘这一株被“囚禁”多日 的常春藤重见阳光的情态。
再见
12/14/2019
你是否感到惊喜
12/14/2019
当你在夏日看到绿满大地时
12/14/2019
你是否感到惬意
12/14/2019
当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时
12/14/2019
你是否升起一层敬畏
12/14/2019
当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时
绿
永不屈服于 黑暗
小结：
强不屈的广大中国人
托 物 象征忠贞不屈的民族气节 言 志
作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”
的精神，颂扬了向往光明、自由、坚强
不屈的广大中国人忠贞不屈的民族气节，
抒发了自己忠于祖国的情怀。
总结课文归纳主旨
《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字。作者在 这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动 的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明 的常春藤的描写，抒发了对光明与自由的向往之 情。
一
“爱国。”
样
“赞成南京政府(汪伪）么？” “不赞成？”
的 陆 蠡
“依你看，日本人能不能征服中国？”
“绝对不能征服！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后
被折磨吐血而死。
2. 作者给文中的“绿”赋予 了怎样的时代意义。
蓬勃
希望、生命
托
象征
向阳
物 自由、光明 言
志
固执
坚贞不屈的抗敌精神
象征向往光明、自由、坚
练笔
续写一段话：作者离开北平时， 把瘦黄的枝叶放在原来的位置上， 向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 请你结合文意，接着这句话用形象 的语言描绘这一株被“囚禁”多日 的常春藤重见阳光的情态。
再见