教材编写的体例要求
教材编写要求
教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。
3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。
5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。
3.目录采用三级标题。
应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。
交稿前，主编必须仔细核对。
标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。
4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。
附录、附表的题目要列入目录。
附录中所列各种数据应与正文引用的一致。
5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。
书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。
作者教材编写要求
作者教材编写须知一、对书稿的基本要求1.书稿内容不得有政治性错误，应符合党和国家的方针、政策，不得泄露国家机密。
教材要按有关教学计划、教学大纲的要求编写，内容深浅适度，符合教学规律。
2.书稿内容应体现科学性、先进性、实用性。
所采用的资料数据须准确可靠，使用的国家标准应是最新标准。
3.书稿内容应作到条理清楚、层次分明、文字通顺、简明精炼，与同类书相比，应具有一定特色。
4.两人以上的合作作品，必须有专人负责全稿的整理校订（主编负责制），以便使全书的内容前后连贯，名词术语、计量单位、体例格式统一。
5.书稿不得抄袭他人作品，引用他人的图表、资料时，应注明出处，并列入参考文献。
6.交给出版的书稿应作到齐、清、定。
齐——书稿（包括内封、内容提要、前言、目录、文稿、图稿）齐全；清——字迹清楚、易认易辨；定——交稿定稿，不遗留问题。
7.齐、清、定书稿完成后，应对全稿进行编号，并用铅笔将号码写在稿纸的左下角或右下角。
8.填写交稿清单。
清单的主要项目为：全稿共××页，其中前言××页、目录××页、正文××页、附录××页、参考文献××页、插图××幅，其中每一章各××幅。
交打印稿还应注明所附磁盘名称和数量。
二、书稿的体例要求体例一：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第1章，第2章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行1.1，1.2，1.3，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行1.1.1，1.1.2，1.1.3，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行[1.1.1.1，1.1.1.2，1.1.1.3，……] 必要时才采用1.，2.，3.，……四级标题，五号，黑体，居左，占2行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排体例二：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第一章，第二章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行第一章，第二章，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行一，二，三，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行（一），（二），（三），……四级标题，五号，黑体，居左，占2行1.，2.，3.，……五级标题，五号，楷体，居左，占1行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排具体要求：1.正文中提到层次名时要准确对应，如“第章”、“1.2节”、“1.1.2小节”、“步骤(1)~(3)”等。
教材编写格式要求
教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上，明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能，明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标。
2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写，力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。
3. 主要遵守著作权法，避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料(如成果、数据、图表等)应以参考文献或注释(表注、图注、脚注)等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份)。
4. 关于人名、地名、机构名。
科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓，在参考文献里姓后加上名的缩写)。
科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。
地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织)。
5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。
6. 教材完成交付时，应做到：“齐全、清定”。
齐全：正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定：全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。
五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题，无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容。
五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。
五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。
五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应。
五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。
财经类-教材编写要求(修订)
中职财经类教材编写要求一、编写宗旨为了适应市场经济发展的需要，为了适应中等职业教育课程改革的发展，结合中等职业教育学生的年龄特点和接受能力，切实提高他们的专业素质和时间应用能力，编写教材要以“实用、适度、够用”为原则，重点突出“应用”和“能力”，通过大量实践来深化理论学习，力竭做到“知行合一”。
二、编写体例及要求编写要包括三个部分：理论阐述、案例分析、思考与活动。
尽量做到案例部分多过理论部分。
考虑到中职生的年龄特点和接受心理，建；议采用探究、任务驱动形式，避免采用章节形式。
具体内容可参考如下1.学习目标。
包括①知识目标②能力目标③情感价值观目标 (比如了解……掌握……培养……)2.任务驱动。
配合章节内容，在每一节内容开始之前，先提出驱动问题，引发学生思考，从而提高学生学习的积极性、主动性。
2.导入案例。
这个比较重要，可以根据内容提供不止一个，并提出问题，引发学生思考。
案例要新颖、典型，能开阔学生视野，又体现理论应用。
同时为了增加学生阅读趣味性，可以配些与案例相关的插图。
3.正文。
要言简意赅，条理清晰，结构严谨。
如果内容分为几个板块，可以采用：第一节……第二节……第三节……的形式排列组成。
在每一小节穿插安排小案例，每节课不少于三个相关案例，后面跟上理论总结，以案例带动理论教学。
可以在行文中根据需要随机增加一些与本话题相关的小链接（比如知识链接、经典言论、其他小案例等）。
若有专业术语要加引号，必要时要标出英文名称。
有引用要加①②③等，在正文结束后一一注明。
注意：切忌大幅摘抄他人著作内容，要有自己的原创和改编。
关键引用一律注明出处。
4.知识小结。
提炼本话题核心内容，回答学习目标和导入案例中提出的问题。
5.讨论区。
与本话题相关的课外知识链接，提高学生阅读兴趣并扩大其知识面。
6.思考与活动。
包括主观理论题与实训题。
实训题要让学生参与其中，如提供一个情景模拟，或者活动策划，让学生角色扮演。
课后可提供活动提示。
专业改革教材编写体例与要求
教材编写要求及注意事项一、教材构成及编写要求本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。
封面前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。
目录教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；目录中的各级标题与正文的标题必须一致；目录标题中尽量不使用外文及缩写词；不用标注作者姓名及原稿页码。
（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。
实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。
建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。
各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。
在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。
示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。
ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
（二）排版要求Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。
（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。
教学课例编写体例
编写体例标题：＊＊＊＊教学课例（三号宋体加黑）作者＊＊＊（五号宋体）（单位江西南昌330001）（五号宋体）一、教学设计（四号宋体加黑）（一）教材分析（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）学情分析(二) 知识点＊＊＊（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）(三) 教学目标（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）1 ……（知识、技能要求）2 ……（核心素养要求）(四) 重点难点（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）核心问题＊＊＊＊＊＊(五) 设计思路（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）二、教学过程（四号宋体加黑；占全文的2／4左右）片段1 （小标题）（标题小四号加黑，正文五号宋体；下同）……（反思：……）片段2 （小标题）……（反思：……）……三、学习体验（四号宋体加黑）学生1 ……（可以布置一些学生写课堂学习体会，适当整理）学生2 …………四、同伴互助（四号宋体加黑）同伴1 ……同伴2 …………五、教学体验（四号宋体加黑）（含对学生学习评价；从学生、同伴意见中反思教学的改进，综述自己的教学体验）1 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……2 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……3 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……（课例总字数：4千——5千字）【参考文献】〔1〕……〔2〕……〔点评〕……【标点符号采用中式】教研论文标题：＊＊＊＊＊＊（三号宋体加黑，不超过20字）作者＊＊＊（五号宋体）（单位贵州贵阳550001）（五号宋体）摘要……（不超过200字）关键词……（3—5到个名词）绪论（或前言、序言、引论）是论文正文的起始部分。
它说明研究这一课题的目的、理论和意义；对这一课题研究的历史简要回顾；简要介绍论文的主要内容。
绪论部份要写得极其简明扼要，在整篇论文中，所占比例要小（一般字数在300-400字。
）本论（文章主体）段落标题一……（标题小四号加黑，正文五号宋体；下同）……段落标题二…………本论应详细阐述作者的研究成果，特别是详细论述作者提出的新的、独创性的东西。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
教材编写格式
教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化，现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下：一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。
其中，章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献，书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排，用方框框出，但不宜太多。
二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章（如统一为标宋三号），如第一章，第二章，第三章，……第二级: 节（如统一为标宋小三号），如第一节，第二节，第三节……第三级（正文标题仿宋体小三号）: 一、，二、，三、，……第四级（正文标题仿宋四号）:(一)，(二)，(三)，……第五级（正文标题仿宋小四号）: 1.，2.，3.，……第六级（同正文字体字号）: (1)，(2)，(3)，……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲，教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。
四、教材的总字数应符合教学的实际需要。
五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。
六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题，标题命名要符合相应的内容，并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起，不接排。
(二)第六级、第七级层次可不列标题，如列标题，一般为随文标题，题后加句号(。
)，正文接排，不移行另起。
(三)各部分层次的多少不求一律。
有些部分可多一层或几层，或少一层(几层)，也可跳过某些层次，但不能混乱不清。
(四)第四级层次序号后不加顿号，例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。
七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称的变动，我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。
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教材编写的体例要求
一、总体结构
1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名）。
2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
前言由编写小组（或板块负责人）撰写；附录（参考文献等）及后记，由著作人撰写。
封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。
2．编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
（1）设置章首页。
以导论的形式阐述该章的重点、难点及建议课时等教学内容。
（2）每章最后安排一节“本章小结”。
（3）每章后附“思考与练习题”。
5．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
6．教材统一按章、节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
二、编写体例
1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第一节、一、二、三、……
2、任务式：适合部分技能非常强的课程，特别是实训课程。
全书按学习内容序列安排，例任务1 、任务2 、任务3……
3、项目式：项目是比较综合的技能组合，下面分解任务。
例：项目一、任务1 、任务2 ……
4、模块式：适合理论和技能相融合的专业基础性课程。
例：模块一、课题一、课题二
5、专业教材可以案例、课时来安排目录。
三、文字规范
1. 中文
文字全部使用中文简体字。
大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；版式：A4纸张，行距20磅；页边
距上下2.0cm，左右2.0cm。
案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文
文稿中外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。
专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．时间
时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“1995 年”。
四、图片规范
教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：图片精度在300dpi以上TIF格式(美术教材除外)。
2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章序数和图、表的序数中间用圆点隔开。
如：图1.1、图1.2；表1.1、表1.2。
3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方；图注写在图题下方，表注紧列表下。
图表与上下文一律空半格。