人生行动必须遵循客观规律正确发挥自动性格、
表达做事应遵循客观规律作文500字
表达做事应遵循客观规律作文500字1.做事情要遵循客观规律，不能凭主观意志任意妄为。
When doing things, we should follow the objective laws and not act arbitrarily based on subjective will.2.客观规律是客观存在的客观规律，是独立于人的意志之外的客观规律。
Objective laws are objective existent laws that are independent of human will.3.我们要承认客观规律的存在，不能超越客观规律去做事情。
We must recognize the existence of objective laws and not go beyond them when doing things.4.只有遵循客观规律，才能够事半功倍，得到事半功倍的效果。
Only by following objective laws can we achieve twice the result with half the effort.5.无论是物质世界，还是思维世界，都存在着客观规律。
There are objective laws in both the material world andthe world of thought.6.从事物变化的历史上可以发现，客观规律是不断的发展变化的。
From the history of things, we can find that objectivelaws are constantly developing and changing.7.我们必须以客观规律为依据，努力工作，才能够获得成功。
We must work hard based on objective laws in order to achieve success.8.忽视客观规律会给我们的工作和生活带来很多不必要的麻烦。
课程标准)哲学与人生 2023统编思政
《哲学与人生》课程标准注意事项1、红色文字为填写说明，完成该课程标准编写后要把红色文字删除。
2、此次课程标准修订主要目的是促进教师充分利用现有的教学资源对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等进行创新尝试，大力支持教师进行“情景式”、“项目式”、“教学做一体式”教学；体现课程思政。
课程标准中要明确考核方式，不同课程可以用不同的方式进行考核，考核应当注重过程、强化动手，体现当代学生的特点。
3、修订时按规定的格式进行排版。
4、课程标准是教师实施教学的纲领性文件，是教学检查的重要依据，请大家认真对待。
6、此格式有需要改进之处，请及时与教科研室联系。
格式说明:1、字体为宋体、小四号、1.5倍行距。
2、表格内文字为宋体、五号字。
电子版:以“课程名称+所授班级+教师姓名”发至邮箱****************。
例：“《色彩》+20级学前教育（5-8）+张三”。
《哲学与人生》课程标准一、适用专业哲学与人生适用于我校五年制高职各专业。
二、开课时间2023至2024学年第一学期。
三、课程定位3.1课程性质《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，是必修课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主，义哲学基本观点和方法及人生教育。
3.2教学任务主要任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、课程培养目标4.1总体目标本课程使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.2具体目标4.2.1知识目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
哲学与人生复习一
复习课（一）
授课时数
2节
课型
新授课
授课
班级
学生情况分析
本节课的教授对象是中等职业学校二年级学生，学业基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄大多集中在14-16岁，正处于少年期向成年期
过度的阶段。他们已经开始对人生进行思考，但是还没有形成科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。以及人生选择以后怎样进行人生行动。
教材内容分析
第一课：《客观实际与人生选择》，是第一章的重点内容，它清晰地阐述了辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，是马克思主义哲学体系的理论基础和逻辑起点，同时能够引导学生从实际出发，依据主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。
第二课：《物质运动与人生行动》，本课着重阐述物质和运动的辩证关系、物质运动的规律性，引导学生要敢于行动、善于行动。人生行动要遵循客观规律。第一课“人生选择”是前提，这一课告诉学生人生选择以后怎样进行人生行动。
A．要尽可能做到不开发不伤害自然资源
B．开发和利用自然，必须遵循自然规律
C．追求人与自然和谐共生，就要努力改变自然的规律
D．人类虽然不属于自然，但要坚持人与自然和谐共生
回顾第一课知识，展示、分析练习题
回顾第一课知识，展示、分析练习题
学生做练习，记录重点知识点
学生做练习，记录重点知识点
40分钟
40分钟
学、正确，才能走好人生每一步
2.想问题做事情必须从客观实际出发
人们在任何时候、任何条件下，从事
任何工作，都要把客观实际作为想问题、办事情的出发点、立足点和依据
重点知识点：
“实事求是”，就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系
尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系要正确发挥人的主观能动性，必须正确处理主观能动性和客观规律性的关系。
尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的。
第一，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。
只有从客观实际出发，正确认识了客观规律，尊重规律，按规律办事，才能正确地发挥人的主观能动性，卓有成效地改造世界，实现人们预期的目的。
第二，认识和利用规律又必须充分发挥人的主观能动性。
事物的发展都是有规律的，但规律不会自动反映到人脑中来，只有充分发挥人的主观能动性，反复实践，深入研究，才能把隐藏在事物内部的必然规律揭示出来，才能认识规律。
（充分发挥主观能动性是必要条件）。
扩展资料：尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提。
规律是客观的，它是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律的存在和是否发挥作用都不以人的意志为转移。
规律客观性是第一性的，主观能动性是第二性的。
规律客观性制约着人的主观能动性。
发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。
在客观规律面前，人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
认识规律离不开人的主观能动性的发挥。
利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。
意识的性质不同，其对物质的作用有正反两个方面，即积极作用和消极作用。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地展开实践活动，促进客观事物的发展；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍事物的发展。
说课稿：人生行动必须遵循客观规律.
《人生行动必须遵循客观规律》说课稿机械系刘贵平《人生行动必须遵循客观规律》说课稿各位领导、各位老师:大家好!我说课的题目是“人生行动必须遵循客观规律” ,选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》。
说课内容主要包括教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思五部分。
(展示第一部分:教材分析我是从三个方面对本节课进行教材分析的:先说教材的地位与作用本节内容是《哲学与人生》第一单元,第二课中的第二框,该框设有三个内容,它是对前一框内容的扩展,更是和第一课客观实际与人生选择紧密衔接, 构成一个完整的知识链条。
认识事物发展的客观规律,按客观规律办事。
对指导学生的人生实践,具有十分重要的地位和作用。
再说教学目标的确立及其依据根据教材的特点,以引导学生树立科学的世界观和方法论为宗旨,我确立了以下素质教育目标:(一认知目标:理解规律的内涵和规律的客观性,自觉按客观规律办事,既要敢于行动又要善于行动。
(二情感价值态度:使学生在认识事物发展的客观规律的基础上,明确人生发展的方向,使自己的人生行动自觉遵循客观规律。
(三运用:自觉运用马克思主义世界观分析物质运动规律的能力;理论联系实际的能力;运用所学原理指导人生实践,在行动中成就人生。
第三、说教学重点和难点重点:规律的内涵和人生行动必须遵循客观规律难点:规律的客观性和按规律办事—敢于行动和善于行动这是根据教学大纲的要求和中职生思想实际来确定的。
这些对青年学生的健康成长以及自觉遵循规律,去指导人生行动,具有很大的教育和启发意义。
第二部分:教法分析本节课,我根据教学内容的具体需要和学生学习需求实际,通过质疑驱动, 探究式,讨论法、案例教学、互动式等方法。
利用多媒体辅助教学,为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
对学生进行马克思主义哲学基本观点和如何做人的教育,帮助学生学会运用马克思主义的观点和方法,来正确的认识和处理人生发展中的基本问题,从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
第3课_自觉能动与自强不息(人生是自觉能动的过程)
每个人自己就是一座宝库，那里有 源源不断的能量等着你去挖掘！
有些事情不是因 为有希望才去做， 而是因为做了才有 希望。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇 于创新。
乔布斯：活着就是要改变世界！
3.自强自立，创造人生
[体验导行] 俞敏洪：像树一样成长
结合俞敏洪的演讲（网上搜索），运用自觉能动 性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
俞敏洪：像树一样成长
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
历经5年规划、9年建设 ，前后历时14年，总长 约55公里的港珠澳大桥 ，跨越伶仃洋，东接香 港，西接广东珠海和澳 门，是世界最长的跨海 大桥，也是粤港澳三地 首次合作共建的超大型 跨海交通工程。
截至2018年10月，港 珠澳大桥是世界上里程 最长、沉管隧道最长、 寿命最长、钢结构最大 、施工难度最大、技术 含量最高、科学专利和 投资金额最多的跨海大 桥
——司马迁《报任安书》节选
关于人生意义（人生价值） 书本P30
马斯洛层次需要理论 （生理、安全、社交、尊重、自我 实现）
• 当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受 等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始 体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在 于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更 美丽。
中职《哲学与人生》教案
第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。
王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。
中职课件第三课自觉行动与人生行动
• • • • •
你有发自内心地接受自己吗？ 你的优点…… 你的缺点…… 你的潜能…… 你想要的改变……
遇到下列情形时，你会怎样呢？为什么?
• •
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在仪表上 __________________。 在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 __________________。
2.自觉能动性的特点
(1)人类认识世界的能力以及人们在社会 实践的基础上能动地认识世界的活动， 突出表现为我们通常说的“想”。 (2)人类改造世界的能力以及人们在认识 的指导下能动地改造世界的活动,即通常 所说的“做”。 (3) 人类在认识世界和改造世界的活动 中所具有的精神状态，即通常所说的决 心、意志、干劲等。
一、自觉能动性及其特点
两幅图片有什么不同？ 人比动物高明在哪里？
1.自觉能动性的含义
自觉能 动性是人区 别于动物的 根本特点。 自觉能动性 也叫主观能 动性，即人 所特有的能 动的认识世 界和改造世 界的能力。
海陆空三用飞机2014年将登陆欧美市场
名为AKOYA的这款多功能飞机可在陆地、水面和 雪地上起飞降落。
•
启示：当自尊得到满 足时，就会产生快乐 、振奋、自信，激励 自我奋发向上，更好 地立足社会。
石油大王与自尊
• 80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群 饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难 民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先 生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰 克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪 来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不， 先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真 的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想 不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下 来，让年轻人给他捶一下背。 • 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了 他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的 名字叫哈默。
《哲学与人生》期末复习提纲(1-3单元)(级)
《哲学与人生》期末复习提纲（1-3单元）（2015级）一、名词解释：1、什么是一切从实际出发？P4D2一切从实际出发，就是要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。
2、实事求是：P5D2所谓"实事求是。
，就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
3、运动：P17D1哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
4、规律：P21D2所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
5、自觉能动性：P27D2自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观6、联系：P44D2联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
7、发展：P58D2发展的实质最新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物一种有规律的变化。
8、新事物：P59是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。
9、旧事物：P59旧事物是指那些丧失了存在必然性，同客观规律背道而驰的事物。
10、矛盾：P70D3哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关系叫做矛盾11、内因：P76D1哲学上把事物内部的对立统一，即事物的内部矛盾，叫做内因。
12、外因：P76D1把事物与其他事物的对立统一即事物的外部矛盾，叫做外因。
13、实践：P84D2实践是人们改造客观世界的物质性活动14、认识：P84D2认识是人脑对客观事物的反映15、现象：P97D1现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。
16、本质：Ｐ９７Ｄ１本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。
17、真像Ｐ１０１Ｄ３真象是从正面表现本质的现象。
18、假象：Ｐ１０１Ｄ３假象也是本质的一种表现，但却是本质在特定条件下的一种反面的、歪曲的表现。
《哲学与人生》教案1-6课
《哲学与人生》教案开课单位：授课教师：马丹授课班级：15级教材版本：《哲学与人生》该父母犯主观主义。
不从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。
一、一切从实际出发世界具有无限多样性花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，故事1：胸有成竹宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
故事2：两只老虎的启示两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。
一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。
于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。
从笼子里走出来的老虎高高兴兴，在旷野里拼命地奔跑，走进笼子里的老虎也十分快乐，它不用再为一日三餐而发愁了。
但不久两只老虎都死了，一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。
从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。
这个故事告诉我们，第一，要正确估量和对待自己，第二，必须坚持从实际出发，使主观符合客观。
故事3：随机应变的烟灰缸浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙，过了一段时间产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开烟灰就飞起来很不卫生，他们马上试制了一种口小肚大底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长销量再次下降，原来情况又发生了变化。
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人生行动必须遵循客观规律
名词解释： 1.规律自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关
系也可说是有节奏的；不是杂乱的。
2.行动指为达到某种目的而进行的活动；亦指活动。
哲学故事：1.一位新疆诗人亲眼看见这样一幕悲剧：天山脚下小村
庄的一匹漂亮母马，失去了矫健的配偶，村里人想再找一匹公马，形成一个骏马群落。
在失望于一匹匹公马后，人们最终想到了这匹母马的儿子，一匹强壮骠捍浑身无一根杂毛的白马。
但，牧民们清楚，马不近亲交欢，鞭打也不。
于是他们用黑布罩住了两匹马的眼，怀着畸形的心态，将雄健的公马拉到美丽的母马旁。
人们如愿以偿。
事后，一位牧人想木已成舟，百米之外取掉马的眼罩。
白马回头看了一眼母马，仰天长啸；母马也认出白马，顿时扬起两只前蹄，几乎将身体竖起，爆发悲鸣。
牧民们猛然惊醒，意识到要发生什么。
然而一切都来不及了，白马拼死挣脱了缰绳，向远处的崖边奔去，纵身一跳；而此同时母马也脱疆向相反的方向狂奔，面对万丈深渊，毫不犹豫的跳下去……这个故事告诉我们 : 规律是客观的 ,是不以人们的意志为转移的。
他既不能被创造 ,也不能被消灭。
规律还表现出不可抗拒性。
当人们没有违背规律时 , 似乎感
觉不到它的存在。
而人们的行动一旦违背了它的要求 , 受到惩罚的时
候 ,就会明显感觉到它的存在。
2.有一次 , 一群科学家在海边考察 , 发现一只小海龟
从沙堆上的一个洞穴里探出头来四处张望 , 在确认没有危险之后 ,
慢慢地、警惕地朝海里爬口这时 , 一只在空中盘旋的海鸟发现了它 , 使冲了下来 , 小海龟急忙掉头往回爬。
这群科学家见状 , 恻隐之心
顿生 , 决定帮小海龟一把。
他们跑过去抱起小海龟 , 把它放到海里去。
正当他们为自己的 " 义举 " 而沾沾自喜时 , 始料不及的事发生了。
洞穴里别的小海龟见爬出去的那只小海龟没有回来 , 以为外面安全了 , 使纷纷往外爬。
这立即引来了一大群海鸟 , 他们不断地冲下来 , 享用着丰盛的美餐。
实际上 , 第一只爬出来的小海龟是出来探路的哨兵 , 一旦有危险就回去报信。
人们出于好心帮了这只小海龟 , 却害惨了整窝海龟。
这个故事告诉我们规律具有客观性 ,我们要尊重规律 , 按客观规律办事。
大自然有自己的法则 , 并且许多法则是我们还没有掌握的。
人为干涉 , 往往是好心办坏事 , 帮倒忙
名人事迹：1.宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
正确发挥自觉能动性
名词解释： 1. 自信指自己相信自己。
2.自强不息指自己努力向上，不松懈。
哲学故事：1.黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。
科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。
经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。
科学家又到河对岸试验。
当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
这个故事告诉我们无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
主观能动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。
2. 美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。
布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。
他说，尽管遭受如此重大的损失，“美国的航天事业仍将继续”。
这个告诉我们只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
名人事迹：1.年轻的伊萨克·牛顿坐在自己家的花园中,一个苹果落下来砸到他的头上,他忽然灵感乍现,想出了万有引力定律，牛顿又进一步发展他的想法.他比较了掉落中的苹果与掉落中的月亮,后来牛顿了
解到,如果月亮没有朝著地球掉落的话,它将会做直线运动,最后则会脱离绕地轨道,所以他认为月亮正绕著地球而掉落，这个故事告诉我们要勤于思考，对平常的事物存有好奇心，要通过努力证明自己的想法，正
确发挥自觉能动性是认识、把握和运用规律的条件。
我的故事：1.还记得一开始学游泳的时候，因为害怕水，所以一直是处于被动的学习游泳，教练看到我这样之后，就把我扔进了游泳池里好几次，想让我习惯水不害怕水，但是教练这种方法并没有让我不害怕，反而让我更加怕水，后来当我想放弃学游泳的时候，看到专业区的选手们泳的很好，所以我就下定决心了，我要学会游泳不能放弃，然后我一直坚持下去，每天努力的学习，比别人更加努力的学习，一步接着一步，后来不仅学会了游泳还得到一些业余选手可以得到的奖项，通过这件事我明白了要在发挥自觉能动性过程中实现自我发展，要变不可能为可能。