欣赏课加伏特舞曲模式与教案
二年级音乐加伏特舞曲 详案教学教案
二年级音乐《加伏特舞曲》详案教学教案一、教学目标：1. 让学生了解加伏特舞曲的特点和节奏，感受舞曲的风格。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习加伏特舞曲，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 加伏特舞曲的简介：包括舞曲的起源、特点和节奏。
2. 学唱加伏特舞曲：让学生掌握舞曲的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱。
3. 加伏特舞曲的演奏：学习简单的乐器演奏技巧，如打击乐器等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握加伏特舞曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
2. 难点：培养学生合作意识和团队精神，能够在集体中和谐演奏。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍加伏特舞曲的起源和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱加伏特舞曲，注意指导学生的音准和节奏。
3. 演奏：教师引导学生进行简单的乐器演奏，如打击乐器等。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行集体演奏练习，培养学生的合作意识。
5. 展示：每个小组进行演奏展示，教师给予评价和指导。
五、教学评价：1. 学生能够正确演唱加伏特舞曲，掌握舞曲的旋律和节奏。
2. 学生在集体演奏中能够和谐配合，表现出合作意识和团队精神。
3. 学生对加伏特舞曲有一定的欣赏能力，能够理解舞曲的风格和情感。
六、教学准备：1. 教学材料：乐谱、乐器、教学录音机、音响设备、教学PPT等。
2. 教学环境：音乐教室，有足够的空间进行集体演奏和活动。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生聆听加伏特舞曲，感受舞曲的风格和节奏。
2. 第二步：教师讲解加伏特舞曲的节奏特点，进行示范演唱。
3. 第三步：学生跟随教师学唱加伏特舞曲，注意音准和节奏的准确性。
4. 第四步：学生进行简单的乐器演奏练习，教师给予指导。
5. 第五步：分组进行集体演奏练习，培养学生的合作意识。
八、教学策略：1. 采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式，让学生全面参与教学活动。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
加伏特舞曲 教案
教学过程：一、导入1、创设情景师：同学们好，今天老师要带领大家去领略法国的风采。
在法国，不仅仅有世界著名的埃菲尔铁塔、普罗旺斯迷人的风光，还有热情的法国人和优雅的舞蹈及音乐。
他们邀请了我们参加宫廷舞会，还发来了一首舞会的音乐，让我们来听一听吧！二、欣赏舞曲(第一部分)1、初步感受音乐，走一走并模仿老师动作。
师：现在播放音乐，请同学们起立围圈一边走一边眼睛观察老师的动作，并且模仿。
2、感受旋律的大跳音，以及音的高低。
师：同学们，老师刚刚手部的动作是什么意思？和音的高低有什么关系呢？生：手的动作高音就高，手低音就低。
3、出示图形谱，让学生对于旋律走向更清晰直观。
师：同学们，你们可以用手指跳舞吗？老师根据歌曲画好了图形谱，我们一起来手指舞蹈吧！4、学唱大跳音程，巩固音准。
师：接下来请同学们跟老师一起来演唱一下歌曲的大跳，注意音准，先唱唱名，再用beng演唱。
5、歌曲情绪(板书）师:听完歌曲有什么感受？歌曲情绪是怎样的？生：活泼欢快三、揭示课题——《加伏特舞曲》1、介绍加伏特舞曲师：加伏特舞曲是一种法国古代的民间舞曲，后来传入法国宫廷，因它轻快优雅的风格特点深受宫廷贵族们的喜爱，加伏特舞曲就是为这种舞蹈而伴奏的乐曲。
2、介绍曲作者、歌曲演奏乐器四、欣赏乐曲（第二部分）1、乐曲发生怎样的变化？情绪与第一部分有何不同？（跟图谱画一画）师：歌曲情绪变得优雅、抒情（板书）图谱也发生了变化，从小兔子大跳变成丝带的顺滑。
2、出示丝带（跟乐甩动丝带）3、快乐舞蹈（男生做邀舞动作、女生提裙子动作）师：听着这段优美的音乐，老师现在特别想邀请一位小舞伴和老师一起跳舞。
师：老师刚才的动作是男生的动作还是女生的动作？生：男生师：女生就做提裙子的动作。
我们跟着音乐一起翩翩起舞吧。
五、欣赏乐曲（第三部分）1、聆听并找相同师：最后一部分请同学们仔细听和前面的哪一部分一样呢？生：和第一部分一样。
（板书）2、打击乐创编师：现在老师想找几位小乐手在第三部分加入双响筒和手鼓，看看你会怎么表演呢？六、小小舞会师：现在我们对这首乐曲已经基本熟悉，可以大胆地接受法国宫廷舞会的邀请啦！我们完整的来一遍吧！记住第一部分的动作是拍手，第二部分是丝带舞还有男女生跳舞，第三部分还是拍手，但加入了小乐手。
(听赏)加伏特舞曲-湘文艺版二年级音乐下册教案
听赏：加伏特舞曲-湘文艺版二年级音乐下册教案课程背景本节课是湘文艺版二年级音乐下册中的一节课程，主题为欣赏加伏特舞曲。
这是一种欧洲古典音乐形式，以其优美的旋律、富有节奏感和和声而受到广泛欣赏。
通过本节课的学习，让学生们了解加伏特舞曲的起源和发展，并通过欣赏和体验加伏特舞曲，培养学生们的音乐欣赏能力和审美能力。
教学目标1.理解加伏特舞曲的起源和发展过程；2.掌握加伏特舞曲的基本特征；3.培养学生的音乐欣赏和审美能力。
教学内容知识讲解1.加伏特舞曲的起源和发展：加伏特舞曲是一种流传于欧洲的古典音乐形式，起源于17世纪的德国。
它最初是作为管弦乐套曲的一部分出现的，每个乐章通常都是以不同的舞曲命名。
后来，随着加伏特舞曲变得越来越受欢迎，人们开始把它作为一种独立的乐器套曲演奏。
2.加伏特舞曲的基本特征：–包含数个完整而不同的舞曲慢板进行交替演奏，每个舞曲都拥有不同的节奏和速度；–舞曲的组成结构通常为快-慢-快的三段式；–每个舞曲的旋律优美，节奏明快，和声层次分明。
欣赏与体验1.欣赏加伏特舞曲本节课将播放莫扎特作曲的加伏特舞曲，同学们可以认真聆听、欣赏，感受其中的音乐特点。
2.舞曲体验活动将学生分成小组，每个小组选出一名舞蹈演员，其他同学则配合音乐做出相应的动作，以模拟加伏特舞曲的舞蹈形式。
教学流程1.课前问答：询问学生们对加伏特舞曲的了解，激发学生的兴趣。
2.知识讲解：介绍加伏特舞曲的起源和基本特征，帮助学生们理解这种音乐形式。
3.音乐欣赏：播放莫扎特作曲的加伏特舞曲，让学生们欣赏其中的音乐特点。
4.舞曲体验：将学生分组，让他们在音乐的伴奏下模拟舞曲的演奏和舞蹈演出。
5.总结与反思：回顾本课所学内容，让学生们总结加伏特舞曲的特点，反思学习过程中的体验与感受。
总结欣赏加伏特舞曲是一项可以培养学生音乐素养的有效方式。
通过本节课的学习，学生们不仅可以了解加伏特舞曲的起源和特点，还可以通过欣赏和体验加伏特舞曲，深入理解音乐的魅力，从而增强音乐欣赏能力和审美能力。
二年级音乐加伏特舞曲 详案教学教案
二年级音乐加伏特舞曲详案教学教案一、教学目标：1. 让学生了解加伏特舞曲的特点，感受舞曲的节奏和韵律。
2. 通过学习加伏特舞曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3. 培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 认识加伏特舞曲：介绍加伏特舞曲的起源、特点，欣赏经典加伏特舞曲。
2. 学习加伏特舞曲：分析舞曲的节奏、韵律，教授舞曲的演奏技巧。
3. 合作演奏：分组练习，培养学生之间的默契与协作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加伏特舞曲的节奏和韵律，能够合作演奏。
2. 教学难点：加伏特舞曲的特殊节奏和韵律的把握。
四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、乐器、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响效果良好。
五、教学过程：1. 导入：讲解加伏特舞曲的起源和特点，引起学生兴趣。
2. 欣赏经典加伏特舞曲：让学生感受舞曲的节奏和韵律。
3. 分析舞曲：引导学生关注舞曲的节奏、韵律特点。
4. 教授演奏技巧：讲解并示范加伏特舞曲的演奏技巧。
5. 分组练习：让学生合作演奏，培养默契与协作。
6. 展示与评价：组织学生进行演奏展示，对学生的演奏进行评价。
1. 采用生动活泼的教学方式，如讲解、示范、练习、展示等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 鼓励学生相互交流、合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，复习加伏特舞曲的节奏和韵律。
2. 讲解并示范加伏特舞曲的演奏技巧，引导学生跟随练习。
3. 分组进行加伏特舞曲的合作演奏，培养学生的默契与协作。
4. 组织学生进行演奏展示，对学生的演奏进行评价，给予鼓励和指导。
八、教学评价：1. 学生能够熟练掌握加伏特舞曲的节奏和韵律。
4. 学生对加伏特舞曲有更深入的了解，能够欣赏并分析不同风格的加伏特舞曲。
九、课后作业：1. 练习加伏特舞曲的演奏，加强节奏和韵律的掌握。
2. 欣赏并分析不同风格的加伏特舞曲，提高音乐欣赏能力。
人音版音乐二年级下册第5课聆听《加伏特舞曲》教学设计
人音版音乐二年级下册第5课聆听《加伏特舞曲》教学设计一. 教材分析《加伏特舞曲》是人音版音乐二年级下册第五课的教学内容。
本节课选用的是法国作曲家比才的作品《加伏特舞曲》。
这首舞曲具有欢快的节奏和优美的旋律，是木管乐器演奏的经典曲目。
通过学习这首舞曲，学生可以了解木管乐器的特性和演奏方法，同时培养对音乐的欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，通过之前的学习，学生已经掌握了基本的音符和简单的节奏。
但部分学生对乐器的演奏方法和音乐理论的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入了解木管乐器和舞曲的特点，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并认识木管乐器，学会聆听和辨别木管乐器演奏的《加伏特舞曲》。
2.引导学生感受舞曲的欢快节奏和优美旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过学习《加伏特舞曲》，提高学生的节奏感和合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：认识木管乐器，了解其演奏特点和音色。
2.重难点：学会聆听《加伏特舞曲》，并能辨别木管乐器演奏的部分旋律。
3.重难点：培养学生的节奏感和合作意识。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和分析《加伏特舞曲》，让学生感受木管乐器的特性和舞曲的节奏。
2.演示法：教师用木管乐器演奏《加伏特舞曲》，让学生直观地了解演奏方法和音色。
3.练习法：分组进行节奏练习和合奏，培养学生的合作意识和节奏感。
4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：教材、乐谱、木管乐器、音响设备。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果。
3.教学辅助工具：多媒体课件、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他木管乐器演奏的曲目，引导学生初步感受木管乐器的音色和特点。
然后简要介绍《加伏特舞曲》的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师用木管乐器现场演奏《加伏特舞曲》，让学生直观地了解演奏方法和音色。
二年级音乐《加伏特舞曲》教案
二年级音乐《加伏特舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验加伏特舞曲的特点和风格。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《加伏特舞曲》，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 了解加伏特舞曲的起源和发展，感受其独特的节奏和韵律。
2. 学习《加伏特舞曲》的旋律，分析其音乐结构。
3. 通过实践活动，培养学生对加伏特舞曲的表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解加伏特舞曲的特点，学会演唱《加伏特舞曲》。
2. 教学难点：加伏特舞曲的节奏和韵律的理解与表现。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解加伏特舞曲的起源、发展及其特点。
2. 采用示范法，引导学生感受加伏特舞曲的节奏和韵律。
3. 采用实践法，让学生通过演唱、舞蹈等实践活动，体验加伏特舞曲的魅力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让学生了解加伏特舞曲的起源和发展。
2. 讲解：讲解加伏特舞曲的特点，如节奏、韵律等。
3. 示范：教师示范演唱《加伏特舞曲》，引导学生感受其节奏和韵律。
4. 练习：学生跟随教师一起演唱《加伏特舞曲》，巩固所学内容。
5. 拓展：引导学生发挥创造力，用舞蹈表现加伏特舞曲的魅力。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容，如演唱《加伏特舞曲》、绘制加伏特舞曲的图片等。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对加伏特舞曲的兴趣和热情。
2. 通过演唱练习，评估学生对《加伏特舞曲》的掌握程度，包括旋律、节奏和韵律。
3. 鼓励学生分享他们对加伏特舞曲的理解和感受，了解他们的思考过程和创造性表现。
七、教学资源：1. 准备相关的图片和视频资料，以展示加伏特舞曲的起源和发展。
2. 准备乐谱和音响设备，用于教学示范和学生练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍加伏特舞曲的背景和特点，进行示范演唱。
2. 第二课时：学生跟随教师练习演唱《加伏特舞曲》，开始尝试舞蹈表现。
人音版二年级下册第5课加伏特舞曲教学设计
知识拓展：
介绍与加伏特舞曲相关的拓展知识，如舞曲的历史背景和在其他国家的变体。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合舞曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
2.学生参与舞曲创编，运用所学音乐知识进行创作。
难点：
1.对加伏特舞曲风格的理解和感受。
2.学生在创编过程中的团队协作和创意发挥。
解决办法：
1.通过反复聆听、示范和讲解，帮助学生理解加伏特舞曲的节奏和旋律特点。
2.使用图谱、肢体动作等直观教学手段，帮助学生感受舞曲的风格。
3.创设情境，让学生在实践中体会舞曲的特点，如模拟舞会场景，增强学习兴趣。
针对这些反思，我会制定相应的改进措施。比如，如果发现学生对舞曲的兴趣不高，我会尝试引入更多的音乐素材，或者设计更有趣的教学活动。如果发现自己在教学过程中有不足，我会提前准备更丰富的教学资源，或者设计更有趣的教学活动。如果发现学生在理解舞曲的节奏、旋律特点上存在困难，我会考虑如何调整教学策略，比如通过更多的实例分析，或者提供更多的练习机会。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、舞曲视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和舞曲创编，提高学生学习加伏特舞曲的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的舞曲知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习加伏特舞曲打下基础。
2.拓展建议：
湘艺版音乐二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》教案
湘艺版音乐二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》教案一. 教材分析《听赏加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册的一首曲目，这首曲目以优美动人的旋律，展现了加伏特舞曲的特点。
通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的基本特点，感受其独特的韵味。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但他们对加伏特舞曲的了解可能还不够深入，需要通过老师的引导和讲解，来进一步感受和理解加伏特舞曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的基本特点，能简单描述其韵味。
2.通过聆听和欣赏，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点及其韵味。
2.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听和欣赏，让学生感受加伏特舞曲的特点。
2.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和理解加伏特舞曲。
3.情感教学法：引导学生用音乐表达自己的情感，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括加伏特舞曲的图片、音乐片段等。
2.教学器材：音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加伏特舞曲的图片，引导学生关注加伏特舞曲的特点。
同时，播放一段加伏特舞曲，让学生初步感受其韵味。
2.呈现（10分钟）详细讲解加伏特舞曲的特点，包括节奏、旋律等。
同时，播放不同风格的加伏特舞曲，让学生在聆听中进一步感受其特点。
3.操练（10分钟）分组进行加伏特舞曲的模仿和表演，让学生在实践中掌握加伏特舞曲的节奏和韵味。
4.巩固（5分钟）播放一段加伏特舞曲，让学生自主欣赏，并尝试用语言描述其特点和韵味。
5.拓展（5分钟）引导学生创作自己的加伏特舞曲，鼓励他们用音乐表达自己的情感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调加伏特舞曲的特点和韵味。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人分享所学内容，尝试用音乐表达自己的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐“欣赏课”教学模式
音乐是听觉的艺术，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础。
欣赏课作为音乐教学的主要容之一，在小学音乐教育中有着重要作用。
但由于多种因素的限制，欣赏课相对于唱歌课难度偏大。
小学音乐欣赏要素较多，涉及的知识面比较广，特点鲜明。
而小学的孩子们专注力差，观察力、记忆力等相对比较薄弱。
特别是部分农村学校，教师专业水平参差不齐，教学乐器、多媒体设备的局限性，都让欣赏课达不到预期的效果。
在新课改的大形式下，“多维合作，高效生成”的教学模式给了欣赏课一个大大的助力，通过采用多种形式的合作、探究，引导学生积极参与音乐体验, 引发他们的联想和想象，从而养成聆听音乐的好习惯，培养学生良好的审美情趣和人文素养。
【课前】
以小组合作的形式，让学生搜集、准备与本节课有关的资料，如：歌曲、乐曲、舞蹈、乐器、音乐家的故事、游戏等等。
【课中】
1、小组展示课前搜集、研究的容，教师简单总结。
2、情境导入。
二、聆听乐曲整体感知
1、课件出示小组合作学习容。
2、整体感知音乐要素。
通过聆听，整体感知音乐的情绪、速度、节奏、力度、旋律等音乐要素, 培养学生的音乐感知能力。
3、分组展示合作学习容，教师做总结。
三、分析欣赏对比体验
1、分段欣赏：借助画旋律线、律动、游戏等形式分段感知音乐，进行不同乐段的对比体验，教师及时渗透音乐知识的讲解。
2、学唱主题旋律：选择一到两个旋律性强的主题，让学生随琴哼唱主题旋律，深
入感知音乐特点。
四、合作探究多彩呈现
1、分小组进行创编，用自己喜欢的方式参与乐曲的表演。
2 、小组展示创编成果。
采用师评、生评、小组互评等多种评价机制进行评价。
3 、集体随音乐表现，把课堂气氛推向高潮。
五、歌曲拓展开阔视野欣赏其他乐曲、歌曲等，和学生产生共鸣。
可以通过教师演唱、演奏或者播放视频、音频等形式呈现，开阔学生的视野，进一步激发学生的音乐兴趣。
六、课堂小结情感升华回顾本节课容，并进行课堂总结, 情感升华结束本课。
【课后】搜集于本节课主题相关的其他音乐作品，下节课交流、欣赏。
教学案例】
加伏特舞曲
沂源县沂学校曼
【教学容】人民音乐二年级下册第五课
【教学目标】
1、知识与技能：通过欣赏《加伏特舞曲》，感受乐曲活泼明快的情绪, 能用
“beng”哼唱乐曲的主题。
2、过程与方法：通过欣赏，能和同学合作随乐曲跳一跳简单的舞步，培养学
生的合作意识。
3、情感、态度和价值观：通过聆听、舞蹈表现，激发学生对音乐进行想象，
培养学生的创作能力。
【教学重点】
弓I导学生通过聆听《加伏特舞曲》感受音乐不同的情绪，能听辨出不同乐段并创编动作。
【教学重难点】
能根据音乐形象即兴创编简单的舞蹈动作。
【教学准备】
钢琴多媒体课件单簧管
【教学过程】
一、组织教学
师生问好，歌曲律动。
师：“欢迎同学们来到今天的音乐课堂，上课之前让我们随着好听的音乐跳起舞吧。
”（播放音乐,师带领学生随歌曲律动）。
【设计意图：本节课的主题是“快乐的舞蹈”，因此在课前以舞蹈的形式进入课堂,
激发学生的兴趣。
】
二、汇报展示情境导入
1、师：“课前我们搜集了世界各地的舞蹈种类，下面我们分组汇报展
—- ”
示。
” 学生通过现场舞蹈表演、播放视频，展示图片等形式进行展示。
2、情境导入。
有一种乐曲，它是专门为舞蹈而创作的，叫舞曲，让我们闭上眼睛，一起来聆听一手法国的民间舞曲。
【设计意图：二年级学生对世界各地的舞蹈比较陌生，通过课前搜集信息，激发学生的兴趣，又能与其他学生资源共享，开阔了学生的视野。
】
三、聆听乐曲整体感知
1 、初听乐曲，思考：乐曲的主奏乐器是什么？音乐情绪？（单簧管；欢快、明朗的）
介绍《加伏特舞曲》：法国古代民间舞曲，曾经在法国、德国流行一时，荷兰的戈塞克作曲。
主奏乐器为单簧管。
这首舞曲节奏紧凑、活泼明快、又略含幽默的色彩，好像是一场温馨的家庭舞会，跳舞的男士很有绅士风度，彬彬有礼，女士优雅贤淑，舞姿曼妙。
2 、复听乐曲，划分乐段。
师：“让我们在聆听的同时，伸出小手指跟着音的高低跳舞吧。
思考：乐曲可以分为几个乐段？”（师带领学生划旋律线，不同的乐段用不同的旋律线表示）生答师总结：分为三个乐段。
【设计意图：通过初听、复听、画旋律线等形式，培养学生的音乐感知能力】
四、分析欣赏对比体验
1 、聆听第A 段主题。
(1) 随音乐感知旋律，找学生到黑板上划出旋律线，其他同学用手指画。
(2) 节奏练习：
4/4 XX XX XX XX I X X X 0 | XX XX XX XX I X X X o | 学生节奏练习。
(3)
教师出示旋律线(用小脚印、和手势分别表示音符)，
教师弹琴，
学生用“ beng ”模唱主题旋律。
边唱边用手势表示音的高低变化。
［设计意图：通过节奏练习、模唱旋律，深入感知了乐曲的主题旋律，为接下来的舞 蹈创编打
下基础。
］
(4) 全体起立，随音乐做简单的舞步。
学生边听音乐边有节奏的走动， 当听到乐句句尾中出现大跳音组时，随老师做蹲、起、蹲；(“蹲”时双手 手腕下压，“起”时双手手腕上提)听到乐句句尾旋律上行的三个音时，用 “蹲、起、双手抬起”三个由低到高变化的动作来表现。
2、聆听第二段主题。
1 = 1)
(1) 随音乐感知旋律，比较与第一乐段的音乐情绪和节奏有什么不同 找学生到黑板上划出旋律线，其他同学用手指画。
(2) 出示B 段节奏，与A 段作比较。
(节奏疏松，音乐情绪优美的) 4M X X X X I XX XX X 0 I X X X X I XXXX XXXX XX XX
【设计意图：旋律、音乐情绪、节奏等是音乐中最主要的音乐要素，通过感知音乐要 素的变
■
■
■ !» !»
2
234
T
5 1 5
化，从而感知主题的变化。
】
(3)再听B段音乐，学生自由创编双人舞动作表现。
（4）教师带领学生随B 段音乐舞蹈。
将学生分成两大组进行，第一遍1 组表演，第二遍2 组表演。
3、聆听第三段主题，随音乐舞蹈。
通过师生一起聆听和肢体语言的表现，得出结论：第三部分与第一部分相同，从而展示出ABA结构的乐曲。
【设计意图：不同的乐段表达的音乐情绪不同，通过单人舞—双人舞—单人舞的形式，感知了乐曲A—B—A 的结构。
】
五、合作探究多彩呈现
1 、分小组进行创编，用自己喜欢的方式参与乐曲的表演。
2、个别小组展示创编成果。
采用师评、生评、小组互评等多种评价机制进行评价。
3、集体随音乐表现，把课堂气氛推向高潮。
【设计意图：鼓励学生进行自我创编，培养学生的创编能力和合作意识。
】
六、歌曲拓展开阔视野
欣赏《四小天鹅舞曲》，播放视频。
【设计意图：通过课下搜集与本课有关的乐曲，培养学生的自学能力，开阔学生的视野。
】
七、课堂小结情感升华
师：“同学们，欣赏音乐是一种美的享受，不管是欢快热烈的，还是优美抒情的，都能冶情操、启迪智慧，希望同学们能热爱音乐、不断探索音乐的奥秘吧。
”
【课后】
1、课下搜集、聆听小提琴演奏和钢琴演奏的《加伏特舞曲》。
2、老师这里有一《加伏特舞曲》的谱子，会乐器的同学可以课下找老师拿回去练习，下节课我们来展示。