2020—2021学年人教版选修《影视名作欣赏》第三课《阿甘正传》课件42张
2021/2/10
2016年瑞典皇家科 学院诺贝尔文学奖颁 奖词称，鲍勃·迪伦 “在美国伟大的音乐 传统下创造了新的诗 意表达”。
Blowing in the Wind-Bob Dylan
• 一个人要走多少路才能真正称作是一个人？ 一只白鸽要翱翔多少海洋才能安息在沙滩上？ 炮弹要飞行多少次才能永远被禁止？ 我的朋友，答案在随风飘荡。 答案在随风飘荡。 /v_show/id_XNTc0OTU5Mjgw .html
2021/2/10
• 诗意的歌词是他作品中最核心的因素
• 民谣是迪伦成名和探索世界的方式，而诗意的歌词则是他作品中最核 心的因素。他的歌词完全能够脱离曲调而被当作诗作来阅读，而他的 文学成就也完全可以在他的传记里独立成章。
• 从上世纪60年代中期，一些主流评论开始推崇迪伦文学方面的造诣， 有批评家称他为现代美国继卡尔桑德堡、罗伯特弗罗斯特之后最伟大 的诗人;1976年美国总统卡特在竞选活动中引用迪伦的诗句并称其为“ 伟大的美国诗人”;1990年，法兰西文学院向迪伦颁发“文学艺术杰出 成就奖”。外界的各种褒奖没有使迪伦沦陷，他对自己的评价调侃而 中肯：“无论我到哪里，我都是一个60年代的游吟诗人，一个摇滚民 谣的遗迹，一个从逝去时代过来的词语匠人，一个从无人知晓的地方 来的虚构的国家首脑。我处在被文化遗忘的无底深渊之中。”
2021/2/10
• 一座山要生存多少年才能被冲进海洋？ 一个民族要生存多久才能获得自由？ 一个人要扭多少次头还是假装看不见？ 我的朋友，答案在随风飘荡。 答案在随风飘荡。 一个人要抬多少次头才能看清天空？ 一个人要长多少耳朵才能听见人们哭泣？ 要死多少人才会知道太多的人已死去？ 我的朋友，答案在随风飘荡。 答案在随风飘荡
2021/2/10
• 2004年，《滚石》杂志评选出史上最伟 大的500首歌，鲍勃迪伦的《Like a rolling stone》名列首位，这首歌被引申为一种摇 滚精神，一种生活态度。而他的另外一首 作品《Blowing in the Wind》同样进入史上 最伟大500首歌曲，是“民歌摇滚”的代表 作，被奉为民权运动的圣歌。
• 8. A promise is a promise. (一诺千金)
• 9.There is an awful lot you can tell about a person by their shoes.Where they're going. Where they've been.
通过人家的鞋可以了解别人很多的东西。
2021/2/10
• 1996年，在艾伦金斯堡的大力举荐下，迪伦被诺贝尔奖提名。自那之 后，迪伦又数次被提名，诺贝尔奖委员会对他的评价是：“他把诗歌 的形式以及关注社会问题的思想融入到音乐当中，这一点就足以获得 诺贝尔的关注。他的歌充满激情地表达了对民权、世界和平、环境保 护以及其他严重的全球问题的关注。”2008年，第92届普利策文学奖 为其颁发特别荣誉奖，得奖评语为“对流行音乐和美国文化产生深刻 影响，以及歌词创作中非凡的诗性力量”。
2021/2/10
• 4． If you are ever in trouble, don’t try to be brave, just run, just run away.(你若遇上麻烦，不要逞强， 你就跑，远远跑开) 5． Death is just a part of life, something we’re all destined to do.(死亡是生命的一部分，是我们注定 要做的一件事)
2021/2/10
鲍勃迪伦
• Blowing in the Wind-Bob Dylan • 鲍勃·迪伦（Bob Dylan，1941年5月24日－）
。美国摇滚、民谣艺术家。 • 2016年10月13日，美国摇滚、民谣艺术家
鲍勃·迪伦（Bob Dylan）获得2016年诺贝尔 文学奖。
2021/2/10
• 6． I don’t know if we each have a destiny, or if we’re all just floating around accidental—like on a breeze.(我不懂我们是否有着各自的命运，还是只 是到处随风飘荡)
2021/2/10
• 7. We all have a destiny. Nothing just happens,it's all part of a plan. (我们都有各自的命运。没有事情随随便便发生， 都是计划的一部分)
《阿甘正传》电影鉴赏
目录 contents
A 影片概述 B “色香味形意” 鉴赏 C 延伸拓展
A 影片概述
• 《阿甘正传》是由罗伯特·泽米吉斯执导的电影，由汤姆· 汉克斯，罗宾·怀特等人主演，于1994年7月6日在美国上 映。
• 电影改编自美国作家温斯顿·格卢姆于1986年出版的同名小 说，描绘了先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，最 终“傻人有傻福”地得到上天眷顾，在多个领域创造奇迹 的励志故事。电影上映后，于1995年获得奥斯卡最佳影片 奖、最佳男主角奖、最佳导演奖等6项色香味形意” 鉴赏
色——色彩画面
2021/2/10
2021/2/10
香——台词音乐
• 1． Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get. (生命就 像一盒巧克力，结果往往出人意料) 2． Stupid is as stupid does. (蠢人做蠢事， 也可理解为傻人有傻福) 3． Miracles happen every day. (奇迹每天都 在发生)
片头片尾音乐
• 简单纯净的钢琴演奏的主旋律，我们的视角也跟着那根羽 毛飘啊飘，突然一阵风吹过，羽毛再次高高飞起，弦乐代 替钢琴成为旋律的演绎者，温暖的圆号适时加入的副旋律 让音乐变得饱含深情。而当羽毛最终飘落到阿甘的脚下， 落于尘土，音乐也回复简洁，渐行渐远。
• 所有的这些意象告诉我的是，怀揣信念去往远方，看到沿 途的美丽风景和无数值得铭记的片段，变成属于自己的回 忆，有一个人一同分享，最后回到叫做家的地方。这就是 人生了。
人教版高中语文选修：影视名作欣赏-课件-第三课 《阿甘正传》：英雄源自凡人
所有故事都是一定关系中的人物的活动。
人物梳理
第一部分 （童年） 人物 甘夫人 阿甘 男孩甲乙丙 詹妮
第二部分 （分别）
詹妮 阿阿甘甘 甘夫人
第三部分 （奔跑） 詹妮、出租司机 阿甘、新闻播音员 上年纪的妇女、新闻记者 记者甲乙丙、年轻人 一大群人、老嬉皮士 两眼发直的男子
人物分析
阿甘的爱阿情甘的奔跑
回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。 进入校门的时候，有一位老师摸了摸 我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉 害，考了个全班第一！”我腼腆的笑
了笑。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光 的金子一样，到处都是暖洋洋的，我
的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热， 也不是因为我想出去玩，而是我们得
回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。 进入校门的时候，有一位老师摸了摸 我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉 害，考了个全班第一！”我腼腆的笑
了笑。
阿甘为什么奔跑？
奔跑过程中出现的人们 有什么特点？人物关系引导源自辅助力量 帮助对比
阻碍力量
人物意义
之于美国人
之于美国
阿甘之于（
之于“美国精神” ）
电影，梦。
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光 的金子一样，到处都是暖洋洋的，我
的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热， 也不是因为我想出去玩，而是我们得
阿甘正传电影赏析最新PPT课件[文字可编辑]
![阿甘正传电影赏析最新PPT课件[文字可编辑]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/17cc559e941ea76e58fa0499.webp)
主演：汤姆 ·汉克斯
目录
? 获奖情况 ? 背景介绍 ? 角色分析 ? 电影类型 ? 电影叙述结构 ? 电影所反映的文化 ? 电影评论（景别、主演表演、镜头处理） ? 人生启示
? 在1995年的第六十七届奥 斯卡金像奖最佳影片的角逐 中，影片《阿甘正传》一举 获得了最佳影片、最佳男主 角、最佳导演、最佳改编剧 本、最佳剪辑和最佳视觉效
? 透过剧中主角阿甘的经历，让我们看到1950年到1990年的 美国历史，期间历经艾森豪威尔威尔、肯尼迪、约翰逊、 尼克松、福特、卡特、里根等多位美国总统。
? 电影内容不仅有美国政治、社会、文化变迁，也和世界局 势息息相关。
阿甘 主要角色main characters
不? 高，阿但甘他的的智身商上尽却管具并 有这个社会已经远离许 久的诚实、守信、勇敢、 真诚等美德。 ?许会影被片阿的甘开的始木，讷我所们逗或 乐，在他面前，我们充 满着优越感，但在影片 结束时，我们却不得不 被他的真诚所感动。 ? 我们突然发现阿甘的 经历正是代表了我们每 个人的纯真年代，而我 们的身上却已经覆压着 太多的偏见与虚荣。
丹 镜像角色
the mirror character
是军事世家，父亲辈，祖父辈， 曾祖父辈均战死沙场．所以丹 中尉说每个人都有自己的命， 他的命是战死沙场，但却被阿 甘救了出来．他在越南告戒巴 布与阿甘，一定要保护好自己 的双脚，但他却变成了一个没 腿的残废．他有着很强的政治 偏见，所以他在战场上骂到：” 该死的越共！”但结尾他却娶 了个亚裔女子做太太，导演的 安排如此，必有起深意，就是： 丹中尉再一次向现实低头。
? 正如甘所说的“她一定 是天使。。。。”
? 珍妮的一生是悲剧性的，生 活在一个充满痛苦的家庭中， 面对父亲的暴虐成性，她有 着不同于同龄人的经历，她 的心中有着深深的自卑和痛 苦，从她的人生轨迹我们也 不难看出。正因为也是饱受 欺负，她才和甘同病相怜， 她一直真心地关心着甘，也 珍惜着甘的关心，或许一开 始她还不了解。
《阿甘正传》影片赏析PPT课件
一、主题： 《阿甘正传》是一个美丽动人的爱情故事， 《阿甘正传》是一个颇具煽动性的励志传奇， 《阿甘正传》是一条穿越时空重温历史的隧道。
#
曲折的爱情故事
#
励志传奇故事
#
#
猫王10:30
黑人入校22：30 #
乒乓外交01:14:00
约翰•列侬01:14:25 #
妈妈：伟大的母亲 她用她的整个生命来爱自己的儿子，从不因为
#
五、象征： （1）烟花：烟火的美转瞬即逝，预示着珍妮与阿甘
如同烟火一样的幸福。（01:4自在地飘着。阿甘做任何事都是那么 自然而然，无论是跑步，打球，捕虾，甘就这样照 着自己轨迹前进着，一路上经历了一个又一个伟大 的历史时刻，甘的生命像是一场无为而为的奇迹， 实现着一个又一个别人眼中的梦想。 （3）奔跑：阿甘的奔跑几乎是流动在阿甘血液中最 重要的一种精神，阿甘由逆境跑入顺境，由平凡跑 入不平凡，全在于他跑得快而跑得久。
#
感谢您的聆听
#
阿甘智力上的残缺而吝啬他应得的那份爱。 经典语录： “你和其他人是没有分别的。” “人生就象一盒各式各样的巧克力，你永远不
知道你下一个会拿到哪个。” “ 命中注定我是你的母亲，我已尽我所能做
到最好。”
#
四、特效： 随风飘舞的羽毛、出神入化的球技。
#
3、越战战斗场面 。 4、丹中校的断腿。 5、反越战的大规模 群众示威场面。
【人教版】高中语文选修《影视名作欣赏》：第三课《阿甘正传：英雄源自凡人》影视鉴赏 教学设计
【人教版】高中语文选修“影视名作欣赏”《阿甘正传》影视鉴赏教学设计教学目标知识目标：1、熟悉《阿甘正传》的故事内容。
2、通过片段赏析阿甘的人生传奇，讨论成功的人生的重要因素——单纯、执着、诚信、乐观……不计成本的努力，并联系文学史上的作者进行比较阅读。
能力目标：通过讨论、影评提高学生的鉴赏影视作品的能力。
德育目标：提升学生思想素养个，激励学生做一个忠于自己内心的平凡英雄。
教学重点讨论探究阿甘成功的原因，引导学生在生活中做一个阿甘式的人。
教学难点阿甘跑步的象征意义。
教学设想本文是影视作品中的精品赏析，节选内容文字较多，而作品的背景牵涉到美国许多政治事件，故要想很好的理解作品内涵，细读剧本，拓展背景就显得很重要了。
第一课时主要是学生读剧本，查阅资料，相互交流初步讨论剧情及内容和背景。
第二课时老师引导学生探究作品的内涵，通过影片片段欣赏，主要从人物及其性行为的象征意义理解作品。
第三课时，主要是学生交流观后感，进一步理解作品，并从电影表现手法的角度提升学生鉴赏影片的能力。
教学时数：一课时教学过程一、导入有位妈妈对他有些弱智并且脊椎弯曲的儿子说“你和别人没有什么两样!”，“人生就像巧克力，你永远不知道下一块是什么味道！”“把握你的命运，不要辜负上帝给予你的一切！”从此，被人称为傻瓜的儿子阳光的生活；有位女孩对她遭受欺凌的男同学说“run！Forest run！”，于是带着矫形支架的男孩拼命地跑起来，奇迹发生了，他挣脱了矫形腿架的束缚，像风一样的跑起来，逃脱了男同学的欺侮。
并且从此开启了他的“飞毛腿”人生，弱智的他跑进了大学，跑成了越战英雄，跑成了外交使臣，跑成了亿万富翁，美国总统接见他，美国民众追随他，这个人是——福瑞斯特-甘。
二、整体感知老师：阿甘是罗伯特、泽米基斯导演的电影《阿甘正传》中的主人公。
电影1994年出品，获得第六十七届奥斯卡最佳影片，最佳男主角，最佳导演，最佳改编剧本、最佳剪辑，最佳视觉效果，六项大奖，名列当年全美十大票房影片榜首，取得了巨大的成功。
阿甘正传 ppt课件
残酷的现实－－丹中尉．丹是军事世家， 父亲辈，祖父辈，曾祖父辈都有人战死沙 场．所以丹中尉说每个人都有自己的命，他的 命是战死沙场，但却被阿甘救了出来．他在越 南告戒巴布与阿甘，一定要保护好自己的双脚， 但他却变成了一个没腿的残废．他有着很强的 政治偏见，所以他在战场上骂到：”该死的越 共！”但结尾他却娶了个亚裔女子做太太，导 演的安排如此，必有起深意，就是：丹中尉再 一次向现实低头，亚裔女子极有可能来自中国 和越南．现实是多么的无情与残酷，一次次与 他作对，当”１９７２”在新年钟声敲响时出 现在街头银屏上，天上飘着雪花，人们在欢声 嬉闹，而靠政府救济的丹中尉眼神黯然的望着 天空，这狗日的天气啊。
5
唯美的爱情－－珍妮． 珍妮是个美丽善良的女孩， 当阿甘坐上校车没人给他让坐时，珍妮善良的叫他坐 在自己旁边，当阿甘被别人欺负时，就是珍妮的一句” ＲＵＮ”让他摆脱了那条笨重的机器腿，从此有了新 的人生．然而珍妮是悲哀的，生活在有虐待欲的父亲 的阴影下，由此感到身上的污点，虽深深的爱着阿甘 但却一次次由于自卑而离开，表面上是追求自己的天 空，其实那些放荡不羁，虚华奢靡的行为里面，难掩 她对阿甘的牵挂与爱恋．可惜的是阿甘对她一生的追 求却只换来短暂的幸福．最后珍妮的离去让整个片子 感到凄凉，当珍妮后悔没和阿甘早些在一起时，阿甘 的一句”you were”让我们看到了一个男人对爱的坚持， 对所爱的人的包容。最值得一提的就是影片两次设计 阿甘在墓碑前对着已故的人说话，这就是阿甘的乐观 与希望之火。他更愿意选择让这些人永远活在心中， 而把希望和更多的行动放在未来。就像小阿甘的出现， 这就是希望的延续．这就是对爱情的最好诠释。
3有人说阿甘正传讲诉了一个凄美的近乎天堂般的爱情故事也有人说它给我们描述了一段感人至深的亲情更有人说它讽刺了政治的阴毒与人们的无奈还有人说这是一部笨鸟入林获得成功的奋斗史我不敢作出自己的结论因为我认为即使我翻来覆去看一百遍我也无法领会导演的深意也不能企及阿甘美好品质的万一
第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人-人教版选修影视名作欣赏教案
第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人-人教版选修影视名作欣赏教案一、教学目标1.知识目标：通过观看电影《阿甘正传》学习人物塑造、情节构建、主题表达等基本元素，了解影片所传递的企及社会精神，掌握关于影视文本的基本阅读方法和鉴赏能力。
2.能力目标：能够独立思考，具备影视作品的基本鉴赏能力，了解如何运用英雄传奇模式进行情节规划和人物塑造，培养情感与品德的衡量能力和培养分析结论的能力。
3.情感目标：培养学生的情感认知能力，掌握人生领悟和自我察觉的能力，进一步提高学生的心智水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：影片的基本要素解析和影视鉴赏能力培养。
2.教学难点：学生如何准确理解影片中的主要概念和主题，将其与自己的生活体验结合。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）回顾上一节学习内容，简要介绍英雄的概念和英雄传奇模式。
第二步：学习新知（30分钟）1.观看电影《阿甘正传》。
2.在观看过程中，重点关注人物塑造、情节发展、特殊的叙事风格和主题表达。
3.理解影片中的主题：勇气、毅力、拼搏、友爱、家、爱情等。
第三步：分享讨论（20分钟）1.引导学生提出关于影片的各种问题，如人物性格、情节转折、情感表达等方面的问题。
2.培养学生分析影片的能力，引导学生把所观看的影片与自己的生活体验联系起来，聚焦影片中关于人生与社会的核心问题。
3.教师引导学生分享自己的看法和感受，激发学生个体差异的主观能动性。
第四步：拓展应用（20分钟）根据学生的实际情况，引导学生将所学的知识应用到自己的生活中，如如何掌握自我认知，如何用勇气和毅力克服困难，如何保持良好的生活态度等方面进行探讨。
第五步：作业与评价（10分钟）1.布置英雄传记或成就英雄的作文。
2.评价学生对教学的认知和理解，以及个体差异的主观能动性。
四、教学反思1.本节课的教学模式是基于K-W-L表的教学方案，让学生从自身经验出发，结合教师的课堂引导，使学生参与到教学主体中来。
2.本节课的难点是如何将所观看的影片与学生的实际情况结合起来，让学生产生共鸣。
阿甘正传课件
约翰· 肯尼迪
作为总统，肯尼迪在美国政治方面，奉行他的“新 边疆”政策。在他执政期间，提出了为数众多的计 划，包括改善城市住房条件、发展教育事业、为老 年人提供良好的医疗保健、反对种族歧视等等。他 执政时期，正值国际政治舞台风云变幻，古巴导弹 危机、柏林危机等一大堆的麻烦缠绕着他，然而， 肯尼迪没有退却，以高昂的情绪给美国民族带来了 极大的希望和不顾一切勇往直前的勇气。
loveit
23
一个伟大的母亲
• 无法想象如果没有
这么一个坚毅而聪 慧的母亲我们的阿 甘会是什么模样， 她教会了阿甘许多， 使她使阿甘懂得了 什么是生活，什么 是爱。
2015/12/29 loveit 24
• 母亲对于阿甘的影响可以说是谁也无法
取代的.正因为有了那样一个懂得珍惜生 活,热爱生命,懂得善待自己和教会阿甘 善待自己和他人的母亲一直陪伴着引导 着低智商的阿甘成长,可以说影片中阿甘 之所以能有如此憨厚的性格却让人觉得 如此的真实,母亲的作用是非常明显的, 或者换句话说,正是因为有了这样一个母 亲的角色才为阿甘诚实善良纯洁的性格 奠定了其合理性。
一部真正出色的电影会使你产 生强烈的共鸣，她触及你内心 最深处，并引发你不住地思考 “为什么会这样？如果不是这 样呢？”。。。。。。
2015/12/29
loveit
2
必看的几部影片
• 美丽心灵=======================才华 • E.T. ===========================童心
2015/12/29
loveit
4
1994年奥斯卡金奖，而它的竞争对手却是同样出众 的《肖申克的救赎》
2015/12/29
高中语文选修影视名作欣赏3 第三课
第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人作品综论一、思想内容电影《阿甘正传》，原名《Forrest Gump》，根据美国作家温斯顿·格鲁姆的小说改编而成。
本片由罗伯特·泽米基斯导演，1994年出品，1995年获得第67届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳男主角、最佳导演、最佳改编剧本、最佳剪辑、最佳视觉效果六项金奖。
此片名列当年全美10大票房影片榜首。
有人说这是一部浪漫的悲剧爱情故事，有人则被阿甘的个人魅力所征服，有人赞赏导演开掘电影技术新潜力的精致手段，有人则因影片对一切社会世像的冷嘲热讽而心情愉悦，有人认为影片突出了爱与和平，有人则以为它阴险地透露着种族主义和性别歧视的味道。
《阿甘正传》因为包含了太丰富的信息，使得人们对它的解读也是五花八门、异彩纷呈。
1．时代背景影片的背景是二战后的美国，此时它的政治经济发展不平衡，就像腿脚蹒跚的阿甘，走得磕磕碰碰。
曾经震惊美国人的一系列重大政治、文化事件都发生在这一段时间中，从种族歧视到反种族隔离，从摇滚音乐到特立独行的嬉皮士，从追求爱与和平到吸毒和性解放，从几任总统被刺杀到水门事件的政府丑闻，从越南战争到反战运动、民权运动，中美建交，人类登月，妇女解放，等等。
这是美国二战以来最为深刻严肃的历史时期，也是最特别的一个时期。
在这种背景下，每个人都在追寻，就像影片开头和结尾出现的那片羽毛，尽管轻，尽管有点儿身不由己，却都有自己的轨迹。
2．传统智慧阿甘的上司丹中尉很自信。
他生在军人世家，从1778年的美国独立战争到1863年的内战，到1944年的第二次世界大战，他们家都有人为国作战捐躯。
他一直以这些先辈为自己的楷模。
但是他在越南战争中受伤致残，似乎并没有找到家族先辈那样的英雄自豪感，反而因为肉体和精神上的双重痛苦，对上帝和生活失去了信心。
他萎靡不振、酗酒放纵。
优秀的丹中尉代表着传统的人生价值观念，认为每个人都有命中注定的责任和轨迹。
但面对物欲横流、争斗不休的现代文明带来的身心伤残，“传统智慧”却束手无策，只有自暴自弃。
高中语文《阿甘正传》教学课件 新人教版必修4 精品
阿甘人物形象：
诚实、守信、认真、 勇敢、重情、执著、 正直、高尚、纯粹、 自谦、自卑的人 。
阿甘的“低能”
在国际生活中，美国青年曾自信是在参加“结束人类 战争的最后一战”即第一次世界大战，却在不久后便 被投入第二次世界大战并随后不断被派往朝鲜和越南； 在国内，他们曾自信自助天助，却无情地被投入到30 年代的经济大萧条之中忍受失业与贫困的折磨。诸如 此类的不断挫折使人无法相信自己的判断力，于是只 能自认是跟不上形势的笨拙者。
影视文学
一、“影视”的含义：
“影”，即电影，“视”，即电视。电 影是一门综合艺术，舞蹈、音乐、绘画、雕 塑、戏剧、文学联结成为统一的综合体。
二、“影视文学”的含义：
所谓影视文学是指通过广播电视声画 媒介，以听觉和视觉传达设计为着眼点， 运用文学创作的一般规律结构情节、塑造 形象、营造氛围、抒发感情，给受众以文 学审美情趣的文学类型。
阿甘的女友Jenny在孟菲斯的一家剧院 演出时手抱吉他弹唱了“飘在风中” 。这首 歌曲写于1962年。出自“美国民谣摇滚之父” 和“美国民谣摇滚英雄”鲍勃·迪伦之手，是 美国民歌史上最重要的作品之一，有人将其 誉为黑人民权运动的圣歌，有人用其表达自 己反对越战的呼声。有人用其抒发自己对社
会的不满和对梦想的追逐。
（三）影视与音乐
从早期无声电影的画面配乐， 到现代剧作的主题曲，音乐极力从 听觉层面强化视觉效应，视听有机 组合，方才彰显影视文化动人之艺 术表现力及深刻思想主题。
（四）影视与绘画、雕塑
《日本 沉没》 中的自 由女神 雕像
好莱坞大片
美国商业大片的弊端：
万变不离其中的模式：
人教版高中语文选修《影视名作欣赏第三课 《阿甘正传》：英雄源自凡人》(一等奖课件)
美国著名的黑人脱口秀节目 主持 奥普拉·温弗丽（第二名）
身患帕金森症、支持干细 胞研究的电影演员福克斯
议题：不同文化背景下的英雄观
中西方神话中的英雄观
篇目 中国神话
希腊神话
为什么 人类遇 到麻烦
命运诅咒
怎么做
怎么样
相同点
不同点
神帮助人 类解决麻
神的贡献
烦
神与命运 的抗争
追根溯源
地域起源 价值观念 审美意识 宗教信仰
拓展延伸
如何看待中西方的英雄？
拓展延伸
现如今的时代，我们需要属于这个时代的英雄，也需 要更加先进完善的文化，东西方应该互相了解并接纳 对方与己方文化的差异，取长补短，包容接纳，双方 都有其精髓所在，如东方英雄文化中的舍己为人的大 义与家国情怀，再如西方文化中的自由与冒险精神， 当东西方文化融会贯通时，相信将会有属于这个时代 的新英雄观、属于这个时代的新文化出现。
无法抗争 命运
讴歌英雄 人物事迹 壮举 宇宙生成 创造人类 造福人类 不屈不挠 无私奉献
人与自然抗争 神性化的人： 不看重个人情 感（国家、民 族） 公而忘私
人与命运抗争 人性化的神： 推崇个人的中 心地位 恣意表达自己 的情感
析文学作品，看中外英雄之同
文章
五人墓碑记 红岩 丹柯
写了什么事
打动你的句 子
作业
1919年五月，中国热血青年作为一支新生的社会力量 登上历史舞台，掀起了伟大的“五四”爱国主义运动； 一百年后，崇尚一切随缘，不可求活法的“佛系青年” 火遍网络。鲁迅曾说：“青年又如何能一概而论？有醒 着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的， 此外还多。但是，自然也有要前进的。”