默读课文
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案《一块奶酪》是统编教材三班级上册第三单元的一篇略读课文。
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不当心拽掉了奶酪的一角。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校三班级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今日搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受处处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受惩罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发觉了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多迷人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，或许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在惋惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家照旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“留意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消逝在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他迟疑了一会儿，最终一跺脚：“留意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四周八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了惋惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
部编版六年级语文下册第1课 北京的春节课后习题答案
1、北京的春节课后习题答案
一、默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京过春节的，哪几天写得详细额，哪几天写的略写，在讨论一下这样写的好处。
答：（1）课文是按照时间顺序写老北京过春节的。
（2）详写的是：腊八除夕正月初一元宵
略写的是：过小年正月初六正月十九
这样写的好处：详略得当，突出重点。
二、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：我每年除夕都和爸爸、妈妈贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。
正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
三、读下面的句子，注意画线的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
（1）孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿—风筝、空竹、口琴等，和年画。
（2）腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
答：老舍“京味儿”语言的特点采用北京话口语,调动了艺术表现力。
四、读课后“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写。
和课文比较一下说说有什么不同，对你的习作有什么启发。
答：不同点：
老舍：语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹
场景的描写井然有序。
舒乙：详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。
斯妤：重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课文预习和知识点总结
第22课《父亲、树林和鸟》知识点我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明：天刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。
纪念白求恩 课后题答案
四、品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子， 用上加点的词语。
设计意图：课文语言鲜明有力，富有说服力和感染力。 本题设计旨在通过对两个特殊的句式的理解，体会课文的 这一特点。
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一 个不为他的精神所感动。
参考答案：此处连用两个双重否定句，极其有力地强 调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这 比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。
设计意图：旨在结合课外阅读，引导学生结合自身经 验，探讨白求恩优秀品质的现代价值。
参考答案：毫不利己专门利人的精神：对工作极端 的负责任，对同志对人民极端的热忱。以医疗为职业， 对技术精益求精。他对技术精益求精的精神，对我触动 最大。如果在学习中能做到精益求精，我的学习成绩定 会更上一层楼。今后，我一定要学习白求恩这种精益求 精的精神，努力提高学习成绩。
仿写：了解中国历史的人说到周恩来，没有一个不赞 叹,没有一个不为他的人格魅力所折服。
2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚 的人，一个 纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低 级趣味的人，一个有益于人民的人。
参考答案：此处连用两个双重否定句，极其有力地强 调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这 比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。
热忱。”）第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 （“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益 求精；”）第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利 之心的精神。（“我们大家要学习他毫无自私自利之心的 精神。”）课文整体上是总—分—总的结构。先概括叙述 白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进 行总结，号召大家学习，白求恩的国际主义精神，是白求 恩最突出的特质，所以放在第一点重点说；“毫不利己专 门利人的精神”，是他国际主义精神的最好体现，所以紧 接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后 边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
默读课文
总结
本文通过"我"与农村孩子看社戏 前后故事的叙述，赞美农民和农家孩 子淳朴的品质和聪明的才干。表现作 者热爱劳动人民的思想感情。
再见
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热忱的老人。
平桥村
老 生
小 旦
小 生
小 丑
旦
老 旦
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结 尾却写道：“真的，一直到现在，我实在 再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那 夜似的好戏了"？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村 风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密 的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少 见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了” 我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好 生活的向往之情。
默读课文，思考课文写了几件事？
⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活；
详
⑶看社戏前的波折；
⑷夜航去看社戏途中；
⑸赵庄看社戏；
略
⑹看社戏后归航偷豆；
⑺六一公公送豆。
请用一句话简单概括全文内容。
课文记叙了“我”在乡村和农家少年看 戏的一次经历。
意图何在？
本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡 的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。 那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨 厚、无拘无束：那里的景：如诗如画，令人 陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向 往和追求。
所说明的问题
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读 “秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了 “我”对封建教育的反感，同时也反映了 农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
人教版部编本六年级上册语文《在柏林》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《在柏林》课文原文战争会给人民造成深重的苦难，带来难以弥合的创伤。
默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”?
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，?随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”，
车厢里一片寂静，静得可怕。
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本文作者是美国的奥莱尔，译者杨棣。
在课堂中落实“带着问题默读”
在课堂中落实“带着问题默读”作者：陈丽媛来源：《小学语文教学·园地》2020年第12期统编本教材在编排上将语文要素与课标前后呼应，在二年级就提出了默读的要求，到了三年级提出“初步学会默读，做到不出声，不指读”。
随着学生年级的升高，教材逐步提出了“提高默读速度”的要求。
统编本三年级上册第八单元的课文有《司马光》《掌声》《灰雀》三篇精读课文和一篇略读课文《手术台就是阵地》，语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
因此，在教学中，教师要能够从课标以及单元语文要素出发，采取多种形式引导学生默读课文，以帮助学生更好地理解课文内容，落实语文要素。
一、把准“带着问题默读”的落点，培养学生默读能力三年级上册第八单元每篇课文都有“带着问题默读课文”的训练要求，不仅为学生的阅读指明了方向，还是教师引导学生落实语文要素的重要途径。
在教学这一单元课文时，教师可以根据每篇课文的特点，从多角度出发提出有价值的问题，引导学生默读思考，理解课文内容。
那么，该如何引导学生“带着问题默读”课文呢？1.从课题入手引导学生带着问题默读课题是文章的眼睛，读懂了课题，学生对课文内容的理解也就更近了一步。
在教学中，让学生从课题入手，带着问题默读，可以促进学生默读能力的提升。
如在《掌声》一课的教学中，在课堂即将结束的时候，教师提出问题：“请大家再次默读课文，想一想为什么要以‘掌声’为题目呢？”这个默读问题的提出可以促进学生对文本内容进行深层次的思考与探究。
在带着问题再次默读课文的过程中，学生对“掌声”的意义也就有了全新的认识与理解——生活中需要掌声，我们每个人要能够毫不吝啬地送出自己的掌声，这样我们的生活就会更加和谐与美好。
再如，在教学《灰雀》一课的时候，教师就可以让学生带着问题“这篇描写灰雀的课文是从哪方面来描写灰雀的？与自己想象中描写小动物的文章一样吗？”进行默读，使学生从小养成边默读边思考的好习惯。
同样，在教学《手术台就是阵地》一课的时候，教师就可以从课题入手进行提问：“你知道什么是手术台吗？你知道的手术台是什么样的？课文中的手术台与你想象中的一样吗？阵地指的是什么地方？课文为什么要以‘手术台就是阵地’为题目呢？请带着问题默读课文。
部编版四上《11蟋蟀的住宅》课后题参考答案
蟋蟀的住宅 课后题
答：课文中作者大量采用了拟人的修辞手法，把蟋 蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动 比作人的活动，将蟋蟀写得非常人性化，语言风趣， 妙趣横生，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞 美之情。
这段文字是纯客观的说明，具体写出了蟋蟀 的外形特征。语言平实、简洁。在表达上，语言不 如课文生动有趣，显得有些乏味。
蟋蟀的住宅 课后题
2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什
么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
答：蟋蟀住宅的修建过程：蟋蟀盖房子大多会在十 月，秋天初寒的时候。
然 后开始挖掘，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块， 用后足踏地，再用后腿上的两排锯将泥土推到后面， 倾斜地铺开，这样重要的部分完成了。
蟋蟀的住宅 课后题
3.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅 ，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达 方法上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。 有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色 ，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶 鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
人教版小学语文四年级上册
11 蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅 课后题
1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方
面的内容，作者是怎样观察的。
答：课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修 建住宅的过程两方面的内容。
为了研究蟋蟀，作者搜索它们的巢穴，看着他们工 作。不仅进行了连续细致的观察（挖掘过程：扒土—搬 土块—踏地—推土、铺土），而且进行了多角度观察， 用眼看、用耳听、用心想（蟋蟀在平台上弹琴）。有时 会一连看两个钟头，还会不定期去观察（如：秋天初寒 的时候会去看看，冬天天气温和时也会去看看。）
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From Shy Girl to Pop Star
For this month’s Young World magazine, I 19-year-old Asian pop star Candy Wang. Candy told me that she to be really shy and took up singing to deal with her . As she got better, she to sing in front of her class, and then for the whole school. Now she’s not shy and loves singing in front of .
I asked Candy how life was different after she became famous. She explained that there are many good things, like being able to travel and meet new people all the . “I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of everywhere I go.”However, too much attention can also be a bad thing. “I always have to worry about how I to others and I have to be very careful about what I say or do. And I don’t have much time anymore. Hanging out with friends is almost impossible for me now because there are always around me.”
What does Candy have to say to all those young people who want to become ? “Well,”she begins slowly, “you have to be prepared to give up your life. You can never imagine how difficult the to success is. Many times I thought about giving up, but I on. You really r a lot of talent and hard work to succeed. Only a very small number of people make it to the top.”。