新课改下初中数学课堂有效教学途径的探讨
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径随着时代的发展，教育也在不断地进行改革和探索。
新课程改革在教学理念、教学内容、教学方法等方面都有所突破和创新，其中数学课堂教学的有效性也备受关注。
为了提升初中数学课堂教学的有效性，教师们需要不断探索和创新，下面就浅谈一下新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径。
培养学生的数学思维和创新能力是提升数学课堂教学有效性的关键。
传统的数学教学注重的是对知识的灌输和应用，而新课程改革提倡培养学生的创造力和思维能力。
教师们可以通过灵活多样的教学方法，引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和创新意识。
可以组织学生进行小组讨论、展示和交流，引导他们自主思考和解决问题，从而提升他们的数学思维和创新能力。
关注学生的学习兴趣和学习动机也是提升数学课堂教学有效性的途径之一。
许多学生对数学抱有畏难情绪，觉得数学很难、很枯燥，这就需要教师们通过多样化的教学手段来调动学生的学习兴趣和学习动机。
可以采用数学游戏、数学竞赛、数学实践等方式，增强学生的互动性和参与感，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习积极性和主动性。
注重培养学生的数学素养也是提升数学课堂教学有效性的重要途径。
数学素养是指学生在数学知识、数学技能和数学思维等方面的综合能力。
新课程改革强调培养学生的综合能力和素养，而不仅仅是单一的知识技能。
教师们可以通过举办数学知识竞赛、数学建模比赛、数学创意作品展等活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的数学素养，提升数学课堂教学的有效性。
注重学生的自主学习和合作学习也是提升数学课堂教学有效性的关键。
传统的数学教学注重师生之间的单向传授，而新课程改革提倡学生在探究、发现和解决问题的过程中，实现自主学习和合作学习。
教师们可以通过小组合作、项目研究、探究性学习等方式，引导学生在课堂上展开自主学习和合作学习，从而提升他们的学习效果和学习兴趣。
注重课堂教学方式的多样化也是提升数学课堂教学有效性的重要途径。
浅谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的方法
浅谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的方法构建初中数学高效课堂需要紧跟新课程改革的要求。
新课程改革提出了“以学生为主体、多元评价、合作学习、全程技术支持”的教育理念。
在数学教学中，教师需要根据新的教育理念，调整教学方法，改变传统的教学模式。
在课堂教学中，教师应当将学生作为学习的主体，提倡学生参与式的教学，让学生在实践中学会发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
教师还需要采用多元评价的方法，综合考察学生的学习成绩和全面发展情况，促进学生全面发展。
在教学过程中，合作学习也是非常重要的，教师可以设计一些合作学习的任务，让学生一起讨论、一起解决问题，不断地促进学生的合作和交流，提高学生的团队意识和表达能力。
构建初中数学高效课堂需要注重课堂教学过程的生动有趣。
在新课程改革的背景下，传统的数学教学模式已经难以满足学生的需要。
学生在课堂上枯燥的数学知识和公式显得无聊乏味，缺乏吸引力。
教师需要通过各种方式使数学教学更加生动有趣。
可以通过“情境化教学”、“实验教学”、“问题式教学”等一系列活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
在教学过程中，教师可以运用一些有趣的数学游戏，设计一些生动的场景，让学生在游戏中体验数学的乐趣，引导学生主动参与，增强学生的学习兴趣。
通过这些方法，使数学课堂既有趣又富有挑战性，激发学生的数学学习兴趣，培养学生主动学习的能力。
构建初中数学高效课堂需要增加课堂教学的互动性。
在传统的数学教学中，教师往往是主导者，学生是被动的接受者。
而在新课程改革的背景下，教师需要与学生建立平等互动的关系，让学生成为课堂的主体。
在课堂教学中，教师可以采用“启发-引导-自主学习”的教学模式，通过激发学生的思维，引导学生主动学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要善于提问，引导学生自由发言，鼓励学生充分表达自己的观点和想法，增强学生的表达能力和思维能力。
教师还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络课堂等，增加课堂教学的互动性，提升教学效果。
探究新课改背景下初中数学有效课堂教学的策略
探究新课改背景下初中数学有效课堂教学的策略随着新课程改革的不断深化和推进，初中数学教学面临着更多的挑战和机遇。
有效的课堂教学策略对于提高学生的学习成绩和兴趣至关重要。
本文将探究新课改背景下初中数学有效课堂教学的策略，希望能够为广大中学数学教师提供一些有益的启示。
一、借助多媒体提高教学效果新课改要求教学要更加注重培养学生的创新能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师可以借助多媒体技术，运用图片、动画、视频等多种形式展示数学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过生动形象的多媒体展示，可以使抽象的数学概念更加直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、引导学生进行探究式学习新课程改革强调学生的主体地位，要求教师在教学中更多地扮演引导者和辅导者的角色。
在初中数学教学中，教师应该引导学生进行探究式学习，让学生通过实际操作和探究，自主发现和建构数学知识。
教师可以设计一些富有启发性的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们进行问题解决和实践探究，从而提高他们的学习兴趣和学习主动性。
三、注重培养学生的数学思维能力数学思维是数学学习的核心，也是新课程改革的重要目标之一。
在初中数学有效课堂教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力。
可以通过精心设计的数学问题和案例，引导学生进行推理分析和思维拓展，激发他们的思维潜能。
教师还可以运用一些有趣的数学游戏和竞赛活动，提高学生的数学思维能力，使他们在轻松愉快中提高数学水平。
四、采用灵活多样的教学方法由于学生的兴趣、学习风格和认知水平各不相同，因此在初中数学教学中，教师应该采用灵活多样的教学方法。
可以结合小组讨论、合作学习、问题解决、讨论展示等多种教学方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习效果。
教师还可以结合案例教学、项目式学习等教学方法，使学生在实际情景中理解和应用数学知识，增强他们的学习体验和实践能力。
五、注重素质教育的融入新课程改革强调素质教育的全面发展，要求学校教育不仅注重学科知识的传授，还要注重学生的品德修养和综合素质的培养。
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径1. 引言1.1 背景介绍初中数学是学生学习的重要科目之一，对培养学生的逻辑思维能力和数学素养起着重要的作用。
随着新课改的不断推进，教育教学模式正在不断发生变革，数学教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课改下，如何提升初中数学课堂教学的有效性，成为当前教育界和教育工作者亟待解决的问题。
为了更好地适应新课改的要求，提高初中数学课堂教学的质量，我们需要探讨和研究相应的途径和方法。
建立互动式教学氛围、优化教学资源配置、提高教师教学水平、引入现代教育技术、加强学生评价机制等举措，都可以有效提升初中数学课堂教学的效果。
通过对这些途径的深入分析和研究，我们可以更好地指导教师实践，优化教学环境，提升学生学习兴趣和学习效果，推动初中数学教学的全面发展和进步。
【点击这里继续：正文-建立互动式教学氛围】。
1.2 研究意义初中数学课堂教学在新课改下面临着诸多挑战和机遇，提升教学有效性是教育工作者们共同关注的重要问题。
研究发现，采用适当的教学方法和手段能够有效提高学生的学习效果和学习兴趣，因此深入探讨新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径具有重要的研究意义。
通过对教学实践的反思和总结，制定适合当下教学发展需求的策略和措施，不仅可以提升教学效果，提高教学质量，还能够促进学生全面发展，培养学生的创新能力和解决问题的能力，更好地满足社会对人才的需求。
深入探讨在新课改下如何提升初中数学课堂教学的有效性，不仅有助于教育教学工作者认清当前教育形势，把握发展趋势，更有助于促进我国教育事业的可持续发展和进步。
2. 正文2.1 建立互动式教学氛围建立互动式教学氛围是提升初中数学课堂教学有效性的重要途径之一。
通过构建一个积极活跃的课堂氛围，可以激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动交流。
在新课改下，教师可以采取多种方式来建立互动式教学氛围，比如引入小组讨论、案例分析、实验探究等教学活动。
通过这些互动性强的教学形式，不仅可以增加学生参与感和学习动力，还可以促进学生之间的合作与交流，提高他们的综合素质。
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径近年来，随着新课改深入推广，初中数学课程也随之改革。
在新课改下，课堂教学要求更加注重学生的主动思考与实践能力的培养，更加注重教学质量的提升。
如何提升初中数学课堂教学的有效性，实现新课改下的教学目标，成为当前教育工作者关注的话题。
一、注重学生能力的提升和知识技能的整合在新课改下，数学课堂的教学内容不仅放宽了范畴，更多的是对数学知识的整合，注重对学生的思维能力，探究性学习强调“探索发现、灵活应用”，教师也面临着新的考验，如何提高学生整体的学习兴趣，让学生能更好地感受数学的乐趣，也就是教学目标的达成。
教师应该在教学中注重理解学习的过程，帮助学生掌握基础知识的同时还要理解其背后的逻辑和本质。
要引导学生深刻思考，提高学生思辨能力，让学生具备抽象思维和应用能力，将学生的数学知识和技能进行整合和运用。
二、创造活泼的教学氛围，激发学生学习兴趣针对学生不同的学习习惯和思维方式，教师应该布置不同性质的任务让学生自主选择，培养学生“探究”的兴趣，让教育变得更趣味化，在教学中创造活泼的氛围，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还要调动学生的积极性，通过“竞赛”，“游戏”等方法，创造轻松的学习环境，让学生在玩耍中获得成长，因为知识不只局限于书本，还有很多灵活玩法，教学中的竞赛和游戏可以激发学生的好奇心和自主学习兴趣，在打破单调和枯燥的教育环境的同时，也为学生创设游戏与竞赛的多重奖励机制从而激发学生在学习中的积极性。
三、优化教学设计，提高教学效率教学设计的合理性、合理性也是提高课馆教学效率的一个重要方面。
教师应该制定明确的教学目标，安排适合学生的教学计划，让课堂得到适当的分配与设计，充分利用时间和教材资源。
另外，教师在教学设计中也应注意用一些有兴趣和情趣的方法。
例如，采用情景教学法或案例分析法等方式，对学生进行深入思考与分析，唤起他们对课程内容的兴趣，并从中感受到学习的乐趣。
四、调整教学策略，提高教学效果教师应该在课堂上寻找更有效的教学策略，引导学生通过参与和交流来达到教学目的。
浅析新课改下初中数学有效教学的策略
浅析新课改下初中数学有效教学的策略
新课改下，初中数学有效教学的策略主要包括以下几个方面：激发学生兴趣、培养学
生的问题解决能力、采用多元化的教学方法、注重课堂互动、强调知识的综合运用和发展
学生的数学思维能力。
激发学生兴趣是有效教学的基础，学生对数学的兴趣直接影响着他们学习的积极性和
效果。
教师应该通过引入有趣的教学内容、丰富的教学资源以及亲近学生的教学风格来激
发学生对数学的兴趣。
培养学生的问题解决能力是新课改的一个重要目标。
由于新课改注重培养学生的实践
能力，培养学生的问题解决能力成为了数学教学的重要任务。
教师可以通过开展数学建模、探究性学习和课外拓展活动等方式，引导学生主动、积极地解决实际问题，培养他们的问
题解决能力。
采用多元化的教学方法可以提高教学效果。
新课改强调学生的主体地位，要求教师从
知识的传授者转变为学生的引导者和组织者，因此教师应该根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、游戏法等多种教学方法，使学生更好地理解和掌
握数学知识。
第四，注重课堂互动是新课改下数学教学的一项重要策略。
在教学过程中，教师应鼓
励学生参与课堂讨论、提出问题和互相合作，通过积极的互动，促进学生对数学知识的交
流和思考，形成良好的学习氛围。
强调知识的综合运用和发展学生的数学思维能力是新课改下数学教学的重要任务。
教
师应该注重培养学生的数学思维能力，引导他们从实际问题中提取数学模型，灵活运用所
学知识解决问题，培养他们的综合运用能力和创新思维。
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径
浅谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径随着新课程改革的不断深入，教育教学方法也在不断创新与改进，数学教学也不例外。
初中数学课堂教学是培养学生数学素养的关键阶段，如何提升初中数学课堂教学的有效性成为了所有数学教师共同关注的问题。
本文将通过几个方面来谈一谈新课改下提升初中数学课堂教学有效性的途径。
一、调整教学理念，注重培养学生的数学思维能力新课程改革强调培养学生的创新精神、批判性思维和解决问题的能力，这也包括了数学教学。
传统的数学教学往往以填鸭式的灌输知识为主，导致学生对数学的学习兴趣不高，思维能力得不到有效的培养。
调整教学理念，注重培养学生的数学思维能力成为了新课改下提升初中数学课堂教学有效性的关键途径。
在教学中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考、提出问题、解决问题，激发学生的数学兴趣。
通过设计一些贴近学生生活实际的数学问题，让学生在实际中感受数学的魅力，提升他们的数学思维能力。
教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，从而提升数学课堂教学的有效性。
二、注重实践应用，提高数学学习的实效性三、开展多样化评价，促进数学学习的全面发展新课程改革倡导多元化的评价方式，注重学生全面发展。
在初中数学课堂教学中，开展多样化评价是提升教学有效性的关键途径。
教师可以通过多种形式的评价方式，如课堂小测验、作业评定、课堂讨论等，全面了解学生的学习情况和能力表现，及时发现问题，调整教学方法，促进学生的全面发展。
教师还可以通过学生自评、互评等方式，培养学生的自我评价能力和合作精神，提高数学学习的效果。
四、不断提升教师教学水平，提高教学质量教师是影响教学效果的关键因素，因此提升教师的教学水平，提高教学质量也是非常重要的。
在新课改下，教师可以通过多种途径来不断提升自己的教学水平，提高初中数学课堂教学的有效性。
教师可以通过参加各种教学研讨会、研修班等形式，了解最新的教学理念和方法，不断更新自己的教学观念和教育教学理念。
新课程改革下的初中数学有效教学探索
新课程改革下的初中数学有效教学探索新课程改革下，初中数学的教学也随之发生了很大的变革。
新课程要求教师从被动的灌输式教学走向主动的、探究性的教学方式，让学生在思考的过程中掌握知识和技能。
以下将探讨如何在新课程改革的背景下实现初中数学的有效教学。
一、培养学生的数学思想和数学能力新课程改革强调培养学生的数学思想和数学能力，教师应该注重培养学生的创新思维、探究意识和解决问题的能力，营造出良好的数学教学氛围。
同时，教师应该适时激发学生的学习兴趣和动机，使学生愿意自觉地参与到数学学习中来。
在教学过程中，教师可以采用“启发性问题”的方式来引导学生思考，激发学生的求知欲和探究欲。
这样不但能够提高学生的思维能力，还可以使学生更好地掌握数学知识和技能。
同时，教师应该注重培养学生的数学思维和数学语言能力，让学生在学习数学的同时也能够体验数学的美妙和魅力。
二、注重知识的整合与创新新课程改革要求教师注重知识的整合与创新，不再仅仅依靠传统的教学方式，而是要创造出多种情境、差异性问题、多样化的教学形式，让学生通过实际操作和解决问题来掌握数学知识和技能。
教师应该根据不同级别学生的实际情况，设定恰当的知识和技能目标，并通过不同的教学方法进行引导和训练，从而创造出一个良好的数学教学环境。
同时，在教学过程中，教师还应该注重知识与技能的交融，让学生能够将所学知识整合起来，从而形成更加完整的数学思维。
三、多样化的教学方法新课程改革要求教师要采用多种不同的教学方法，这样才能保证学生参与性和主动性，增强学生的学习兴趣。
教师可以采用课程实践、分组讨论、竞赛活动等多样化的教学方法，营造出充满乐趣的数学学习环境。
教师还可以通过大量的实例分析和问题解决来激发学生的学习热情和探究欲。
同时，教师还可以运用多媒体教学、互动学习等新型教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
总之，新课程改革提高了初中数学教学的要求，使教师不再是单纯的传授知识，而是要通过多样化的教学方式，培养学生的数学思想和数学能力，创造出一个充满创新和挑战的数学教育环境，从而实现初中数学有效教学的目标。
浅析新课改下初中数学教学方法
浅析新课改下初中数学教学方法一、引言新课改下的初中数学教学，注重培养学生的综合素质，提高学生的学习主动性和创新意识。
同时，新课改还强调教学内容的质量与深度的提高以及教学方法的多样化与灵活性。
本文将分析新课改下初中数学教学方法的变革与特点，并探讨其带来的优势和挑战。
二、新课改下初中数学教学方法的变革1.倡导探究式教学方法新课改要求学生在掌握基本知识和技能的基础上，培养解决问题和思考的能力。
因此，在数学教学中，教师不再是知识的灌输者，而是鼓励学生主动参与课堂，采用探究式教学方式。
通过让学生参与多种数学问题的讨论和解决，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.引入情境教学法新课改注重数学知识与实际生活的联系，鼓励学生在实际情境中应用数学知识。
因此，情境教学法在初中数学教学中得到广泛应用。
教师通过引入真实的生活案例或问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生将所学数学知识应用到实际生活中。
3.强调合作学习新课改强调培养学生的合作精神和团队意识，数学教学中也倡导合作学习。
通过小组活动、讨论解题等方式，鼓励学生在合作中相互学习、互相扶持，提高学生的学习效果。
4.个性化差异教学新课改下，教师应根据学生的不同特点和需要，采用个性化教学方法，因材施教。
在初中数学教学中，教师可以对学生进行分层教学，根据学生的不同水平和兴趣，设置不同的教学目标和教学内容，以满足学生的个性化需求。
三、新课改下初中数学教学方法的特点1.学生参与度高新课改中推崇学生参与课堂教学，通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生主动思考和解决问题。
学生在课堂中起到主体作用，从被动接受变为主动参与，积极学习与探究。
2.强调数学思维的培养新课改下，数学教学注重培养学生的数学思维能力。
通过探究式教学、问题解决等方式，让学生从各个角度思考问题，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生的综合素质。
3.注重知识与实际生活的结合新课改倡导将知识与实际生活相结合，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略
新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略随着新课改的不断深化，初中教育的数学课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
如何提高初中数学课堂教学的有效性，是当前教育工作者需要认真探讨的问题。
本文将结合新课改的理念和实际教学经验，提出一些关于提高初中数学课堂教学有效性的策略。
一、注重学生主体性，激发学生学习兴趣新课改强调学生主体性，要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习中来。
在初中数学课堂教学中，教师可以通过以下方式实现这一目标：1. 制定生动活泼的教学计划：教师可以根据学生的实际情况和课程要求，设计生动活泼、富有趣味性的教学计划，激发学生的学习兴趣。
可以设计一些趣味性的数学游戏和实践活动，让学生在实践中感受到数学的魅力。
2. 创设宽松轻松的教学氛围：教师在课堂上要创设宽松轻松、和谐温馨的教学氛围，让学生感到舒适和放松，从而更好地投入到学习中。
3. 提倡多样化的教学方法：教师可以结合多种教学方法，如示范导学法、合作学习法、探究式学习法等，让学生在实践中发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣。
二、强化基础知识的系统性、连贯性训练1. 系统化教学内容：教师在教学中应该系统化教学内容，让学生从容易到难、由浅入深地学习数学知识，建立坚实的基础。
2. 连贯性训练方法：教师可以采用连贯性训练的方法来强化学生的基础知识。
通过将不同知识点进行串联，让学生能够将所学知识运用到实际问题中，达到更好地巩固和拓展基础知识的目的。
3. 及时巩固和反馈：教师在教学中要及时巩固学生所学知识，让学生在课后通过练习巩固所学，同时及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的不足和提高空间。
三、鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力1. 提倡自主学习的教学方式：教师可以引导学生通过自主学习的方式来掌握数学知识，比如让学生通过阅读相关资料、自主练习等方式来进行学习。
2. 鼓励学生提出问题和解决问题：教师可以鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题，引导学生独立思考和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课改下初中数学课堂有效教学途径的探讨作者：雷亚芬
来源：《读写算》2013年第35期
【摘要】新课改背景下的初中教学更注重学生的个性发展，因此，我们在教学方式上也应该积极进行改进，以更好的适应新课改下的教学内容，进行更有效率的教学。
本文针对新课改背景下的初中数学的有效课堂的构建和教学途径进行分析讨论。
【关键词】新课改初中数学课堂有效教学途径
前言：所谓有效教学是指不低于平均教学效率的前提下，促进学生进行自主学习、探究性学习的一种教学方式。
数学新课改明确指出，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，而且还提出数学课堂应该是丰富多彩的。
显然，进行数学课改的目的是主张学生进行自主学习的引导，培养学生的探究性和研究性学习，结合实际的教学内容和教学条件，提高学生的学习效率。
1.新课改背景下初中教学的有效途径
1.1实行统一教学的前提下，进行分层教学
新课改指出，在将数学教育面向全体学生，同时注重学生的个体教学，让每个学生在数学的学习中获得不同的价值和发展。
由此我们可以提炼出新课改背景下教学的两个特点，第一，初一公平和管理的因素，要对所有学生进行统一内容和进度的教学，便于学生成绩考核，同时实现公平教育‘第二，在统一的教学前提下，注重学生的个人发展，每个学生的智力、数学思维、数学基础等个体因素存在很大差异，如果完全实行统一教学的话，会使一部分个体因素较好的学生浪费时间，不能学到更多更深的数学知识，或者一些基础薄弱的学生跟不上统一的学习进度，学习效率越来越差。
所以，老师应该深入了解学生的个体情况，将学生数学基础和能力分成几个层次，针对不同层次的学生实行不同的训练和考核，这样，可以提高全体学生的学习效率。
分层教学不是明确将学生划分成几个等级，老师必须要做到心中有数，这样才不会打击学生学习的动力。
1.2教学原则与实际教学效率相协调
在我国的初中教学中，统一的教学规定过多，导致老师无法充分在教学中的具体情况中发挥个人主观能动性进行高效率的教学。
譬如，各种课时安排、教学大纲、考试客观题与主观题的固定比例等，这种统一的教学原则和规定忽视了教学中的具体情况，导致教学效率不高。
因此，要想提高初中教学的效率，老师应该根据学生、教学条件等具体情况，进行具体的教学方案和方式的制定与实施。
例如，老师可以针对有数学成绩较好的学生在自习时间进行解题思路
和能力的重点培训，对学生成绩一般的学生进行基础知识的反复训练，加强基础练习。
除了教学大纲的要求之外，在课余时间组织一些数学竞赛，增加数学的学习乐趣和激发学生的数学兴趣。
要想实施高效率的初中数学教学，就不能完全照搬数学教条，必须结合实际情况，进行个性教学。
1.3实行案例教学法，让学生对数学知识吃透
进生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。
把案例教学放在初中数学课堂上，可以有效提高学生的听课积极性，促进教学效率。
比如，比如学习科学计数法时，教师可以让学生自己去查找所在城市人口的数量、土地面积、每年的用电数量、用水数量等与生活较为贴近的数字，用科学计数法来表示，学生可以看到马上就方便了许多。
所以，在初中数学教学过程的实践中，实现有效教学必须要以来培养学生的主观能动性，其他任何形式的教学方式最终的落脚点都在于学生学会如何学习，正所谓授人以鱼，不如授人以渔，只有学会了学习的方法，才能终身受益。
所以，教师在日常习题练习活教学中，要重点把解（证）题思路的发现过程与思考过程作为给学生讲清楚，不能仅停留在学生会做，能模仿的程度上，要让学生知道为什么要这样做，是什么促使你这样做，这样想的。
2.研究有效初中教学路径的意义
通过对新课改中的教学内容、教学原则以及教学目标的理论研究，抓住新课改的教学精髓，结合学校教学条件、学生的实际情况等，进行有效教学途径的探究，一方面可以减轻数学老师的教学压力，避免浪费大量无用功，却取得不理想的教学成果的情况，另一方面，可以增加学生的学习效率，减轻学生的学习压力，取得较好的成绩，同时还能获得较强的数学应用能力。
结束语：我们进行初中数学的有效措施的探究，不是完全照搬新课改的要求和规定，而是在其精华的理论基础之上，找到适合当前学生的教学方式，这种有效教学措施的实施，首先要建立在科学合理的教学理念的基础上，才能提高学生的学习效率，同时提升学校数学教学成果。
教学有效措施的探究不是一朝一夕的事，而是教育工作者永恒的奋斗目标，只要我们不断创新，不断探索，相信有效教学的理念在初中数学课堂上必然会获得越来越大的收获。
参考文献
[1]耿国军.数学思维能力及其培养之我见[J].青年与社会：中外教育研究
[2]和清龙.谈初中数学课堂中新课改的实施[J].中国校外教育
[3]姜玉宝.论新课改下初中数学课堂教学形式[J].中国校外教育。