多媒体辅助教学在英语课堂中的魅力
多媒体技术在英语课堂教学中的作用
浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的作用摘要：多媒体教学模式能创设良好的英语交际环境、优化教学结构、提高课堂效率和学生学习积极性，还能促进教师的业务进修等优点，逐渐成为英语课堂教学的重要手段。
关键词：多媒体教学模式英语课堂一、利用多媒体导入能有效激发学生学习英语的兴趣在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。
说话说，良好的开端就是成功的一半。
一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，从而使学生能积极，主动地参与整个教学过程，使课堂气氛变得轻松活跃，课堂授课和听课的效率大大提高。
在以前的“一支粉笔，一本书和一块黑板”的教学模式下，我在课前也都会查阅大量的资料、积累不少的语言素材，但有时总是不能很快切入主题，影响了后面的教学。
有了多媒体辅助教学，一切都简单多了，例如在一堂上——unit2 in the book1-english around the world .我先放一段英文版的对白，同学们一进教室，马上就融入到一个轻松愉快的课堂氛围中，自然地进入新课的教学，很快引出这节课的主题，为这堂课的顺利进行奠定了基础。
二、利用多媒体能充实学生学习英语的全面性多媒体可以使英语教学有效的实现知识的丰富多样化，增加学生学习的系统化。
高中英语课程指出：学生能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。
例如：在上book3-body language 一课时，我采用了flash 动画，利用动画展示了不同国家的见面礼节，同学们非常感兴趣，积极的参与到课堂实践中来，很快就掌握了课本中提到的国家的见面礼节，同时也掌握了这些单词、短语及句型的运用。
多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。
多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体在英语课堂教学中的应用随着科技的不断进步，多媒体在教育领域扮演着越来越重要的角色。
在英语课堂教学中，多媒体的应用可以帮助学生更好地理解和学习语言知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
本文将从多媒体在英语教学中的应用方法、优势和挑战等方面展开探讨。
1. 网络资源的利用随着互联网的普及和发展，学生可以通过各种在线资源来学习英语。
教师可以利用英语网站、英语学习软件、教育应用程序等多种渠道，为学生提供语言学习的材料和资源。
通过优质的网络资源，学生可以接触到更加地道的英语表达，拓展英语的应用领域，提高语言的实际运用能力。
2. 多媒体课件的设计教师可以利用多媒体课件来设计课堂教学，比如使用PPT、视频、音频等形式来展示英语知识点、语法规则、听力材料等内容。
多媒体课件可以使教学内容更加生动形象，有利于学生的理解和接受。
教师还可以将图片、图表、动画等元素融入课件中，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 互动式教学利用多媒体技术进行互动式教学，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以结合多媒体技术设计各种形式的互动教学活动，比如利用投影仪展示英语游戏、在线问答、闭卷测试等，激发学生的参与意识和学习动力。
二、多媒体在英语教学中的优势1. 提高学习效率多媒体技术可以使教学内容更加生动直观，有利于学生的理解和记忆。
比如利用视频和音频资料进行听力训练，可以使学生更快地掌握地道的语音和语调，提高英语听力水平。
2. 丰富教学内容多媒体技术提供了丰富的教学资源和形式，可以使教学内容更加多样化。
教师可以利用各种形式的多媒体材料，如影视剧片段、英文歌曲、英语动画等，来拓展学生的语言学习视野，提供更加丰富的语言输入。
3. 激发学习兴趣多媒体技术的生动性和趣味性可以激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
比如通过丰富多彩的图片、动画和视频资料，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注地学习英语知识。
4. 个性化学习多媒体教学技术可以帮助学生进行个性化学习。
浅谈多媒体技术对英语教学的辅助作用
教 改 聚 焦
浅 谈 多 媒 体 技 术 对 英 语 教 学 的 辅 助 作 用
文， 张 兴 华
摘
要： 多媒体技术在教学 中被广泛 的利用和开发 ， 推动 了教学手段和方式的革新 。多媒 体技 术被 引进英语课 堂， 极 大地激发 了学
生的学 习兴趣， 丰 富了学生的想象力 ， 使教 学更加直观形象化 、 立体化 ， 从 而提 高 了教学效率。 关键词 ： 多媒体； 英语教学 ； 辅助作用 多媒体技术在英语教学 中的作用是不可忽视 的 ， 下 面是我在 Ｍ ｐ ４ ， 既出示了图片 、 句子结构 ， 又规范了学生的读音 ， 一举多得 。 教学实践 中的一些体会和认识 。
激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的创新精神 。 以把教学 内容放在大屏幕上教学了。让教科书活起来 、 动起来 、 形 识 ，
象起来 、 发 出声来 ， 让“ 活’ 的教科书震撼学生 的心灵 、 开发学生的 智力 、 培养学生的创新能力 。举个例子， 我在教 ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｈ ｏ ｒ ｓ ｅ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ
二、 利用多媒体技术可将教材 内容活化
总之 ， 我们在教学 中要充分运用多媒体技术的优势 ， 遵 循学生
的心理规律 ， 利用创新教育 的主阵地 ， 充分调 动学 生的积极 性和主
让学生 主动参与 、 主 动发现 、 主动探索 ， 树 立学生 的创新 意 如， 现代教 学网里就有与教材完全配套 的教学资源 ， 这样就可 动性 ，
四、 利用 网络还可 以开阔视野 。 更新知识 。 丰富课堂
如， 在教 学动物单 词时 ， 运用 多媒体 计算机 技术制 作动化课
科学小短文枯 燥 、 深奥 ， 很难 调动学生 的积极性 ， 但如果 使用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
多媒体在英语课堂教学中的作用
多媒体在英语课堂教学中的作用在科学技术迅猛发展。
教学手段日趋现代化的今天，多媒体已经迈入了普通课堂教学阵地。
多媒体的普遍应用和高科技在教育领域中的普及，给英语课堂教学提供了逼真的情景模拟和想象空间。
作为英语教师，要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段，同时也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限，要善于扬长避短，勇于实践钻研，合理利用，最大限度地发挥多媒体在英语课堂的作用，真正做到利用多媒体教学提高课堂教学效率。
一、多媒体在英语课堂教学中表现出其优越性1．多媒体教学能激发学生的学习兴趣运用多媒体这一现代化的教学手段，可以让教学形式多样化。
例如人教版高二(上)册Unit5The British Isles(不列颠群岛)一课，要求学生以英国(UK)为话题，谈论和熟悉、了解英国的历史、地理、文化、名胜古迹及其风土人情等等。
学生没有亲身经历，仅有的知识只局限于从历史、地理课本得到，比较抽象、模糊。
教师通过预先制作好的课件，向学生展示不列颠群岛版图，引导学生了解the British Isles，Great Britain，the UnitedKingdom，Endland，Scotland，Wales，Northern Ire-land的地理名称及其行政区域。
这样，学生就先从地理位置上对这个国家有了整体的认识。
然后教师继续展示并引导学生了解其本国的运动(sport)、艺术(art)、建筑(architecture)、文化(1iterature)、食物(food)、生活(1ife)等，让学生置身于逼真的环境，领略英国的各种文化生活和风土人情。
“百闻不如一见”，学生就会滔滔不绝侃起话题来，教学任务就会轻松地完成。
教师根据不同的教学内容和学生的实际情况，制作出不同的教学课件。
得当的内容，清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学实践活动，从而提高课堂教学质量。
2．多媒体教学可以活化教材，语言教学呈现情景化语言教学最显著的特点就是使其能交际化。
多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用
多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用
多媒体技术在小学英语教学中是一个非常有效的教学手段。
它可以帮助学生更加深入地理解英语知识，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
具体来说，以下是多媒体在小学英语课堂中的有效运用方法。
首先，多媒体可以用来呈现图片和图表，帮助学生更直观地理解英语单词或语句的含义。
图像对学生来说更具吸引力和印象力，尤其是对于视觉学习者，这种视觉刺激可以更好地激发他们的学习兴趣和记忆力。
其次，多媒体还可用作动画和视频展示，它可以通过形象的场景和动画形象来引导学生，使他们更好地理解课堂知识。
这种方法可以增强学生的记忆力，激发他们的学习积极性，在课堂上起到调动学生积极性和注意力的作用，使整个课堂更加生动有趣。
第三，多媒体还可用于声音播放，如歌曲、对话、故事等。
英语是一门语言，有时更加强调语音和语调的学习，通过多媒体技术播放英语原声或英语歌曲等方式，无疑对学生的英语语音和语调有更好的启发作用。
最后，多媒体还可以用于交互式学习。
多媒体布置的游戏和测试可以使学生以更有趣的方式学习英语知识和技能。
这种互动方式可以迅速地评价学生的学习效果，并为学生提供锻炼语言运用能力的机会。
在小学英语教育教学过程中，教师应通过多媒体技术有效地引导学生，因为它显然是一种激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率和能力的方式。
合理利用多媒体 创设现代英语课堂——浅谈多媒体在英语课堂教学中的合理应用
ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ４ ７
合理利用 多媒体 创 设现代 英语课 堂
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浅谈 多媒体在英语课 堂教 学中的合理应用
■陈素琴
多媒体 作为 一种工具及 教 学手段 ， 在英语课 堂教 学中 日渐突出其 重要性 ，
能力，设计学 ＞ － ｊ － 情境 ，激发学生的学 ＞ － ７ 兴趣 ，让 学生在 愉悦 中 获 得知识，从而 实现提 升英语课 堂教 学成 效、优化 英语
教 学课程 的 目的。
１） 设计具有真实性 的英语课 堂情境 ，刺激 学生对英语 学＞ － － ｊ － 的兴趣 ，促使英语教 学内容 由浅 至深 ，让 学生极易领悟掌握。
不断创新英语课 堂教 学，以实现英语课 堂教 学模 式的根本 转变 ， 为最终达到运用英语实行交 际的 目的奠定坚实 的基础 。
的青睐。多媒体教 学 已由以往在优 质、 示范等课 上的体现 方式步入课 堂教 学， 特别是英语课 堂教 学。此 为英语课 堂教
学方法 的改进输入 了新鲜血液 ，并且 为
１多媒体在英语课堂 中的作用
多媒体教 学是 凭借 计算机 技术 ，利 用声 音、 图像 、文字等 诸多表现模 式 ，辅助教 师 完成 阶段 的教 学任 务， 向学生传 送教 学信 息 的过程。实 践表 明，多媒体 辅助 教学提 升 了英语教 学 的
改变以往旧的英语课 堂教 学方式指 明 了 新 思路 ，为创造培养 学生英语 听、说 、
从而省 去很 多时间。
人心。教师要充分激 活学生的主体 与创 造性 ，帮助学生摆脱被 动受教 的窘境 ，
促使学 生成为学 习的真正主人 ，而把课
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多媒体辅助教学在英语课堂中的魅力-英语论文
多媒体辅助教学在英语课堂中的魅力
唐丽华
（海安县曲塘中学附属初级中学，江苏南通226661）
摘要：随着科学技术的进步，多媒体辅助教学技术也得到了不断丰富和发展。
多媒体辅助教学是一种现代化教学手段。
课程改革的目标之一就是“合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用”。
作为一名英语教师要跟上时代的步伐，在英语教学过程中，充分合理的发挥多媒体的优势，适时、恰当、巧妙、科学地使用多媒体辅助教学，优化英语的教学环境，提高课堂教学效率，从而促进学生的全面发展。
关键词：多媒体；英语教学；课程标准
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-03-0017-01 《英语课程标准》中明确提出，教师要充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，丰富教学内容和教学形式，提高课堂教学效果。
多媒体辅助教学，利用文字、实物、图像，声音等多种媒体向学生传递信息，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式形象地展示教学内容，扩大学生的视野，有效地扩大了课堂教学的信息容量，提高教学效率，揭示了事物的本质和内在的联系，使学生从感性认识上升到理性认识，从而极大地提高学习热情，使教学任务收到事半功倍的效果。
多媒体辅助教学在英语课堂中是魅力无穷的。
那么英语课堂中如何合理运用多媒体进行辅助教学呢？
一、适时使用多媒体，创设情境，激发兴趣
著名的教育心理学家布鲁姆指出：成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
而学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习的原始动力。
在英语课堂中，教师适时地利用多媒体技术视听结合、图文并茂的这一优势，创设一定的情境进行教学。
这样，不但可以为学生创设一个听说英语的语言氛围，而且可以为学生提供一个生动而逼真的学习情境，以此来调动学生的多种感官参与学习，激发学生对英语学习的欲望，从而产生对英语学习的探求欲和兴趣。
如，在讲授牛津英语8A Unit3 词汇部分时，我用多媒体给学生创设了一个旅游北京的情境，把旅游景点和交通方式糅合在一起呈现，以导游的身份带着学生了解北京的景点和交通方式，让学生有身临其境的感觉，变远为近，极大的增强了学生的理解力和感受力，营造了学习氛围，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
二、恰当使用多媒体技术，构建知识认知图式
《英语新课标》教学建议第五点提出：要拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
英语是一门语言，而语言与文化又有着密切的联系，它具有丰富的文化内涵。
“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有意义的符号，很难有效地加以运用，而且每每用错”。
“而语言课堂就是练习语言和文化的场所。
在中国尤其如此，因为课堂是学外语的场所”。
（陈舒，1998,3）
多媒体辅助教学能借助于硬件和软件的有机结合，充分利用互联网上的大量资源，将社会、文化背景等人文因素，传统教学难以讲清楚的内容变得直观、形象和生动，因而有利于学生认知图式的构建，有利于提高教学效率。
因此，在教学
过程中，我们要结合学生的心理特征和认知水平，恰当地运用多媒体，让学生了解一些外国的文化背景知识，这样可以帮助他们提高理解和正确运用英语的能力，构建他们的认知图式。
图式即背景知识，背景知识的一个重要方面是文化因素。
比如，在教授8A Unit 2 Reading School life 时，我运用多媒体向学生展示了美国学校的学习生活和英国学校的学习生活，并把它和中国学生的学习生活进行对比，图文并茂而且配了相应的讲解，不但让学生懂得了美式英语和英式英语的不同，而且明白了我们的学习生活和外国的学习生活有很大差别。
三、巧妙使用多媒体，突破学习的重点难点
教学中的难点特别是和学生生活实际距离较远的难点，学生不容易理解。
若按传统的教法，费时费力效果又不好。
如果在英语教学过程中，能遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律，巧妙地添置相应的多媒体辅助教学，不但能弥补传统教学的不足，把那些抽象的，用语言难以直接表达的概念和理论以直观的形式直接显示出来，而且能为突破教学中的重、难点创造出良好的氛围。
因为学生在一个宽松、和谐愉悦的教学氛围中容易接受知识，掌握知识，由原来的“要我学”变成“我要学”。
如，在讲授牛津英语8B Unit1 语法部分（现在完成时）时，我采用先呈现结构，并且用不同的字体出现，然后让学生自己来分析讨论其结构，最后我以图表动画的形式归纳用法，起到了事半功倍的效果。
四、科学使用多媒体，培养学生的创新力
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力。
创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。
因此，要培
养学生的创造力，首先就要培养学生的想象力。
初中生好奇心仍强，但注意力容易分散，而运用多媒体创设情境，却很容易吸引他们的注意力，激发他们观察事物的兴趣，这是进行说写训练的最佳手段。
如，在教授牛津英语9B Unit1 Life on Mars时，首先利用动画设计了一个上面挤满了人的地球，而且到处一片污染，然后让学生仔细观察、想象最后会产生什么样的后果，再接着呈现火星上的生活图片，学生们根据图片畅所欲言，各抒己见。
这样学生的思维活动得到了很好的激活，而且也大大提高了课堂教学效率。
教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革无可替代的选择，掌握现代教育技术是英语教学的需要。
作为一名英语教师要跟上时代的步伐，在英语教学过程中，充分展示多媒体辅助教学的无穷魅力，优化英语的教学环境，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］陈舒.文化与外语教学的关系［J］.1998,(3).
［2］国家教委.英语课程标准［M］.。