五年级上册数学渗透法制教育教案
五年级上册数学渗透法制教育教案
大水小学谢杰五年级上册数学第二单元：小数除法
教学内容：小数除以整数
教学目标：
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》
第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教学过程：
一、导入新课
（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：268÷4224÷4256÷6345÷15
1、分组指定一题，独立完成。
指名板演。
2、重点说一说224÷4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？24表示什么？
二、教学新课
（一）创设情境，渗透法制教育
1、出示题目，创设情境
随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。
在广场老师四天跑了22.4千米的路程。
你能算一算老师每天跑多少远吗？
2、根据题意，渗透法制教育
（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：
《全民健身条例》
第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还
可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（4）学生读读。
（5）教师点拨。
（二）提出问题：你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。
（三）交流问题
1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。
师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！
2、（1）小组内交流，师收集相关信息。
（2）分小组在指定的黑板上进行板演。
强调全组人员参与。
在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。
（3）全班分组展示。
结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。
（四）算法展示
1、对每一道的算法进行展示生1：22.4千米=22400(米)22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4扩大10倍,变成224,用224÷4=56,再把商缩小10倍,得出结果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6生5:列竖式计师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？5的后面为什么要点上小数点呢？
2、比较算法间的不同，择优。
问：会用竖式计算了吗？
边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：3、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
（五）教师引导学困生提出问题
1、第一步用22除以4，商5余2。
这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？
2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？
3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点?
4、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？（1）按整数除法的方法计算。
（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、拓展知识外延
1、列竖式计算。
25.2÷634.5÷15
2、计算下列各题。
9.42÷694.2÷687.64÷7876.4÷7
反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？
生：看被除数的小数点。
师：看被除数的小数点想什么？生：想商的小数点。
3、根据5823÷3＝1941，口算下列各题。
58.23÷3＝ 5.823÷3＝582.3÷3＝
四、课堂小结
（一）启发学生总结本堂课的知识。
（二）教师归纳总结。
五、作业布置
1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。
2、课外作业：完成同步练习。
新课标小学五年级数学渗透法制教育教案
新课标小学五年级数学渗透法制教育教案第一篇：新课标小学五年级数学渗透法制教育教案新课标小学五年级数学《小数除以整数》学科渗透法制教育教学设计【教学内容】教科书16-17页，例1及相关练习内容。
【教学目标】1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》【教学重点】小数除以整数的计算方法。
【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。
【教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 151、分组指定一题，独立完成。
指名板演。
2、重点说一说224÷ 4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？ 24表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。
在广场老师四天跑了22.4千米的路程。
你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
小学数学渗透法制教育教案
小学数学渗透法制教育教案教案标题：小学数学渗透法制教育教案教学目标：1. 了解和理解法制教育的基本概念和重要性。
2. 掌握与数学相关的法制知识，如法律的制定和执行、合法和非法的概念等。
3. 培养学生的法制意识和法律观念，提高他们的法律素养和遵纪守法意识。
教学内容：1. 什么是法制教育：法制教育的定义、目的和意义。
2. 法律的制定和执行：了解法律的制定过程和执行机构，如立法机关、行政机关和司法机关。
3. 合法和非法的概念：通过数学问题和案例，让学生理解合法和非法的区别。
4. 法制知识与数学的结合：通过数学题目，引导学生思考数学运算中的法律意识和规则。
教学步骤：引入活动：1. 引入法制教育的概念和重要性，让学生明白学习法制知识的必要性。
主体活动：2. 介绍法律的制定和执行过程，让学生了解法律的来源和执行机构。
3. 通过案例和实例，引导学生讨论合法和非法的概念，让他们理解法律的约束力和作用。
4. 设计一些数学问题，让学生在解题过程中思考和运用法律意识和规则。
巩固活动：5. 分组讨论，让学生分享自己的解题思路和体会，加深对法制知识的理解和应用。
6. 布置课后作业，要求学生运用所学的法制知识，解决与数学相关的法律问题。
评估活动：7. 教师布置小组或个人任务，要求学生根据所学的法制知识，撰写一篇关于数学与法制的综合性文章。
教学资源：1. PPT或教学板书：用于呈现法制教育的基本概念和重要知识点。
2. 案例和实例：用于引发学生思考和讨论合法和非法的概念。
3. 数学题目：设计一些与法制知识相关的数学问题，让学生在解题过程中运用法律意识和规则。
教学策略：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，培养他们的法制意识和法律素养。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的互动和合作。
3. 情境教学：通过案例和实例，将法制知识与学生的实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
教学扩展：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如参观法庭、模拟法庭辩论等，加深对法制知识的理解和应用。
五年级数学上册渗透法制教育教学教案
五年级数学上册渗透法制教育教学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握数的进制转换方法，包括二进制、八进制和十进制之间的转换。
2. 学生能够运用数的进制转换解决实际问题，如计算机中的二进制表示等。
过程与方法：1. 学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握不同进制之间的转换方法。
2. 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决生活中问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 数的进制概念及转换方法。
2. 计算机中的二进制表示。
3. 实际问题中的进制转换应用。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握不同进制之间的转换方法。
2. 学生能够运用数的进制转换解决实际问题。
难点：1. 学生理解不同进制之间的转换规律。
2. 学生解决实际问题中的进制转换。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生自主探究不同进制之间的转换方法。
2. 运用案例分析法，让学生解决实际问题，感受数学与生活的联系。
3. 采用合作交流法，培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解计算机中的二进制与十进制的转换，引发学生对数的进制转换的兴趣。
2. 自主探究：学生自主研究不同进制之间的转换方法，如二进制与八进制、八进制与十进制等。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的研究成果，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：教师出示实际问题，如计算机中的二进制表示，引导学生运用进制转换方法解决问题。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握不同进制之间的转换方法，并在实际问题中灵活运用。
2. 学生通过课堂参与、作业完成和小组合作的表现，展现对数的进制转换的理解和运用能力。
3. 学生对数学与生活的联系有更深刻的认识，增强对数学的兴趣和学习的积极性。
五年级数学上册渗透法制教育教学教案
五年级数学上册渗透法制教育教学教案第一章：数的概念与法制教育一、教学目标：1. 让学生掌握数的概念，理解整数、分数和小数的基本性质。
2. 培养学生遵守法律法规，尊重他人权益的意识。
二、教学内容：1. 整数、分数、小数的基本性质。
2. 法制教育：学习《中华人民共和国宪法》的相关内容，了解公民的基本权利和义务。
三、教学过程：1. 讲解数的概念，引导学生掌握整数、分数、小数的基本性质。
2. 结合数学知识，讲解法律法规，让学生了解宪法的重要性，培养遵守法律法规的意识。
四、教学评价：1. 检查学生对数的概念的掌握程度。
2. 评估学生在法制教育方面的认识和表现。
第二章：四则运算与公平正义一、教学目标：1. 使学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生公平正义的价值观，学会尊重他人权益。
二、教学内容：1. 四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 法制教育：学习《中华人民共和国民法典》的相关内容，了解公平正义的重要性。
三、教学过程：1. 讲解四则运算的运算顺序和运算法则，让学生通过实际操作掌握。
2. 结合数学运算，讲解公平正义的概念，让学生在实际操作中体会公平正义的重要性。
四、教学评价：1. 检查学生对四则运算的运算顺序和运算法则的掌握程度。
2. 评估学生在法制教育方面的认识和表现。
第三章：几何图形与法律保护一、教学目标：1. 使学生掌握基本的几何图形及其性质。
2. 培养学生法律意识，学会依法维护自己的权益。
二、教学内容：1. 基本几何图形（三角形、四边形、圆形等）及其性质。
2. 法制教育：学习《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，了解法律对未成年人的保护。
三、教学过程：1. 讲解基本几何图形的性质，让学生通过实际操作掌握。
2. 结合几何图形，讲解法律保护的概念，让学生了解法律对未成年人的保护，增强法律意识。
四、教学评价：1. 检查学生对基本几何图形及其性质的掌握程度。
2. 评估学生在法制教育方面的认识和表现。
五年级数学渗透法制教育教案范文
五年级数学渗透法制教育教案范文如果教师能较好的掌控这一基本结构，即能使教师的教学设计方案更加规范，又有利于增进课程实行的科学性。
今天作者在这里整理了一些最新五年级数学渗透法制教育教案范文，我们一起来看看吧!最新五年级数学渗透法制教育教案范文1教学目标：1、知道质数和合数的概念，并能判定一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立摸索、合作交换的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展现数学自身的魅力。
教学重点：1、知道掌控质数、合数的概念。
2、初步学会准确判定一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学进程：一、探究发觉，总结概念：1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?学生独立摸索，然后全班交换。
2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立摸索，想像后举手回答。
3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形?师：我看到许多同学不用画就已经知道了。
(指名说一说)4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说：会越多。
师：肯定吗?(引导学生展开讨论。
)5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种? 什么情形下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
先让学生小组讨论，然后全班交换，师根据学生的回答板书。
师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢?学生独立摸索后，在小组内进行交换，然后再全班交换。
引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：(略)6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。
数学学科渗透法制教育优秀教案
数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。
3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。
二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
2.学生分享自己对法律的认识和了解。
第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。
第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。
2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。
第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。
2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。
1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。
2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。
3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。
学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。
4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。
学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。
2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。
3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。
五年级上册数学渗透法制教育教案2021
五年级上册数学渗透法制教育教案2021指导教师进行教学设计的核心依据。
需要教师充分调动教育学、心理学以及特殊教育学的理论作为开展教学活动的指导思想和理论依据。
今天小编在这里整理了一些五年级上册数学渗透法制教育教案____模板，我们一起来看看吧!五年级上册数学渗透法制教育教案____模板1教学目标：1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。
帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。
2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1.师：我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系?2.出示一张纸。
师：这是什么图形?(长方形)如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状?(长方体)3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗?(砖、墨水瓶盒子、教科书……)师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。
今天我们就来学习它。
板书：长方体和正方体的认识二、示范操作，认识面、棱、顶点1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。
在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。
2.将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给学生看。
师：这块萝卜有几个面?两个面相交的边叫什么呢?(棱)3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。
师：三条棱相交的点叫做顶点。
师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。
4.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。
然后回答：一个长方体有几个面?几条棱?几个顶点?三、认识长方体1.要求学生认真观察手中的长方体实物，并自学课本，同时在黑板上出示下列自学题：(1)长方体有几个面?每个面是什么图形?哪些面的面积相等?为什么?(2)长方体有几条棱?哪些棱的长度相等?(3)长方体有几个顶点?2.讨论后，教师根据学生回答简要板书。
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五年级上册数学渗透法制教育教案大水小学杰五年上册数学第二元：小数除法教学内容：小数除以整数教学目：1、合具体情境，体会小数除法在日常生活中的用，一步体会除法的意。
2、利用生活和已有知，探索小数除以整数算方法的程，展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的算方法，并能利用些方法去解决日常生活中的一些。
4、培养学生的算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条⋯⋯学校当保学生在校期每天参加 1 小的体育活。
第二十二条学校每年至少一次全校性的运会；有条件的，可以有划地学生参加足、野、体育夏（冬）令等活。
（2）《城市垃圾管理法》教学重点：小数除以整数的算方法。
教学点：学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关：弄清楚商的小数点什么要与被除数的小数点。
教学程：一、入新（一）回整数除法的意。
（二）算：268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6345÷ 151、分指定一，独立完成。
指名板演。
2、重点一224÷ 4 怎算。
3、老随学生的回答板。
20 表示什么？24 表示什么？二、教学新（一）情境，渗透法制教育1、出示目，情境随着生活水平的提高，人越来越到健身的重要性，暑假期，老也参加了清晨健身行列。
在广老四天跑了22.4 千米的路程。
你能算一算老每天跑多少？2、根据意，渗透法制教育（1）启式提：同学，你知道个目的意思与我国的哪部法律中的定有关？大家分享一下。
（2）学生。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条⋯⋯学校当保学生在校期每天参加 1 小的体育活。
第二十二条学校每年至少一次全校性的运会；有条件的，可以有划地学生参加足、野、体育夏（冬）令等活。
（4）学生。
（5）教点。
（二）提出：你是用什么方法来解决的？有困可求助同学和老。
（三）交流1、小内交流答案并互相是怎么想的。
：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，把你的想法在小内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小解决困最多，要加油噢！2、（1）小内交流，收集相关信息。
五年级渗透法制教育数学教案
新课标小学五年级数学《小数除以整数》学科渗透法制教育教学设计——苗二河小学石治录【教学容】教科书16-17页，例1及相关练习容。
【教学目标】1、知识与技能：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、方法与过程：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、情感态度价值观：正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制容：（1）《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》【教学重点】小数除以整数的计算方法。
【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。
【教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：268÷ 4224÷ 4256÷ 6345÷ 151、分组指定一题，独立完成。
指名板演。
2、重点说一说224÷ 4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？24表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。
在广场老师四天跑了22.4千米的路程。
你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
（3）出示：《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
五年级数学上册“小数除以整数 2”法制教育渗透教案
五年级数学法制教育渗透教案小数除以整数（二）旧州三小杨成忠教学内容：教材第17页例2、例3.教学目标：1.进一步理解除数是整数的小数除法意义。
2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。
3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
4、结合教学内容，在适当的教学情景中向学生渗透简单的法制知识，培养学生初步的法制意识与法制观念。
5、让学生体会到生活中许多事例都有相应的法律法规作为行为准则。
教学重、难点：正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）22.4÷4 （2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
二、新课1、教学例2．王鹏每周计划跑5.6千米他每天要跑多少千米？教师：应该怎样列式？教师：我们一起用统一单位的方法口算一下结果。
因为5.6千米=5600米5600÷7=800米800米=0.8千米，所以，王鹏每天要跑0.8千米。
那么，同学们可以用竖式算算5.6÷7吗？让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。
（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。
）请同学们试着做一做。
学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？教师小结：整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。
2、教学例3。
王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，爷爷慢跑的速度是多少？从图片上你们了解到哪些信息？学生：王鹏每天跑5分钟，爷爷每天跑12分钟。
教师：要计算爷爷的速度应该怎样列式？学生：1.8÷12师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。
当学生计算到12除1.8时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。
引导学生说出：12除1.8可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在12的右面添上0看成120个十分之一再除。