(完整版)记忆妙方教案
四年级下册心理健康教案-记忆“偏方”
四年级下册心理健康教案－记忆“偏方”本次心理健康教案的主题为“记忆‘偏方’”，旨在帮助四年级学生掌握有效的记忆技巧，提高学习效率，同时也培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。
一、教学目标1.掌握有效的记忆技巧，提高学习效率。
2.培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、知识与技能1.复习课堂知识，巩固学习成果。
2.介绍有效的记忆技巧，如联想、模仿、重复等方法。
3.引导学生学会总结发现并应用到日常学习中。
三、教学内容1.回顾过去学习的内容和方法。
2.了解和介绍有效的记忆技巧，如联想、模仿、重复等方法。
3.培养学习思维和创造力，引导学生进行总结和发现。
4.让学生在课堂上运用所学技巧，提高学习效率。
五、教学过程1.导入环节：为了让学生更好地掌握本次课程的内容，导师首先可以对学生进行小调查，了解他们目前掌握的学习方法和习惯，并询问他们是否希望提高学习效率，以此作为导入本次课程的桥梁。
2.教学内容：（1）有效的记忆技巧1）联想法联想法是最常用的记忆技巧之一，可以将学习内容与生活经验联系在一起，用形象化的方式协助记忆。
2）模仿法模仿法是对学习内容进行模仿，以这种方式协助记忆。
例如，按照一定的模式和顺序推测，总结学习内容的关键点和要点。
3）重复法重复法是学习内容的多次重复，使其加深印象和记忆。
可以通过多种形式进行重复，如口述、写作、练习等。
（2）总结和发现让学生总结并发现他们所学到的知识和技巧，并引导他们将学到的内容应用到具体的学习场景中，从而加深理解和巩固记忆。
3.作业和评价：（1）作业：为了巩固并加强学生对于所学内容的记忆和理解，可以布置以下作业：1）完成本次课程的课后练习单，检测学习效果。
2）在日常学习和生活中，尝试应用所学的记忆技巧，记录实际体验和成果。
（2）评价：针对本次课程，可以从以下几个方面对学生进行评价：1）主动参与课堂教学的情况，如是否有积极的思考和提问。
2）个人作业的完成情况和准确性。
3）在学习中是否运用所学技巧并是否达到预期的效果。
高中生物记忆妙招教案人教版
高中生物记忆妙招教案人教版
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些妙招，帮助他们更有效地记忆生物知识。
教学重点：生物知识的记忆技巧
教学难点：如何将妙招应用到生物知识的记忆中
教学步骤：
一、导入：通过一些简单的问题引出学生对于生物知识的记忆困难和需要记忆的知识点。
二、整理记忆妙招：向学生介绍一些记忆妙招，比如利用联想、图像、故事等方式来帮助
记忆生物知识。
三、实践应用：让学生尝试运用这些记忆妙招，将一些生物知识点进行记忆，并在课堂上
进行展示和分享。
四、总结归纳：通过学生的实践应用，总结出哪些记忆妙招比较有效，能够帮助大家更好
地记忆生物知识。
五、作业布置：布置作业，要求学生在接下来的学习中尽量运用这些记忆技巧来记忆生物
知识，并在下节课上进行分享交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解一些记忆生物知识的妙招，帮助他们更好地
掌握和理解生物知识，提高学习效率。
同时，学生也能够通过实践应用，发现不同的记忆
技巧对于不同的知识点有着不同的帮助作用，为以后的学习提供更多的思路和方法。
希望
学生在今后的学习中能够运用这些记忆妙招，更好地掌握生物知识，取得更好的学习成绩。
五年级下册心理健康教育教学设计-6.记忆妙招 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-6.记忆妙招教学目标1. 让学生理解记忆的重要性和提高记忆力的好处。
2. 让学生掌握几种记忆方法和技巧，并能应用到实际学习和生活中。
3. 培养学生的自信心，让他们相信自己可以通过努力提高记忆力。
教学内容1. 记忆的概念：介绍记忆的定义、类型和重要性。
2. 记忆方法：详细讲解常见的记忆方法，如联想记忆、图像记忆、重复记忆等。
3. 记忆技巧：分享一些实用的记忆技巧，如制作记忆卡片、使用记忆曲线等。
4. 记忆力训练：设计一些有趣的活动和游戏，帮助学生锻炼记忆力。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握记忆方法和技巧，并能应用到实际学习和生活中。
2. 教学难点：如何让学生在实践中灵活运用记忆方法和技巧，提高记忆力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、活动道具等。
2. 学具：笔记本、笔、记忆卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对记忆的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记忆的概念、方法和技巧。
3. 互动：设计一些互动环节，让学生在游戏中体验和掌握记忆方法。
4. 实践：让学生结合自己的生活和学习，分享如何运用记忆方法和技巧。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调记忆方法和技巧的重要性。
板书设计1. 记忆妙招2. 目录：记忆的概念、记忆方法、记忆技巧、记忆力训练3. 重点内容：各种记忆方法和技巧的详细介绍作业设计1. 让学生结合自己的生活和学习，选择一种记忆方法或技巧，进行实际操作，并记录下来。
2. 设计一道关于记忆的题目，让学生在下节课上分享自己的答案和解题过程。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和内容。
2. 教师要鼓励学生在生活中多运用记忆方法和技巧，提高记忆力。
3. 教师要定期检查学生的作业，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握记忆方法和技巧。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，直接影响到学生的学习效果。
五年级下册心理健康教育说课稿-6 记忆妙招 通用版
五年级下册心理健康教育说课稿-6 记忆妙招通用版一、教学目标1.了解记忆的基本原理和方法。
2.掌握符号记忆的方法。
3.了解情景联想记忆的方法。
4.掌握重复记忆的方法。
5.掌握眼定法和手写法的方法。
二、教学内容1.记忆与生活密不可分。
2.记忆的基本原理和方法。
3.符号记忆的方法。
4.情景联想记忆的方法。
5.重复记忆的方法。
6.眼定法和手写法的方法。
三、教学重点1.符号记忆技巧。
2.情景联想记忆技巧。
3.重复记忆技巧。
四、教学难点1.如何运用眼定法和手写法。
2.如何运用情景联想记忆技巧。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过观察物品，简单让学生接触到记忆。
2.知识点讲解（20分钟）1.记忆的基本原理和方法。
让学生了解记忆的原理和方法，通过简短的例子，使学生更加了解记忆的方法。
2.符号记忆的方法。
让学生学会运用符号记忆。
3.情景联想记忆的方法。
用生动的故事让学生记住背景，让学生更加了解情景联想记忆的方法。
4.重复记忆的方法。
让学生学习重复记忆的方法，了解重复记忆的效果。
5.眼定法和手写法的方法。
让学生了解眼定法和手写法的操作方法。
3.记忆练习（30分钟）通过符号记忆、情景联想记忆、重复记忆这三种方式的练习让学生掌握方法。
4.记忆应用（30分钟）在例题中让学生运用所学知识，形成运用习惯。
5.总结（10分钟）回顾课堂所学知识，对于学生仍存在的问题进行解答。
六、教学评价1.测试符号记忆、情景联想记忆、重复记忆、眼定法和手写法的掌握程度。
2.测试学生在实际应用中是否能够有效使用所学记忆方法。
七、板书设计记忆妙招：符号记忆、情景联想记忆、重复记忆、眼定法和手写法。
八、教学反思1.需要注意课堂时长的控制。
2.要鼓励学生积极参与互动。
3.要注意评价方式，及时跟踪学生的进度。
我有记忆好办法(教案)2023-2024学年心理健康四年级
教案：我有记忆好办法2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解记忆的重要性和提高记忆力的方法。
2. 培养学生良好的记忆习惯，提高学习效率。
3. 帮助学生树立自信心，勇于面对学习中的挑战。
二、教学内容1. 记忆的定义和重要性2. 提高记忆力的方法3. 记忆训练游戏4. 记忆习惯的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握提高记忆力的方法和培养良好的记忆习惯。
2. 教学难点：如何让学生将所学方法应用到实际学习生活中，提高记忆力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个记忆小测试，让学生了解记忆的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍记忆的定义、分类和重要性，让学生对记忆有全面的认识。
3. 方法传授：讲解提高记忆力的方法，如联想记忆、重复记忆、图像记忆等，并举例说明。
4. 记忆训练游戏：设计一些有趣的记忆游戏，让学生在游戏中锻炼记忆力。
5. 记忆习惯的培养：引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，养成良好的记忆习惯。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调记忆方法和习惯的重要性。
7. 作业布置：让学生结合所学内容，设计一个适合自己的记忆训练计划。
六、板书设计1. 我有记忆好办法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示记忆的定义、分类、重要性、提高记忆力的方法、记忆训练游戏、记忆习惯的培养等内容。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一个适合自己的记忆训练计划。
2. 家长监督孩子执行计划，并及时反馈孩子的进步和问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，了解学生掌握知识的情况，为下一节课做好准备。
3. 教师应不断学习和积累，提高自身专业素养，为学生提供更好的教育服务。
高中生物记忆妙招教案设计
高中生物记忆妙招教案设计教学内容：生物知识记忆技巧教学目标：1.了解不同的记忆方法和技巧，提高生物知识的记忆效率；2.掌握使用记忆技巧的方法，能够更好地记忆生物知识；3.培养学生对生物知识的学习兴趣，提高学习效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生谈论自己在学习生物知识时遇到的难题和困惑；2.介绍本节课的主题：“生物知识记忆妙招”。
二、讲解生物知识记忆技巧（15分钟）1.介绍常见的生物知识记忆技巧，如联想记忆、图像记忆、故事记忆等；2.以具体的生物知识例子进行说明，让学生体会各种记忆技巧的应用方法；3.讨论不同的记忆技巧在生物知识学习中的优缺点。
三、实践操作（20分钟）1.组织学生分组进行记忆练习，让他们针对不同生物知识内容尝试不同的记忆技巧；2.在记忆练习中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生纠正记忆错误和提高记忆效率；3.鼓励学生互相分享记忆技巧和经验，促进彼此之间的学习和交流。
四、总结（10分钟）1.引导学生总结本节课学习到的生物知识记忆技巧，形成自己的记忆方法；2.鼓励学生对生物知识学习进行反思和总结，为今后的学习提供帮助。
五、作业布置（5分钟）1.布置生物知识记忆技巧的练习作业，要求学生在课后运用所学的记忆技巧复习和巩固生物知识；2.要求学生在完成作业时注意记录自己使用的记忆方法和效果，以便在下节课进行反馈和总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生在实践中体会到了不同的生物知识记忆技巧，提高了对记忆方法的理解和应用能力。
在今后的学习中，教师可以根据学生的实际情况，进一步引导他们掌握更多的记忆技巧，帮助他们提高学习效率和成绩。
第二十六课《记忆偏方》教学设计
（3）团队合作与交流：学生在小组讨论和分享经验时，需学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。
突破方法：教师组织小组活动，设定明确的讨论主题和规则，引导学生积极参与，培养良好的团队协作意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板今天的学习，我们了解了记忆偏方的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对记忆偏方的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对记忆偏方概念和原理的讲解，确保学生能够准确理解；
2.丰富举例，注重理论与实践相结合，提高学生的应用能力；
3.提高提问技巧，引导学生独立思考和解决问题；
4.关注学生的个别需求，提供有针对性的辅导。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记忆偏方相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图像记忆法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“记忆偏方在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我以案例分析法为主，让学生了解记忆偏方的实际应用。从学生的反馈来看，这种方法较为直观，有助于他们理解记忆偏方的原理。但在重点难点解析部分，我感觉到举例不够丰富，有些学生仍然难以消化吸收。
记忆有妙招心理健康教案(一)
教案名称：记忆有妙招心理健康教案教案目标：帮助学生掌握记忆的有效方法，提高学习效率，促进心理健康。
教学内容：1. 认识记忆- 介绍记忆的定义和重要性- 探讨记忆对学习和生活的影响2. 记忆的类型- 短时记忆和长时记忆的区别- 语义记忆和情景记忆的特点3. 记忆的妙招- 制定合理的学习计划- 多种感官参与记忆- 创造有趣的联想- 不断重复巩固记忆- 运用记忆技巧，如构建思维导图、利用记忆术等4. 记忆的常见问题- 遗忘和记忆混淆- 记忆的负面情绪，如焦虑、压力等教学方法：1. 讲授结合实例分析，让学生认识到记忆对学习的重要性和影响。
2. 分组讨论，让学生探讨记忆的类型并分享自己的记忆方式。
3. 案例分析，通过具体案例讲解记忆妙招，并进行实际操作。
4. 角色扮演，让学生在模拟情境中体验记忆的困难和解决方法。
教学过程：1. 引入学生对记忆的认识通过一个小故事或视频，引起学生对记忆的思考和讨论。
2. 讲解记忆的类型结合生动的图表和实例，向学生介绍不同类型的记忆。
3. 分组讨论让学生分成小组，讨论自己的记忆方式，分享成功的经验和困难。
4. 记忆妙招的讲解详细介绍制定学习计划、多种感官参与记忆、创造有趣的联想等方法，并进行示范操作。
5. 案例分析以实际案例为例，让学生分析记忆的问题并提出解决办法。
6. 角色扮演安排学生在模拟情境中进行记忆训练，让他们体验不同的记忆方式和效果。
教学评估：1. 学生课堂表现观察学生在课堂上的积极性和参与度，以及对记忆方法的理解和应用情况。
2. 课后作业布置相关的记忆练习作业，检验学生对记忆方法的掌握和运用能力。
3. 口头答辩让学生就记忆方法进行口头答辩，展示他们对记忆妙招的理解和实践。
教学反思与总结：通过本次教学，希望学生能够明确记忆对学习和生活的重要性，掌握有效的记忆方法，并能够应用到实际学习和生活中。
同时，也希望学生在学习过程中能够保持积极的心态，促进心理健康的发展。
在教学过程中，要不断总结反思，不断完善教学方法，提高教学效果。
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心理健康辅导活动课《寻找记忆妙方》
作者:海月日期:2015-5-29 13:34:00
推荐
尊敬的各位老师：
大家好！我说课的内容是小学生学习心理辅导活动课《寻找记忆妙方》。
整个说课我将从说辅导背景、教学目标，教法学法、教学准备、教学程序、课后实践、板书设计7大部分展开。
一、辅导背景：
开展本次学习心理辅导活动课，首先是基于学生学习的现实：
平时，在与学生交流的过程中，很多学生向我反映，他们在学习方面缺乏有效的记忆方法，如在记忆英语单词、背诵语文课文、掌握数学概念公式上经常出现错误或遗忘，这些问题如果不加以解决，会给学生的学习带来很多困难。
其次，是基于小学生心理辅导的主要目标：
小学生学习心理的辅导着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、学习方法和学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力和能力，增强自信心。
低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。
二、教学目标
依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：
1．通过创设具体的游戏情境，初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法，为今后的学习生活提供帮助。
2．在探索有效记忆方法的过程中，能够运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
3．通过本次辅导，提高学生识记事物的兴趣，培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。
教学重点：掌握记忆的规律和方法。
难点是：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
三、说教法学法
教学有法、教无定法、贵在得法。
我结合教学内容及学生的实际水平，采取了以下教法和学法：
1、游戏法
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”因此，我设计安排了登上智慧号、巧闯海上迷宫、巧过独木桥、争开石门四个主要游戏环节，充分激发了孩子参与活动的热情和兴趣。
2、讨论交流法
本节课，从学生实际出发，我准备了一些记忆力小测试，通过学生讨论“你是如何记忆的”、“你有什么更快更好的记忆方法”等问题，使学生懂得记忆力是有规律可循的，从而揭示记忆方法，使学生在讨论交流中掌握了记忆方法。
四、说教学准备
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节合理地设计了记忆力练习卡片。
这些都为提高教学效率，做好了铺垫。
五、说教学程序
为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的课堂，本节课我主要设计了以下教学程序：一、谈话导入，引发共鸣；二、记忆闯关，感悟方法；三、交流总结，品味提升；
在“谈话导入,引发共鸣”这一环节：
通过交流在生活和学习中，由于记性不好而造成的麻烦事，引发学生的共鸣，产生提高记忆力的强烈需求，增强学习动机，调动起学生参与本节课的热情和兴趣，从而
自然有效的导入《寻找记忆妙方》的教学。
在记忆闯关，感悟方法这一环节：
为了提高学生的学习兴趣，我设计了和喜羊羊一起到神秘岛寻找记忆妙方的游戏活动，安排了登上智慧号、巧闯海上迷宫、巧过独木桥、争开石门四个环节。
设计这一环节的目的是创设一定的情境，激发学生寻找记忆规律的积极性，培养学生对记忆的兴趣和信心。
1．游戏开始，为了能成功“登上智慧号轮船”，我设计了记号码、记词语两组练习题，虽然记忆的内容不同，但学生只要通过认真地观察，很快就能发现规律，并按规律记忆。
这样，使学生初步感知“记忆是有规律可循的”，找到规律再记忆，效果非常好。
2、当学生成功登上智慧号之后，向前出发，来到了“巧闯海上迷宫”的游戏环节。
这一环节，我给学生出示了十六张图片，有水果、蔬菜、花卉、动物等，乍看上去，杂乱无章，记住了这个，又忘记了那个。
学生看过30秒后，我让他们记下所看到的，然后进行全班交流。
有一部分同学记的明显比其他人多，都很好奇他们是怎么记的。
交流后大家发现，原来，这些同学用的是归类的方法。
为了让所有的学生都掌握归类的方法，我又出示了一组类似的题目，大家纷纷尝试分类记忆，体验到这种记忆方法所带来的神奇效果。
3、顺利闯过了迷宫，又遇到了独木桥
在这一环节让学生根据发音记住卡片上的单词，如：
学生探究记忆的过程往往既充满童趣，又富有创意的，学生把枯燥的英语单词巧妙地谐音成一句生动有趣的话或者将字母和物体的样子进行联想，让人印象深刻。
学生通过交流记忆方法，体验谐音记忆是一种很有效的记忆方法。
4、最后，同学们来到了石门前，此环节要求学生快速背出石门上的古文“早发白帝城”，教师先结合图片解释诗句所表达的意思，学生再通过联系上下文、想象当时的画面进行有效的记忆，从而体会到理解法和联想法也是一种有效的记忆方法。
在交流总结，品味提升这一环节
在引导学生回忆、总结、梳理本节课的收获体会，巩固本节课的重点的同时，又增设了“洞中得宝”这一环节，当学生满怀期待打开金葫芦后，什么也没有，让学生体验到世界上并没有现成的记忆妙方，要提高记忆力，需要我们自己在实践中不断总结，不断练习，同时还要学会对抗遗忘，为此，我用课件展示了艾宾浩斯的遗忘曲线，形象的图表让学生很容易就理解了学习要及时复习的道理
六、说课后实践
为巩固学生在课堂上学到的技能，我布置了这样的作业：利用我们所学的记忆方法又快又好的背诵《两小儿辩日》。
这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望，有效的由课堂向课外延伸，培养学生的记忆思维。
七、说板书设计
好的板书是课堂教学过程中的精华，是有关知识要点的“结晶”。
本节课我的板书设计非常简洁，使学生一目了然，旨在提醒学生记忆妙方和规避遗忘的良好方法。
以上就是我本次说课的全部内容，感谢各位老师的聆听，也希望各位能加以批评指正，谢谢！。