项脊轩志 (公开课课件)
选取了哪些细节？分别塑造了人物什么 样的形象？表达了作者什么样的感情？
24
提炼信息 默读课文（2—5段）概括作者
经历了哪些悲伤的事。
25
❖“悲”二：亲人阴阳两隔
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰："某 所，而母立于兹。"妪又曰："汝姊在吾怀，呱 呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎?欲食乎?'吾 从板外相为应答。"语未毕，余泣，妪亦泣。
平平淡淡才是真
细微之处显真情
22
探究鉴赏：课文的细节描写 1、找出文中的细节描写。 2、这些细节描写体现了作者怎样的感情？ 3、这些细节描写构成了一幅怎样的图景，能取
个题目吗？
23
精华鉴赏
一、修葺前后的项脊轩有什么不同? 二、作者抓住了哪几个富于特征性的细
节写项脊轩的变迁？ 三、在回忆母亲、祖母和妻子的遗事时，
分 东犬西吠，客逾庖而宴， 家 鸡栖于厅（混乱难堪）
衰 败
始为篱，已为墙 （隔阂对立）
家族衰败之悲
8
作者善于选取家常琐事、生活细节 表现人的音容笑貌，寄托人物的深 情，找出文中追忆母亲、祖母、和 妻子的相关语句进行分析。（什么 描写，表现了什么？）
9
选取家常琐事、生活细节
某所，而母立于兹。
母
慈
亲
4
朗读课文2-5段，注意体 会这部分的感情基调
5
思考： 这一部分的感情基调是 悲 ？
文中哪个句子体现了这种情感的转变？ 这句话在文章结构上起到什么作用？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。 承上启下
6
讨论、探究
概括作者因哪些事或人而悲？
分家
多
母亲
可 悲
祖母 妻子
7
选取家常琐事、生活细节
多置小门墙，往往而是 （分崩离析）
母亲 ——扣扉问食 ——温婉慈爱 26
那年，外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的蛙鱼。吃
饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。
外婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢
地挑去鱼肚子上那几根大刺，把肉放进我的碗里，说：“乖，你
吃。”
接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地咀嚼起来，
不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么
打那以后，每逢吃鱼，妻子便将鱼肚子上的肉夹给女 儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里， 很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。”
打那以后，我悟出了一个道理:女人做了母亲，便喜欢 吃鱼头。
2
项脊轩志
归有光
3
学习目标
1、体味作者平淡文字中的深情。
2、学习本文善于从日常生活琐 事中选取富有特征的生活细节 来抒写情感的技巧。
三个女人
母亲 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 语
言 祖 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
母 动 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可 待乎！” 作 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
亡
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：
爱
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？
欲食乎？”
幼年丧母之悲（泣）
10
选取家常琐事、生活细节
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何
竟日默默在此，大类女郎也？”（疼爱、
祖 赞赏）
期
母 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，望
则可待乎！”（关切、激动、期望）
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝
当用之！”（信任、勉励）
辜负厚望之悲（长号不自禁）
恩
妻 其后六年，吾妻死，室坏不修。
枇杷树亭亭如盖
爱
怀念、愧疚
16
林纾先生“震川之述老妪语，至 琐细，至无关紧要，然自幼失母 之儿读之，匪不流涕矣”
17
古文精选：《项脊轩志》
探究三：3、三个女人。文中回忆了与轩有关的 哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?这 些描写流露出作者对她们怎样的感情？
19
妻 “闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
侧
庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。
面
作者的情感： 怀念，愧疚
20
古文精选：《项脊轩志》
探究四：4、此文在选材和描写上有什么独特之 处？对我们的写作有何启示？
21
选材：取材生活 描写：细节描写 ❖生活是写作的源泉，日常生活中的 平凡小事，只要用心感受，抓住富 有特征的细节，定能写出有真情实 感的好文章。因为自己亲身感受过 的，写起来最真切；自己动过情感 的，写起来最美好。正所谓：
n平平淡淡才是真象写一段200字左右的 文字。 要求：从你的记忆的宝库中寻 找一些细节，通过一两件小事反映人 物的细想品质，在记叙中反映出你对 人物的感情。
14
思考
归有光在回忆母亲时记叙母亲的哪几件事 回忆起这些事，为什么会“语未毕，余泣 妪亦泣。”呢？
15
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。
每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，
极仔细地拣去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的
了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说:“妈妈喜欢吃鱼头。” 我想，鱼头一定很好吃。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭
的时候，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。
选取生活中的小事、细节描写
母
某所，而母立于兹。
慈
亲 娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
爱
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，
祖 何竟日默默在此，大类女郎也？”
期
望 母 以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
亡 吾妻归宁，述诸小妹语
妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”
1
29岁，我成了家，另立门户。每次吃鱼，最后剩下的， 总是几个无人问津的鱼头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有 一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地拣去大刺， 放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃 鱼头，妻子说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知，女儿 说什么也不答应，非要吃不可。妻子无奈，好不容易从鱼腮 边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出来，连说不好吃， 从此，再不要吃鱼头了。
11
选取家常琐事、生活细节
时至轩中，从余问古事，或凭几学
妻
书（志趣相投） 吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深）
恩
子
爱
吾妻死，室坏不修（内心悲凉）
枇杷树亭亭如盖（睹物思人）
爱妻早逝之悲
12
总结思考：本文在选材和描写上有什么 独特之处？对我们的写作有何启示？
选材：生活琐事
描写：细节描写
n生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小 事，只要用心感受，抓住富有特征的细节， 定能写出有真情实感的好文章。因为自己 亲身感受过的，写起来最真切；自己动过 情感的，写起来最美好。正所谓：
24
提炼信息 默读课文（2—5段）概括作者
经历了哪些悲伤的事。
25
❖“悲”二：亲人阴阳两隔
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰："某 所，而母立于兹。"妪又曰："汝姊在吾怀，呱 呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎?欲食乎?'吾 从板外相为应答。"语未毕，余泣，妪亦泣。
平平淡淡才是真
细微之处显真情
22
探究鉴赏：课文的细节描写 1、找出文中的细节描写。 2、这些细节描写体现了作者怎样的感情？ 3、这些细节描写构成了一幅怎样的图景，能取
个题目吗？
23
精华鉴赏
一、修葺前后的项脊轩有什么不同? 二、作者抓住了哪几个富于特征性的细
节写项脊轩的变迁？ 三、在回忆母亲、祖母和妻子的遗事时，
分 东犬西吠，客逾庖而宴， 家 鸡栖于厅（混乱难堪）
衰 败
始为篱，已为墙 （隔阂对立）
家族衰败之悲
8
作者善于选取家常琐事、生活细节 表现人的音容笑貌，寄托人物的深 情，找出文中追忆母亲、祖母、和 妻子的相关语句进行分析。（什么 描写，表现了什么？）
9
选取家常琐事、生活细节
某所，而母立于兹。
母
慈
亲
4
朗读课文2-5段，注意体 会这部分的感情基调
5
思考： 这一部分的感情基调是 悲 ？
文中哪个句子体现了这种情感的转变？ 这句话在文章结构上起到什么作用？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。 承上启下
6
讨论、探究
概括作者因哪些事或人而悲？
分家
多
母亲
可 悲
祖母 妻子
7
选取家常琐事、生活细节
多置小门墙，往往而是 （分崩离析）
母亲 ——扣扉问食 ——温婉慈爱 26
那年，外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的蛙鱼。吃
饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。
外婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢
地挑去鱼肚子上那几根大刺，把肉放进我的碗里，说：“乖，你
吃。”
接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地咀嚼起来，
不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么
打那以后，每逢吃鱼，妻子便将鱼肚子上的肉夹给女 儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里， 很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。”
打那以后，我悟出了一个道理:女人做了母亲，便喜欢 吃鱼头。
2
项脊轩志
归有光
3
学习目标
1、体味作者平淡文字中的深情。
2、学习本文善于从日常生活琐 事中选取富有特征的生活细节 来抒写情感的技巧。
三个女人
母亲 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 语
言 祖 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
母 动 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可 待乎！” 作 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
亡
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：
爱
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？
欲食乎？”
幼年丧母之悲（泣）
10
选取家常琐事、生活细节
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何
竟日默默在此，大类女郎也？”（疼爱、
祖 赞赏）
期
母 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，望
则可待乎！”（关切、激动、期望）
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝
当用之！”（信任、勉励）
辜负厚望之悲（长号不自禁）
恩
妻 其后六年，吾妻死，室坏不修。
枇杷树亭亭如盖
爱
怀念、愧疚
16
林纾先生“震川之述老妪语，至 琐细，至无关紧要，然自幼失母 之儿读之，匪不流涕矣”
17
古文精选：《项脊轩志》
探究三：3、三个女人。文中回忆了与轩有关的 哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?这 些描写流露出作者对她们怎样的感情？
19
妻 “闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
侧
庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。
面
作者的情感： 怀念，愧疚
20
古文精选：《项脊轩志》
探究四：4、此文在选材和描写上有什么独特之 处？对我们的写作有何启示？
21
选材：取材生活 描写：细节描写 ❖生活是写作的源泉，日常生活中的 平凡小事，只要用心感受，抓住富 有特征的细节，定能写出有真情实 感的好文章。因为自己亲身感受过 的，写起来最真切；自己动过情感 的，写起来最美好。正所谓：
n平平淡淡才是真象写一段200字左右的 文字。 要求：从你的记忆的宝库中寻 找一些细节，通过一两件小事反映人 物的细想品质，在记叙中反映出你对 人物的感情。
14
思考
归有光在回忆母亲时记叙母亲的哪几件事 回忆起这些事，为什么会“语未毕，余泣 妪亦泣。”呢？
15
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。
每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，
极仔细地拣去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的
了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说:“妈妈喜欢吃鱼头。” 我想，鱼头一定很好吃。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭
的时候，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。
选取生活中的小事、细节描写
母
某所，而母立于兹。
慈
亲 娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
爱
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，
祖 何竟日默默在此，大类女郎也？”
期
望 母 以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
亡 吾妻归宁，述诸小妹语
妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”
1
29岁，我成了家，另立门户。每次吃鱼，最后剩下的， 总是几个无人问津的鱼头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有 一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地拣去大刺， 放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃 鱼头，妻子说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知，女儿 说什么也不答应，非要吃不可。妻子无奈，好不容易从鱼腮 边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出来，连说不好吃， 从此，再不要吃鱼头了。
11
选取家常琐事、生活细节
时至轩中，从余问古事，或凭几学
妻
书（志趣相投） 吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深）
恩
子
爱
吾妻死，室坏不修（内心悲凉）
枇杷树亭亭如盖（睹物思人）
爱妻早逝之悲
12
总结思考：本文在选材和描写上有什么 独特之处？对我们的写作有何启示？
选材：生活琐事
描写：细节描写
n生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小 事，只要用心感受，抓住富有特征的细节， 定能写出有真情实感的好文章。因为自己 亲身感受过的，写起来最真切；自己动过 情感的，写起来最美好。正所谓：
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项脊轩志讲课ppt课件(1).ppt
项 脊 轩 归志
有 光
1506年 1岁)生于江苏昆山 作
1510年 5岁)开始读书
者
1513年 8岁)丧母
简
1528年 23岁)娶妻魏氏
介
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1、故尝为厨
以前
2、余扃牖而居
关闭窗户
3、久之能以足音辨人 根据、凭借
4、轩凡四遭火
一共
5、殆有神护者
大概
6、余既为此志
已经
7、吾妻来归
女子出嫁
8、或凭几学书
有时 桌子
9、闻姊家有阁子
听说
10、且何谓阁子
什么
11、乃使人复葺南阁子 于是 再、又
12、其制稍异于前
13、然自后余多在外
14、吾妻死之年所手 植也
介词结构后置句
5、轩凡四遭火，得不焚。 被动句
归有光
学习目标
• 理解本文作者的思想感情。 • 学习作者善于从日常琐事中选取富有
特征的生活细节来抒发感情的技巧。
品情感
文章中心句
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
请思考：在作者眼中，“可喜”的是什 么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概 括提。示：根据这句话在结构上的
室西连于中闺，先妣尝一至。细妪节每描谓余写曰：“某
所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门 扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应 答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一
有 光
1506年 1岁)生于江苏昆山 作
1510年 5岁)开始读书
者
1513年 8岁)丧母
简
1528年 23岁)娶妻魏氏
介
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1、故尝为厨
以前
2、余扃牖而居
关闭窗户
3、久之能以足音辨人 根据、凭借
4、轩凡四遭火
一共
5、殆有神护者
大概
6、余既为此志
已经
7、吾妻来归
女子出嫁
8、或凭几学书
有时 桌子
9、闻姊家有阁子
听说
10、且何谓阁子
什么
11、乃使人复葺南阁子 于是 再、又
12、其制稍异于前
13、然自后余多在外
14、吾妻死之年所手 植也
介词结构后置句
5、轩凡四遭火，得不焚。 被动句
归有光
学习目标
• 理解本文作者的思想感情。 • 学习作者善于从日常琐事中选取富有
特征的生活细节来抒发感情的技巧。
品情感
文章中心句
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
请思考：在作者眼中，“可喜”的是什 么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概 括提。示：根据这句话在结构上的
室西连于中闺，先妣尝一至。细妪节每描谓余写曰：“某
所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门 扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应 答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一
《项脊轩志》公开课课件
《项脊轩志》公开课课件
目录
• 《项脊轩志》简介 • 《项脊轩志》内容解析 • 《项脊轩志》中的文化内涵 • 《项脊轩志》的影响与传承 • 《项脊轩志》的现代意义
01
《项脊轩志》简介
作者介绍
归有光
字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是中国现代著名的作家、历史学家、哲学家和 散文家，也是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以思想深邃、文笔优美而著 称。
VS
《项脊轩志》被认为是中国现代文学 史上的一部里程碑式的作品，它不仅 代表了归有光的文学成就，也展现了 中国现代文学的发展历程。这篇文章 在文学艺术上有着极高的价值，被广 泛认为是归有光的代表作之一，对中 国现代文学的发展产生了深远的影响 。
02
《项脊轩志》内容解析
文章结构
分段解析
将《项脊轩志》分为若干段落， 分别对其中的内容进行解析，包 括对文中人物、事件、情感等方 面的分析。
THANKS。
叙事技巧
《项脊轩志》采用回忆录的叙事方式，对现代文学在叙事结构和情节安排上有所作为一位文学家和历史人物，其人格 魅力和文化素养对现代教育中培养人文素养 具有启示作用。
家庭教育
项脊轩中展现的家庭教育和亲情关系，对现 代家庭教育观念和方法有所启示，提倡家庭 教育和学校教育共同培养全面发展的个体。
05
《项脊轩志》的现代意义
对现代社会的启示
家庭和睦
项脊轩中展现的家庭亲情和家族团结，对现代社会中家庭关系的疏离和冷漠具有启示作用。
传统美德
作者归有光在项脊轩中展现的谦逊、勤奋、孝顺等传统美德，对现代社会弘扬中华优秀传统文化具有 积极意义。
对现代文学的借鉴
情感表达
归有光在《项脊轩志》中运用细腻的笔触表达对家人的深厚情感，对现代文学中情感表 达的丰富性和真实性具有借鉴价值。
目录
• 《项脊轩志》简介 • 《项脊轩志》内容解析 • 《项脊轩志》中的文化内涵 • 《项脊轩志》的影响与传承 • 《项脊轩志》的现代意义
01
《项脊轩志》简介
作者介绍
归有光
字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是中国现代著名的作家、历史学家、哲学家和 散文家，也是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以思想深邃、文笔优美而著 称。
VS
《项脊轩志》被认为是中国现代文学 史上的一部里程碑式的作品，它不仅 代表了归有光的文学成就，也展现了 中国现代文学的发展历程。这篇文章 在文学艺术上有着极高的价值，被广 泛认为是归有光的代表作之一，对中 国现代文学的发展产生了深远的影响 。
02
《项脊轩志》内容解析
文章结构
分段解析
将《项脊轩志》分为若干段落， 分别对其中的内容进行解析，包 括对文中人物、事件、情感等方 面的分析。
THANKS。
叙事技巧
《项脊轩志》采用回忆录的叙事方式，对现代文学在叙事结构和情节安排上有所作为一位文学家和历史人物，其人格 魅力和文化素养对现代教育中培养人文素养 具有启示作用。
家庭教育
项脊轩中展现的家庭教育和亲情关系，对现 代家庭教育观念和方法有所启示，提倡家庭 教育和学校教育共同培养全面发展的个体。
05
《项脊轩志》的现代意义
对现代社会的启示
家庭和睦
项脊轩中展现的家庭亲情和家族团结，对现代社会中家庭关系的疏离和冷漠具有启示作用。
传统美德
作者归有光在项脊轩中展现的谦逊、勤奋、孝顺等传统美德，对现代社会弘扬中华优秀传统文化具有 积极意义。
对现代文学的借鉴
情感表达
归有光在《项脊轩志》中运用细腻的笔触表达对家人的深厚情感，对现代文学中情感表 达的丰富性和真实性具有借鉴价值。
《项脊轩志》ppt课件
6主5。岁时，因劳累过度而抱恨病逝。
文学成就
归有光是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人 称 赞其散文为“明文第一”。
“嘉靖三大家”——归有光、唐顺之、王慎中 “归、胡”——胡友信
著有《震川先生集》、《三吴水利录》 代表作:《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。 散文:感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境， 擅长通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的 深情。
历尽沧桑，方知悲凉 背诵5、6段
归 有 光
(2)
导
熟读课文并思考: 1．围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？
思
2．行文中哪一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？
3．让作者产生这样感受的"项脊轩"是怎样的一间屋子，哪些句子写 出了它的特点？找出描写项脊轩的文字读一读，并分析其特点。修 缮后作者住在其中，生活如何？心情怎样？
珍视亲情
43岁时，长子去世；44岁时，继室王氏去世。
分崩离析
48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事 隐痛成文
略》等；
先写后补
60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通 判△、志南：京一太种仆叙寺事丞、等抒职情，的故文被体称。为与““归记太”仆相”似；。但“记”
情感重重
6通4常岁用时以，记留“掌事内”阁制“敕物房”，，参“与志编”修以《记世录宗人实物录事》迹；为
展
展
凭借、用
1、这篇志是否同一时间所写？哪句话可以看出？ 2、补记的部分，哪一句话，最触动你？
思
பைடு நூலகம்
1、“余既为此志” 《项脊轩志》前一部分写于十八岁，后面的补记于三十一
《项脊轩志》ppt课件
65岁时，因劳累过度而抱恨病逝。
《项脊轩志》
解
①“项脊”，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；
题
②“轩”，这里指小屋，即书斋。
③“志”，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
“志”为文体的一种，与“记”有
相似之处，但二者还是有着明显区别。
“记”通常用来记事或物，如范仲淹
《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。
功业难成
35岁时，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；
43岁时，长子去世；44岁时，继室王氏去世。
48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事略》等；
60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故
被称为“归太仆”；
64岁时，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》；
修缮前后的项脊轩
修缮前
修缮后
室仅方丈，可容一人居。 狭小
破漏 百年每老移屋案，，尘顾泥视渗无漉可，置者。缮 修
雨泽下注。
昏暗 又北向，不能得日，日 过午已昏。
稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭， 日影反照，室始洞然。
杂植兰桂 明月半墙 桂影斑驳 风移影动 万籁有声 庭阶寂寂 小鸟啄食
不漏 明亮 幽雅 宁静
①项脊轩，旧南阁子 也。室仅方丈，可容一人 居。百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注，每移案，顾视 无可置者。又北向，不能 得日，日过午已昏。余稍 为修葺，使不上漏。前辟 四窗，垣墙周庭，以当南 日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧 时栏楯，亦遂增胜。借书 满架，偃仰啸歌，冥然兀 坐，万籁有声；而庭阶寂 寂，小鸟时来啄食，人至 不去。三五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风移影动， 珊珊可爱。
【比】及，等到
《项脊轩志》ppt课件28张
说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着 去朝见皇帝用的,以后你会用到它!”回 忆起旧日这些事情,就好像发生在昨 天一样,真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边以前曾经是厨房,人 们到那里去,必须从轩前经过。我关 着窗子住在里面,时间长了,能够根据 脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四 次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵 在保护着它。
时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。
生前
悲
吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”
室坏不修。
死后
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
多可喜（承上） 修葺前： 狭小 破漏 阴
项
修葺后：小而不漏、明亮
脊亦
优雅
轩
1、家庭分崩离析
志 多可悲 （启下） 2、悼念亡母
3、怀念祖母
❖然而此后我多在外边,不常住在 这里。
❖ 庭院中有一株枇杷树,是我妻 子去世那年亲手种植的,现在已经 像伞盖一样高高耸立了
补充注释： 1、轩：窗，引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。 3、雨泽下注：下，往下。 4、顾视：环看四周。 5、日过午已昏：昏，光线不明。 6、不能得日：得日，照到阳光。 7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住 。
补
1、回忆亡妻 2、借树忆妻
选取生活中的小事
母
慈 室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪
亲
又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
爱
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日
祖 默默在此，大类女郎也？”
期
母 望 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则 可待乎！”
《项脊轩志》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
作者经过描绘了一种有鸟相伴、有月相照、四 寂无声、风影婆娑旳理想书斋生活场景场景，描 写了一种闲适清幽旳旳生活环境。在这个环境描 绘中寄托了作者对往日闲适、静谧生活旳无限眷 恋情感。
生活琐事，娓娓道来
①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟
祖 日默默在此，大类女郎也？”
母
②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成， 则可待乎！”
妻
②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情，体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节旳选材：琐细、真实、丰富。 细节旳描写：自然、简洁、清淡。 细节旳抒情：细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句；
项脊轩，就是原来旳南阁子；
项脊轩，旧南
方丈：一丈见方（古
阁子也。室仅方丈，
可容一人居。百年
今异义）
老屋，尘泥渗漉，
下：向下（名作状）
雨泽下注；每移案， 顾视无可置者。又 北向，不能得日， 日过午已昏。
顾：环顾、向四面看。 北向：向北（宾语前 置）
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺， 前，在前面，名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙，建围墙，名作动。 窗 当，南状中语 种日垣后 植，墙置 了日周句 兰影庭； 花反，又、照以混桂，杂花地、始 杂在竹， ：庭子才 混院。 杂； 室始洞然。又杂植 胜，光彩 兰桂竹木于庭，旧
家有老妪，尝居于判断句；这位老婆婆，是我死去
此。妪，先大母婢也旳，祖母旳仆人
乳二世，先妣抚之甚 乳：用乳汁喂养;
厚室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立 于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为
生活琐事，娓娓道来
①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟
祖 日默默在此，大类女郎也？”
母
②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成， 则可待乎！”
妻
②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，
室坏不修。 侧面描写
经过交代了妻子生前和亡故之后旳某些事情，体 现了作者对妻子旳真挚情感和深切怀念。
本文这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节旳选材：琐细、真实、丰富。 细节旳描写：自然、简洁、清淡。 细节旳抒情：细腻、真挚、委婉。
课文梳理
判断句；
项脊轩，就是原来旳南阁子；
项脊轩，旧南
方丈：一丈见方（古
阁子也。室仅方丈，
可容一人居。百年
今异义）
老屋，尘泥渗漉，
下：向下（名作状）
雨泽下注；每移案， 顾视无可置者。又 北向，不能得日， 日过午已昏。
顾：环顾、向四面看。 北向：向北（宾语前 置）
【文意】小轩旧貌
余稍为修葺， 前，在前面，名作状。 使不上漏。前辟四 垣墙，建围墙，名作动。 窗 当，南状中语 种日垣后 植，墙置 了日周句 兰影庭； 花反，又、照以混桂，杂花地、始 杂在竹， ：庭子才 混院。 杂； 室始洞然。又杂植 胜，光彩 兰桂竹木于庭，旧
家有老妪，尝居于判断句；这位老婆婆，是我死去
此。妪，先大母婢也旳，祖母旳仆人
乳二世，先妣抚之甚 乳：用乳汁喂养;
厚室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立 于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱 而泣；娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为
《项脊轩志》PPT课件
2.【答案】B B. “大理寺……主管……与外国往来之事”错。“与外国往来之事” 由礼部负责。 3. 【答案】B
B. “一旦家里的藏书散失”错，“故家有零落篇牍”指的是旧时的书香人家有零散 的书籍。
4．（1）我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，在大旱之 年，只有我家的地获得丰收。 （1）“但”，只是；“荒莱”，开垦荒地；“岁”，年成。 （2）那个时候芍药花正盛开，我的妻子准备了美酒来慰劳我。 （2）“时”，那时；“具”，准备；“问劳”，慰劳。 5．和妻子感情深厚，而如今室犹在，妻已亡，于是写了《世美堂后记》以纪念 妻子，寄托哀思。 从文章最后一句“余退而伤之，述其事，以为《世美堂后记》”可知，归有光与 妻子感情深厚，而今室在妻亡，睹物思人，内心无限感伤，所以作者著文以寄托 哀思。
理解性默写
①室仅方丈 ②百年老屋 ③而庭阶寂寂 ④桂影斑驳 ⑤东犬西吠 ⑥乳二世 ⑦闻姊家有阁子 ⑧庭有枇杷树
可容一人居
尘泥渗漉
雨泽下注
小鸟时来啄食
人至不去
风移影动
珊珊可爱
客逾庖而宴
鸡栖于厅
先妣抚之甚厚
且何谓阁子也
吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
①前面开了四个窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对 着南边射来的日光(使其反照室内)，屋里才亮堂了。 (得分点：周、当、洞然)
中，一日，大母过( 看望 )余曰：“吾儿，久不见若( 你的 )影，何竟日( 整日 )默默
在此，大类( 很像
)女郎也？”比( 及，等到 )去，以手阖( 关闭 )门，自语曰：
“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之( 不一会儿 )，持一象笏至，曰：“此吾祖太
常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
B. “一旦家里的藏书散失”错，“故家有零落篇牍”指的是旧时的书香人家有零散 的书籍。
4．（1）我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，在大旱之 年，只有我家的地获得丰收。 （1）“但”，只是；“荒莱”，开垦荒地；“岁”，年成。 （2）那个时候芍药花正盛开，我的妻子准备了美酒来慰劳我。 （2）“时”，那时；“具”，准备；“问劳”，慰劳。 5．和妻子感情深厚，而如今室犹在，妻已亡，于是写了《世美堂后记》以纪念 妻子，寄托哀思。 从文章最后一句“余退而伤之，述其事，以为《世美堂后记》”可知，归有光与 妻子感情深厚，而今室在妻亡，睹物思人，内心无限感伤，所以作者著文以寄托 哀思。
理解性默写
①室仅方丈 ②百年老屋 ③而庭阶寂寂 ④桂影斑驳 ⑤东犬西吠 ⑥乳二世 ⑦闻姊家有阁子 ⑧庭有枇杷树
可容一人居
尘泥渗漉
雨泽下注
小鸟时来啄食
人至不去
风移影动
珊珊可爱
客逾庖而宴
鸡栖于厅
先妣抚之甚厚
且何谓阁子也
吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
①前面开了四个窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对 着南边射来的日光(使其反照室内)，屋里才亮堂了。 (得分点：周、当、洞然)
中，一日，大母过( 看望 )余曰：“吾儿，久不见若( 你的 )影，何竟日( 整日 )默默
在此，大类( 很像
)女郎也？”比( 及，等到 )去，以手阖( 关闭 )门，自语曰：
“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之( 不一会儿 )，持一象笏至，曰：“此吾祖太
常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
《项脊轩志》ppt课件
是于太史公深有会处，不可不知此旨。（吴德旋《初月楼古文绪论》）
归有光在明代作家中的 地位
宋濂——明太祖称“开国文臣之首”。
明初
明
代
散
文
明
中
叶
刘基——开国功臣之一。
前七子：
文必秦汉
拟古主义：
诗必盛唐
后七子：
唐宋派：
反对贵古贱今
反拟古主义：
反对一味模拟古人
公安派：
明末——小品散文：张岱
文学流派补充
前后七子——明中期影响文坛一百多年，主张复古、拟古“文必秦汉，
2.有学者说，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
是后来补写的，对比前后文字流露出的情感，谈谈你的理解。
jiōng yǒu
关闭窗户
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久
不被焚，被动句
之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
能够
大概
殆
殆有神护者。
①释义：大概
且燕赵处秦革灭殆尽之际。
●思考与探讨8
●在书写项脊轩人事变迁时，我们感受到一个怎样的归有光？
青春的，积极的，内心安宁的，憧憬的，有信心的……
↓
真性情啊，孤单的，寂寞的，愧疚的，思念的，无奈的……
●思考与探讨9
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
请你结合你的理解填写：
全文的情感是（
)喜 （
)悲。
●思考与探讨9
重新朗读全文，结合全文，谈谈你觉得归有光对于这些“变动”
1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）
1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）
1571年（66岁） 去世
上海震川中学校园内塑像
归有光在明代作家中的 地位
宋濂——明太祖称“开国文臣之首”。
明初
明
代
散
文
明
中
叶
刘基——开国功臣之一。
前七子：
文必秦汉
拟古主义：
诗必盛唐
后七子：
唐宋派：
反对贵古贱今
反拟古主义：
反对一味模拟古人
公安派：
明末——小品散文：张岱
文学流派补充
前后七子——明中期影响文坛一百多年，主张复古、拟古“文必秦汉，
2.有学者说，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
是后来补写的，对比前后文字流露出的情感，谈谈你的理解。
jiōng yǒu
关闭窗户
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久
不被焚，被动句
之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
能够
大概
殆
殆有神护者。
①释义：大概
且燕赵处秦革灭殆尽之际。
●思考与探讨8
●在书写项脊轩人事变迁时，我们感受到一个怎样的归有光？
青春的，积极的，内心安宁的，憧憬的，有信心的……
↓
真性情啊，孤单的，寂寞的，愧疚的，思念的，无奈的……
●思考与探讨9
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
请你结合你的理解填写：
全文的情感是（
)喜 （
)悲。
●思考与探讨9
重新朗读全文，结合全文，谈谈你觉得归有光对于这些“变动”
1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）
1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）
1571年（66岁） 去世
上海震川中学校园内塑像
项脊轩志 公开课PPT课件
母亲 ——扣扉问食 ——温婉慈爱
第31页/共32页
感谢您的观看！
第32页/共32页
平平淡淡才是真 细微之处显真情
第27页/共32页
探究鉴赏：课文的细节描写 1、找出文中的细节描写。 2、这些细节描写体现了作者怎样的感情？ 3、这些细节描写构成了一幅怎样 Nhomakorabea图景，能取
个题目吗？
第28页/共32页
精华鉴赏
一、修葺前后的项脊轩有什么不同?
二、作者抓住了哪几个富于特征性的细 节写项脊轩的变迁？
第6页/共32页
选取家常琐事、生活细节
多置小门墙，往往而是 （分崩离析）
衰
分 东犬西吠，客逾庖而宴， 家 鸡栖于厅（混乱难堪）
败
始为篱，已为墙 （隔阂对立）
家族衰败之悲
第7页/共32页
作者善于选取家常琐事、生活细节 表现人的音容笑貌，寄托人物的深 情，找出文中追忆母亲、祖母、和 妻子的相关语句进行分析。（什么 描写，表现了什么？）
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝
当用之！”（信任、勉励）
辜负厚望之悲（长号不自禁）
第10页/共32页
选取家常琐事、生活细节
时至轩中，从余问古事，或凭几学书
（志趣相投）
妻 吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深） 恩
子
吾妻死，室坏不修（内心悲凉）
爱
枇杷树亭亭如盖（睹物思人）
爱妻早逝之悲
第11页/共32页
总结思考：本文在选材和描写上有什么 独特之处？对我们的写作有何启示？
29岁，我成了家，另立门户。每次吃鱼，最后剩下的， 总是几个无人问津的鱼头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一 次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地拣去大刺， 放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃 鱼头，妻子说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知，女儿 说什么也不答应，非要吃不可。妻子无奈，好不容易从鱼腮 边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出来，连说不好吃， 从此，再不要吃鱼头了。
第31页/共32页
感谢您的观看！
第32页/共32页
平平淡淡才是真 细微之处显真情
第27页/共32页
探究鉴赏：课文的细节描写 1、找出文中的细节描写。 2、这些细节描写体现了作者怎样的感情？ 3、这些细节描写构成了一幅怎样 Nhomakorabea图景，能取
个题目吗？
第28页/共32页
精华鉴赏
一、修葺前后的项脊轩有什么不同?
二、作者抓住了哪几个富于特征性的细 节写项脊轩的变迁？
第6页/共32页
选取家常琐事、生活细节
多置小门墙，往往而是 （分崩离析）
衰
分 东犬西吠，客逾庖而宴， 家 鸡栖于厅（混乱难堪）
败
始为篱，已为墙 （隔阂对立）
家族衰败之悲
第7页/共32页
作者善于选取家常琐事、生活细节 表现人的音容笑貌，寄托人物的深 情，找出文中追忆母亲、祖母、和 妻子的相关语句进行分析。（什么 描写，表现了什么？）
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝
当用之！”（信任、勉励）
辜负厚望之悲（长号不自禁）
第10页/共32页
选取家常琐事、生活细节
时至轩中，从余问古事，或凭几学书
（志趣相投）
妻 吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深） 恩
子
吾妻死，室坏不修（内心悲凉）
爱
枇杷树亭亭如盖（睹物思人）
爱妻早逝之悲
第11页/共32页
总结思考：本文在选材和描写上有什么 独特之处？对我们的写作有何启示？
29岁，我成了家，另立门户。每次吃鱼，最后剩下的， 总是几个无人问津的鱼头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一 次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地拣去大刺， 放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃 鱼头，妻子说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知，女儿 说什么也不答应，非要吃不可。妻子无奈，好不容易从鱼腮 边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出来，连说不好吃， 从此，再不要吃鱼头了。
《项脊轩志》优秀2省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
房子西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆 常对我说：“这里，曾是你母亲站立过地方。”
30/73
妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以 指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从 板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 而：表修饰 以：用。 老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢？还 是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”话还 没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
这个象笏是一件官宦人家才有 东西，并为象牙制成，可见归 有光外祖 为官不小，在朝堂 之上面向皇帝陈说国事，是外 祖 家当年荣耀，老祖母言行 举止充分说明其对孙子深切期 望。
41/73
相关背景
• 归有光自幼饱读诗书，天资聪明，9岁 能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其 后二十余年，八次会试不第，会试是三年一 次。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴 县县令。因为作官正直，不与上级官吏及地 方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德 府通判。以后在大学士高拱保荐下做了南京 太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。
存放
⑥令女居其上，浮之河中
坐
26/73
先是，庭中通南北为一。迨诸父 异爨，内外多置小门墙,往往而是。
先是：即“先于是”，在此以前。 原先。
B
为客一逾：组庖成而一宴体。
迨：等到。
，“一”是B数顺词接作连名词词
C 内呱外呱：在而里泣面在外面，名词做C状修语饰连词 D 往而而往：庭： 表修处阶饰处寂。。寂还有其它是使：用这方么D法。转：折连词
• 上：从上面，名词做状语
• 使不上漏：使之不上漏，省略句 前：在前面，名词做状语
• 垣墙：筑起围墙，名词做动词 • 以：用来 • 当：同“挡”，阻挡。