初中语文课本常用的几种古代文体
初中语文《文学常识》梳理归纳
初中语文《文学常识》梳理归纳一、古代散文体裁常识古代散文包括：赋、骈文、辩、说、论、奏议、序跋、赠序、铭、祭文、杂记、童话、民间故事、寓言、传说、传奇等。
初中古代散文常见体裁有如下几种：骈文：骈文起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。
它以四六相间定句，世称“四六文”。
骈文迁就句式，堆砌辞藻，影响内容的表达。
唐代韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，骈文渐衰。
教材中有吴均的《与朱元思书》等。
史传：中国史传文学是中国历史文学的一部分，它具有历史文学的一般特性，兼有历史科学与文学艺术两种成分。
从文学角度看，它是以历史事件为题材，重在描写历史人物形象的文学作品；从史学角度看，它是通过运用文学艺术手段，借历史事件与历史人物的描述，来表达一定历史观的历史著作。
教材中有司马迁的《陈涉世家》等。
说：是古代议论说明一类文章的总称。
它与“论”无大异，所以后来统称说理辩析之文为论说文。
教材中有韩愈的《马说》、柳宗元的《捕蛇者说》等。
赠序：古代送别以诗文相赠，所送的文字，称为赠序。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。
刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”。
教材中有刘禹锡的《陋室铭》等。
杂记：主要指山川、景物、人事杂记和笔记文。
①山川、景物、人事杂记，指描写山川、景物和人事的文章，如柳宗元的《小石潭记》等。
②笔记文，即以记事为主，篇幅短小、内容丰富的文章，如刘义庆的《世说新语》、沈括的《梦溪笔谈》等。
表：是臣下向君王上书言事的一种文体。
表文的一大特点是陈述衷情，如诸葛亮的《出师表》。
书：即书信。
古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，如吴均的《与朱元思书》。
二、初中生应掌握的古代作家作品孔子春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，称为“至圣”。
名丘，字仲尼，思想核心是“仁”。
教育教学上主张“有教无类”“因材施教”“举一反三”“学思结合”“温故知新”“不耻下问”“不愤不启”“不悱不发”等。
古代汉语的文体并举例
古代汉语的文体并举例
古代汉语的文体主要有散文、韵文、骈文三种。
- 散文：不讲究对偶、声律的文章，包括经传史书、诸子百家、杂记、史传、论说、奏疏等。
如《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》等诸子百家的著作，以及《史记》《汉书》等历史著作。
- 韵文：讲究对偶、声律的文章，包括诗、词、赋、骈文等。
如《诗经》《楚辞》《汉赋》《唐诗》《宋词》等。
- 骈文：是一种以对偶为主的特殊文体，起源于汉末，盛行于南北朝。
骈文的特点是全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗和声律。
如南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》，以骈文写成，文章短小隽永，对仗工整，极具艺术之美。
以上是古代汉语的主要文体及其特点，不同的文体在表达方式、语言风格等方面都有所不同，反映了不同历史时期的文化特点和社会风貌。
中考必备：文体知识(诗歌、散文、小说、词、曲等)
文体知识文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点。
古代文体：古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文，包括史传文。
韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭。
散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。
骈文是介于诗和散文之间的一种文体。
下面择其重点予以说明。
一、古代文体1.古体诗、近体诗唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。
现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。
古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。
近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。
律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。
绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。
2.辞、赋、骈文辞即楚辞，属诗歌。
篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。
赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。
代表人物为司马相如。
骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。
高中学过的《朱元思书》、《阿房宫赋》便是此种文体。
3.词、曲词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
是诗歌的发展，故称之为“诗余”。
它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。
其句式长短不一，又称为长短句。
按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）。
曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。
包括散曲和杂剧。
散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。
散曲又可分为小令和套曲两类，其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由多支曲组成。
【初中语文】初中语文知识点总结之古代文学体裁
【初中语文】初中语文知识点总结之古代文学体裁【—总结之古代文学体裁】，古代文学体裁包括说、书、表、赠序等等，下面有老师来详细讲解一些。
古代文学体裁(1)说。
古代议论说明一类文章的总称。
它与"论"无多大异。
所以后来统称说理辨析文为论说文。
如《马说》。
(2)书。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
(3) 表。
是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
如诸葛亮的《出师表》。
(4) 赠序。
文体名。
古代送别各以诗文相赠。
集而为之作序的，称为赠序。
内容多推崇、赞许或勉励之辞。
《送东阳马生序》(5) 铭。
古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫"铭"，一般用韵。
如刘禹锡的《陋室铭》。
(6) 杂记。
包括：(1) 山川、景物、人事杂记。
描写山川、景物和人事的，如《小石潭记》。
(2) 笔记文。
《世说新语》是这类文体。
(7)游记。
游记是描写旅行见闻一种散文形式。
游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》;有带科学色彩，如郦道元的《三峡》;有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。
(8)史书体例(1)编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
(2)纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
(3)国别体：以国家为单位分别记叙的历史。
如《战国策》。
(4)通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
(5)断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。
如《三国志》属纪传体、国别体、断代史。
总结：以上是总结的古代文学体裁范例，还有史书体例的一些内容。
祝中考顺利！感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中语文课本常用的几种古代文体
初中语文课本常用的几种古代文体
1.“说”：是古代的一种文体。
这种文体写法灵活自由。
可叙述，可描写，可说明,也可议论,都是为了说明一个道理。
《马说》、《少年中国说》、《黄生借书说》. 相当于现在的议论文。
2.“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物,并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情，托物言志。
相当于现在的记叙文,有的夹有一点议论,更像散文.如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
3。
铭”本是古代刻在器物上用于警戒自己或称述功德的文字.后来逐渐发展演变为一种独立的文体。
这种文体具有篇幅短小、文字简约、寓意深刻、一般都用韵、结构工整等特点.如刘禹锡的《陋室铭》。
4.“表”是我国古代向帝王上书言事的一种特殊文体.是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体.如《出师表》。
5.序:是一种文体，分两种:第一种送别赠言的文章，叫赠序，专用于赠别，内容多是表惜别、祝愿、劝勉、誉扬之意，如《送东阳马生序》；另一种是写来评价著作的，叫书序。
多见于著作或诗文前的说明性文字,即诗文序。
古代文言文的七种文体
古代文言文的七种文体古代文言文是中国古代文学的重要组成部分，其七种主要文体表现了不同的艺术特点和形式。
下面将分别介绍这七种文体。
第一种文体是骈文，也称夹叙夹议。
骈文是古代骈文运动中的一种，其特点是由两个短文组成，用夹叙夹议的方式交替展开。
这种文体常用于议论文章，既可以表达观点，又可以增强表达的力度和说服力。
第二种文体是乐府诗，又称古乐府诗。
乐府诗是古代民歌的一种形式，具有深厚的民间色彩和沉浸情境。
这种文体以歌谣的形式呈现，以抒发人们的情感和表达对社会事物的关注。
乐府诗也经常用于咏史和讴歌英才。
第三种文体是骚体，也称骚体诗。
骚体诗是楚辞的一种文体，以其优美的辞章、丰富的意象和深远的思想深受赞赏。
骚体诗表达了诗人内心的（思想）世界和人生的感悟，常常以抒发忧国忧民、苦辞时事为主题。
第四种文体是辞章，也称文辞。
辞章是一种修辞华丽、言辞优美的骈文，具有强烈的艺术感染力。
这种文体常用于古代文人雅言议论和颂扬人物的作品，语言通顺而雍容，韵律华丽而不失庄重。
第五种文体是碑文，又称碑铭。
碑文是刻在石碑上的文字，具有永久保存的特点。
这种文体以简练的语言表达了历史事件、纪念人物或者寄托对逝者的追思。
碑文既是一种文学创作形式，也是一种历史文化的重要载体。
第六种文体是记叙，也称叙事。
记叙是一种讲述故事的文体，常见于历史记载和小说。
这种文体注重情节的安排和人物形象的塑造，以生动的语言表达事件的发展和人物的命运，给读者带来愉悦和思考。
第七种文体是散文，又称杂文。
散文是在古代诗词文体之外发展起来的一种文学形式。
散文以散文形式表达作者的思想和感情，写景、抒情、议论等多种情感在其中得以充分展现。
散文在古代文言文中发挥了重要的作用。
这七种古代文言文的文体各具特色，展现了中国古代文学的辉煌成就和多样性。
它们不仅为后世文人提供了丰富的写作素材和表达方式，也对中国文化的传承和发展起到了积极的促进作用。
中国古代文体分类
中国古代文体分类一、韵文韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭等。
1. 诗古体诗：唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗，有四言、五言、七言、杂言等多种形式，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。
近体诗：唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，现在一般把律诗和绝句称为近体诗。
近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。
律诗共八句，分四联，一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。
绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。
辞：即楚辞，属诗歌。
篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。
2. 赋赋是介于诗歌和散文之间的一种文体，讲求文采、韵律。
最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的文章，叫“骚体赋”，简称“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，叫“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫“骈赋”；唐代又由骈体转入律体，叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，叫“文赋”。
3. 词词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是诗歌的发展，故称之为“诗余”。
它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。
其句式长短不一，又称为“长短句”。
按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）。
4. 铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
一般都用韵，形式短小、文字简洁，内容多含颂扬、警诫之意，如刘禹锡的《陋室铭》。
刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”；刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”。
二、散文散文，包括史传文、论说文、杂记文、应用文等。
1. 史传文史传文是记叙个人生平事迹的文章，多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。
多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。
古代文言文文体
古代文言文文体
古代文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括先秦时期的经典文献、历史记录、哲学著作等。
由于古代文言文在中国文化中的重要地位，它被认为是研究中国古代文化和历史的必备工具。
古代文言文的文体主要可以分为史传文、议论文、辞赋、小说文和笔记文等几大类。
1、史传文：以记述历史事件和人物为主，如《史记》、《汉书》等。
2、议论文：包括策、论、议、辩等，主要用来阐述作者的观点和见解，如《六国论》、《过秦论》等。
3、辞赋：一种以抒情和描写为主的文体，形式讲究韵律和文采，如《离骚》、《赤壁赋》等。
4、小说文：以叙述故事为主，如《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》等。
5、笔记文：是一种随笔、杂记的文体，内容广泛，形式自由，如《梦溪笔谈》、《石匮书》等。
以上是对古代文言文文体的简单分类，每一种文体都有其独特的风格和特点，对于我们了解古代文化、历史和社会都具有重要意义。
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初中语文课本常用的几种古代文体
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中语文课本常用的几种古代文体
1.“说”：是古代的一种文体。
这种文体写法灵活自由。
可叙述，可描写，可说明，也可议论，都是为了说明一个道理。
《马说》、《少年中国说》、《黄生借书说》。
相当于现在的议论文。
2.“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。
如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
3.铭”本是古代刻在器物上用于警戒自己或称述功德的文字。
后来逐渐发展演变为一种独立的文体。
这种文体具有篇幅短小、文字简约、寓意深刻、一般都用韵、结构工整等特点。
如刘禹锡的《陋室铭》。
4.“表”是我国古代向帝王上书言事的一种特殊文体。
是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
如《出师表》。
5.序：是一种文体，分两种：第一种送别赠言的文章，叫赠序，专用于赠别，内容多是表惜别、祝愿、劝勉、誉扬之意，如《送东阳马生序》；另一种是写来评价著作的，叫书序。
多见于著作或诗文前的说明性文字，即诗文序。
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